【專題03】八年級語文下冊（部編版）第三單元同步檢測卷（A卷基礎篇）（原卷版）（全卷共四個大題，總分：120分，考試時間：120分鐘）一、語文知識積累（第1~6題每題2分；第7題8分，共20分）1．下列加點字注音有誤的一項是（）A．儼然（yǎn）箬篷（ruò）魅力（mèi）器皿（mǐn）B．窈窕（yòu）垂髫（tiáo）造詣（zhí）蒹葭（jiā）C．好逑（qiú）溯洄（huí）悄愴（chuàng）雎鳩（jū）D．豁然（huò）怡然（yí）篆文（zhuàn）荇菜（xìnɡ）2．下列詞語中沒有錯字的一項是（）A．修狹軒敞翕忽蒙洛搖綴B．俶爾矯首寤寐勾畫寥寥C．萋萋箬篷清洌無人問津D．繽紛舟楫溯洄豁然開朗3．下列各句中加點的詞語使用不正確的一項是（）A．假裝買主，撥打墻上涂寫的電話號碼，公安人員按圖索驥，幾經周折，終于破獲了一個大的販假、造假團伙。B．恐怖分子濫殺無辜，罪不容誅，全世界一切正義的力量是決不會向他們妥協的。C．現在還有很多司機不吸取血的教訓，仍然酒后駕車，對這種鋌而走險的行為，公安交通部門還應加大處罰力度。D．陳水扁的臺獨觀點一出籠，便被兩岸正義之士批得體無完膚，對此陳水扁既無招架之功，又無還手之力。4．下列各句中沒有語病的一項是（）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B．楊絳創作的《我們仨》，以真摯的情感和優美雋永的文字深深打動了讀者。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，而是要表現在精神生活上。D．重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”的功能。5．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的氣質。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變為清雅，奢華可以變為，促狹可以變為開闊，偏激可以變為。捧起書來吧，你會發現里面的風景美不勝收！A．高雅淡然平靜B．高貴淡泊平靜C．高貴淡然平和D．高雅淡泊平和6．下列文學常識表述有誤的一項是（）A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學史上第一位田園詩人。B．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。C．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發作者的感情或見解。D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周至春秋時期的詩歌305篇，又稱《詩三百》。7.根據提示填空。（每空1分，共8分。凡出現加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）①_______________，在城闕兮。（《詩經·鄭風》）

②_______________，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

③所以動心忍性，_______________。（《生于憂患，死于安樂》）

④坐觀垂釣者，_______________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

⑤最愛湖東行不足，_______________。（白居易《錢塘湖春行》）

⑥_______________，蓋大蘇泛赤壁云。（魏學洢《核舟記》）⑦《詩經·關雎》中，男子追求女子沒有成功，從而以“_______________”表達其對女子的日夜思念。

⑧《送杜少府之任蜀州》中，王勃表達即使千山萬水也不能阻隔友情的句子是“___________________”。二、口語交際與語文綜合運用（第8~11題，共10分）（一）語文綜合運用（5分）8．巧對下聯。（2分）有一年冬天，蘇軾和佛印和尚踏雪賞梅，佛印見景生情，脫口而出：“雪里白梅，雪映白梅梅映雪。”下面幾個字是蘇軾的下聯。試根據對聯的有關常識，重新排列這幾個字，使它和上聯對仗工整。上聯：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。下聯：___________________________________________9．班級開展“古詩苑漫步”的綜合性學習活動，請你參加。（3分）（1）【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩，請你根據它們所抒發情感的相近點，給詩集命名。王灣《次北固山下》杜甫《春望》馬致遠《天凈沙·秋思》詩集名稱：《________________》（2）【寫寄語】仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，____________。你能欣賞花的姿容：____________，有的燦爛盛開。（二）名著閱讀（3分）要是你看我的信，總覺得有教訓意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽得太熟，耳朵起了繭：那么希望你從感情出發，體會我的苦心；同時更要想到：只要是真理，是真切的教訓，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因為是聽膩了的，無動于衷，當作耳邊風！你別忘了：你從小到現在的家庭背景，不但在中國獨一無二，便是在世界上也很少很少。哪個人教育，一個年輕的藝術學生，除了藝術以外，再加上這么多的道德的？我完全信任你，我多少年來播的種子，必有一日在你身上開花結果——我指的是一個德藝俱備、人格卓越的藝術家！這段節選自《_________》的文字中，這位父親對兒子的真切告誡是：殷殷希望是：__________________________________（三）漢字書寫（2分）11．書法是中華民族的藝術瑰寶，請賞讀下邊這幅書法作品，并用楷體將其正確、規范、美觀地書寫在田字格內。（2分）三、閱讀理解（第12~26題，共40分）（一）閱讀下面這首，完成12~13題。（每小題2分，共4分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（2分）13．請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字。（2分）（二）閱讀下面的文章，完成第14~17題。（12分）甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》）乙雨中上韜光庵①，霧樹相引，風煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時踞石而坐，時倚竹而息。大都山之姿態得樹而妍山之骨格得石而蒼山之營衛②得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對浙江潮”者，竟無所有。至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳。枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。益信聲無哀樂也。（節選自明代蕭士瑋《韜光庵小記》）【注釋】①韜光庵：寺名，在杭州西湖。②營衛：原指由飲食中吸收的營養物質，這里指精氣。14．解釋加點詞的意思。（4分）（1）心樂之（2）佁然不動（3）益信聲無哀樂也（4）恨僧少可語耳15．下列加點字意義和用法相同的一項是（）（2分）A．時踞石而坐學而不思則罔B．以其境過清不以物喜，不以己悲C．山之營衛得水而活不可久居，乃記之而去。D．其岸勢犬牙差互其如土石何16．翻譯下面句子。（4分）（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。17．甲文最后柳宗元“以其境過清，不可久居，乃記之而去”，從中傳達出了作者____________心情。乙文從“恨僧少可語耳”中流露了作者____________________的情緒。（2分）（三）閱讀下面的文章，完成第18~21題。（10分）說“正”李建永①每一個漢字的組成結構部分，往往都包含著豐厚的意蘊。“正”字由“一”與“止”構成，故其本義乃“守一以止”。東漢許慎《說文》講：“正，是也。從止，一以止。徐鍇曰：‘守一以止也。’”②那么，“一”是什么？何以守“一”？③《說文》講：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物。”其大意與老子《道德經》之“道生一，一生二，二生三，三生萬物”相近。我倒覺得，由于《易·乾卦》的六個陽爻（yáo），是由六個“一”組成的，因而“一”體現的正是《易·乾卦·文言》中闡釋的“剛健中正”。故我認為，“一”的本義乃“剛健中正”。④“天地有正氣，雜然賦流形。”對于生長與天地之間的人來說，剛健中正的“正”來自于“中”，正氣來自于中氣，中氣源自養氣，正如孟子所謂“我善養吾浩然之氣”！儒家講正心誠意，修齊治平，就是從自身的“養中持正”做起，蘊藉涵養胸中之正氣，氤氳淳化為道德、智慧和力量，不僅道潤自身，裨益家庭，而且成就事業，造福人民。⑤然而，理論不能只停留于理論階段，理想也不能僅止于理想化，迄今為止，在塞北的許多村莊，每逢村干部換屆選舉以及其他事宜的投票活動，仍然沿用老輩人傳法，畫下一個個“正”字來計票，這種計票方式，倒不完全因為“正”字恰好五畫方便計數，其注重并尋求的是“正”字所蘊含的傳統政治文化意義。⑥孔子曰：“政者，正也。”正直的全部要義，就在于一個“正”字。而“正”者，“守一以止”，當“止”于“剛健中正”。“剛健”乃精誠堅守，一以貫之；“中正”乃公平正義，一身正氣。至于“守一以止”的“守”，對為政者來說，既要求人秉持公道正義，不越雷池半步的操守與堅守；亦包含我疆我理守土有責，對崗位事業的擔當與使命。特別是各級機關單位的一把手——尤其是主政一方或一個方面的主官，“一”與“正”一身雙荷，擔子艱巨，責任重大，位高權重，影響深遠，在其能否“守”“止”之間，不僅關乎一己之榮辱，同時還關系到一項事業的成敗，關系到一方土地乃至一個系統的安危，“政”與“正”相較，多了一個反文旁，意為敲打、敲擊、打擊。所以，監督、約束、制約乃至懲治、法治、制裁等，也是為政者必須接受的要求。⑦俗話說：“出家如初，成佛有余”可見“止一”不易，“守一”更難；更何況有人明知故犯。倘若有的人——特別是官員，不甘“守”，不愿“止”，不肯“養中持正”以厚德載物，不能“剛健中正”以自強不息，必然失之毫厘，謬以千里！現實中有太多反面教材給人以警示：迷失航向、偏離正道、貪贓枉法、行險僥幸者，就會像俗語所言“一失足成千古恨，再回頭已百年身”！⑧其實，做人做官，一個道理。（選自2016年12月9日《人民日報》，有改動）18.請用自己的話歸納本文的中心論點。（2分）19.文章對“為政者”提出了哪些要求？（2分）20.第⑦段畫線句運用了什么論證方法？請簡析其作用。（3分）21.請你聯系生活實際，談談怎樣“養中持正”。（3分）（四）閱讀下面的文章，完成第22~26題。（14分）那祥云繚繞的地方宗璞圖書館，在一座大學里，永遠是很重要的，教師在這里鉆研學問，學子在這里發奮學習，任何的學術成就都是和圖書館分不開的。我結識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個月，父親執教清華，全家移居清華園。母親在園中來去，少不得抱著我，或用兒車推著我。從那時，我便看見了清華圖書館。我想，最初我還不會知道那是什么。漸漸地，能認識那是一座大建筑。在上幼稚園時就知道那是圖書館了。圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。不記得我什么時候第一次走進圖書館。父親當時在樓下，向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進來的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準大聲說話，于是我們的舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探險。有時我們去爬樓梯，跑到樓上再跑下來。我們還從樓下的飲水管中吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，就聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻不敢笑，這樣的活動從來沒有被人發現。上小學時學會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎，當時校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過去，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而已，但卻使整個建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高，西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我很不以為然。有人說紫荊是清華的校花，如果真是這樣，當然要刮目相看。抗戰開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實是對清華園的思念。在清華園中長大的孩子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進入清華外文系學習，在家中雖然有一個小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁的聲音。幾個大字典架靠墻站著，字典永遠是打開的，不時有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因為出入都要走一段路，就可以讓自己多坐一會，在那里看了一些參考書，做各種作業。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快便寫出來，當然也有時在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。在這一段日子里，我驚異地發現圖書館變得越來越小，不像兒時印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。四年級時，便要做畢業論文，可以進入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個智慧的海洋，還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯·哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發現他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩做論文題目。導師是美國教授溫德。在書庫里留戀徜徉真是樂事，只是在當時火熱的革命形勢中，不很心安理得，覺得喜歡書庫是一種落后的表現。直到以后很多年經過時間的洗磨，又經過不斷改造，我只記得曾以哈代為題做畢業論文，內容卻記不起了。有一次，偶然讀到卞之琳翻譯的哈代的詩，竟驚奇哈代的詩原來這樣好。那時，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學，便是在圖書館里授課，這門課除我之外還有一個男生。鄧先生卻像有一百個聽眾似的每次都做了充分準備，帶了許多圖片，為我們放幻燈。幻燈片里有許多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課告訴我們，科學的頂尖是數學，藝術的頂尖是音樂。只是當時沒有音響設備，課上沒有聽音樂。父親在圖書館樓下仍有一個房間，我有時去看看。常見隔壁的房門敞開著，哲學系學長唐稚松在里面讀書，唐兄先學哲學又學數學，在“計算機科學與軟件工程”方面有重大成就，享有國際聲譽。我們在電話中談到清華、談到圖書館，都認為清華教我們自強、嚴謹、要有創造性，終身難忘。從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺。聞一多1912年入清華學堂，在清華學習九年中少不了要在圖書館讀書，在九年中，他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去年經整理后出版，可惜我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學的熏陶，那祥云繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發展。我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運。他的臺詞幾乎不用背，自然就會記得。“太陽出來了，黑暗留在后頭，但是太陽不是我們的，我們要睡了。”上中學時，如果有人說一句“太陽出來了”，立刻會有人接上“黑暗留在后頭”。“我的中國名字叫張喬治，外國名字叫喬治張”，短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻大小，都是促使社會進步的力量。想來，在清華獻出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。我已經把哈代忘了許多年。忽然有一天，收到清華圖書館韋慶媛的信，說圖書館中保存了我的畢業論文，這真是意外之喜。后知館中存有五〇、五一級的大部分論文。我即分告同班諸友，大家都很高興。韋女士寄來了我的論文的復印件：《哈代詩歌中的必然觀念》，厚厚的有二十七頁。我拿到這一冊東西，仿佛看見了五十年前的自己，全部文章是我自己打出的，記得為打這篇論文我特地學了英文打字。原來我是想寫一本研究哈代的書，這論文不過是第一章。生活里是要不斷地忘記許多事，不然會太沉重，忘得太多卻也可惜。我在論文的序言中說，希望以后有時間真寫出一本研究哈代的專著以完成夙愿。這夙愿看來是完不成了。我已告別閱讀，無法再讀哈代，也無法讀自己五十年前寫的文字，我想，若是能讀，也讀不懂了。今年夏天，目疾稍穩定，去清華參觀新安排的馮友蘭文庫，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，許多同學在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學生，這里已換過十屆了。歲月流逝，一屆屆學生的黑發變成銀絲，但那自強不息的精神永在。（選自《煙斗上小人兒的話》，有刪節）首段在整篇文章中起到什么作用？（2分）“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。”你如何理解作者的“慚愧”？（3分）請寫出作者在清華圖書館中親身經歷的事。（兩件即可）（2分）理解文中畫橫線句子的含義。（3分）我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。26.作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？（4分）四、寫作（50分）27．閱讀下面的文字，按要求作文。試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有好壞之別，有時又不止一個。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時候，獲取答案的過程比答案本身更有價值……請以“答案”為題，寫一篇不少于600字的作文。提示與要求：（1）自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。【專題03】八年級語文下冊（部編版）第三單元同步檢測卷（A卷基礎篇）（解析版）（全卷共四個大題，總分：120分，考試時間：120分鐘）一、語文知識積累（第1~6題每題2分；第7題8分，共20分）1．下列加點字注音有誤的一項是（）A．儼然（yǎn）箬篷（ruò）魅力（mèi）器皿（mǐn）B．窈窕（yòu）垂髫（tiáo）造詣（zhí）蒹葭（jiā）C．好逑（qiú）溯洄（huí）悄愴（chuàng）雎鳩（jū）D．豁然（huò）怡然（yí）篆文（zhuàn）荇菜（xìnɡ）【答案】B【解析】B.窈窕（yǎo）、造詣（yì）。故選B。2．下列詞語中沒有錯字的一項是（）A．修狹軒敞翕忽蒙洛搖綴B．俶爾矯首寤寐勾畫寥寥C．萋萋箬篷清洌無人問津D．繽紛舟楫溯洄豁然開朗【答案】D【解析】字形題從表象上看主要考核雙音節詞語和成語，有時會考核三字的專業術語和熟語。A蒙絡搖綴。A．蒙洛搖綴——蒙絡搖綴。B.勾畫寥寥——勾畫了了。C.清洌——清冽。3．下列各句中加點的詞語使用不正確的一項是（）A．假裝買主，撥打墻上涂寫的電話號碼，公安人員按圖索驥，幾經周折，終于破獲了一個大的販假、造假團伙。B．恐怖分子濫殺無辜，罪不容誅，全世界一切正義的力量是決不會向他們妥協的。C．現在還有很多司機不吸取血的教訓，仍然酒后駕車，對這種鋌而走險的行為，公安交通部門還應加大處罰力度。D．陳水扁的臺獨觀點一出籠，便被兩岸正義之士批得體無完膚，對此陳水扁既無招架之功，又無還手之力。【答案】C【解析】鋌而走險：鋌，急走的樣子。走險，奔赴險處。指在無路可走的時候采取冒險行動。使用語境錯誤。點睛：運用成語應注意的幾個問題：1.注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2.注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3.注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4.注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5.注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。4．下列各句中沒有語病的一項是（）A．2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B．楊絳創作的《我們仨》，以真摯的情感和優美雋永的文字深深打動了讀者。C．“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，而是要表現在精神生活上。D．重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”的功能。【答案】B【解析】A.語意重復，去掉“約”或“余”。C.關聯詞語使用不當，改為“不僅要表現在物質生活上，而且要表現在精神生活上”。D.成分殘缺，可在“修舊如舊”后加上“的原則”即可。5．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的氣質。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變為清雅，奢華可以變為，促狹可以變為開闊，偏激可以變為。捧起書來吧，你會發現里面的風景美不勝收！A．高雅淡然平靜B．高貴淡泊平靜C．高貴淡然平和D．高雅淡泊平和【答案】D【解析】解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。氣質有雅俗之別而無貴賤之分，所以高雅最恰當；后兩空的選擇則要注意語意的相對這一點，如奢華與淡泊，偏激與平和。6．下列文學常識表述有誤的一項是（）A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學史上第一位田園詩人。B．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。C．“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發作者的感情或見解。D．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周至春秋時期的詩歌305篇，又稱《詩三百》。【答案】B【解析】B.“唐宋八大家”，是指唐代韓愈，柳宗元和宋代歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。7.根據提示填空。（每空1分，共8分。凡出現加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）①_______________，在城闕兮。（《詩經·鄭風》）

②_______________，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）

③所以動心忍性，_______________。（《生于憂患，死于安樂》）

④坐觀垂釣者，_______________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

⑤最愛湖東行不足，_______________。（白居易《錢塘湖春行》）

⑥_______________，蓋大蘇泛赤壁云。（魏學洢《核舟記》）⑦《詩經·關雎》中，男子追求女子沒有成功，從而以“_______________”表達其對女子的日夜思念。

⑧《送杜少府之任蜀州》中，王勃表達即使千山萬水也不能阻隔友情的句子是“___________________”。【答案】①挑兮達兮②凄神寒骨③曾益其所不能④徒有羨魚情⑤綠楊陰里白沙堤⑥嘗貽余核舟一⑦寤寐思服⑧天涯若比鄰【解析】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“曾”“羨”“貽”“寤寐”“涯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。二、口語交際與語文綜合運用（第8~11題，共10分）（一）語文綜合運用（5分）8．巧對下聯。（2分）有一年冬天，蘇軾和佛印和尚踏雪賞梅，佛印見景生情，脫口而出：“雪里白梅，雪映白梅梅映雪。”下面幾個字是蘇軾的下聯。試根據對聯的有關常識，重新排列這幾個字，使它和上聯對仗工整。上聯：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。下聯：___________________________________________【答案】風中綠竹，風翻綠竹竹翻風【解析】此題考查擬寫對聯。對聯一般分上下兩聯，上下聯字數相同，相對應的詞語詞性相同，語義相關。“雪里白梅”可對“風中綠竹”，“雪映白梅”可對“風翻綠逐”，“梅映雪”可對“竹翻風”。點睛：此題考查補寫對聯。對聯有以下幾種要求：①字數相等；②句式一致；③詞性相對；④結構相應。對聯的上下聯內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體來共同表達一個主題，絕對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯的大忌。9．班級開展“古詩苑漫步”的綜合性學習活動，請你參加。（3分）（1）【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩，請你根據它們所抒發情感的相近點，給詩集命名。王灣《次北固山下》杜甫《春望》馬致遠《天凈沙·秋思》詩集名稱：《________________》（2）【寫寄語】仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，____________。你能欣賞花的姿容：____________，有的燦爛盛開。【答案】（1）思親集（或思鄉集）（2）示例：有的澎湃激昂有的含苞待放【解析】（1）王灣的《次北固山下》、杜甫的《春望》、馬致遠的《天凈沙?秋思》三首詩詞曲，表達了一個共同的主題：思念家鄉，思念親人。據此，詩集名稱要圍繞著“思念家鄉，思念親人”來給詩集命名。（2）仿寫試題作答時，首先分析結構找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；最后看清要求定主題。仿寫句子在內容上要與例句相一致。本題根據語境，仿寫的句子要采用“有的……”的句式，并與仿寫的語句之間構成對比的關系。據此擬寫作答，答案不唯一。（二）名著閱讀（3分）要是你看我的信，總覺得有教訓意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽得太熟，耳朵起了繭：那么希望你從感情出發，體會我的苦心；同時更要想到：只要是真理，是真切的教訓，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因為是聽膩了的，無動于衷，當作耳邊風！你別忘了：你從小到現在的家庭背景，不但在中國獨一無二，便是在世界上也很少很少。哪個人教育，一個年輕的藝術學生，除了藝術以外，再加上這么多的道德的？我完全信任你，我多少年來播的種子，必有一日在你身上開花結果——我指的是一個德藝俱備、人格卓越的藝術家！這段節選自《_________》的文字中，這位父親對兒子的真切告誡是：殷殷希望是：__________________________________【答案】《傅雷家書》認真對待和虛心接受別人的告誡。殷殷希望：成為一個德藝俱備，人格卓越的藝術家。【解析】《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優秀的青年思想修養讀物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養的兩個孩子（傅聰——著名鋼琴大師、傅敏——英語特級教師），教育他們先做人，后成“家”，是培養孩子獨立思考，因材施教等教育思想的成功體現，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。因此，《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著。文本選自《傅雷家書》，從文本中“只要是真理，是真切的教訓，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因為是聽膩了的，無動于衷，當作耳邊風”來看，父親告誡兒子要“認真對待和虛心接受別人的告誡”；從“我指的是一個德藝俱備、人格卓越的藝術家！”可知，父親殷切希望兒子要“成為一個德藝俱備，人格卓越的藝術家”。據此可填寫作答。（三）漢字書寫（2分）11．書法是中華民族的藝術瑰寶，請賞讀下邊這幅書法作品，并用楷體將其正確、規范、美觀地書寫在田字格內。（2分）【答案】讀萬卷書行萬里路【解析】首先，要書寫正確。要做到一點一滴，一撇一捺，從頭至尾，有始有終，不遺漏任何一筆；其次要書寫規范，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先里頭后封口，先中間后兩邊等，注意“萬”字的寫法；再有，寫楷體字，字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。方方正正，美觀大方。三、閱讀理解（第12~26題，共40分）（一）閱讀下面這首，完成12~13題。（每小題2分，共4分）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（2分）13．請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字。（2分）【答案】12.與友人的惜別之情；積極樂觀的人生態度。（意思對即可）13.“輔”：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。“望”：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，表達了對友人的惜別之情。【解析】12．抓住關鍵詩句來體會詩人的思想感情。從頷聯“與君離別意，同是宦游人”可以體會到詩人與朋友的惜別之情；雖為離別，詩歌頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”勸慰友人不必為離別而悲傷，給人以莫大的安慰和鼓舞，表現了詩人的寬闊的胸襟。透露出積極向上的人生態度。13．結合詩歌內容和詩人的情感來分析概括。解答此類賞析題，應先把要賞析的字或詞所在的詩句描繪一下，或者分析一下寫出了什么情景，然后再回答營造了什么樣的意境或表達了詩人怎樣的感情。“輔”，輔佐，可以理解為護衛。“輔三秦”，意思是“以三秦為輔”，一個“輔”字寫出了長安和三秦的位置關系；還把長安和三秦聯系起來，寫出了長安雄渾闊大的氣勢。一個“望”字把秦蜀二地聯系起來，寫出詩人站在長安遙望蜀地的形象，暗寓惜別；又拓寬了詩歌意境，開闊了讀者的視野，在心理上拉近了兩地的距離；同時使人感覺到“五津”可望，不必為離別而憂傷。（二）閱讀下面的文章，完成第14~17題。（12分）甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》）乙雨中上韜光庵①，霧樹相引，風煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時踞石而坐，時倚竹而息。大都山之姿態得樹而妍山之骨格得石而蒼山之營衛②得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對浙江潮”者，竟無所有。至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳。枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。益信聲無哀樂也。（節選自明代蕭士瑋《韜光庵小記》）【注釋】①韜光庵：寺名，在杭州西湖。②營衛：原指由飲食中吸收的營養物質，這里指精氣。14．解釋加點詞的意思。（4分）（1）心樂之（2）佁然不動（3）益信聲無哀樂也（4）恨僧少可語耳15．下列加點字意義和用法相同的一項是（）（2分）A．時踞石而坐學而不思則罔B．以其境過清不以物喜，不以己悲C．山之營衛得水而活不可久居，乃記之而去。D．其岸勢犬牙差互其如土石何16．翻譯下面句子。（4分）（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。17．甲文最后柳宗元“以其境過清，不可久居，乃記之而去”，從中傳達出了作者____________心情。乙文從“恨僧少可語耳”中流露了作者____________________的情緒。（2分）【答案】14．（1）以……為樂（2）靜止不動的樣子（3）更加（4）遺憾15．B16．（1）向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現。（2）到了晚上，睡在枕上仍能聽到水聲不斷，在幽深而人跡罕至的環境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發顯出環境的幽靜。17.貶謫后的孤寂悲涼知音難覓的惆悵【解析】14．本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。（1）心里十分高興。樂：以…為樂；（2）魚兒呆呆地一動不動。佁然：靜止不動的樣子。（3）更加確信聲音本來不含有哀樂的感情。益：更加。（4）只遺憾沒有和尚可以交談.恨：遺憾。15．本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語意思。A．①句意為：疲倦時可以蹲坐在石頭上。而：表修飾；②句意為：只讀書卻不思考就會迷惑而無所得．而：表轉折。B．①句意為：因為這里的環境太過凄清。以：因為；②以：因為。C．①句意為：山的精氣因為有了水而生動。之：的；②句意為：不能長時間地停留，于是記錄下了當時的情景就離開了。之：代詞，當時的情景。D．①句意為：小潭的岸勢像狗的牙齒那樣互相交錯。其：代詞，小溪．②句意為：又能把土石怎么樣呢？其，難道，疑問代詞。16．本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有：斗，像北斗七星一樣。蛇：像蛇一樣。②重點詞有：沸：水波翻涌的樣子。息：停止。17．本題考查理解作者的情感。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，抓住關鍵語句，概括即可。閱讀全文，了解內容，甲文抓住關鍵語句“心樂之”“凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清”等，概括為：作者游覽小石潭，觸景生情，由樂轉悲，表現被貶后孤寂、悲涼的思想感情。乙文從“恨僧少可語耳”中流露了作者知音難覓的惆悵情緒。點睛：【乙】文參考譯文：雨中上韜光庵，樹叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹梢滴落，好像江海傾覆。疲倦時可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。大致山的姿態因為有了樹而美麗；山的結構因為有了石頭而蒼勁；山的精氣因為有了水而生動；這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見到。剛到靈隱時，尋求所說的“樓觀滄海日，門對浙江潮”，最終沒有見到。到韜光庵才真正明明白白地見到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的碑丈，可以聽雨中的泉水聲，只遺憾沒有和尚可以交談。到了晚上，睡在枕上仍能聽到不息的水聲，在幽深而人跡罕至的環境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發顯出環境的幽靜，更加確信聲音本來不含有哀樂的感情。（三）閱讀下面的文章，完成第18~21題。（10分）說“正”李建永①每一個漢字的組成結構部分，往往都包含著豐厚的意蘊。“正”字由“一”與“止”構成，故其本義乃“守一以止”。東漢許慎《說文》講：“正，是也。從止，一以止。徐鍇曰：‘守一以止也。’”②那么，“一”是什么？何以守“一”？③《說文》講：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成萬物。”其大意與老子《道德經》之“道生一，一生二，二生三，三生萬物”相近。我倒覺得，由于《易·乾卦》的六個陽爻（yáo），是由六個“一”組成的，因而“一”體現的正是《易·乾卦·文言》中闡釋的“剛健中正”。故我認為，“一”的本義乃“剛健中正”。④“天地有正氣，雜然賦流形。”對于生長與天地之間的人來說，剛健中正的“正”來自于“中”，正氣來自于中氣，中氣源自養氣，正如孟子所謂“我善養吾浩然之氣”！儒家講正心誠意，修齊治平，就是從自身的“養中持正”做起，蘊藉涵養胸中之正氣，氤氳淳化為道德、智慧和力量，不僅道潤自身，裨益家庭，而且成就事業，造福人民。⑤然而，理論不能只停留于理論階段，理想也不能僅止于理想化，迄今為止，在塞北的許多村莊，每逢村干部換屆選舉以及其他事宜的投票活動，仍然沿用老輩人傳法，畫下一個個“正”字來計票，這種計票方式，倒不完全因為“正”字恰好五畫方便計數，其注重并尋求的是“正”字所蘊含的傳統政治文化意義。⑥孔子曰：“政者，正也。”正直的全部要義，就在于一個“正”字。而“正”者，“守一以止”，當“止”于“剛健中正”。“剛健”乃精誠堅守，一以貫之；“中正”乃公平正義，一身正氣。至于“守一以止”的“守”，對為政者來說，既要求人秉持公道正義，不越雷池半步的操守與堅守；亦包含我疆我理守土有責，對崗位事業的擔當與使命。特別是各級機關單位的一把手——尤其是主政一方或一個方面的主官，“一”與“正”一身雙荷，擔子艱巨，責任重大，位高權重，影響深遠，在其能否“守”“止”之間，不僅關乎一己之榮辱，同時還關系到一項事業的成敗，關系到一方土地乃至一個系統的安危，“政”與“正”相較，多了一個反文旁，意為敲打、敲擊、打擊。所以，監督、約束、制約乃至懲治、法治、制裁等，也是為政者必須接受的要求。⑦俗話說：“出家如初，成佛有余”可見“止一”不易，“守一”更難；更何況有人明知故犯。倘若有的人——特別是官員，不甘“守”，不愿“止”，不肯“養中持正”以厚德載物，不能“剛健中正”以自強不息，必然失之毫厘，謬以千里！現實中有太多反面教材給人以警示：迷失航向、偏離正道、貪贓枉法、行險僥幸者，就會像俗語所言“一失足成千古恨，再回頭已百年身”！⑧其實，做人做官，一個道理。（選自2016年12月9日《人民日報》，有改動）18.請用自己的話歸納本文的中心論點。（2分）19.文章對“為政者”提出了哪些要求？（2分）20.第⑦段畫線句運用了什么論證方法？請簡析其作用。（3分）21.請你聯系生活實際，談談怎樣“養中持正”。（3分）【答案】18．人應剛健中正（人應具有正義、正氣）。19．要秉持公道正義，有不越雷池半步的操守與堅守；我疆我理守土有責，對崗位事業的擔當與使命；接受監督、約束、制約乃至懲治、法治、制裁。20．道理論證。引用俗語通俗地闡述了不堅守正義，就會產生嚴重后果的道理，進而論證了本文要堅守正義的論點，增強了文章的文學性。21．示例：要有正氣，有責任與擔當；要守正氣，守住底線，不忘初心，不隨波逐流；要接受別人的批評與監督，聽取別人好的意見。【解析】18．本題考查歸納內容要點、概括中心意思。首先對文章進行層次的花費，找到文章論述從幾個方面著眼，然后概括段意，根據段意概括中心。注意重點關注各段的段首和段尾句以及文章的開頭和結尾的句子，從這些段落或語句中提取關鍵的詞語作答。此題注意抓住文中的重點詞語“正義、正氣”作答。19．信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。20．議論文的主要論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸納論證、演繹論證、類比論證、因果論證、引用論證等，解答要結合原文分析作用。此題主要是道理（或引用）論證，使論證更有力，更具權威性。21．本題屬于主觀性試題。解答此類試題的答題格式一般采用“觀點+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的語言表達形式。即言簡意賅地表述自己的觀點，再用“比如”、“例如”之類的詞語，結合題目用文中的一些看法作答，再結合實際分析，寫兩三句話談談理由，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，言之成理即可得分。（四）閱讀下面的文章，完成第22~26題。（14分）那祥云繚繞的地方宗璞圖書館，在一座大學里，永遠是很重要的，教師在這里鉆研學問，學子在這里發奮學習，任何的學術成就都是和圖書館分不開的。我結識清華圖書館是從襁褓中開始的。我出生兩個月，父親執教清華，全家移居清華園。母親在園中來去，少不得抱著我，或用兒車推著我。從那時，我便看見了清華圖書館。我想，最初我還不會知道那是什么。漸漸地，能認識那是一座大建筑。在上幼稚園時就知道那是圖書館了。圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進門便有一種肅穆的氣氛。說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。不記得我什么時候第一次走進圖書館。父親當時在樓下，向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進來的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準大聲說話，于是我們的舌頭不活動，腿卻自由地活動。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探險。有時我們去爬樓梯，跑到樓上再跑下來。我們還從樓下的飲水管中吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，就聽見水“啪”的一聲落地，覺得真有趣。我們想笑卻不敢笑，這樣的活動從來沒有被人發現。上小學時學會騎車，有時由哥哥帶著坐大梁，有時自己騎，當時校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過去，到圖書館前下車，走上臺階，再跑下來，再繼續騎，算是過了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡單，一兩筆白色而已，但卻使整個建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高，西面的窗外有一排紫荊樹。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對于看不出花瓣的花朵我很不以為然。有人說紫荊是清華的校花，如果真是這樣，當然要刮目相看。抗戰開始，我們離開清華園，一去八年，對北平的思念其實是對清華園的思念。在清華園中長大的孩子對北平的印象不夠豐富，而夢里塞滿了樹林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進入清華外文系學習，在家中雖然有一個小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁的聲音。幾個大字典架靠墻站著，字典永遠是打開的，不時有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因為出入都要走一段路，就可以讓自己多坐一會，在那里看了一些參考書，做各種作業。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快便寫出來，當然也有時在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。在這一段日子里，我驚異地發現圖書館變得越來越小，不像兒時印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。四年級時，便要做畢業論文，可以進入書庫。置身于書庫中，真像是置身于一個智慧的海洋，還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯·哈代的詩，本來我喜歡哈代的小說，后來發現他寫詩也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩做論文題目。導師是美國教授溫德。在書庫里留戀徜徉真是樂事，只是在當時火熱的革命形勢中，不很心安理得，覺得喜歡書庫是一種落后的表現。直到以后很多年經過時間的洗磨，又經過不斷改造，我只記得曾以哈代為題做畢業論文，內容卻記不起了。有一次，偶然讀到卞之琳翻譯的哈代的詩，竟驚奇哈代的詩原來這樣好。那時，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學，便是在圖書館里授課，這門課除我之外還有一個男生。鄧先生卻像有一百個聽眾似的每次都做了充分準備，帶了許多圖片，為我們放幻燈。幻燈片里有許多名畫和建筑，我在這里第一次看見蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課告訴我們，科學的頂尖是數學，藝術的頂尖是音樂。只是當時沒有音響設備，課上沒有聽音樂。父親在圖書館樓下仍有一個房間，我有時去看看。常見隔壁的房門敞開著，哲學系學長唐稚松在里面讀書，唐兄先學哲學又學數學，在“計算機科學與軟件工程”方面有重大成就，享有國際聲譽。我們在電話中談到清華、談到圖書館，都認為清華教我們自強、嚴謹、要有創造性，終身難忘。從清華圖書館里走出來的還有少年聞一多和青年曹禺。聞一多1912年入清華學堂，在清華學習九年中少不了要在圖書館讀書，在九年中，他課余寫的舊體詩文還自編為《古瓦集》。去年經整理后出版，可惜我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國文學的熏陶，那祥云繚繞的書庫，無疑會影響著曹禺的成熟和發展。我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運。他的臺詞幾乎不用背，自然就會記得。“太陽出來了，黑暗留在后頭，但是太陽不是我們的，我們要睡了。”上中學時，如果有人說一句“太陽出來了”，立刻會有人接上“黑暗留在后頭”。“我的中國名字叫張喬治，外國名字叫喬治張”，短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無論成就大小，貢獻大小，都是促使社會進步的力量。想來，在清華獻出了畢生精力的教職員工都會感到安慰。我已經把哈代忘了許多年。忽然有一天，收到清華圖書館韋慶媛的信，說圖書館中保存了我的畢業論文，這真是意外之喜。后知館中存有五〇、五一級的大部分論文。我即分告同班諸友，大家都很高興。韋女士寄來了我的論文的復印件：《哈代詩歌中的必然觀念》，厚厚的有二十七頁。我拿到這一冊東西，仿佛看見了五十年前的自己，全部文章是我自己打出的，記得為打這篇論文我特地學了英文打字。原來我是想寫一本研究哈代的書，這論文不過是第一章。生活里是要不斷地忘記許多事，不然會太沉重，忘得太多卻也可惜。我在論文的序言中說，希望以后有時間真寫出一本研究哈代的專著以完成夙愿。這夙愿看來是完不成了。我已告別閱讀，無法再讀哈代，也無法讀自己五十年前寫的文字，我想，若是能讀，也讀不懂了。今年夏天，目疾稍穩定，去清華參觀新安排的馮友蘭文庫，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，許多同學在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學生，這里已換過十屆了。歲月流逝，一屆屆學生的黑發變成銀絲，但那自強不息的精神永在。（選自《煙斗上小人兒的話》，有刪節）首段在整篇文章中起到什么作用？（2分）“說來慚愧，對于孩子們，它竟是一個好玩的地方。”你如何理解作者的“慚愧”？（3分）請寫出作者在清華圖書館中親身經歷的事。（兩件即可）（2分）理解文中畫橫線句子的含義。（3分）我們不能說清華給了我們一個曹禺，但我們可以說清華有助于萬家寶成為曹禺。26.作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？（4分）【答案】22．結構上：統領全篇，引起下文。內容上：為下文寫作者在圖書館的見聞以及在圖書館的成長歷程作鋪墊。23．“慚愧”本指因為自己有缺點、做錯了事或未能盡責而感到不安。文中作者回憶年少往事，自己和弟弟在本應肅穆的場所跑來跑去，并且玩得不亦樂乎，在長大了之后看來是幼稚的，慚愧的。24．（1）小時候在圖書館里玩耍。（2）在閱覽室里讀書，做作業。（3）在圖書館里上課。25．曹禺能獲得成就，除了自身的能力突出，還因為受到了清華環境的熏陶。清華深深地影響著曹禺的成熟和發展。26．（1）清華圖書館十分高大，它的樓頂似乎緊接著云彩；走在清華圖書館玻璃地板上，像走在云彩上，祥云繚繞。（2）在作者的心目中，清華圖書館是知識的殿堂，是文化的傳承之地，更是自己成長的精神圣地，所以作者將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”。【解析】22．考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。文章從圖書館寫起，引起下文，敘寫自己在圖書館的玩耍和學習的經歷；又用“任何的學術成就都是和圖書館分不開的”來統領全文；內容上，為下文敘寫作者在圖書館的見聞和在圖書館的成長歷程做鋪墊。據此理解作答。23．理解詞語在文章中的作用。解題時要解釋詞語本義，結合文章解釋在文中的含義，指出其在表情達意上的作用。分析時要做到“詞不離句，句不離段”。“慚愧”本指因為自己有缺點、做錯了事或未能盡責而感到不安。作者說“慚愧”是因