單元第一單元：動物趣事——克、千克、噸的認識教學目標1、結合具體情境與學生的日常知識，了解三種常用的質量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關系，將三者形成對比，加深對質量單位的認識。

2、感受自然界中的數學，進一步認識到數學與生活的緊密關系。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學，了解動物的有關知識。同時在學習活動中注意培養(yǎng)他們的合作意識。

教材分析動物趣聞——克、千克、噸的認識。本單元的主要教學與實踐活動內容是：認識常用的質量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

教材分析：

本單元是本學期的第一個單元，在學生已經掌握了常用長度單位和時間單位的基礎上，來學習常用的質量單位。由于克、千克、噸與學生的生活實際有一定的距離，因此，本單元在教學過程中要特別注意讓學生親身體會，感受三者的不同。

本單元的主要教學與實踐活動內容是：認識常用的質量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。

本單元設有一個信息窗，信息窗呈現的是四個小朋友正在翻閱百科全書，了解動物知識的情境。通過閱讀，他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來時還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識，從而引出問題：1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？讓學生先來估計一下，進而通過各種實踐活動稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關系，從而加深對克、千克、噸的認識。

教學重難點聯系生活實際，感受三種常用質量單位以及他們的關系是本單元教學的重點；噸的認識是本單元的難點。

教學措施授課時間4課時青島版小學數學三年級上冊教案備課教師；備課時間；課題第一課時主備人：備課時間：教學目標：

1、認識克、千克

2、知道它們之間的關系

教具、學具準備：

天平、砝碼、教學掛圖以及一些帶包裝的常見物品

教學過程一、導入新課：

（出示掛圖）你們看，四個小朋友在干什么？

他們正在看《動物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動物的知識吧！

二、講授新課

（一）觀察：

1、

他們從書中了解了哪些關于動物的知識？

2、

你能提出什么問題？

（二）新授：

出示問題：1克有多重？

1、

你知道1克有多重嗎？聯系你平時見過的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）

2、

全班交流：多重是1克。

（估計：一片口香糖大約是1克；一粒花生米大約1克；一枚2分硬幣大約重1克……）

3、

用天平演示操作，認識1克。

（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質量是多少。表示較輕物品的質量，常用克作單位，克用“g”表示。）

你還知道哪些物品的質量常用克作單位？

（擴展學生思維，聯系生活實際。）

4、

拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。

最后，再稱一稱，驗證一下。

5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？

出示問題：1千克有多重？

6、聯系自己的生活實際，先在小組內估計一下。

（估計：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）

7、認識1千克：

（出示小博士的話：表示較重物品的質量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。）

8、克與千克是什么關系呢？

1千克=1000克

9、哪些物品的質量常用千克作單位？（全班交流）

10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內交流）

互相背一背，感受一下

三、鞏固與應用：

1、看圖說說這些物品有多重？（自主練習1）

（引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質量標記。）

2、實踐活動：掂一掂，稱一稱（自主練習3）

（注意讓學生先通過掂一掂估計一下，再動手稱一稱。小組合作進行活動。）

四、小結

今天我們認識兩個表示物品質量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

復備板書認識克與千克

克

g

千克

kg

1千克=1000克

課堂練習教學反思課題第二課時主備人：備課時間：教學目標：

1、認識噸

2、知道噸與克、千克之間的關系

3、初步感受1噸有多重

教具、學具準備：

袋裝大米

教學過程一、復習：

1、上節(jié)課我們認識了兩個常用的質量單位，誰記得是什么？

2、它們之間有什么關系呢？

3、小練習，看誰做的又對又快。

3千克=（

）克

5000克=（

）千克

（

）千克=8000克

（

）克=4千克

4、下面的物品可能有多重？填上合適的質量單位。（自主練習2）

二、新授：

1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。

你知道1噸有多重嗎？

（可以引導學生說說自己知道的關于噸的知識。）

2、出示小博士的話：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸作單位。噸用“t”表示。

1噸=1000千克

3、感受1噸

4、請幾位學生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。

5、什么物品一般用噸作單位？

三、鞏固練習

1、自主練習4

先看圖，弄清圖意再回答。

2、自主練習5

學生自己完成練習

同位互相你問我答。

補充類似練習，適當擴展延伸。

3、自主練習6

指名說說圖意

自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？

全班交流

4、自主練習7

出示圖畫：認識它們嗎？

自己試著填一填

說說為什么填寫這樣的單位

說說你對這些動物的了解。

作業(yè)：

課外小調查：調查常見物品的質量

復備板書第二課時認識噸（t）

1噸=1000千克

課堂練習教學反思課題第三課時主備人：備課時間：教學目標：

1、通過練習，進一步加深對三個常用質量單位的認識。

2、感受數學與生活的聯系。

教具、學具準備：

教學掛圖

教學過程一、談話導入：

同學們，今天讓我們一起來復習一下我們學過的質量單位。

二、鞏固練習

1、自主練習8

出示掛圖：認識這幾種球嗎？

說說它們分別是多重？

哪種球最重？哪種球最輕？

排球比籃球輕多少克？

你還能提出什么問題？

2、自主練習9

小組競賽，開火車

要求：書寫端正，速度快，正確率高

3、自主練習10

自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。

全班交流：錯誤出現的主要原因

4、自主練習11

出示掛圖：一個超市的糧食專柜

今天有什么糧食？價格分別是多少？

（注意特價大米，理解“限買”）

買4千克綠豆需要多少錢？

買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？

你還能提出什么問題？

5、自主練習12

小組內交流自己的課外調查情況

每組派代表，全班交流

6、自主練習13

師生、生生做游戲：猜體重

7、你知道嗎？

出示小知識，自己讀一讀。

說說你了解到了什么？

8、小常識：認識各種各樣的秤

學生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？……

三、小結

復備板書第三課時課堂練習教學反思課題第四課時青島版的三年級數學上冊第10頁。我學會了嗎？主備人：備課時間：教學目標：

1、進一步認識克、千克、噸三個質量單位以及它們之間的關系。

2、加強數學知識與生活的聯系，感受數學就在我們的身邊。

教具、學具準備：

各種小食品及蔬菜、水果，秤

教學過程一、導入：

看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個小超市，怎么樣？

師生動手整理

聘請超市小營業(yè)員

二、我學會了嗎？

1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點放在物品的質量）

2、估一估，多少個香蕉大約重1千克？

（估計后，可以稱一下進行驗證。）

3、你喜歡的食品重多少克？

4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個……200個呢？

5、還可以提出什么問題？

三、豐收園

1、談談你學習這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

復備板書課堂練習教學反思單元第二單元：富饒的大海——兩、三位數乘一位數教學目標1．熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進行運算。

2．加強學生的估算意識，通過操作學具加深對算式算理的理解，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

實踐活動設想：

聯系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。

教材分析本單元以富饒的大海為主要情境，分5個信息窗，從出海歸來——養(yǎng)殖海產品——加工海產品——銷售海產品——海產工藝品，包含了兩、三位數乘一位數的不進位和進位乘法；乘法的豎式計算；末尾和中間含0的三位數乘一位數乘法；混合運算。這是初次接觸乘法的豎式計算，是以后學習多位數乘法的基礎。

教學重難點熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數進位和不進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算是本單元教學的重點；學習連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序是本單元的難點。

教學措施授課時間8課時備課教師；備課時間；課題信息窗1：出海歸來

整十數、整百數乘一位數口算；兩、三位數乘一位數不進位乘法

第一課時主備人：備課時間：教學目標：

1．熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

教具、學具準備：

教學掛圖教學過程一、激趣導入：

同學們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）

二、合作探究：

1．出示主題圖“捕魚歸來圖”

師：你都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）

這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？

用學具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。

（2）小練習：自主練習2

10——×4——（40）——×8——（320）

20——×2——（

）——×6——（

）

30——×3——（

）——×7——（

）

（學生獨立完成，指名說算理）

（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800

說算理

（4）小練習：300×3

7×100（指名說算理）

（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？

生列式：29×6≈

（學生小組討論估算方法，互相交流）

三、鞏固練習：

1．算一算，你能發(fā)現什么？（自主練習1）

2×3=

3×5=

5×4=

4×2=

20×3=

30×5=

50×4=

4×20=

200×3=

300×5=

500×4=

4×200=

2．估一估，連一連（自主練習3）

48×5

6×63

396×2

102×3

199×4

7×81

大于500

小于500

四、全課小結

復備板書課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

出示口算卡片：

20×6=

4×30=

90×7=

500×2=

60×6=

9×20=

100×4=

300×8=

二、新授知識：

1．出示情境圖：

回憶尋找未解決的信息和問題，師板書

2．解決問題：

（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=

①估算

②利用學具操作，探究算理，小組交流

③豎式計算：

結合算理理解豎式

１３

×

２

６……３×２＝６

２０……１０×２＝２０

２６……６＋２０＝２６

④簡便寫法：１３

×

２

２６

（２）這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式３×３１２＝

①估算

②學生獨立列豎式計算

③全班交流，說出算理。

３．小結：在列豎式計算的時候要注意些什么？

三、鞏固練習：

１．自主練習４在豎式上直接寫出結果。

學生在書上獨立完成，指名板演

２．自主練習５學生先獨立審題，師再引導審題

每小時行２１千米，２小時行多少千米？３小時、４小時呢？

（學生獨立列式，通過估算、豎式計算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）

３．哪輛坦克能過橋？（自主練習６）

引導學生看懂圖意，列式計算出每輛坦克的重量，再進行比較。

４．按規(guī)律填空（自主練習７）

３０６０９０（）（）（）

111

222

（

）（

）（

）

666

學生獨立完成

5．自主練習8

引導學生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨立解決。

6．自主練習9填一填

×5=400

2×

=648

4

1×2=

6

×

=666

學生先獨立思考，再小組交流，可以讓有學生間互教互學。

四、全課小結

復備教學反思課題信息窗2：飼養(yǎng)海產品

兩、三位數乘一位數的進位乘法

第一課時主備人：備課時間：教學目標：

1．學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

教學過程一、激趣導入：

同學們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產品，他們把這些海產品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據他們的對話提出相應的數學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=

①學生估算

②牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式

指名邊說算理，師邊板書：

２９

×３

２７

６……６為什么寫在十位上？

８７

③簡便寫法：

２９

注：進位的標記“2”要寫的小一些，

×2３

避免與其他的數字混淆。

８７

4．小結：列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）

３８１６５２

×２×４×４

學生獨立完成，再全班交流。

２．填一填。自主練習2

學生獨立觀察統計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統計表中。集體訂正。

3．先估算，再筆算（自主練習4）

27×3

5×18

63×3

6×13

學生在練習本上獨立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、全課小結：

復備板書課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內容？

2．在豎式計算時應注意什么？

3．火眼金睛辯對錯（自主練習3）

１５１３４１

×3６

×1

４×５

４０４１２２０５

學生獨立判斷，并將正確算式寫在練習本上，然后全班交流。

二、自學新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）3籠能裝多少只扇貝？學生列式：125×3=

①估算

②遷移兩位數乘一位數進位乘法豎式，自學三位數乘一位數豎式。

指名板演，學生評價。

提醒：豎式計算時要注意什么？

（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？

①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？

②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？……

學生獨立解決，集體訂正。

三、鞏固練習：

1．先估一估，再算一算。（自主練習1）

３１５２４２

×３×４

２．火眼金睛辨對錯（自主練習３）

２１６

×1

３

６

4８

3．先估算，再筆算（自主練習4）

219×4

512×4

2×283

316×3

學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正

4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習6）

以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。

5．有趣的動物世界。（自主練習5）

師帶領學生讀題，然后根據已有條件，提出相應的數學問題，再解決。

6．在

里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習7）

學生獨立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。

7．自主練習8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？

學生獨立完成，集體訂正。

8．回答問題（自主練習9）

觀察統計表，計算回答提出的問題。學生可以獨立完成。

9．自主練習10

小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。

四、全課小結

復備教學反思課題信息窗3：海產品加工

兩、三位數乘一位數一次進位、連續(xù)進位的乘法

第1課時主備人：備課時間：教學目標：

1．學習兩、三位數乘一位數一次進位、連續(xù)進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力。

教學重、難點：

重點：熟練掌握兩、三位數乘一位數一次進位、連續(xù)進位的乘法，理解算理并能熟練計算。

難點：加強學生的估算意識，掌握兩、三位數乘一位數連續(xù)進位的乘法。教學過程一、激趣導入：

今天，我們一起去海產品加工廠看一看。（出示情境圖，引導學生觀察）

二、合作探究：

1．師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）

2．根據信息提出問題，師板書。

3．解決問題：

（1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=

你能不能先估計一下，59×7得多少？

說說你的估算過程，集體交流。

（2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內交流，再全班交流。

5

9

×

67

4

1

3

（3）看看與我們的估算結果進行一下對比。

（4）小練習：自主練習1的前兩個練習

（學生獨立完成，指名說算理）

4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25×8

自己試著計算，并說說算理

補充練習：25×4

5、9個車間加工多少箱？生列式：118×9

先估算一下，再自己列豎式計算。（學生小組討論估算方法，互相交流）

指名說算理，在計算時應注意什么？

補充練習：125×8

三、鞏固練習：

1．自主練習1的后兩道題

自己計算，同位交流

2．自主練習2

完成后，小組內先交流，再全班交流

四、小結

復備板書課堂練習教學反思課題第2課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

1、

口算：

25×4=

25×8=

125×8=

2、

豎式計算：23×8=

4×38=

83×7=

56×4=

二、鞏固練習：

1．自主練習3：先估一估，再算一算

78×8

49×9

8×65

89×5

454×4

4×198

378×5

9×278

2．自主練習4：每種飲料各有多少瓶？

（1）自己先估計，再列式計算

（２）全班交流

３．自主練習5：

指名說說圖意，再列式計算

說說在列豎式計算的時候要注意些什么？

3、

自主練習6：

指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

說說在列豎式計算的時候要注意些什么？

4、自主練習7：計算

14×3=

96×5=

156×7=

152×6=

125×7=

234×3=

2×142=

75×8=

5、自主練習8

指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

6、自主練習9

出示圖畫，指名說說圖意，先估計一下，再列式計算

你還能提出什么問題？

7、自主練習10

指名說說題意，先估計一下，再列式計算

小組內交流

你還能提出什么問題？

三、小結

復備教學反思課題信息窗4：銷售海產品

末尾或中間有零的兩、三位數乘一位數的乘法

第1課時主備人：備課時間：教學目標：

1．學習末尾或中間有零的兩、三位數乘一位數乘法的計算，理解算理并能熟練計算。

2．加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。

3．在操作學習過程中，培養(yǎng)學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，增強保護大海的意識。

教學重、難點：

重點：學習末尾或中間有零的兩、三位數乘一位數乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算。

難點：在計算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。教學過程一、激趣導入：

同學們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產——海產品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究：

1．出示情景圖

師：你都看到了什么？有哪些海產品？你能根據圖上的信息提出相應的數學問題嗎？

2．學生觀察情景圖，自主提問，師板書

3．有選擇解決問題：

（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=

①學生估算

②獨立嘗試列出豎式

3

5

0

×1

３

10

5

0

可以這樣寫：

3

5

0

×1

３

10

5

0

4．小結：末尾有零的數在列豎式計算時，要注意什么？

三、鞏固練習：

1．自主練習1：

160520

×4×7學生獨立完成，再全班交流。

２．自主練習2：火眼金睛辨對錯

小組內說說對不對，錯在哪兒？計算這樣的題時需要注意什么？

3．自主練習3：先估一估，再算一算

學生獨立觀察統計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統計表中。集體訂正。

4、

自主練習7

出示圖畫，理解題意

自己列式，全班交流

5、

自主練習9：動腦筋

30×9

12×3

25×4

13×7

300×9

120×3

250×4

130×7

（1）

算一算，你發(fā)現了什么？

（2）

不用計算，你能知道下面算式的積嗎？

3000×9

1200×3

2500×4

1300×7

學生先試著自己在練習本上獨立完成，可以指名交流，然后集體訂正。

四、小結：

復備板書課堂練習教學反思課題第2課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

1．學生回憶上節(jié)課學習了哪些內容？

2．在計算末尾有零的數的豎式計算時應注意什么？

二、學習新知：

出示情景圖，解決問題：

（1）買5盒海參，需要多少錢？學生列式：406×5=

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學生評價。

提醒：中間有零的數在豎式計算時要注意什么？

（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？

①估算

②自己試著計算一下。

全班交流，學生評價。

三、鞏固練習：

1．自主練習1、2的其余題目

２．自主練習4

小組競賽，看誰做的又對又快

3．自主練習5

學生獨立觀察統計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統計表中。集體訂正。

4．自主練習6：蔬菜批發(fā)市場

指名讀題，弄清題目要求

學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正

以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。

5．自主練習8：請你幫忙算一算

出示圖畫，弄清題目要求

指名讀題，然后根據已有條件，提出相應的數學問題，再解決。

四、小結

復備教學反思單元第三單元：走進新農村——位置與變化教學目標1、

結合具體情境，能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的線路圖。

2、

結合實例，感知平移、旋轉現象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、

在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現實生活中的作用，了解平移和旋轉給生活帶來的方便，進一步體會數學與生活的聯系。

教材分析本單元關于位置的認識，是在學生初步了解了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的。平移、旋轉現象是學生第一次接觸，是今后進一步學習平移、旋轉的基礎。因此，教學時要注意讓學生在具體情境中辨認方向，在觀察生活現象中感受平移、旋轉。

本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗通過孩子們去參觀新農村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對位置的學習。第二個信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對平移、旋轉現象的學習。

教學重難點教學重點是辨認方向，教學難點是借助路線圖確定現實生活中物體所在的具體方位。

教學措施授課時間4課時備課教師；備課時間；課題第一課時主備人：備課時間：教學目標：

1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向

2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述

教具、學具準備：

教學掛圖教學過程一、導入新課：

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？

（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農村看看，好嗎？

二、講授新課

（一）活動1：

3、

從圖中，你發(fā)現了什么？

4、

你想到村里哪個地方？

5、

從村口到風景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內交流。（學生交流走的幾種方法）

6、

你知道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

7、

小結：風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

（二）活動2：

5、

剛才我們參觀了風景區(qū)，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

6、

你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

7、

板書：東北、東南、西北、西南

8、

大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？

（學生獨自完成）

9、

我發(fā)現同學們都能當一個合格的小導游了，下面請同學們以小組為單位，選出一位小導游，繼續(xù)帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

小組活動。

三、鞏固與應用：

1、你能指出教室里的八個方向嗎？

（引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質量標記。）

2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內各個方向有些什么？

3、集體活動：找朋友

四、課外延伸：

向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。

復備板書走進新農村

——位置

北

西北

東北

西

東

西南

東南

南

課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習：

1、上節(jié)課我們認識了四個新的方位，誰記得是什么？

2、以教室為例，說說每個方位有什么？

3、小練習，找朋友。

二、完成練習：

1、找一找，填一填

出示山東省政區(qū)圖：師介紹。

你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？

小組內討論練習中的問題

全班交流

2、請你當小導游

這是一個公園的平面圖，你愿意當小導游給大家介紹一下嗎？

先自己填寫，再在小組內交流，每組選出一名小導游，向同學介紹公園的有關知識和游覽路線。

3、小組內介紹自己周圍熟悉建筑物的方位，注意培養(yǎng)學生的方位意識。

4、乘車

認真觀察行車線路圖，辨認方向，然后獨立完成。

匯報交流

任選兩個站點，說一說行車路線和方向。

5、填表

先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨立填寫。

根據自己的填寫，向大家介紹這所學校，全班進行評議。

6、聰明小屋

出示題目，了解題意。在學生獨立思考的基礎上進行交流。

在交流過程中，引導學生按照一定的順序去數。

復備教學反思課題第三課時主備人：備課時間：教學目標：

1、初步感知平移、旋轉現象。

2、了解平移和旋轉給生活帶來的方便。

教學過程一、談話導入：

同學們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？

二、新授

1、[出示錄象]仔細觀察，你看到了什么？

（讓學生自由說一說，感知各種運動形式）

2、它們是怎樣運動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。

3、你能根據它們不同的運動方式給它們分分類嗎？（小組內交流）

根據學生的敘述，板書：平移、旋轉

4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現象。

換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉動都是旋轉現象。

5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉現象？

（先在小組內討論，再全班交流，拓展延伸所學的知識）

三、鞏固練習

1、自主練習1

先獨立完成，再互相交流。分清哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。

2、小游戲：（判斷練習）

根據老師的表述，判斷哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。看誰完成的又對又快。

復備板書課堂練習教學反思課題

第四課時主備人：備課時間：教學目標：

1、進一步認識八個方位，以及平移與旋轉現象。

2、加強數學知識與生活的聯系，感受數學就在我們的身邊。

教學過程一、導入：

看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）

你認識這些健身器械嗎？應該怎樣使用呢？

（請學生簡單介紹）

二、我學會了嗎？

1、仔細觀察一下這幅圖畫，請一位同學簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學過的八個方位。

（注意觀察圖上的提示語）

2、轉椅在花壇的哪個方向？

蹺蹺板呢？……

3、你能在圖上找到平移和旋轉現象嗎？

（提醒學生注意：有些運動既有平移，又有旋轉。）

4、你還能提出什么問題？

三、鞏固練習

1、自主練習2

將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。

2、自主練習3

按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？

（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度）

四、豐收園

1、談談你學習這一單元的收獲

2、評價一下你的小伙伴

復備板書課堂練習教學反思單元第四單元：風箏廠見聞——兩、三位數除以一位數（一）教學目標1、

使學生掌握一位數除兩位數的口算方法；能夠正確地、熟練地口算一位數除兩位數，以及商是整千、整百、整十的一位數除法。

2、

使學生掌握除數是一位數的除法計算法則，能正確地、熟練地、筆算一位數除多位數，并學會用乘法驗算除法。

3、

使學生學會解答已知一個數的幾倍是多少求這個數的應用題。

教材分析本單元是在學生學習了表內乘、除法的基礎上進行的，它是學習多位數除法的基礎。因此要引導學生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學習打好基礎。

本單元設有四個信息窗，信息窗1學習整十數除以一位數的除法口算和兩位數除以一位數的除法估算；信息窗2學習兩位數除以一位數的除法筆算（各位數都能整除的和第一次商后有余數的）；信息窗3學習除法驗算；信息窗4是綜合運用兩、三位數除以一位數除法解決問題，鞏固所學知識。

教學重難點教學重點是理解和掌握除數是一位數的除法的法則；教學難點是兩位數除以一位數的除法筆算以及驗算。

教學措施授課時間7課時備課教師；備課時間；課題第一課時主備人：備課時間：教學目標：

結合具體情境，進一步理解除法的意義。掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確地口算。使學生受到抽象、概括能力的訓練，培養(yǎng)學生認真仔細的好習慣。

重、難點：

掌握口算方法。

教學策略：

創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣，培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

教學過程一、復習引入

出示幻燈：2只小兔吃了6個蘿卜

平均每只小兔吃幾個蘿卜？

2只小兔吃10個蘿卜，平均每只小兔吃幾個蘿卜？

讓學生自己說出計算過程和計算算式，根據這種類型的題，我們來研究如何做？

二、新授：

1、出示主題圖，仔細觀察，你獲得哪些信息？

這是風箏廠的一個加工車間，你能根據這些信息提出哪些數學問題？把你的發(fā)現和問題在小組內交流一下。（學生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋）

2、問題一：平均每天要做多少只鷹風箏？

學生列式并討論計算方法

60÷2=□（只）

交流計算方法：

方法一：把六個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。

方法二：因為30×2=60，所以60÷2=30

方法三：用學具動手擺一擺。

三、自主練習

對學生的三種算法都要予以肯定。

3、教師強調：你認為怎樣算簡便、不容易出錯，就怎樣計算。

4、反饋練習

80÷4=

90÷3=

5、試一試

240÷6=

你是怎樣算的？在小組里和同學交流一下。小組討論

學生匯報。

6、反饋練習

180÷3=

360÷9=

小結：剛才我們學習了整十數和幾百幾十數除以一位數的口算，都是一多少為單位去想的？（一十為單位想的）

1、分一分

出示48頁第一題小組互相說一說后全班交流（教師著重引導說清算理）

2、出示算一算：

9÷3=

25÷5=

14÷7=

42÷6=

802=

150÷3=

90÷=

250÷5=

140÷7=

420÷6=

160÷2=

300÷3=

算完后，交流你發(fā)現了什么？（初步了解在除法里，除數不變，被除數與商的變化規(guī)律。）

3、小游戲學生用自己喜歡的方法進行投籃練習。

這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

板書課題：整十數和幾百幾十數除以一位數的口算

四、課堂總結

復備板書兩三位數除一位數的口算

平均每天要做多少只老鷹風箏？

60÷2=30（只）

因為30×2=60

所以60÷2=30課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學目標：

結合具體情境，進一步理解除法的意義。能結合現實情境，估算兩、三位數除以一位數，并能解釋估算過程，體會估算在解決實際問題中的作用。能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體會學數學的樂趣。

重、難點：

掌握口估算的方法。

教學策略：

創(chuàng)設情境，引起學生學習的興趣，培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

教學過程一、復習引入

二、新知探究：

1、直接寫得數

80÷4=

120÷3=

100÷2=

2709=

490÷7=

250÷5=

360÷4=

120÷6=

7200÷8=

200÷4=

1000÷5=

360÷4=

5400÷9=

210÷7=

4000÷8=

180÷9=

上一節(jié)課里我們的問題口袋里裝了幾個問題這一節(jié)課我們來解決好嗎？

2、出示

平均每天大約要做多少只鶴風箏？

指名列式

92÷3=

學生思考

同位間互相交流

全班交流

教師板書

92÷3≈30（只）

92≈90

90÷3=30

92÷3≈30

每天大約要做30只。

思考：每天做30只，能完成任務嗎？為什么？

三、自主練習

四、課堂總結

1、出示

138÷7≈

學生獨立完成后全班交流

思考：每天做20只，7天能完成任務嗎？為什么？

2、反饋練習

65÷3≈

39÷5≈

278÷4≈

632÷7≈

3、估一估，誰的速度快？

（首先是學生明確必須求出一小時跑的路程）

4、選擇合適的答案

172÷8≈（30

20

40）

437÷6≈

（608070）

261÷9≈

（203040）

380÷4≈（708090）

5、估一估誰做得多。

小麗3天做了118道題。小強5天做了304道題。

談一談你的收獲？教師結合學生所談板書

兩三位數除一位數的估算

復備板書兩三位數除一位數的估算

平均每天大約要做多少只鶴風箏？

92÷3≈30（只）

92≈90

90÷3=30

92÷3≈30

每天大約要做30只。

課堂練習教學反思課題第三課時主備人：備課時間：教學目標：

通過形式多樣的練習，使學生進一步理解除法的意義，熟練掌握口算、估算的算理，提高學生的計算能力。能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單問題。

教學策略：

通過形式多樣的練習，激發(fā)學生的興趣，提高運算能力。

教學過程一、導入:

同學們，前兩節(jié)課我們學習了哪些知識？

這節(jié)課讓我們來做練習

二、課堂練習

1、小飛絮回落到哪里？請你連一連。

投影出示：見一點通第59頁第2題

2、估一估，小狗能吃到哪塊骨頭？

投影出示：見一點通第60頁第4題

3、魔術箱

投影出示：見課本第50頁第7題

4、獨立完成課本第49頁5、6題

集體糾正

5、出示課本50頁第8題小組討論明確答案

6、獨立完成9、10題全班交流

教師適當的表揚鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性。

復備板書課堂練習教學反思課題第四課時主備人：備課時間：教學目標:

進一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數除以一位數的計算方法。能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

重、難點:

學會兩位數除以一位數的計算方法。

教學策略:

從工人師傅領材料的情境中發(fā)現信息、提出問題、解決問題。

教學過程一、復習引入

二、新知探究：

（一）、直接寫得數

64÷2=

96÷3=

88÷4=

84÷4=

24÷2=

36÷3=

1、出示信息窗學生認真觀察后

提問：你從信息窗中獲得哪些信息？根據這些信息你能提出哪些問題？

學生提出問題教師板書，將不需要的問題放入問題口袋。

2、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹風箏？

學生列式并思考計算方法

全班交流計算方法：

64÷2=32（只）

32

2

64

6

……3個十乘2是6個十

4

4

……2個一乘2是4個一

0

答：64米紅布能做32只鷹風箏。

3、反饋練習：

6

66

4

48

學生做完后全班交流重點引導學生說清算理

4、解決問題二：

72個線輪是多少盒？

學生獨立計算后全班交流

三、自主練習

12

6

72

6

12……十位上余的1與個位上的2合起來繼續(xù)除

12

0

答：72個線輪是12盒。

反饋練習：

3

78

3

45

小結：通過剛才的練習你認為在做除法時要注意什么？

（十位上余的數要與個位上的數合起來繼續(xù)除）

1、獨立計算

484

2

58

8

96

6

79

做完后全班交流重點檢查算理是否正確

2、小船靠岸（見課本第53頁第2題學生先獨立計算，教師巡視檢查）

3、火眼金睛辨對錯

12

12

4

68

7

85

4

7

8

15

8

15

0

04、學生獨立完成第54頁第7題。

四、課堂總結

這節(jié)課我們學習了什么？板書：兩位數除以一位數

你有什么收獲？（學生談收獲）

復備板書

兩位數除以一位數

64米紅布能做多少只鷹風箏？

64÷2=32（只）

32

2

64

6

……3個十乘2是6個十

4

4

……2個一乘2是4個一

0

答：64米紅布能做32只鷹風箏。

12

6

72

6

12

12

0

課堂練習教學反思課題第五課時主備人：備課時間：教學目標:

進一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數除以一位數的計算方法。能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

重、難點:

學會兩、三位數除以一位數的計算方法。

教學策略:

從工人師傅領材料的情境中發(fā)現信息、提出問題、解決問題。教學過程一、復習引入

二、新知探究：

三、自主練習

用豎式計算

（1）69÷3=

（2）78÷4=

（3）43÷3=

指名板演共同訂正

把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決

1、解決問題一

出示：438根竹條能做多少只風箏？

學生列式：438÷3=

在練習3的基礎上學生試著計算

在集體交流時學生會發(fā)現兩次商后都有余數的問題，教師可讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。

反饋練習：768÷6=

2、解決問題二

解答此題要充分放手讓學生獨立列式、計算出結果，然后通過匯報交流，進一步鞏固筆算的方法。

3、用豎式計算

519÷3=

655÷5=

378÷2=

897÷8=

四、課堂小結

1、解答第53頁底3題

練習時，可以口算，可以筆算，

2、眼金睛辨對錯

118

224

2

236

2

548

22

4

16

14

16

4

4、看圖解決問題（第54頁第5題）

教師先引導學生理解圖意，然后獨立完成。在交流過程中初步理解“進一法”在現實生活中的應用。

這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？

結合學生回答教師板書：兩、三位數除以一位數

復備板書兩、三位數除以一位數

438根竹條能做多少只風箏？

438÷3=146（只）

146

3438

3

13

12

18

18

0

答：438根竹條能做146只風箏風箏

86米綠布能做多少只鳳凰風箏？

86÷5=17（只）……1（米）

答：86米綠布能做17只鳳凰風箏。

課堂練習教學反思課題第六課時主備人：備課時間：教學目標：

進一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數除以一位數的計算方法，理解算理，提高計算能力。能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

重、難點：

熟練掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。

教學策略：

通過形式多樣的練習，激發(fā)學生的興趣，提高運算能力。

教學過程一、回顧知識

二、自主練習

三、課堂總結

前兩節(jié)課我們學習了什么？要注意什么？

1、口算

2、出示：估算

803÷9=

476÷8=

186÷3=

267÷3=

3、把沒有余數的算式涂上你喜歡的顏色

學生獨立完成第54頁第6題，教師巡視指導

4、筆算

（500－300）÷4

600×5－702

400÷8－20

804－4500÷9

9×（780－280）

273+120÷6

學生獨立計算匯報交流時重點強調運算循序

5、出示第54頁第8題引導學生看懂圖意列式獨立計算

提示學生計算時要認真觀察，仔細檢查，提高計算的準確性。

復備板書課堂練習教學反思課題第七課時主備人：備課時間：教學要求:

使學生知道商和除數相乘，結果等于被除數，會用乘法驗算除法，培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。教學過程一、復習

1、

口算：

42÷6

36÷9

56÷7

8×9

6×7

9×4

7×8

72÷8

2、

筆算：

72÷4

18×4

3、

通過剛才的口算與筆算，你發(fā)現什么？（商和除數相乘，結果等于被除數。）

利用這個規(guī)律，我們可以干什么呢？（驗算除法算得對不對。）

二、新授

1、

導入新課：“除法的驗算”（板書）這就是我們今天要學習的內容。

2、

教學例信息窗3：

3、

指名板演，集體齊練。

（1）

怎樣檢查除法算得對不對？（用商和除數相乘，如果等于被除數，就說明算對了。）

（2）

學生講教師板演完成驗算。

（3）

小結：驗算時，用商和除數相乘，若等于被除數，說明算對了，于是在橫式上寫上商。可別寫上積。（也可以

先在橫式上寫上商，然后再驗算，這樣不容易寫錯結果。）

4、

計算465÷5，并驗算。

5、

教學例7。（將465改成469）

（1）

469÷5=93------4。

（2）

有余數的除法，怎樣驗算呢？（先用商和除數相乘，再加上余數。）

（3）

大家驗算一下。

6、

小結：略。

三、鞏固。

1、

看書：

2、

第47頁“做一做”第1、2題。

3、

練習十二第1、3題。

四、作業(yè)。

練習十二第2-4題。習題中要求驗算的就要把驗算的算式寫出來。沒有提出要求的，可以在草稿本上驗算。

復備板書除法的驗算

76÷4=19

1

9

驗算：

1

9

4）7

6

×

4

4

7

6

3

6

3

6

0

499÷4=124----3

課堂練習教學反思單元第五單元：美化校園——圖形的周長教學目標1．結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。

2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。

3．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數學與生活得聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

教材分析圖形的周長是“空間與圖形”的重要內容之一。本單元知識是在學生已經初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，要根據學生已有的生活經驗和知識水平，切實組織好動手操作和實際觀察等數學活動，引導學生在親身體驗中學習知識。

教學重難點教學重點是長方形和正方形周長的計算；教學難點是理解周長的意義。

教學措施授課時間7課時備課教師；備課時間；課題信息窗一：愛護花草

第一課時主備人：備課時間：教學目標：

結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

20XX年的奧運會，將揚帆青島，老師為青島設計了花壇廣場（出示花壇）

看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護這些花壇呢？

今天我們開展一個保護花壇行動

（出示課題）

二、新授：

1．你見過花壇護欄是怎樣圍的嗎？

提出周長（板書）這個新名詞

2．什么是周長？

（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍

（2）展示匯報，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）

（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？

（4）小結：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）

3．課件出示：

（1）圍一個花壇護欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？

（2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？

4．怎樣才能保證正好圍好護欄呢？

（用各種方法量好花壇一周的長）——板書

5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標記）

指一指自己課桌面的周長給同桌看

指一指黑板的周長（指名板前指）

三、練習：

1．找一找身邊物體面的周長

2．估計數學書封面的周長

測量數學書封面的周長

四、全課小結，談收獲

復備板書圍護欄

——圖形的周長

圖形一周的長度

課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學過程一、回顧導入：

同學們，上節(jié)課，我們一起開展了一項保護花壇的行動，誰還記得我們怎樣來保護我們的花壇？通過給花壇圍上護欄，你學習到了什么知識？

二、自主練習

1．自主練習第1題：用筆描出下面圖形的邊線

先指明說一說應該注意什么？然后學生在書上獨立完成。

2．計算下面圖形的周長。（單位：厘米）

11

9

4

4

4

7

7

6

6

4

4

6

9

4

（學生獨立完成，全班交流）

3．下面哪個圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。

4．，學校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？

是不是計算這所學校平面圖的周長？為什么？

5．裝飾一個燈罩，需要47厘米長的金線，裝飾5個這樣的燈罩，2米金線夠不夠？

（學生先獨立思考，解決問題，然后全班交流。）

6．走迷宮

（出示迷宮圖）

（1）有幾種走法？

（2）哪種走法最近？有多長？

（學生觀察后充分發(fā)表自己的觀點）

三．全課小結

復備教學反思課題第三課時

主備人：備課時間：教學過程一、導入：

1．估一估、算一算：

72×4=

5×21=

57×3=

84×6=

324×2=

231×4=

412×4=

192×4=

2．出示自主練習第6題兩幅圖片：

估一估木盆箍的周長大約是多少？一棵9人正好能合抱的大樹大約有多粗？

二、實踐活動：

活動1：以小組為單位，故一估、量一量小組成員的腰圍、胸圍和頭圍。

測量工具可以使用課前準備的軟尺，也可以在小組討論后創(chuàng)造性地使用自己小組的方法。

（小組合作進行，教師選擇一個小組參與測量活動，然后全班交流。）

活動2：你能做一幅毛線粘貼畫嗎？估計一下大約用了多長的毛線

（依然以小組為單位，設計、創(chuàng)作一幅毛線圖，教師巡視指導，作品成功后，全班展示交流）

三、全課小結：

復備教學反思課題信息窗二、小小采購員

長方形、正方形周長計算

第一課時主備人：備課時間：教學目標：

1、會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。

2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。

3．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數學與生活得聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學過程一、創(chuàng)設情境、激趣導入：

上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設計了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護欄，今天，我們就當一回小小采購員，為其中的兩個花壇安裝護欄（板書：小小采購員）

二、新授：

1．出示情景圖，學生從圖中找出信息

2．要當小小采購員，你首先要知道什么？

（護欄周長多少米，需要多少錢）

3．解決長方形周長

8米

（1）出示

4米

（指名到板前指一指長方形的周長）

（2）獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，教師板書，在匯報時，說明自己的理由。

8+4+8+4=24米

2×（8+4）=24米

2×4+2×8=24米

4．長方形花壇護欄需要8元/米的甲種護欄，需要多少錢？（學生獨立完成）

小結：在今天當小小采購員的過程中，我們還學習到了長方形周長的計算（板書）

三、練習：

1．求出下面這個長方形的周長

25cm

15cm學生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。

2．量一量，在計算下面圖形的周長

3．給出2個長4cm,寬2cm的長方形，拼一個長方形，并計算出它的周長。

四、全課小結：

復備板書小小采購員

——長方形周長的計算

長方形花壇護欄需要多少錢？

長方形花壇周長多少米？

8+4+8+4=24米

2×（8+4）=24米

2×4+2×8=24米

24×8=192元

課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

上節(jié)課，我們當了一會小小采購員，為長方形花壇圍上了8元/米的甲種護欄，我們從圍護欄中學到了如何計算長方形周長的周長，長方形的周長如何計算？想不想繼續(xù)充當小小采購員呢？

二、新授：

1．出示正方形花壇圖：

7米

你從圖中了解到了什么？

2．怎樣才能給這個正方形的花壇圍上護欄？（先求出它的周長）

3．獨立求出這個正方形的周長，小組交流后，全班交流，并要說明理由。

7+7+7+7=28米

（7+7）×2=28米

7×4=28米

4．正方形花壇護欄需要9元/米的乙種護欄，需要多少錢？（學生獨立解決）

小結：在今天當小小采購員的過程中，我們還學習到了正方形周長的計算（板書）

三、練習：

1．求出下面這個正方形的周長

20cm

20cm

學生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。

2．量一量，在計算下面圖形的周長

3．給出2個長4cm,寬2cm的長方形，拼一個正方形，并計算出它的周長。

4．要給一個邊長是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長的花邊夠嗎？

四、全課小結：

板書設計：

小小采購員

——長方形周長的計算

正方形花壇護欄需要多少錢？

正方形花壇周長多少米？

7+7+7+7=28米

（7+7）×2=28米

7×4=28米

28×9=252元

復備教學反思課題第三課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習：

1．估一估、算一算

39×5=

201×3=

73×4=

198×2=

91×3=

88×6=

48×9=

212×8=

2．長方形，正方形周長如何計算？

3．要想求出長方形、正方形的周長必須知道長方形和正方形的什么？

二、練習：

1．填上合適的單位。

（1）黑板面的周長約是9（

）

（2）課桌高約60（

）

（3）數學課本封面的周長約是90（

）

（4）一塊手帕的周長約是80（

）

2．出示自主練習第6題的情景圖：長方形的籃球場，長是28米，寬是15米。籃球場的周長是多少米？

學生觀察畫面，分析題意，獨立解決，指名板演

3．用12根同樣長的火柴棍，能圍成幾種長方形（或正方形）？

學生動手實踐，然后填寫表格

4．出示第8題：行車路線圖

學生觀察圖畫，計算后回答問題：哪路車行的路線長？（單位：千米）

5．出示第9題：張大爺的養(yǎng)殖場平面圖。中間是用石塊砌成的水塘。要把每個飼養(yǎng)區(qū)都圍上木柵欄，一共需要多長的柵欄？

（先獨立思考，在小組交流，計算結果，全班交流）

三、全課小結：

復備教學反思課題我學會了嗎？主備人：備課時間：教學目標：

通過運用本單元的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識，并可以檢測學生對本單元知識的學習情況。

教學過程一、導入：

同學們，大家一起回憶一下，這個單元我們學習了什么知識？能不能靈活的運用所學知識，解決我們生活中的實際問題呢？本單元的知識你到底找我得如何呢？通過幾天這節(jié)課的學習，你將有進一步的了解

二、復習：

1．出示情景圖：

觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？

2．根據找到的數學條件，解決問題

（1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？

學生獨立分析思考，然后進行解答，全班交流

（2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？

說明：什么是踢腳板。在解決這個問題時，教師需加以引導，可以結合著教室里的踢腳板來說。

3．根據這幅圖，你還能提出什么問題？

學生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報，全班交流。

三、評價

復備板書課堂練習教學反思單元第六單元：奇妙的變化——分數的初步認識教學目標1、能結合具體情境，初步理解分數的意義，能正確地認、讀、寫簡單的分數；知道分數各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分數的大小。

2、在解決實際問題的過程中，會計算簡單的同分母分數加、減法，體驗數學與現實生活的密切聯系。

3、在初步認識分數的同時，了解人成長發(fā)育過程中的有關知識，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

教材分析本單元是在學生掌握一些整數知識的基礎上，學習分數的初步認識。從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數與整數都有很大的差異。因此，本單元一開始就通過學生感興趣的人體結構變化圖，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。讓學生在關注自身成長變化的同時，感知分數的意義，為進一步學習分數知識打好基礎。

本單元設有兩個信息窗，信息窗1呈現的是人在胎兒時期、嬰兒時期和成人時期頭長占整個身長比例的變化圖，引入對分數初步認識的學習：認識幾分之一、幾分之幾，認識分數各部分的名稱，比較簡單分數的大小。信息窗2呈現的是成年人的身體各部分與身長的比例圖，引出對同分母加減法的學習，知道分子、分母相等的分數就是1。

教學目標：

1、能結合具體情境，初步理解分數的意義，能正確地認、讀、寫簡單的分數；知道分數各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分數的大小。

2、在解決實際問題的過程中，會計算簡單的同分母分數加、減法，體驗數學與現實生活的密切聯系。

3、在初步認識分數的同時，了解人成長發(fā)育過程中的有關知識，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

實踐活動設想：

聯系實際生活，加深對所學知識的了解，能運用所學知識解決實際生活中遇到的問題。

教學重難點教學重點是初步理解分數的意義和比較簡單分數的大小；教學難點是分子是“1”的分數大小的比較。

教學措施授課時間6課時備課教師；備課時間；課題第一課時主備人：備課時間：教學過程一、導入新課：

（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數學問題。

你對哪個時期印象最深？了解到什么？

二、講授新課

他們從圖中了解到什么？

多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）

說說你是怎么表示的？

3、有沒有什么符號可以表示一半？

出示：1/2

讀作二分之一這樣的數，我們叫它分數。

4、教學書寫：

先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？

用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？

6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

指出頭長在哪兒？可以用哪個分數表示？

成人呢？

7、今天，我們認識了3個分數：1/2

1/4

1/8

8、學習書寫：

1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

分數就這三個嗎？你還知道哪些分數？

三、小結

復備板書分數的初步認識

?

讀作二分之一

?

讀作四分之一

1/8

讀作八分之一

課堂練習教學反思課題第二課時

主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

（出示圖片）涂色部分是多少？

出示分數，學生涂色

二、講授新課

1、成年人的頭長占整個身長的多少？

2、成年人上身的長約占整個身長的多少？

3、八分之三是什么意思？（小組交流）

你能在這條線段上表示一下嗎？

4、

教學分數各部分的名稱

3

分子

分數線

8

分母

5、成年人下身的長約占整個身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

（引導學生學會比較同分母分數的大小）

三、練習

1、

自主練習2：看分數，涂顏色

2、

自主練習3：火眼金睛辨對錯

說一說對不對，為什么？

3、

自主練習4：先寫出涂色部分所表示的分數，再比較大小。

（先自己寫一寫，再在小組中交流。）

4、

自主練習5：寫出下面的分數

5、

自主練習6：先說說題目的意思，再填空。

板書設計：

分數的初步認識

3

分子

分數線

8

分母

復備教學反思課題第三課時

比較異分母分數的大小，鞏固練習主備人：備課時間：教學過程一、復習導入：

出示分數，學生認讀

出示分數，學生比較大小

二、講授新課

1、你會比較下面每組分數的大小嗎？

1/4

1/9

2、小組討論有什么方法？（小組交流）

3、全班交流：

4、總結方法：

當分子相同，分母不同時，哪個分數大

5、你會比較下面的分數嗎？

1/2和1/4

1/5和1/4

三、練習

1、自主練習7：同位互相合作，完成練習

2、自主練習9：填空

進行小競賽，看誰填的又對又快

3、自主練習10：你能照這樣擺下去嗎？

（先自己擺一擺，再填空，在小組中交流。）

說說，你發(fā)現了火柴棒的根數有什么變化規(guī)律？

4、自主練習11：小小設計師

花壇面積占整塊地面積的幾分之幾？

自己設計一個花壇，說說你設計的花壇占整塊地面積的幾分之幾？

5、自主練習12：數學手抄報

估一估，“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

“名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾？

你還能提出什么問題？

6、知識長廊：讀一讀，了解分數的由來與發(fā)展。

復備板書課堂練習教學反思課題第四課時

簡單分數的加減法主備人：備課時間：