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文檔簡介

重慶市開縣三校2024年中考語文適應性模擬試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚,將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答,超出答題區域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1.下列有關名著的表述,不正確的一項是()A.格列佛和魯濱遜一樣,都是充滿冒險精神的航海開拓者。B.《無常》通過無常這個“鬼”和現實中的“人”對比,深刻地刻畫了現實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。C.《水滸傳》中“智取生辰綱”是梁山泊英雄聚義的開始。參加這次行動的共有八個人:晁蓋、宋江、劉唐、阮氏三兄弟、公孫勝、白勝。D.祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。2.給下列句子排序,最恰當的一項是()①可以說,想象力應用多少是評價一個人智力高低的標準之一。②人的大腦具有四個功能部位:感受區、貯存區、判斷區和想象區。③想象力是人類獨有的才能,是人類智慧的生命線。④人們運用想象區功能的機會少,一般人僅僅運用了自己想象力的15%⑤優秀的想象力對于一個杰出人才來說是必需的。A.②④③①⑤B.⑤③②①④C.③⑤②④①D.④⑤①②③3.下列對文學名著的表述錯誤的一項是()A.《小王子》中狐貍告訴小王子的真理是:凡事只有用心去觀察才能看的清楚,只用眼睛去看是看不到事物的本質的。B.《水滸傳》中楊志押送生辰綱被吳用等人設計智取,走投無路,之后到二龍山落草。C.《阿長與<山海經>》中阿長是“我”的保姆,給“我”買回《山海經》,而“我”對阿長的感情也是從最初的“不大佩服”逐漸變化到最后的深切懷念。D.《瑣記》記敘了“我”在江南水師學堂學習,知道了“赫胥黎”,接觸了“物竟天擇”以及“蘇格拉底”等人的思想。4.下列各項中分析有誤的一項是()A.“霍金是科學界耀眼的明星,他創立了現代宇宙學,激發了數百萬人的眼球。”此句搭配不當,“激發”和“眼球”搭配不當,可把“激發”改為“吸引”。B.“在他們內心深處,與其盼望著說回家,毋寧說更害怕回家”屬于遞進復句。C.“這么厚的一本書,我至少要五、六天才能讀完。”中“五、六天”之間的頓號應刪去。D.“道德高尚”“撥動心弦”“中國方案”“打掃干凈”四個短語的結構完全不同。5.下列詞語中沒有錯別字的一項是A.商酌奮發關連詞因地制宜水乳交融B.松馳嚴峻莫須有涇渭分明貽笑大方C.輻射囊括頂梁柱駭人聽聞苦心孤詣D.煩躁崩潰門外漢俗不可耐嚴懲不怠6.根據所給材料,回答問題。爸爸經常教育曉陽不要愛慕虛榮,不要和人攀比,要勤儉節約。可是有一天,他帶曉陽去餐館陪客人吃飯,飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉陽發問,爸爸卻說這多沒面子!如果你是曉陽,此時,你會怎樣委婉地說服爸爸?7.根據課文默寫古詩文。春潮帶雨晚來急,____________。(韋應物《滁州西澗》)無可奈何花落去,__________。(晏殊《洗溪沙》)浩浩湯湯,_________;___________,氣象萬千。(范仲淹《岳陽樓記》)孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞,描繪洞庭湖壯觀景象的句子是:“_____________________,_______________。”請把韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整。_______________,____________。_____________,____________!云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意,好收吾骨瘴江邊。8.根據你對文學名著的閱讀,回答小題。1.閱讀名著可以收獲生活的智慧。斗法車遲國(《西游記》)故事體現了“合作”精神,請簡要敘述唐僧師徒四人通過合作獲得成功的。2.保爾的一生,歷經坎坷,但憑著鋼鐵般的意志,連死神對他也不可奈何。請用簡潔的語言寫出保爾戰勝死神的一個情節。二、閱讀9.閱讀下面的古詩,完成小題。納涼秦觀攜扙來追柳外涼,畫橋南畔倚胡床。月明船笛參差起,風定池蓮自在香。

(選自《宋詩鑒賞辭典》)胡床,亦稱“交床”“交椅”“繩床”,一種可以折疊的輕便坐具。1.前兩句________字表達了詩人尋覓清涼之地的愿望。“倚”字寫出了詩人__________的心境。2.“風定池蓮自在香”寄寓了詩人怎樣的志趣?10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。晉平公浮西河,中流而嘆曰:“嗟乎,安得賢士與共此樂者?”船人固桑進,對曰:“君言過矣!夫劍產于越,珠產江漢,玉產昆山,此三寶者,皆無足而至。今君茍好士,則賢士至矣。”平公曰:“吾門下食客者三千余人,朝食不足,暮收市租;暮食不足,朝收市租。吾尚可謂不好士乎,”固桑對曰:“今夫鴻鵠高飛沖天,然其所恃者六翮耳。夫腹下之毳,背上之毛,增去一把,飛不為高下。不知君之食客,六嗣邪?將腹背之毳也'”平公默然而不應焉。世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1.解釋下列語句中加點詞的含義。君言過矣平公默然而不應焉才美不外見且欲與常馬等不可得2.下列各組句子中,加點詞的意義和用法全都相同的一組是()A.此三寶者京中有善口技者B.皆無足而至而伯樂不常有C.則賢士至矣然則何時而樂耶D.夫腹下之毳馬之千里者3.請將文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。今君茍好士,則賢土至矣。祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。4.(乙文)中韓愈諷刺了“假伯樂”一類的統治者,你覺得(甲文)中晉平公屬于這一類人嗎?結合選文說一說。11.閱讀文段,回答問題安塞腰鼓劉成章一群茂騰騰的后生。他們身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱地。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。緊貼他們身后一側的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響起過。但是:看!——一捶起來就發狠了,忘情了,沒命了!百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃爍的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放的舞蹈哇——安塞腰鼓!這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了。使舔靜的陽光立即變得飛賤了,使困倦的世界立即變得吭奮了。使人想起:落日照大旗,馬鳴風蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃電!使人想起:晦暗了天明晰、明晰了又晦暗,爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞,是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個安塞腰鼓!百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在四野長著棗樹的山涯上,山涯驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成了牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。隆隆隆隆地抒情,隆隆隆隆的嚴峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根土浪,隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……好一個安塞腰鼓!后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著疾速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它震撼著你,灼著你,威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛,它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!黃土高原啊,你生養了這些元氣淋漓的后生;也只有你,才能承受如此()(形容使人十分驚駭緊張,震動很大)的搏擊!多水的江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓,除了黃土高原,哪里再有這么厚這么厚的土啊!好一個黃土高原!好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中,使人嘆為觀止。好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!形體成了沉重而又紛飛的思緒!愈捶愈烈!思緒中不存在任何隱秘!愈捶愈烈!痛苦和歡樂,生活和夢幻,擺脫和追求,都在這舞姿和鼓點中,交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人,成了茫茫一片;聲成了茫茫一片……當它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜,以致使人感到對它十分陌生了。簡直像來到了另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。1.按要求回答問題①給下列加點字注音。晦暗(____________)顫栗(____________)驀然(____________)冗雜(___________)②根據括號里的解釋在文中空白處填寫一個成語。(__________________)③下面句子中找出四個錯別字,然后改正過來(__________)(__________)(__________)(___________)使舔靜的陽光立即變得飛賤了,使困倦的世界立即變得吭奮了。百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在四野長著棗樹的山涯上。2.本文“看!——”后面幾大段描寫打安塞腰鼓的情景,著重表現了哪些方面?(寫出4點。每點不超過5個字)3.這篇散文中,(1)作者寫安塞腰鼓,為什么要寫黃土高原的厚土?(2)“多水的江南是易碎的玻璃……”這一句話的作用是什么?4.下面對這篇散文的賞析,不正確的兩項是()A.本文的材料是按照打腰鼓前——打腰鼓的過程——停止之后的時間順序來安排的。B.使人想起:“落日照大旗,馬鳴風蕭蕭”,意即聽了安塞腰鼓,使人想起千軍萬馬急行軍的情景。C.“遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術時專心致志,拋棄了一切世俗雜念,靈魂得到升華。D.“隆隆隆隆的陣痛的發生和排解”意味著安塞腰鼓的沉重鼓聲可以催發新生命的誕生,這個新生命就是中國的現代化。E.“當它戛然而止的時候,世界出奇的寂靜”“簡直像來到了另一個星球”,寫出了經過強烈音響刺激之后,猛然靜下來的真實感受。12.閱讀下面的文字,回答下列小題。①法國作家雨果有句話,意思是說,人的心靈,是世界上最遼闊的所在。②一顆心,遼闊在哪?我想,遼闊在它不只是空間的,還是時間的;不只是進取的,還是回旋的;不只是立體的,還是多維的。那里,朝暉夕陰,氣象萬千,投射于一個人的舉手投足,便呈現出了他的人格。③東漢有個高士郭泰,性明知人,曾評價黃叔度說:“叔度汪汪如萬頃之陂,澄之不清,擾之不濁,其器深廣,難測量也。”內心沉練、寬闊如萬頃碧波,可載舟船,可游魚蝦,可描山川奇秀,也可容礫石塵沙。這樣的一顆心,堪稱氣象魁偉。④心靈的遼闊度越高,越恢宏,人生格局就會越開闊。⑤三國英雄中,孫權沉穩,劉備堅忍,都不及曹操氣度開闊。曹操與袁紹對決于官渡時,袁強曹弱,形勢十分不利。后來,曹操用計大勝袁紹。打掃戰場時,曹軍發現袁紹的文書中有不少朝中官員寫的討好袁紹、為自己謀退路的書信。有人建議曹操徹查此事,并以通敵罪處理這些官員。曹操沒有翻看這些信件,只是命人付之一炬。曹操說,當前形勢危急,我尚不能自保,何況他人?可嚴凜,亦可寬容,這是一顆心的遼闊度。這樣的心靈空間,江山大事,盛放在那,也不過盤中一撮兒青山水。⑥在這個世界上,世事萬千,再高的人有時也需踮足,再矮的人有時也需屈身。這一踮足屈身之間,伸也伸得,屈也屈得,進亦進得,退亦退得。心靈空間的開拓和延展,不過一念之間。⑦而心靈疆域足夠遼闊,萬事才可應付自如。它能拔高一個人精神和事業的高度。⑧南非前總統曼德拉在他的就職典禮上,邀請了當年看守他的三名獄卒觀禮。他說,那段牢獄歲月使他學會控制情緒,也學會處理苦難帶來的痛。他在眾目睽睽之下,起立表達對這三名獄卒的敬意。這個舉動,令在場及全世界的人肅然起敬,也展現了受德拉非凡的氣度和格局。狹仄計較,是一種桎梏,囚禁了心靈;只有突破它,才可以躍上一個高境界,俯瞰人生。曼德拉有一句名言:當我走出監獄大門的時候,已把仇恨和憤怒留在了身后,否則我將會把自己一直關在監獄里面。⑨人生不如意事十之八九,也許你我不能改變世界多少,但我們可以拓寬自己的心靈。當內心越來越遼闊,所有的不如意,不過是大海里的一滴水。1.結合全文概括擁有寬廣的心胸有哪些重要意義?2.請梳理第⑧段的論證思路。3.下面各項與本文表達觀點不相符的一項是()A.度盡劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。B.退一步天高地闊,讓三分心和氣平。C.泰山不讓土壤,故能成其大;河流不擇細流,故能就其深。D.不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。13.閱讀下面的文章完成后面小題近黃昏米麗宏①小時候,特能“造”,整天沉溺于廝殺追打的游戲中,比小男孩還瘋。能讓我安靜一霎的,倒是有一樣物事。它比我們耍弄的刀槍棍棒木頭貨,有趣兒得多。關鍵是它能變。顏色,形狀,大小,騰挪流轉,變化萬端,比露天電影還耐看。②那物事,是西天的火燒云。③黃昏,跑累了,瘋夠了,我們喜歡齊刷刷坐在村西小南河的石橋上,兩腿懸空,悠達著,看西天云。我們邊看邊指手畫腳,有說看到的是馬,有說是豬;有說是孫猴兒,有說是大獵狗;有說是自己駝背的爺爺趕著車,有說是二丑他娘在梳自己的大辮子……我們嘰嘰喳喳,誰也不服誰,連背后村里面此起彼伏的呼兒聲,都聽不見。④很多時候,我們看到的只是一派壯麗輝煌。那些棉花云,我們曾在高處揮動著手帕啊、圍巾啊、小布衫啊等打招呼的棉花云,這時被落日收去,染成了萬匹綢緞,又被無情絞碎,投入大火爐。碎布襤褸在火里飄搖,燃燒,好像西天就要被燒塌。滾金里,誕生一團紅彤彤,紅彤彤,又變成詭異的妖精藍。玫瑰紅撐開亂象,悠然成縷;橘紅擠出一隙,不久隱去。⑤大紅大紫的鬧騰中,夕陽慢慢滑墜,好似輕輕彈一彈,咕咚一聲,落入熔金的山峰;最后的紅光,停留片刻,慢慢散入灰藍之中。⑥身邊的五一悠悠地說,他最美慕云,想去哪就去哪,一陣風兒就走了。他長大一定坐飛機,攆著云跑。⑦大飛說,想得美,飛機都是給空軍坐的,咱們只有拖拉機。嘣嘣嘣,嘣嘣嘣。⑧秀秀覺得晚霞好漂亮,想讓她娘扯一塊兒紅綢布,給她做裙子。⑨我則自豪地說,那些云彩都是俺姥姥村兒的,俺姥姥家就在云彩下面住。俺長大了,也要搬到那里。⑩鼻涕大將說,那云彩說不定是從北邊他姥姥家飄過來的。?我想了想,表示同意。這么美的云,哪能自己獨占?就允許云彩從北邊飄來吧。?不過,我們大家都弄不通的是,為什么我們村沒那么美的云?為什么彩云總在遠方??云生云滅,云飄云移,無數個美麗的黃昏,來了又去。等我咀嚼出黃昏的甜味時,我明白,我的人生已填充上豐富的色彩。我的童蒙時代,已經作別而去。?十八歲師范畢業,我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上,黃昏,是最甜美、閑逸的時刻。眼前被黃昏涂抹出油畫般典雅的氛圍:破石頭房穿上了鍍金的衣裳,房頂的青草在夕照里妖嬈,小土路鋪一層彩綢,白楊樹的枝葉眼波灼灼。夕陽還未落山,半個月亮已印上天幕。黃昏,含住它,像含住一枚透明的糖果。甜味,模模糊糊暈開,暈開,一直暈到心里來。?籬落呼燈,燈亮起,倒遮掩了一些小秘密。這黃昏,就是為了讓一些暗中的東西亮起來的,它們被俗常煙火遮蔽太久了。那時根本不想,自己也會走入這煙火黃昏。?中年的人生,尤其珍愛這黃昏的安寧。職場與家庭之間三十年游走,經歷了許多,快樂,痛苦,無奈,遺憾,打拼,放棄,白晝里的生猛、風口上的飛行,最終都將落腳于這水樣黃昏。?晚霞隱去,薄幕上來,一家三口圍著餐桌,披著燈光,津津有味地咀嚼簡單的飯食和不簡單的生活。我對此心有感恩。這時刻,還有很多人漂泊在異鄉的站臺,很多人在地鐵的燈光下勾頭盯著手機,很多人正驅車朝家庭的燈光奔……?我想起那句詩,夕陽無限好,只是近黃昏。似有一種不甘、一聲嘆息,其實,自然的黃昏也好,人生的黃昏也罷,近黃昏,有什么不好呢??真實、結實的日子,少不了黃昏的一點松散,來撐開完美一天的疾徐有致。黃昏,不是終結,是對于新一天起點的靠攏,也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰,是一篇暖色調的贊美故事,是獻給你一天勞作的溫馨。?而我們一生中,為人子女,為人夫婦,為人父母,為一已之欲,之役,之奴,可謂四方打拼,八方出擊,汗流浹背,氣喘吁吁;心平氣順、無憂無慮的人生時段,定是輕松、怡然的生命的黃昏。夕陽無限好,從容度黃昏。1.閱讀全文,梳理文章思路,補充下面空缺內容。______,暢談人生愿望→山村任教,__________→品味人生,____________2.“天色濃暗,陽光收起,喜鵲不再飛翔,我‘吱呀’一聲關閉大門,也關上了三十年的光陰。”這段話放在哪兩段之間恰當?請說明這樣安排的理由。3.結合語境,根據要求賞析下面語句。(棉花云)這時被落日收去,染成了萬匹綢緞,又無情絞碎,投入大火爐。碎布在火里飄搖,燃燒,好像西天就要被燒塌。(從修辭角度賞析)黃昏,含住它,像含住一枚透明的糖果。甜味,模模糊糊暈開,暈開,一直暈到心里來。(品味加點詞語的表達效果)4.本文內涵豐富,請結合全文談談你的理解。三、語言表述14.下面是某同學為畢業晚會準備的開場白,請仿照畫線的句子,在橫線上續寫兩句話,使之與前面句子構成排比。怎能忘卻初入校園時的好奇與激動?怎能忘卻課堂聽課時的認真與專注?____________________________________________________________________________?四、寫作15.作文。在成長的過程中,你也許會覺得某些珍貴的東西遠離你,比如童真、友情,甚至幸福……你也許覺某些所渴望的東西還是離你那么遠,比如快樂、成功、甚至自由……可俗話說,遠在天邊近在眼前。細細思量,原來美好的事物一直伴隨你生活的每一天。請以“,離我并不遠”為題,寫一篇記敘文。要求:(1)把標題補充完整;(2)內容具體充實,表達真情實感;(3)請勿套作,不得抄襲;(4)文中勿出現真實的區域名、學校名和人名等信息。(5)不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C項有誤,參與“智取生辰綱”的八個人是:晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝。2、C【解析】試題分析:第一句先確定說明對象,所以第三句排在第一。再說優秀的想像力是杰出人才的應具備的條件,所以第五句排在其后。接著說大腦中的想象區及人對想象區的運用,所以第二句和第四句連在一起。第一句為總結句,放在最后。考點:句子排序點評:解題的關鍵是搞清句與句之間的關系。抓住語句中的標志詞,注意語句間的內在邏輯性。3、D【解析】

D錯誤,魯迅首次知道“赫胥黎”,接觸“物競天擇”“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂,這段經歷在《瑣記》中提及。4、B【解析】

B項“在他們內心深處,與其盼望著說回家,毋寧說更害怕回家”屬于選擇復句。5、C【解析】

A.關聯詞。B.松弛。C.正確。D.嚴懲不貸。6、示例:爸爸,你不是經常教育我不要愛慕虛榮,要勤儉節約嗎?我們還是把這些剩菜打包帶走吧。我去叫服務員,好嗎?【解析】

本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說,指通過規勸從而讓他人接受自己的建議,其基本要求是講明道理,消除顧慮,語氣委婉。首先要看清勸說對象,語境設置是要求你勸說爸爸;其次針對情況,爸爸帶曉陽去餐館陪客人吃飯,飯后卻不打算將剩菜打包帶走,然后組織語言進行勸說。稱呼(爸爸)、勸說的內容得體(用父親教育自己要節約的話)、語氣委婉(你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等),言語通順即可。7、(1)野渡無人舟自橫(2)似曾相識燕歸來(3)橫無際涯,朝暉夕陰(4)氣蒸云夢澤波撼岳陽城(5)一封朝奏九重天,夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年【解析】試題分析:默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據上下文默寫要難,首先要根據詩歌內容選準詩句,然后不要出現錯別字。此題要注意“燕”“蒸”“撼”“弊”等字詞的書寫。8、1.在車遲國唐僧師徒與虎力、鹿力、羊力大仙斗法的過程中,唐僧作為領導者,在前面應酬求雨、坐禪、猜物;悟空則發揮變化多端、神通廣大的特長聯絡神仙、干擾對方、改變藏物等八戒、沙僧敲邊鼓。師徒四人分工協作,最終取得勝利,倒換關文。2.①在與波蘭白軍的戰斗中,一顆子彈打中了保爾的大腿,后來他又得了傷寒,但這些都不能阻止他繼續戰斗。②一次戰斗中,一顆炸彈在保爾身邊炸響,他頭部受了重任,傷愈后參加肅反工作。③因身體尚未完全恢復,繁重緊張,頭痛病經常發作,最終暈倒,但他又很快投入鐵路工廠的工作。④修筑鐵路時,因環境惡劣、條件艱苦,保爾得了傷寒,經過搶救,戰勝死神,隨即又離開家鄉,進城工作。【解析】1.試題分析:文學名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎上,對名著的文學常識、主要內容、人物形象及歷史意義等內容進行梳理和記憶。“斗法車遲國”的故事:唐僧師徒走到車遲國,車遲國王信奉三個妖怪變的道士,興道滅僧。唐僧師徒為關文,與三妖斗法。第一場虎力大仙與唐僧師徒比求雨,孫悟空上天見雨神勝了第一場;第二場虎力大仙與唐僧比云梯顯圣,被孫悟空變七寸長的蜈蚣咬下云梯;第三場鹿力大仙與唐僧師徒隔板猜枚,孫悟空進柜或變或吃,三次皆勝;第四場比砍頭,孫悟空用猴毛變狗把虎力大仙頭叼走,虎力大仙死;第五場比剖腹挖心,孫悟空用猴毛變鷹把鹿力大仙五臟心肝抓走,鹿力大仙死;第六場比下油鍋,孫悟空抓走羊力大仙的冷龍,羊力大仙骨脫皮焦肉爛死。本題主要從唐僧師徒合作的角度來概括“斗法車遲國”的故事即可。2.試題解析:此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題,必須建立在閱讀原著的基礎之上,不僅要“博聞強記”,還要對內容進行歸納整理。保爾戰勝死神的情節主要表現在:第一次是保爾在與波蘭白軍的戰斗中,腿受了傷并得了傷寒;第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中,一顆炸彈在保爾身邊炸響,頭部受了重傷;第三次是保爾被繁重緊張的肅反工作擊倒,不得不離開崗位,回家養病;第四次是保快爾在鐵路修完時,得了傷寒和肺炎。從中選擇一個故事情節作答即可。二、閱讀9、1.⑴追⑵(納涼時)悠閑自在2.寄寓了詩人遠離世俗,保持高潔品性的態度。【解析】

試題分析:1.這首詩的首句就點明題意:“攜杖來追柳外涼。”人們著到的,是詩人攜杖出戶,來到柳外追尋清涼世界的情景。這句連用“攜”、“來”、“追”三個動詞,把詩人攜杖出戶后的動作,分出層次加以表現。其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達出詩人追尋理想中的納涼勝處的內在感情,實自杜甫《羌村》“憶昔好追涼”句點化而成。這樣,詩人急于從火海中解脫出來的情懷,通過一系列動作,就自然而然地表現出來。次句具體指出了柳外納涼地方的方位和臨時的布置:“畫橋南畔倚胡床。”這是一個綠柳成行,位于“畫橋南畔”的佳處。詩人選好了目的地,安上胡床,依“倚”其上,盡情領略納涼的況味。在詩人看來,這也可算“最是人間佳絕處”(《睡足軒》)了。胡床,即交椅,可躺臥。陶潛“倚南窗以寄傲”(《歸去來兮辭》),是為了遠離塵俗;秦觀“倚胡床”以“追涼”,是為了驅解煩熱,都是對美好生活的一種向往,他們或多或少是有相通之處的。【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟:①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯想和想像加以再創造,語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”。2.三四兩句則展開了對它的美妙景色的描繪:“月明船笛參差起,風定池蓮自在香。”月明之夜,船家兒女吹著短笛,笛聲參差而起,在水面縈繞不絕。晚風初定,池中蓮花盛開,自在幽香不時散溢,沁人心脾。詩人閑倚胡床,怡神閉目,不只感宮上得到滿足,連心境也分外舒適。這兩句采取了對偶句式,把納涼時的具體感受藝術地組合起來,于是,一個納涼勝地的自然景色,就活現在讀者面前。【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】本題考查詩歌的情感。對于此類題目,首先應注意審題,從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍,然后要掌握思考的角度,體悟情感一般從如下幾方面入手,一是詩歌的標題,標題可以提示情感、事件、題材,而這些內容都與詩歌情感有關;二是作者、朝代、注釋;三是要把握情語,即顯性的情感詞,比如“自在”;四是要把握詩歌中意象的特征。比如這兩首詩中都借景物描寫來表達情感,但具體要表達的情感又不一樣。10、1.(1)錯誤,不正確(2)回應,回答(3)通“現”,顯露出來(4)等同,一樣2.C3.(1)如果您真的愛好人材的話,那么賢士名人自然都會投到您的門下。(2)也只能在馬夫的手里受到屈辱(或埋沒),(和普通的馬)一同死在馬廄里。4.是,晉平公認為自己對三千門客盡心盡力就是愛惜人才,而固桑指出他根本沒有真正的去識別人才,天下有才能的人到處都有,關鍵在于統治者是否要真心獲得他們。不去識別人才,所以晉平公是一個“假伯樂”。【解析】1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“過”是“錯誤,不正確”;“等”是古今異義詞,“相當,等同”的意思。2.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“者”分別為“表停頓”和“的人”;B.選項中的“而”分別是“表修飾”和“表轉折”;C.選項中的“則”分別是“那么”和“那么”;D.選項中的“之”分別是“助詞,的”和“賓語前置標志”的意思。故選C。3.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“茍(如果)、好(喜好)、至(到)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“祇(只是)、辱(這里指受屈辱而埋沒的才能)、奴隸(古代也指仆役,這里指喂馬的人)、駢死(并列而死)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4.試題分析:考查對文章內容的理解和對人物的評析。【甲】文中的晉平公認為自己對三千門客盡心盡力就是愛惜人才,而固桑看到他執迷不悟,用比喻的方法指出晉平公的“三千門客”并非是真正的人才。從中可以看出,晉平公并沒有去發現人才,所以說晉平公是一個“假伯樂”。據此理解概括作答。【點睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規范,句意盡量達到完美。參考譯文:【甲】晉平公泛舟黃河,船至中流,他感慨地說:“啊!山川雄偉,景色壯麗,要是能夠和天下的名人賢士共享此樂,該有多好啊!”船公固桑聽了對他說:“您說錯了!利劍產于越地,明珠出自江漢,美玉生在昆山,這三件珍寶都能無足而至,歸您所有。如果您真的愛好人材的話,那么賢士名人自然都會投到您的門下。”平公很有些忿忿不平,說:“固桑啊,我門下現有食客三千多人,早飯不夠,我晚上就去收租,晚飯不足,我清晨就去催糧。難道能說我不愛惜人材嗎?”聰明的固桑看到他執迷不悟,打了個比喻:“大雁穿云破霧,直上九天,靠的是雙翼的羽莖。至于腹背的絨毛,多一把或少一把,都無關緊要,不會影響它的飛翔。不知您的食客是雙翼的羽莖呢,還是腹背的絨毛呢?”平公語塞,無言以對。【乙】世上有了伯樂,然后才會有千里馬。千里馬經常有,可是伯樂卻不會經常有。因此即使有千里馬,也只能在仆役的手里受屈辱,和普通的馬并列死在馬廄里,不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬,一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據它的食量多加飼料來喂養它。這樣的馬即使有日行千里的能力,卻吃不飽,力氣不足,它的才能和好的素質也就不能表現出來,想要和一般的馬一樣尚且辦不到,又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它,卻不按照正確的方法,喂養它,又不足以使它充分發揮自己的才能,聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時,說:“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬吧!11、1.①huìzhànmòrǒng②驚心動魄③恬濺亢崖2.示例:熱烈的舞姿。巨大的力量。沉重的鼓聲。強烈的震撼力3.(1)說明安塞腰鼓的豪放雄奇有其地域原因。(2)反襯黃土高原才能產生這樣的藝術4.CD【解析】1.試題分析:考查對基礎知識的積累與運用。(1)注意易錯字音的積累,掌握漢語拼寫規則,規范書寫拼音,不要把拼音寫成英語字母。本題作答要注意多音字“顫”和易錯字音“冗”的讀音。(2)“驚心動魄”的意思是:形容使人十分驚駭緊張,震動很大。(3)解答這道題,要根據拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時,除了根據具體的語境,注意字詞的意義和用法功能外,還要注意形似字、同音字、易錯字的寫法,對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關注。舔靜-恬靜;飛賤-飛濺;吭奮-亢奮;山涯-山崖。2.試題分析:考查對文章內容的梳理與概括。本題作答結合文本中的相關文字來概括作答。“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃爍的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿”——熱烈奔放的舞姿;“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞,是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”——巨大的力量;“只聽見隆隆,隆隆,隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上”——沉重的鼓聲;“它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!”——強大的震撼力。據此分析作答。3.試題分析:(1)考查環境描寫的作用。環境描寫的作用:①顯示作品背景、點明時間、地點及社會背景;②襯托人物性格、表現人物的精神面貌;③推進情節發展,增加故事的真實感;④突出文章主題,反映社會生活;⑤抒發思想感情,袒露作者胸懷。作者描寫黃土高原的厚土,襯托安塞腰鼓的豪放雄奇的特點,也提示了安塞腰鼓擁有地域特點。(2)考查對表現手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法,通常是把XX與XX進行鮮明地對比,突出人物(事物)的……特點,表達了作者……的情感。作者寫“多水的江南是易碎的玻璃……”,將“黃土高原的雄渾壯闊”與“多水的江南的柔美”形成鮮明的對比,突出安塞腰鼓的豪放雄奇,揭示了黃土高原才能孕育這樣的藝術。據此理解作答。4.試題分析:考查對文章內容的理解。C項,“遺落了一切冗雜的觀眾”意即觀眾在欣賞安塞腰鼓藝術時專心致志,還談不上凈化人的靈魂。D項,從文章內容看,“這個新生命就是中國的現代化”的說法脫離了文本內容,屬于牽強附會,過度拔高。據此,答案為CD。12、1.人生格局就會越開闊,萬事才可以應付自如,能拔高一個人精神和事業的高度。2.首先舉曼德拉向獄卒表達敬意的事例,論證他不凡的氣度和格局。然后從正反兩方面分析。最后引用其名言,論證心靈疆域足夠遼闊,可以拔高一個人精神和事業的高度。3.D【解析】

1.考查對文章內容的理解分析。根據題目要求,閱讀文章,梳理與題目有關的句子,不難找到第④段“心靈的遼闊度越高,越恢宏,人生格局就會越開闊。”第⑦段“而心靈疆域足夠遼闊,萬事才可應付自如。它能拔高一個人精神和事業的高度。”作答即可。2.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對文章內容整體把握的基礎上,理清各部分所寫的內容,分析出觀點、論據、運用的論證方法,然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點,再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結論”的答題方法,結合文本內容概括作答。第⑧段首先舉曼德拉向三名獄卒起立表達敬意的例子,然后從正反兩方面分析不凡的氣度和格局的重要性;最后引用其名言,論證心靈疆域足夠遼闊,可以拔高一個人精神和事業的高度的結論。3.A這句話意思是:經歷劫難之后方能顯現出真正的兄弟情誼。兩個人若是有仇,見了面喝一頓笑兩聲,拍拍肩膀就化解了。B指要有寬容之心。C意是說,泰山之所以有這樣的高度,正是因為不拒絕渺小的土壤,堆砌而成才能形成如今的成就。江河之所以有這樣的深度,正是因為不拒絕細微的溪流,匯流而成才能形成如今的規模。這三項都與此文本文表達觀點一致。D引申開來,就是做事要腳踏實地,一步一個腳印,不畏艱難,不怕曲折,堅忍不拔地干下去,才能最終達到目的。與此文觀點不符。13、1.有火燒云欣賞黃昏景色感懷家的珍費(或贊美疾徐有致的生活)2.放在?與?段之間。理由:全文按照“少年——青年——中年的”的順序敘述、感杯,而該語段既承接上文對青年時期山村黃昏的描寫,又引出了下文對中年人生的敘述與感悟3.(1)運用比喻、夸張的修辭手法,把棉花云比作綢緞、碎布,生動形象地寫出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象,表達了作者對火燒云及黃昏的喜愛之情。(2)“含”字把黃昏人格化,生動逼真地寫出了暮色包圍月亮的朦朧、美好景象;“暈”字,這里是“擴散、蔓延”的意思,生動地寫出了黃昏甜美閑逸的感覺漸入人心的特點,表達了作者對黃昏的陶醉與喜愛之情。(意對即可)4.文章通過對黃昏美景以及自己人生經歷的描寫,傳達出豐富的內涵:①有對黃昏美景的喜愛和贊美.②有對辛勞打拼的中年人生的感喟。③有對安寧、愉悅的家庭生活的感恩。④有對疾徐有致(忙碌與輕松交織)生活的向往和贊美。⑤還有對從容、安閑度過人生黃昏的生活態度的贊賞與肯定。【解析】1.要求學生仔細閱讀文本,結合提示填空。結合“能讓我安靜一霎的,倒是有一樣物事,那物事,是西天的火燒云。”分析:有火燒云;結合“我在一個山村中學教書。走在歸家的小土路上,黃昏,是最甜美、閑逸的時刻。眼前被黃昏涂抹出油畫般典雅的氛圍:破石頭房穿上了鍍金的衣裳,房頂的青草在夕照里妖嬈,小土路鋪一層彩綢,白楊樹的枝葉眼波灼灼。夕陽還未落山,半個月亮已印上天幕。黃昏,含住它,像含住一枚透明的糖果。甜味,模模糊糊暈開,暈開,一直暈到心里來。”概括得出:欣賞黃昏景色;結合“真實、結實的日子,少不了黃昏的一點松散,來撐開完美一天的疾徐有致。黃昏,不是終結,是對于新一天起點的靠攏,也是對于平靜的宏偉闊大的靠攏。它是種放松與寬慰,是一篇暖色調的贊美故事,是獻給你一天勞作的溫馨。”得出:品味人生,感懷家的珍貴。2.要求學生仔細閱讀文本.從整體上把握文本脈絡。文本是按照“少年——青年——中年的”的順序敘述的,結合“天色濃暗,陽光收起,喜鵲不再飛翔,我‘吱呀’一聲關閉大門,也關上了三十年的光陰。”中的“也關上了三十年的光陰”說明已到中年。故應該放在?與?段之間。然后按照承上啟下段落分析。如:既承接上文對青年時期山村黃昏的描寫,又引出了下文對中年人生的敘述與感悟。3.(1)結合題干要求分析。從修辭方法的角度分析。首先指出修辭方法,然后先出表達效果和體現的情感。結合“(棉花云)這時被落日收去,染成了萬匹綢緞,又無情絞碎,投入大火爐。碎布在火里飄搖,燃燒,好像西天就要被燒塌。”分析,“把棉花云比作綢緞、碎布”,采用了比喻修辭方法,“染成了萬匹綢緞”采用了夸張的修辭方法。綜述:運用了比喻和夸張的修辭方法,生動形象地寫出了棉花云鮮紅、火烈的壯闊景象,表達

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