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文檔簡介

在平時的課堂教學中，數學老師為了使自己的課(一)開展“找優點和閃光點”的活動(二)營造“你說，我說，大家說”的氛圍(三)找準“某一環節”進行自評小學生還處于以自我為中心的階段，他們會評價別人，但是不會評價自己。力把全班48人平均分成12組，每組4人，小組成員每天課后一起先評議再填表現必須得到其他3人的認可，方能得到印章。表現出色(一)評價的語言要有層次性來越敢說了，在思維的碰撞過程中綻放出一朵朵美麗的智慧之花[1]。(二)評價的語言要有激勵性無奇，更多的學生選擇當一個忠實的觀眾。德國最有名的教育家第多惠斯講過：(三)評價的語言要有啟發性過語言的點撥，將學生的數學探究活動引向更深的層次[2]。筆者在教學蘇教

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