小學數學精品教案單元整體設計單元名稱認識圖形（一）1.單元教材分析這部分內容是學生學習“圖形與幾何”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。為了分散難點，這一單元只安排了立體圖形的認識，包括三方面的內容：一是在物體分類的活動中，初步認識長方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形；二是會用同樣的立體圖形進行拼組；三是解決簡單的實際問題。二、知識技能在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。三、過程與方法在拼、擺、搭等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，并進一步認識立體圖形的顯著特征。四、情感態度1.在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。2.培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受數學與實際生活的聯系。單元主備人：課時教學設計課題圖形的認識（一）課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節周節數：1.核心素養目標①情境與問題：本節課只要研究生活中的立體圖形，讓學生對生活中的立體圖形有初步認識。②知識與技能：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形。③思維與表達：體驗數學與生活的聯系，使學生形成一定的合作意識。④交流與反思：使學生形成一定的觀察能力，體驗數學與生活的聯系，使學生形成一定的合作意識。2.教學重點：能夠識別這幾種物體和圖形教學難點：體驗數學與生活的聯系3.教學準備：肥皂、粉筆盒、鞋盒、紙巾盒、水杯、籃球、足球 課件4.學習活動設計：環節一：（根據課堂教與學的程序安排）一、創設情境，復習導入。感知物體的形狀：1.看一看。請各小組把事先準備好的物品放在桌上。然后認真觀察這些物品。2.說一說?？催^物品后，請你在自己的小組中向其他同學說一說，這些物品形狀分別是怎樣的。3.各小組討論交流，然后派代表匯報討論結果。4.分一分。桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢？請每個小組共同合作，把形狀相同的物品放在一起。5.議一議。想一想：你們為什么把這幾樣物品放在一起？這幾樣物品有哪些地方是相同的呢？先小組討論，然后各小組派代表匯報討論結果。（板書課題）教師活動：1.引導學生進一步觀察。從各小組匯報的情況看，每個小組都會把大小不一樣的“球”放在一塊兒。也知道把所有的“正方體”物體放在一塊兒。各組在形狀分別是“圓柱”和“長方體”的物體的分法上也相同。那么這樣分對不對呢？2.引導學生深入思考。請同學們說一說，你們為什么把這幾樣物品放在一起呢？這些物品哪些地方有相同之處呢？（每個小組說出自己的想法）3.活動意圖：活躍課堂氣氛，鞏固圖形認識，讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子，讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。學生活動：讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，把長方體、正方體、圓柱、球的圖形的實物放入魔法盒里，隨機抽學生來抽獎，抽中的先讓學生辨認，然后把相應的長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后大聲帶讀圖形的名稱。環節二：二、探索交流，解決問題。1.初步了解物體的外形特征。2.引導學生進一步觀察。從各小組匯報的情況看，每個小組都會把大小不一樣的“球”放在一塊兒。也知道把所有的“正方體”物體放在一塊兒。各組在形狀分別是“圓柱”和“長方體”的物體的分法上也相同。那么這樣分對不對呢？3.引導學生深入思考。請同學們說一說，你們為什么把這幾樣物品放在一起呢？這些物品哪些地方有相同之處呢？（每個小組說出自己的想法）教師活動：教師有重點的講解。球是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意滾動。圓柱是直筒的，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的，平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動，但是立在桌子上，它就不能自由滾動了。像這樣的物體，不管長短粗細，都叫圓柱。長方體是長長方方的，它跟正方體一樣也有6個平面，但與正方體不同的是這些面的大小不是一樣的，有的長，有的短。活動意圖：通過讓學生觸摸立體圖形實物的面感知平面圖形，同時通過學生指出所畫的平面圖形和立體物體的哪個面一樣，讓學生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關系。學生活動：比一比。請每個同學分別感受一下，在操作這些物體時的不同。搭一搭。請每個小組同學用桌子上的物品來搭一種造型。3、想一想。為什么長方體、正方體搭起來方便，而圓球搭起來很困難呢？環節三：三、鞏固應用，內化提高。教師把分類的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓五種幾何圖形，以小組的形式讓每一小組說出一種圖形的特征。學生小組討論并且派代表全班交流。長方形：相對的兩條邊相等，4個角都是直直的。正方形：4邊相等，4個角都是直直的。圓：沒有角（即封閉的），不斷開的，能滾動。三角形：有3條邊，3個角。平行四邊形：四條邊、四個角、對邊同樣長活動意圖：通過學生分組討論和教師引導補充的方式，歸納總結出不同平面圖形的特征，將學生對平面圖形由感性認知上升到理性認知，形成平面圖形的觀念。環節四：自我總結教師活動：通過小結，幫助學生理清整節課所學知識，形成一個整體的知識結構，逐步培養學生歸納總結的思維能力?；顒右鈭D：培養學生的歸納總結能力以及語言表達能力學生活動：今天這節課我們認識了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形都有各自的特點5.作業設計1、基礎作業2、鞏固作業3、提升作業6.板書設計7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題認識圖形（二）課型：課時：授課時間第周年月日第節周節數：1.核心素養目標：①情境與問題：初步理解相關概念的意義。②知識與技能：能夠識別這幾種物體和圖形。③思維與表達：使學生形成一定的合作意識和運用數字知識解決實際問題的意識。④交流與反思：使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。2.學習重點難點：重點：能夠識別這幾種物體和圖形。初步理解相關概念的意義。難點：能夠識別這幾種物體和圖形。初步理解相關概念的意義。3.教學準備：多媒體課件、練習題紙4.學習活動設計：環節一：創設情景，引入新課1.上節課，我們認識了四種圖形，下面我們再來認一認，說一說。2.揭題。今天我們來研究這些圖形。教師活動：1.觀察發現，感知“面在體上”。2.自主探索，合作學習剛才通過觀察發現了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想辦法讓它們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？分類：各組選一個最漂亮的作品貼到黑板上。活動意圖：通過之前學習過的知識，激發學生興趣，復習舊知識，加深他們對常見立體實物的認識。學生活動：1.學生獨立思考，匯報交流。2.小結：同學們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要棒。3.動手操作。（小組合作，準備交流）環節二：動手操作，探索新知教師活動：游戲。教師說出平面圖形的名稱。學生根據要求舉起手中的圖形?；顒右鈭D：通過熟悉的情景加深對平面圖形的認識，同時激發學生的興趣。學生活動：找一找，說一說你們家里或教室里，哪些物體的面是我們今天學習的圖形。環節三：自我總結教師活動：今天這節課我們認識了長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形，了解了不同的平面圖形都有各自的特點，相信同學們都有很大的收獲?；顒右鈭D：培養學生的歸納總結能力以及語言表達能力。學生活動：通過今天的學習，我學會了：我的問題是：5.作業設計1、基礎作業2、鞏固作業3、提升作業6.板書設計圖形的認識二長方體正方體圓柱球長方形正方形圓曲面7.教學反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學設計課題立體圖形的拼組課型：新授課課時：授課時間第周年月日第節周節數：1.核心素養目標①情境與問題：通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養學生動手實踐的能力。②知識與技能：通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養學生的空間觀念。③思維與表達：經歷問題解決的全過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法。④交流與反思：在感受數學與生活的聯系后，初步建立空間觀念。2.教學重點：通過拼一拼的活動進一步認識幾何體的特征。教學難點：根據一定的要求拼一拼。3.教學準備：積木（5人1套）4.學習活動設計：環節一：（根據課堂教與學的程序安排）一、創設情境，復習導入。（一）猜謎語歡迎大家齊聚學習樂園，圖形寶寶們也來了。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。球體正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。正方體上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。圓柱長長方方六張臉，相對兩面一個樣。長方體圖形寶寶們他們團結在一起，拼成特別漂亮的圖形。教師活動：課件出示游戲內容，制造游戲氣氛，讓學生積極參與。1.活動意圖：設計意圖：猜謎語，提高興趣，感知立體圖形的特征。學生活動：學生分組玩游戲，體驗游戲的快樂，加強對舊知識的鞏固。環節二：二、探索交流，解決問題。1.我們今天就來比賽，看誰是最厲害的拼搭高手!教師活動：師：請同學們看一看，老師手里拿的積木是什么形狀的？（長方體）請大家看一看，這個長方體的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？現在請每個小組的組長拿起一塊積木，其他同學說一說你所看到的那一面是什么形？師：認識了長方體和正方體，現在我們一起去超市看一看好嗎？（課件演示）這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了那些東西？（牙膏、香皂等）它們擺放的整齊嗎？（整齊）再仔細觀察牙膏擺成了一個什么形狀的圖形？它是由多少筒牙膏組成的？師：擺放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧?；顒右鈭D：展示學生的作品，肯定其作品的優勢，激發學生獨立思考和解決問題的熱情。學生活動：請同學們小組合作。用2個、3個、4個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報：2個正方體可以拼成一個長方體；3個正方體可以拼成一個拐角；4個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成一朵梅花；8個小正方體還可以拼成一個大的正方體。。環節三：長方體的拼組教師活動：師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學們用2個、3個、4