猜成語？與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界，后亦指環境幽靜，生活安逸的地方，亦指幻想中的美好世界。世外桃源9桃花源記R·八年級語文下冊了解作者及背景，積累常用文言詞語，注意古今異義現象。(重點)理清文章的敘事線索，分析文章虛實結合、詳略得當的寫法。(難點)感受桃花源幽美的環境、淳樸的人情，認識作者追求理想社會的思想感情。(重點)【文題解說】記：古代的一種散文體裁，可分為碑記、游記、雜記、傳記。以記敘、描寫為主，大多數是游記，用來記敘旅途見聞和某地政治生活、社會面貌、風土人情、山川景物及名勝古跡等?！疤一ㄔ础笔怯浀膶ο??！疚膶W文化常識】

陶淵明（約365—427），名潛，字元亮，東晉詩人，世稱靖節先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（今江西九江）人，東晉詩人。長于詩文辭賦，其詩多描寫自然景象及農村生活。語言質樸自然，被稱為“田園詩人”。

作品有《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。

【創作背景】

本文寫于公元421年,當時政治黑暗,戰亂頻繁,生靈涂炭。寫作本文時，陶淵明已經五十七歲了，已歸隱多年,對于戰亂造成的苦難,有著深切的感受,但他無法改變現狀,也不愿干預這種現狀,只好借助創作來抒寫情懷,塑造一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界,以寄托自己的政治理想與美好情趣。《桃花源記》就是在這樣的背景之下產生的。文題背景遂（）

邑人（）

間隔（）語云（）儼然（）

阡陌（）垂髫（）

劉子驥（）

詣（

）舍船（）

屋舍（）

怡然（）豁然開朗（）便要還家（）suìyìjiànɡéyùyǎnqiānmòtiáojìyìshěshèyíhuòyāo聽朗誦，正字音晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林?！驹慕馕觥繓|晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對此感到非常詫異，繼續往前走，想走到那片林子的盡頭。盡?！径螌泳狻繉憹O人發現桃花林的經過和沿途所見到的綺麗景色，為桃花源的出現做了充分而自然的鋪墊。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。桃林的盡頭正是溪水對的發源地，便出現一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約似乎有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮。土地平曠，屋舍儼(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫(tiáo)，并怡然自樂。呈現在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂。【段層精解】寫漁人所見桃花源中寧靜美好的生活環境和淳樸的社會風尚。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要(yāo)還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。那里的人看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。有人就邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。省略句問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為外人道也。”他們問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們都很感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。村里人囑咐他說：“這里的事不值得對外邊的人說啊！”不值得，不必?！径螌泳狻繉懱一ㄔ粗腥顺跻姖O人的驚異和后來設宴款待漁人的場景，反映了桃花源中居民的熱情好客和淳樸民風。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣(yì)太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。漁人出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做記號。到了郡城，去拜訪太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。（一）整體感知以漁人進出桃花源的行蹤為線索，以時間先后為順序來敘事。1、本文的線索是什么？2、文章結構

發現桃花林做客桃花源再尋桃花源進入桃花源離開桃花源研讀與賞析課文賞讀課文,感受桃源美好。（1）請同學們小組合作,快速在文中找出,桃花源好在哪里?景色優美，土地肥沃，物產豐富，風俗淳樸，社會平等，沒有戰亂、壓迫和苛捐雜稅，人們自食其力，生活和美安樂。（2）作者借桃花源表達了怎樣的社會理想？世外桃源的生活十分美好,那里有良田美池,人們生活富足且怡然自樂。是不是桃花源外的世界也如此?從哪些地方可以看出?結合社會背景,聯系課文作答。社會背景

太元,東晉孝武帝年號(376—396)。孝武帝在位期間,政治極其腐敗,統治集團內部生活荒淫,互相傾軋。賦稅徭役繁重,戰爭頻發,短短21年就爆發大小戰爭60場,結果是:“白骨露于野,千里無雞鳴?！?曹操《蒿里行》)“兵革既未息,兒童盡東征?！盵杜甫《羌村》(其三)]桃花源外民不聊生。課內理由:①此人一一為具言所聞,皆嘆惋;②不足為外人道也。外界

民不聊生政治極端黑暗，人民生活在水深火熱之中。桃花源景色優美，風俗淳樸，社會平等，沒有戰亂、壓迫和苛捐雜稅，人們自食其力，生活和美安樂對比

作者虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，寄托了自己對社會及政治的美好理想，表達了自己反對剝削壓迫、反對戰亂的愿望，也反映了當時人民的美好愿望。（1）.本文第一段描寫美麗的桃花林景色有什么作用?景物描寫帶有神秘色彩，暗示此處將會出現“奇境”,為漁人進入桃花源渲染了氣氛，也為描寫桃花源的美好生活做鋪墊。研讀課文（2）.本文故事情節波瀾起伏,文中多次運用伏筆,對情節起到提示作用,請找出文中運用伏筆的句子并分析其作用。①“忘路之遠近”為后人難以按圖索驥考證桃花源埋下伏筆。②“山有小口”為后文漁人“不復得路”埋下伏筆。③“不足為外人道也”為漁人再尋桃花源卻“不復得路”一事埋下伏筆,增添了桃花源的神秘感。學完本文，你會發現桃源美景是作者虛構的，有著濃郁的主觀理想色彩，可讀來卻給人一種“逼真”的效果。作者是如何做到這一點的？合作探究

①進出桃花源的路徑，真切具體，似乎有跡可循。先是“緣溪行”“忽逢桃花林”，然后“林盡水源，便得一山”。山口很小，光線很暗，“仿佛”一詞描繪出光線極弱、洞口若明若暗的樣子。這也符合桃花源隱蔽五六百年而不為人所發現的情景。漁人離開的時候，處處都做了記號，可見他的經歷也是真實可感的。此外，漁人往來所坐的交通工具——船，也是日常所見之物。這一切都是人間經歷，沒有任何奇幻的仙界色彩。

②桃花源雖然美好，卻也是人間太平盛世的情景，而非仙界云霓氣象。首先，桃花源中的景象真實可信——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間鄉村可見之物。其次，“設酒殺雞作食”，也是豐年待客之道。再次，來到這里的原因也真實可信——“先世避秦時亂”。③文章首尾設計的兩位人物，都似真實可信。開篇以一個捕魚人的經歷為線索展開全文。時間、漁人的籍貫，都寫得很肯定，似乎真有其事；結尾的劉子驥是當時存在的一個真實人物，這更增加了故事的真實性。本文以武陵漁人進出桃花源為線索，作者虛構了一個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，寄托了自己對社會及政治的美好理想，表達了自己反對剝削壓迫、反對戰亂的愿望，也反映了當時人民的美好愿望。悟讀課文,敢于造夢追夢。1.桃花源是理想的世界、精神的家園。其實,桃花源離我們并不遙遠,每個人心中都有一個桃花源。你心中的桃花源是什么呢?2.聯系我們的生活、學習實際,說說桃花源的社會狀況與我們今天追求的和諧社會有哪些相似的地方?！爸袊鴫簟泵篮盟{圖。美麗中國:綠水青山,就是金山銀山。社會環境:社會主義核心價值觀?！瓘摹笆劳馓以础钡健按笸澜纭痹俚健爸袊鴫簟?強調的都是社會和諧、民主自由。古有陶淵明的精神夢境,今有“中國夢”之追求。與桃花源相比,中國夢并不遙遠,中國夢,未來可期。進入桃花源發現桃花源做客桃花源離開桃花源再尋桃花源①渲染了神秘的氣氛②為下文寫桃花源的神奇美作鋪墊芳草鮮美，落英繽紛環境優美、和平安定、自由快樂→幸福生活尊老愛幼、熱情好客→民風淳樸一派祥和尋向所志，遂迷，不復得路未果，尋病終，后遂無問津者①增添了桃花源的神秘色彩②暗示了桃花源的故事是虛構的桃花源記線索：漁人的行蹤【思維導圖】

三、2.詣太守，說如此。（這句話中的“如此”包括哪些內容？如果把這些內容一一寫出來，表達效果會有什么不同？）

“如此”包含漁夫自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出的所經歷和見到的種種。此處若再一一寫出，就會導致文章前后內容重復，拖沓冗長。

課后習題參考答案六結合課文及下面節引的《桃花源詩》中的詩句，討論：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表達了怎樣的社會理想？相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。拓展延伸本文成語世外桃源：原指與現實社會隔絕、生活安樂的理想境界，后也指環境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界.?；砣婚_朗：從黑暗狹窄變得寬敞明亮，比喻突然領悟了一個道理。怡然自樂：形容高興而滿足的樣子。雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到,表示很近的距離,也表現一種和睦的景象。無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買。落英繽紛：落花紛紛。黃發垂髫：指老人和小孩。阡陌交通：田間小路交錯相通。解釋下列加藍色的詞語。1.便要還家(

)2.阡陌交通(

)3.無論魏晉(

）

4.率妻子邑人來此絕境(

)(

)5.芳草鮮美(

）

6.不足為外人道也(

)7.欲窮其林(

)

8.具答之(

)9.悉如外人(

)

10.咸來問訊(

)同“邀”,邀請。交錯相通。不要說,更不必說。妻子兒女。與人世隔絕的地方。值得。鮮艷美好。盡。詳細。全,都。全,都。◆古今異義芳草鮮美（）復行數十步，豁然開朗（）阡陌交通（）率妻子邑人（）古義：鮮艷美好今義：（菜肴、瓜果等）滋味好古義：寬闊明亮今義：樂觀，暢快，不陰郁低沉古義：交錯相通今義：運輸事業古義：妻子和兒女今義：指男子的配偶來此絕境（）乃不知有漢，無論魏晉（）不足為外人道也（）古義：與人世隔絕的地方今義：沒有出路的境地古義：不要說，更不必說今義：表條件關系的連詞古義：不值得，不必今義：不充足；不滿（某個數目）◆一詞多義舍志便舍船，從口入（）屋舍儼然（）處處志之（）尋向所志（）動詞，舍棄，丟下名詞，房屋動詞，做記號名詞，標記尋尋向所志（）尋病終（）動詞，尋找副詞，隨即，不久其復前行，欲窮其林（）既出，得其船（）指示代詞，那人稱代詞，他的為武陵人捕魚為業（）不足為外人道也（）動詞，作為介詞，對，向◆詞類活用漁人甚異之（

）復前行（）欲窮其林（