部編入教版

《道德與法治》七年級上冊

——第二單元《友誼的天空》

作

業

設

計

學校：_______________________

組別：道德與法治備課組

學段：_______________________

設計教

七年級《道德與法治》上冊

第二單元《友誼的天空》作業設計

一、單元信息

基本學科年級學期教材版本單元名稱

信息道德與法治七年級第一學期部編人教版友誼的天空

單元組

織方式0自然單元口重組單元

序號課時名稱對應教材內容

課時1與朋友在一起第四課第一框

信息2深深淺淺話友誼第四課第二框

3讓友誼之樹常青第五課第一框

4網上交友新時空第五課第二框

二、單元分析

（-）課標要求

在2022年課標中，要求學生能夠與他人進行有效溝通。樹立正確的合作與

競爭觀念，真誠、友善，具有互助精神。引導學生了解積極交往的意義，樹立主

動交往意識，積極樹立以同情、關愛、道義為基礎的友誼。引導學生在交往中積

極踐行真誠、友善和互助精神，提高交往能力，學會處理與自我、他人和集體、

國家和社會等方面關系，營造良好和諧的人際關系。了解青春期閉鎖心理現象及

危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。學會

用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的

交往與友誼，把握原則與尺度。知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做

到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或

自卑，不歧視他人，富有正義感。合理利用互聯網等傳播媒介，初步養成積極的

媒介批評能力，學會理性利用現代媒介參與社會公共生活。

（-）教材分析

1.思維導圖

建立

開放

朋友圈擴大友誼

對友誼的渴望|隆回覺察｛行動

友誼的力量）匕二~^~

現實關懷

呵護贏

友iff

親密處理沖突

.對待傷害

雙向.一、特質—

積極：拓展交往圈

虛擬??O

心靈相遇,------兩消極：關閉溝通的

特點平等二面?

［IZ-!他心靈之門

友誼不是一成不變的網上

競爭并不必然傷害友誼］商口澄清自我保護

智慧［慎重轉化

友誼不能沒有原則—

回歸現實

2.內容內在邏輯

本單元“友誼的天空”，從學生與朋友交往方面使學生體會相互依存的生命

關系：一方面在與同學、朋友的交往中，體驗到自己是被需要的，從而獲得意義

感和價值感，增強自信心；另一方面認識到自己也需要他人的認可、關心和支持，

從而體悟到人人需要接納、支持和幫助，這有助于初中學生在生活中學會理解他

人、欣賞他人，學會與他人共同生活。本單元由單元導言和第四課“友誼與成長

同行”、第五課“交友的智慧”組成。第四課、第五課各設兩框。本單元既是基

于學生道德和心理發展在本階段的重要地位，也是對初中生活逐步展開后學生實

際需要的回應，更體現了本單元在學生生命成長中具有重要的意義。

第四課第一框"和朋友在一起”，引導學生深入梳理自己的交往現狀與朋友

關系，讓學生覺察自己的交友特點及交友對象的變化，這是學生建立友誼的前提；

引導學生一起分享友誼故事，感受友誼的美好與力量，并把友誼的力量上升到理

性的認知層面，體會朋友在生命中不可替代的位置。

第四課第二框“深深淺淺話友誼”，引導學生真正認同友誼的三個重要特質，

即親密的關系、平等雙向、心靈的相遇。從不同的角度回答了“什么是友誼”“什

么不是友誼”的問題。

第五課第一框“讓友誼之樹常青”，引導學生建立友誼要有主動的心態，需

要開放自己、需要持續的行動以及掌握建立友誼的方法。然后，在學生已經建立

友誼的基礎上，弓I導學生用心呵護友誼，需要用心關懷對方、學會尊重對方、學

會正確處理沖突以及學會處理交友中受到的傷害。

第五課第二框“網上交友新時空”，引導學生辯證認識網上交友給他們的生

活帶來的影響，既看到互聯網對交友的積極影響，也看到互聯網對交友的消極影

響。同時引導學生在網上交友要具有自我保護意識，要慎重對待將網上朋友轉化

為現實中的朋友。最后，教材分析了網上交友的利弊后，鼓勵學生學會在現實中

與同伴交往。

（三）學情分析

對于剛剛步入中學校門的七年級學生而言，中學階段是一個全新人生階段的

開始。面對新環境、新同學、新朋友，他們或多或少存在人際交往中的需要與困

惑：與什么同學結成朋友，如何結成朋友，如何維系好朋友關系，如何處理好朋

友間的矛盾和問題等等。通過問卷反饋，多數學生能夠說出自己都有哪些朋友，

但對自己的人際狀況缺乏全面地理解；大多數學生都希望自己擁有好人緣，希望

獲得真正的、持久的友誼，但缺乏正確判斷和處理人際交往中出現的問題的方法。

因此，本節課積極引導學生對自身的人際關系情況進行自查、自省、自析、自悟，

從而引導學生逐步形成正確積極的友誼觀。

三、單元學習及作業目標

1.辨析自己交友狀況的變化，能列舉和辨認益友與損友，能夠描述朋友對自己

的影響；掌握友誼的特質；辨析友誼的理解誤區；懂得建立友誼和呵護友誼，在

生活中把握和朋友的交往。掌握網絡交友的利與弊，掌握互聯網交友注意點，科

學運用互聯網結交網友。

2.鍛煉閱讀材料、分析解決問題和知識點結合的能力。通過知識點的鞏固，感

知友誼。

3.提升交往能力和培養良好的交往品質。

四、單元作業設計思路

(-)單元作業設計基本原則

1.培育核心素養。著重于培育學生的政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格

和責任意識，充分發揮作業育人功能，落實道德與法治課程性質和課程標準。

2.落實減負增效。嚴格控制作業總量和時長，建議以課時為單元進行作業設計。

課時作業不超過15分鐘，單元質量檢測不超過30分鐘。題量適中的同時，要提

高作業設計水平，切實減輕學生負擔，確保作業優質高效。

3.堅持以生為本。作業設計要遵循教育規律，尊重青少年成長規律，有益于學生

的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業，激發學生學習興趣，增

強學生學習自信心。

4.素質教育導高。信緊圍繞課程標準和統編教材，有機銜接課堂教學，鞏固必備

知識，培養交往能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發展。

(二)單元作業設計基本流程

L精準分析課標要求、教學內容和學情。對課程標準的分析，既要考慮“內容

要求”，也要重視“活動建議”“教學提示”。對教學內容的分析，要深入貫

徹社會主義核心價值觀，“友善”是對公民維系良好人際關系和社會關系的基本

道德規范。明確本單元內容在全書的地位、與前后單元之間的內在邏輯關系。

對學情的分析，要建立在調研的基礎上，解決學生實際問題。

2.制訂單元學習和作業目標。從學生實際出發，服務于學生發展，科學制訂單

元學習目標，在此基礎上，制訂單元作業目標。單元學習目標與作業目標要統

籌規劃，有機結合。根據作業形式的不同，在具體題目設計上，依據課標及

“雙減”政策，立足教材、總量適度，質量優先、進階設計，著眼思維的原

則，設置了基礎題、提升題、拓展題三個訓練層次。分別從知識鞏固型、實踐

活動型、能力開放型進行設計。根據作業內容和形式的多樣化，做到評價多元

化。

3.設計流程

明確|---選取I—\設定設計

作業目標f情境素材T問題任務評價方式

五、課時作業：

第四課第一框

作業1

(-)作業內容

一、單項選擇題

1.七年級9班班主任要求學生梳理一下自己從幼兒園到小學，從小學到初中的朋

友圈，梳理后發現()

①伙伴、同學、朋友成為我們生命中越來越重要的部分

②交友的范圍出現了變化

③與朋友的交友內容也出現了變化

④朋友在我們生命中越來越不重要

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

2.陽光中學舉辦古詩詞硬筆書法大賽，有同學參賽作品是“與善人居，如入芝蘭

之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如鮑魚之肆，久而不聞其臭,

亦與之化矣。”通過這幅作品，能看出（）

①朋友對一個人的影響很大。

②友誼的力量是巨大的，擁有友誼的人是幸福的。

③和朋友在一起會讓我們更深刻地體悟生命的美好

④要慎交朋友，避免不良朋友的不良影響。

A、①③B、①④C、②④D、②③

3.七年級7班舉辦主題班會《朋友》，隨著“……朋友一生一起走，那些日子不

再有，一句話，一輩子，一生情，……”歌聲響起。讓很多同學感慨萬千，我們

每個人都離不開朋友。下列關于朋友的說法正確的是（）

①朋友成為我們生命中越來越重要的部分

②朋友豐富了我們的生活經驗

③朋友可以幫助我們分擔憂愁，解決一切困難

④朋友讓我們感受生活的美好

A、①②④B、①②③C、②③④D.①③④

4.在陽光中學的一份調查報告中顯示，56%的中學生認為，知心朋友在自己的生

活中最重要，59%的中學生表示快樂的事情是“與朋友在一起”。這說明（）

A.所有的中學生都喜歡廣交知心朋友。

B.朋友是中學生生命中重要組成部分。

C.朋友是中學生情感交流的唯一對象。

D.交友是中學時代最主要的成長主題。

5.有人說：“我沒有解決不了的問題，能獨立自主，不用結交新朋友?！边@種說

法（）

A.正確。因為孤獨的人照樣能生活

B.錯誤。因為友誼能使人分享更多的快樂

C.正確。因為優秀的人不需要別人的幫助

D.錯誤。因為初中學生做不到獨立自主

二、材料分析題

6.金色的九月，我們來到了新的學校一一陽光中學，在這里我們經歷了軍訓的

洗禮，小學時的朋友已經分開了，在這個新的、陌生的環境里，相信你已經又結

交了許多新的朋友和老師。

（1）你對自己的朋友關系滿意嗎？請說明理由。

（2）結合自己的交友經歷，思考：朋友對我們的影響有哪些具體表現？

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計：

水平

評價指標

優秀良好合格

掌握必備知識，理論聯系實際

提升辨別能力，善于思考探究

樹立主動交往意識，堅定落實行動

增強與人交往能力，勇于交往

總體評價結果：

（四）作業分析和設計意圖

整套作業注重基礎性、應用性和分層性，難度總體呈現遞增趨勢，滿足不同

學生的實際需求。結合身邊情境，學生參與度高，引發學生深入思考，設問指向

明確，具有啟發性和探究性。通過作業設計與實施，可以引導學生關注自身交友

現狀，辨析自身交友情況，深刻認識到朋友對我們的影響，提高與人交往的能力，

結交朋友，落實社會主義核心價值觀。

第四課第二框

作業2

（-）作業內容

一、單項選擇題

1.在七年級8班板報中出現了這幅漫畫《革命小伙伴一一朋友》，從漫畫中我

們可以看出（）

①友誼是一種親密關系

②朋友讓我們深刻體悟生命的美好

③友誼也會帶來困擾，增添煩惱

④友誼是一種心靈的相遇

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.小皖的朋友小宣利用社團課，偷偷去網吧玩游戲，讓小皖幫忙打掩護，并再

三叮囑小皖不要告訴老師和家長。小皖反復考慮之后，向班主任說明了此事。

因為小皖懂得（）

①朋友相處，需要堅持原則

②友誼需要信任和忠誠

③當朋友誤入歧途時，要予以規勸

④友情是珍貴的物質財富，要諒解朋友的過錯

A.①②B.②④C.①③D.②③

3.陳夢和孫穎莎同是我國女子乒乓球隊運動員。賽場上是生死較量的對手，場

下卻是相知相扶的摯友?？梢?，在對待競爭和友誼的關系上，下列認識不正確

的是（）

A.有競爭就沒有友誼

B.友誼并不排斥競爭

C.競爭并不必然傷害友誼

D.競爭會激勵我們共同進步

4.“與君遠相知，不道云海深?！眹抑飨暯皆诓梺喼拚搲?021年年會

開幕式視頻主旨演講中引用的這句古詩告訴我們（）

A.友誼是一種心靈的相遇

B.友誼是不能沒有原則的

C.友誼決定著人生的方向

D.友誼是永恒的、不變的

5.“友誼的小船說翻就翻”和“友誼的小船該翻就翻”。對這兩個觀點，下列

認識正確的是（）

①友誼不是一成不變的。

②要珍惜友誼，用心呵護友誼。

③友誼不能沒有原則。

④真正的友誼在現實生活中是絕對不存在的

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

—.活動探究題

6.陽光中學以“朋友交往”為主題，開展探究活動，請你參與：

（調查）第一份任務是請同學設計一份“朋友交往情況調查問卷”。目前，有些

同學已經設計了部分問題（見圖框）。

學生交往情況調查問卷

L你平常交往的對象有哪些？

A.父母、親戚

B.同學、老師

C.網友、球友

2.你是否會主動交往？

A.是，和身邊的人會主動交往

B.是，和喜歡的人會主動交往

C.不會，和陌生人不主動交往

（1）參照已經設計的調查問題，從朋友交往的角度，以四人為一組，幫助他們

完成此份“調查問卷”題。

（2）根據本組的“調查問卷”，進行調查，要求調查的人數不少于10人，請

記錄調查發現的問題和建議。

（3）根據“學生交往情況調查問卷”調查中的問題，結合所學教材內容，提供

解決方案。列舉一個問題，并做出回答。

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計：

水平

評價指標

優秀良好合格

掌握必備知識，理論聯系實際

提升辨別能力，善于思考探究

增強對友誼的認識，正確的與人交往

提升與人交往能力，建立真正的友誼

總體評價結果：.

（四）作業分析和設計意圖

本套作業注重以同學建立于學生實際需求為導向，學會與人交往，建立真正

的友誼為目標。作業在注重基礎性、應用性和分層性的前提下，引導學生主動參

與以調查問卷方式，引發學生自主思考，設問指向明確，具有啟發性和探究性。

結合問卷結果，引導要善于發現生活中的問題，促進學生養成在現實生活中發現

問題的習慣和敏銳性，提高運用所學知識解決實際生活問題的能力。更深入的了

解友誼的特質以及何為真正的友誼。本次作業通過四大評價指標最后通過優秀、

良好、合格三個維度進行評價，總評價結果可用啟發式和鼓勵式評語進行評價。

第五課第一框

作業3

（一）作業內容

一、單項選擇題

1.楊楊上中學后，小學時的同學大多到了其他學校和班級。楊楊期待與新同學

建立友情，又害怕別人不接受自己。對此，你給楊楊的建議是（）

A.順其自然，有機會時再和別的同學來往

B.自己不能主動，那樣別人會看不起自己

C.熱情主動地與新同學交往

D.只要與小學時的老同學保持友誼就夠了。

2.進入中學階段后，小安交往的范圍更加廣闊，小安最近有些煩惱，最近他與好

朋友小徽發生了矛盾，小安應該（）

A.忍氣吞聲，無原則的退讓B.推卸責任，不再理睬

C.欣賞自己，悅納自我D.相互協商，理性溝通

3.在本屆“友誼之樹”常青的詩歌鑒賞大賽中，八班的一首《高天上流云》“莫

怨人情冷，將心來比心，一人添上一根柴，頑石也能煉成金……”，榮獲一等獎，

歌曲《高天上流云》中的“將心比心”，就是強調做人要（）

A.換位思考B.寬容仁厚C.與人為善D.文明禮貌

4.小徽回家和爸爸媽媽傾訴：“為什么自己對朋友事事都很關心，反而對方會有

點不耐煩呢？”爸爸說：“距離是朋友的氧氣?！边@啟示我們，交友時要（）

A.正確對待交友中受到的傷害B.用心去關懷對方

C.把握好彼此的界限和分寸D.正確處理沖突

5.在本次詩歌鑒賞大賽中,出現了以下作品，你覺得下列能體現智慧化解沖突

的有（）

①宰相肚里能撐船②得饒人處且饒人

③已所不欲勿施于人④忍一時風平浪盡，退一步海闊天空

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

二、情境探究題

6.

情境一

今天上游泳課時，小陽的情緒并不是很高，課后小光問道：“你怎么啦？"小陽

說：“你不要問了，我不想說?！?/p>

（1）小紅應該：。

（2）理由：。

情境二

小林和好朋友小劉在排練節目《請黨放心，強國有我》時產生了矛盾，眼看就要

發生沖突。

（3）此向他們的正確做法是：。

（4）理由：。

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計：

水平

評價指標

優秀良好合格

掌握必備知識，理論聯系實際

提升辨別能力，善于思考探究

增強主動交往的能力，建立和呵護友誼

提升與人交往能力，建立真正的友誼

總體評價結果：.

（四）作業分析和設計意圖

注重以同學建立于學生實際需求為導向，學會與人交往，建立真正的友誼為

目標。作業在注重基礎性、應用性和分層性的前提下，引導建立于學生實際需求

為導向，學會建立和呵護友誼。在掌握基礎性知識的情況下，聯系實際，設立情

境，考查學生對教材知識的靈活運用，在學生已經建立友誼的基礎上，引導學生

用心呵護友誼，需要用心關懷對方、學會尊重對方、學會正確處理沖突以及學會

處理交友中受到的傷害。

第五課第二框

作業4

（―）作業內容

一、單項選擇題

1.琳琳最近迷戀了上網，因為她在網上結交了新的朋友，下列對網上交往的認識,

錯誤的是（）

A.可以滿足我們的一些心理需要

B.將網上朋友轉化為現實中的朋友要考慮安全因素

C.網上交往也要遵守法律、法規

D.停留在虛擬的世界中能夠觸摸到生活中的真實

2.宣城論壇開通了百姓視點欄目，市民可以在此欄目暢所欲言。這表明（）

①網絡為我們提供了平等交往的平臺

②網絡交往可突破現實交往中的角色限制

③網絡交往擴大了我們的交往領域和對象,改變了以往的交往方式

④人們在網上可以做任何事情，不受道德和法律的約束

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3.“人生就像微信朋友圈，你永遠不知道身邊的哪個好友會成為下一個代購……

這就是當下流行的“朋友圈”代購現象。令人痛心的是，不少所謂代購只是“殺

熟”（專騙熟人）的幌子。有關人士呼吁，莫讓“朋友圈”變成“騙人圈”。上

述現象啟示我們（）

A.交友需要擦亮眼，提高警惕定安全

B.虛擬空間不可信，遠離微信是根本

C.運營商家勇擔責，所有問題全買單

D.法律法規要完善，凈化網絡新空間

4.某校七年級學生曉莉在網上聊天時認識了網友阿強，兩人很談得來。阿強約曉

莉周末見面，曉莉一時拿不定主意，決定在網上發帖求助。下面網友的回帖最不

可取的是（）

A.“見多識廣”：果斷拒絕，要有一定的自我保護意識，尤其是女孩子

B.“獨具慧眼”：網絡上不真實的東西太多，最好不要和陌生網友見面，小心壞

人

C.“隨波逐流”：可以去見網友，將網上的朋友轉化為現實中的朋友也是挺好的

D.“真知灼見”：見面也許會給對方帶來負面影響，失望大于希望，還是做網上

朋友就好

5.網絡聊天是常見的交友方式，有人通過網絡聊天開闊視野、增進友誼，也有不

少人上當受騙，留下慘痛的教訓。作為青少年，我們應該（）

①增強自我保護意識，防止個人信息泄露

②遠離網絡，倡導健康文明的生活方式

③慎重網絡交友，提高自己的辨別能力

④完善法律法規，凈化網絡新空間

A.①③B.①②C.②③D.③④

二、材料分析題

6.閱讀漫畫和材料，回答問題：

父母常年在外，為了方便聯系寧寧，父母給寧寧買了個手機，寧寧覺得生活

方便多了：想看新聞了，打開網頁就能看到；遇到難題，搜索一下就有解題方法；

疲勞了，可以在網上聽歌或看搞笑的視頻；想聊天了，找個網友就能聊……由于

過分依賴網絡，他不愿理睬生活中的親朋好友，結果朋友們都漸漸疏遠了，與家

人的感情也越來越淡薄。

"享受"網絡n空

（1）材料和漫畫共同反映了什么問題？

（2）結合材料，分析網上交友的利弊。

（3）網上交友需要注意哪些問題？

（二）時間要求：15分鐘

（三）評價設計：

水平

評價指標

優秀良好合格

掌握必備知識，理論聯系實際

提升辨別能力，善于思考探究

提升網上交友能力，辯證認識網絡交友

提升與人交往能力，培育交往品質

總體評價結果：

（四）作業分析和設計意圖

整套作業通過漫畫題、熱點事件等素材考查學生運用知識分析問題的能力。

閱讀材料和設問，找到關鍵的信息，學生依據教材結合自身體會，從慎重選擇網

上交友、增強自我保護意識、學會與現實中與同伴交往等方面知識點的鞏固的同

時。學會理解他人、欣賞他人，學會與他人共同生活。合理利用互聯網等傳播媒

介，初步養成積極的媒介批評能力，學會理性利用現代媒介參與社會公共生活。

六、單元質量檢測

（-）單元質量檢測內容

一、單項選擇題

1.本屆陽光中學七年級詩歌鑒賞大賽中作品“朋友是燈，幫你驅散寂寥，照亮

期盼。朋友是茶，幫你過濾浮躁，儲存寧靜。朋友是糖，幫你沖淡苦澀，掛滿甜

蜜?！睒s獲二等獎，這告訴我們（）

A.友誼是一種毫無保留的親密關系，朋友間能不加分辨地為彼此做任何事

B.朋友見證了我們一起走過的成長歷程，讓我們少了幾分孤獨

C.友誼一旦建立就會永遠保持，陪伴我們的一生

D.友誼的建立有著堅固的物質基礎，能夠經得住時間的考驗

2.在6班的黑板報中出現了這樣一幅漫畫，從中可以看出（）

A.友誼是一成不變的

B.競爭并不必然傷害友誼

C.友誼不能沒有原則

D.友誼會帶來困擾，增添煩惱

3.爸爸媽媽對小玉說：“贏得朋友有三大法寶：接受對方，贊美對方，重視對

方?！边@一名言告訴我們（）

A.掌握交友技巧就一定能夠找到真摯的友情

B.友誼的獲得需要我們掌握方法并講究藝術

C.友誼的獲得需要自己不斷掩蓋自身的缺點

D.友誼的獲得是否定自我和贊美對方的結果

4.小陽今天將爸爸新送給自己的鋼筆帶來了學校，小林看到后立馬拿過來準備

用。小陽一把搶回自己的鋼筆，并厲聲拒絕給小林用。小林頓時火冒三丈，雙方

就此發生沖突。從這起朋友沖突的起因來看，你認為小林沒有做到（）

A.以行動向朋友表達關心和支

B.把握好朋友之間的界限與分寸

C.與朋友和睦相處、以誠相待

D.選擇寬容朋友，忠誠對待朋友

5.通過QQ聊天,寧寧認識了網友小飛他們在很多問題上觀點一致，小玲視小飛

為知己。小飛向寧寧介紹了自己的“真實信息”后，想約寧寧見面。寧寧應該

（）

①提高警惕性,加強自我保護意識

②小飛說出了自己的真實信息,很真誠,可以見見

③如果和小飛見面要極其慎重,并有防護措施

④最好不要與其見面

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

6.網絡交往是把雙刃劍。有人通過網絡交往開闊了視野，增進了友誼；也有人

在網絡交往中上當受騙，留下了慘痛教訓I。在網上交往新時空中，作為網民的我

們要()

A.提高眼力、慎重選擇

B.遠離網吧、拒絕網絡

C.置若罔聞、漠不關心

D.學會寬容、能忍則忍

7.網上交往屬于虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自

我保護意識。下列行為屬于有自我保護意識的是()

①不輕易接受陌生人的邀請

②不輕易泄露個人的家庭住址、聯系方式等

③交友需要真誠，把自己的經濟狀況告訴對方

④交友需要爽快，輕易答應網友的要求

A.①③B.②④C.①②D.③④

8.在網絡世界中，人與人之間的身份、地位并沒有分別，每個人都可自由選擇

交往對象，暢所欲言。這表明()

①網絡為我們提供了平等交往的平臺②網絡交往可突破現實交往中的角色限制

③網絡交往擴大了我們的交往領域和對象,改變了以往的交往方式④人們在網上

可以做任何事情,不受道德和法律的約束

A.①②③B,①②④C.①③④D.②③④

二、非選擇題

9、情境探究題

下面是宣宣生活中的三個情境，請你運用《道德與法治》所學知識，對其進行探

究。

情魘一：平常我有什么困難需要城城幫助時，他總是給我無微不至的關懷；期中

考試前的一天，她有一道數學題來問我，但是我正在背英語單詞，我的復習時間

也很緊張。

(1)我應該：O

(2)理由

情境二：宣宣最近在宣城論壇上認識了一名叫“閃亮的心”的網友，網友準備魯

請宣宣一起爬敬亭山。

(1)寧寧的正確做法：,

(2)理由：