教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3AtthezooPartALet'slearn&Let,sdo

教學(xué)目標(biāo)

一、語(yǔ)言知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞fat,thin,short,tall.并能在實(shí)際生

活中正確運(yùn)用四個(gè)形容詞描述事物的特征。

2、學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Lookatthatmonkey.Ifsfat.”并且能

夠在圖片、事物或情景的幫助下運(yùn)用“Lookatthat…心…”句型描述動(dòng)

物并聽(tīng)懂別人的描述。

3、能聽(tīng)懂四個(gè)形容詞的意思，并根據(jù)指令性語(yǔ)言做出正確的反

應(yīng)。

二、情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確健康的生活方式。

三、學(xué)習(xí)策略

學(xué)生通過(guò)操練單詞、游戲互動(dòng)、小組活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，提高與他

人的合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞fat,thin,short,tall,并且能夠在圖片、

事物或情景的幫助下運(yùn)用“Lookatthat…句型描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別

人的描述。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞thin的發(fā)音，以及“Lookatthat…It，s..."句型在事物描述中的實(shí)

際運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1:Warmup

1、Greeting.

T:Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Inthisclass,if

youansweronequestion,youcangetonesticker,soyoushouldtryyour

best,ok?與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，激發(fā)學(xué)生上課興趣。

2、T:First,Let'swarmupourselves,ok?Lefsdoittogether.與學(xué)生一

起做三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4PartBLefsdo.喚醒學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶。

3、T：Youdidagoodjob.Canyousaythenameoftheanimals?Lefs

say.用轉(zhuǎn)盤(pán)出示不同動(dòng)物，轉(zhuǎn)盤(pán)指針指向哪一種動(dòng)物，學(xué)生便說(shuō)出該

動(dòng)物的單詞。

4、T:Doyoulikeanimals?Misszhanglikesanimals,too.Iwentto

JinanZoolastweekendandIfoundabigsurprise.Let'sseewhathappened.

NowlookattheVCR播放老師去動(dòng)物園游覽視頻，借此導(dǎo)出新課。

Step2.Presentation:

1、T:Boysandgirls!Doyouwanttobethelittleguides?Butthey

havetworequirementsforthelittleguides.Doyouwanttoknowwhatare

they?OK!TodayIamyourguide.Lefsgotothezooandfindtheanswer.

Go,go,go,gotothezoo.以動(dòng)物園招聘小導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園尋找

招小導(dǎo)游的要求為線索，設(shè)計(jì)去動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生帶著好奇心去

探索。

2、出示老師站在動(dòng)物園門(mén)口的圖片。T:Ok,hereweare.Beforewe

enterthezoo,herearesomerulesforyou.

1）、Don'ttouchtheanimals.

2）、Don'tfeedtheanimals

3）、Don，tdisturbtheanimals.（向?qū)W生滲透動(dòng)物園游覽規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)

生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好意識(shí)）Canyouobeytherules?Good,Lefsgo.

3、屏幕出現(xiàn)熊貓圖片。

T：Wow,what'sthat?

S:Ifsapanda.

T:Yes,Lookatthatpanda.It'sfat.出示單詞卡fht,然后由cat的發(fā)

音引導(dǎo)學(xué)生讀出fat。讓學(xué)生聽(tīng)fat單詞的錄音，跟讀模仿發(fā)音。然后

出示fat,cat,gat,bat,mat等詞匯，讓學(xué)生試讀，體會(huì)發(fā)音規(guī)則。帶領(lǐng)

學(xué)生操練單詞時(shí),并加上動(dòng)作練習(xí)Befat.Befat.Befat,fat,fht!然后出

示幾張發(fā)胖動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用'1001＜就出沆.」心￡玳”句型描述動(dòng)

物胖的特征。

4、出示瘦猴子圖片，問(wèn)學(xué)生Isitfat?學(xué)生回答No,教師引出Its

thin.出示單詞thin,讓學(xué)生聽(tīng)thin單詞的錄音，跟讀模仿發(fā)音。重點(diǎn)

教授th的發(fā)音。以開(kāi)火車(chē)的方式讓學(xué)生進(jìn)行讀單詞練習(xí)。加上動(dòng)作

練習(xí)Bethin.Bethin.Bethin,bethinthinthin!然后出示幾張種瘦動(dòng)物

的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“Lookatthat...Ifsthin”的練習(xí)。

5、領(lǐng)讀fat與thin兩個(gè)單詞，讓學(xué)生用升降調(diào)的方式讀兩遍。然

后出示不同動(dòng)物的胖瘦對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生用“Lookat…心…”進(jìn)行描述。

如：Lookatthatpanda.Ifsfat.Lookatthatdog.Ifsthin.然后出示胖瘦

不同的幾種動(dòng)物圖片讓學(xué)生同桌兩人一組仿照以下句式用fat與thin

進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：A:Lookatthat...B:It's...可獲得一顆粘貼。抽同學(xué)進(jìn)

行會(huì)話展示，最后出示過(guò)度肥胖的小孩照片，引出Don,teattoomuch.

Keephealthy的意識(shí)滲透。

6、出示長(zhǎng)頸鹿走來(lái)的圖片,T:Whafsthat?引導(dǎo)學(xué)生回答Ifsa

giraffe。然后出示教師自己與長(zhǎng)頸鹿的身高對(duì)比圖，弓|出Lookatthat

giraffe.It'stall.出示tall這個(gè)單詞，讓學(xué)生聽(tīng)tall單詞的錄音，跟讀模

仿發(fā)音，并以高低聲方式操練單詞。加動(dòng)作練習(xí)Betall.Betall.Betall

talltall!然后教師出示高樹(shù)與高塔的圖片，讓學(xué)生練習(xí)句子“Lookat

that...Ifstall”。

7、出示長(zhǎng)頸鹿與猴子的照片，

T:Lookatthatgiraffe.It'stall.Whataboutthatmonkey?It's___.然

后出示short的單詞，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。挑學(xué)生起來(lái)讀單詞，言全

班加動(dòng)作練習(xí)Beshort.Beshort.Beshortshortshort!出示小狗與長(zhǎng)頸

鹿對(duì)比圖，讓學(xué)生練習(xí)句子Lookatthat...Ifsshort.然后出示一張熊貓

與猴子的對(duì)比圖，讓學(xué)生自由描述，教師總結(jié)：Lookatthatpanda.Es

tall.It'sfat.Sowecansay"It'stallandfat.”引導(dǎo)學(xué)生用and連接兩個(gè)并

列的形容詞。然后出示不同體態(tài)特征的幾種動(dòng)物讓學(xué)生同桌兩人一組

仿照以下句式用四個(gè)形容詞進(jìn)行分級(jí)對(duì)話練習(xí)：A：Lookatthat...B:

Ifs…可獲得一顆粘貼。A：Lookatthat...B:It's...and...可獲得兩顆粘

貼。抽同學(xué)進(jìn)行展示。

8、Letssing.首先領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍板書(shū)的四個(gè)形容詞，然后出示

四張有形容詞對(duì)應(yīng)圖片的單詞卡，領(lǐng)學(xué)生依次用

Lookatthat…It's…進(jìn)行描述。如：Lookatthatmonkey.It

isfat.然后教師演唱用這些句子自編的歌曲，第一遍老師唱學(xué)生聽(tīng),

第二遍學(xué)生跟老師一起唱。Lookatthatmonkey.Itisfat.Lookatthat

monkey.Itisthin.Lookatthatgiraffe.Itistall.Lookatthatgiraffe.Itis

short.

9、讓學(xué)生聽(tīng)課本25頁(yè)Let9slearn的錄音并跟讀，提醒學(xué)生注意

模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生跟讀兩遍。

10、Lefspractice.

首先通過(guò)Magiceyes閃卡的方式練習(xí)四個(gè)單詞。然后進(jìn)行排列單

詞比賽，出示let'sdo錄音，找一名學(xué)生上臺(tái)按照所聽(tīng)到的單詞順序

排列單詞卡，全班一起訂正答案。最后全班一起做Lefsdo部分。Step

3、Consolidation!xListenandcircle.學(xué)生進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)錄音，圈出正確

答案的小練習(xí)。播放錄音之前帶領(lǐng)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖意識(shí)。

隨堂練習(xí)：

Listenandcircle（聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈）

Listenandcircle.（聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈）

2、Groupwork.出示動(dòng)物園招聘小導(dǎo)游具體要求的公告。

T:Look!Therequirements.No.1introducetheanimalstoothers.Can

you?Lefshaveatry.Supposeyouarethelittleguides,introducethe

animalslikethis."WelcometoJinanZoo!Lookatthat...It^s...^^.讓學(xué)生假

設(shè)自己是小導(dǎo)游，描述動(dòng)物園里的動(dòng)物特征。四人一組，每小組利用

自己組內(nèi)的動(dòng)物園卡片進(jìn)行小組會(huì)話活動(dòng)，抽小組上臺(tái)展示。

3、T:Youdidagoodjob.Forthefirstrequirementallofyouare

qualified.Whataboutthesecondone?Doyouknow?

S:No.

T:MissZhangmaybeknow.

出示人與動(dòng)物和諧相處的美好畫(huà)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物是我們的朋

友，我們應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感教育。然后問(wèn)學(xué)生是否猜到

了第二條要求是什么？揭曉答案就是熱愛(ài)動(dòng)物。

T:Yes.Ifslovetheanimals.Canyoudoit?Good!Soforthetwo

requirementsyouarequalified.Ithinkallofyoucanbegoodguides.

Step4、Homework

Drawyourfavouriteanimalanddescribeit.

ListentothetapeofLefslearn.(2times)

課后反思

我所執(zhí)教的這一課是人教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元的Lefslearn&

Lefsdo部分。本節(jié)課重點(diǎn)講的是描述動(dòng)物特征的四個(gè)形容詞及相關(guān)

句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀這四個(gè)單詞并能聽(tīng)音做動(dòng)作,

并且可以用Lookatthat…It's…句型描述不同動(dòng)物的體態(tài)特征。這是一

節(jié)生動(dòng)活潑的課，小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、活潑、愛(ài)

表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，加上本課所講的四個(gè)單詞及句型是有關(guān)小動(dòng)物

的，是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)

生的興趣，教學(xué)效果良好。下面是我對(duì)這節(jié)課的一些分析與反思。在

整堂課中，我一直關(guān)注以舊引新，希望通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)

其學(xué)習(xí)新知。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過(guò)做Lefsdo喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的動(dòng)

物單詞的記憶，然后又通過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)說(shuō)單詞的游戲，讓學(xué)生回顧了一

些動(dòng)物名稱(chēng)，既服務(wù)于本課所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生

注意力迅速轉(zhuǎn)移到本課知識(shí)上來(lái)。在教授fat一詞的時(shí)候，我先讓學(xué)

生拼讀了cat的發(fā)音，然后通過(guò)變換字母c為字母f的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

生讀出fat,幫助學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的

學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)情境，因此我很注意讓學(xué)生在情境中去感知、

學(xué)習(xí)、體會(huì)、理解和運(yùn)用知識(shí)。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物園招

聘小導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生一起去動(dòng)物園參觀應(yīng)聘的情境，并以此為主情境

貫穿始終，避免了學(xué)生孤立、機(jī)械的操練單詞與句子。利用有趣的板

書(shū)創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園的情境，呈現(xiàn)單詞時(shí)注重單詞與圖片的聯(lián)系。在趣味

操練環(huán)節(jié)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在游戲的樂(lè)趣中鞏固單詞。

利用對(duì)比強(qiáng)烈的圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行描述，培養(yǎng)了學(xué)

生