高一語文答案【答案】1.D2.B3.D4.①開篇提出論點，②接著論述勞動以及勞動教育的重要意義，然后分析近年來勞動教育存在的問題以及應對策略。③最后歸結論點，再次闡述勞動教育的重要性。5.①勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大。②現(xiàn)實中，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。③教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，將教育與勞動相結合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值。【解析】【1題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A.“黨和國家對此比創(chuàng)造性勞動更加重視”無中生有。這一觀點在原文中找不到依據(jù)，相反，依據(jù)材料二第六段原文“在推動樹立辛勤勞動、誠實勞動理念的基礎上，更應倡導創(chuàng)造性勞動”，文本表達了不同觀點。B.“中國勞動教育的育人功能是由春秋時期儒學的倡導而開始的”說法錯誤，原文中只是談到孟子曾強調(diào)勞動教育的育人功能，其內(nèi)容提到后稷所處的時期(堯舜時代)就重視勞動的育人功能。C.選項顛倒了原文的邏輯關系，依據(jù)材料二第六段原文“一切勞動者，只要肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，就能在勞動中體現(xiàn)價值，展現(xiàn)風采，更能在勞動中拓寬個人成才、國家發(fā)展的廣闊天地”可知選項錯誤。故選D。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“重點都是為了強化和落實勞動教育”錯誤，出臺《中國高考評價體系》，是著眼于“適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神”可知，“強化和落實勞動教育”只是其中重點之一。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法能力。材料二的最主要觀點是“對青少年學生要加強勞動教育”，核心是“勞動教育”而不是“勞動”本身。體現(xiàn)、突出勞動教育的重要性。A.界定勞動的范疇。B.辯證分析勞動和生活的關系。C.強調(diào)勞動對創(chuàng)造美的重要作用。D.體現(xiàn)、突出勞動教育的重要性。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二共七段，在第一段中，首先提出“勞動是一切成功的必經(jīng)之路，勞動教育是成長成才的題中之義”，提出論點，明確勞動教育的重要性。二三兩段中，首先指出“不久前，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大”“熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因……勤勞創(chuàng)業(yè)、耕讀傳家是中國教育的重要內(nèi)容”，指出勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德以及勞動的重要意義。然后在四、五、六段中，“應該看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化……推動全社會重視勞動教育，就要使家庭勞動教育日常化、學校勞動教育常規(guī)化、社會勞動教育多樣化，形成勞動樹人、協(xié)同育人的格局”，分析近年來勞動教育存在的問題以及應對策略。第七段是總結，從“中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。廣大青少年是社會主義的建設者和接班人，要推動他們從小接受勞動教育、感受勞動之美，養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，從而以勞動教育樹時代新人，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活”，最后歸結論點，再次闡述勞動教育的重要性。【5題詳解】本題考查學生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。依據(jù)材料二第二段原文“不久前，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大”，勞動教育，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承載立德樹人的理念，對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大。依據(jù)材料二第四段原文“應該看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化”，現(xiàn)實中，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。依據(jù)材料三第三段原文“在構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系中，將教育與勞動相結合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值”，教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，將教育與勞動相結合開展新時代勞動教育，具有獨特的育人價值。【答案】6.C7.B8.火車既是美麗的又是孤獨的，看似矛盾的語言，卻暗示了小秋復雜的心理，既有對美好生活的向往和期待，又有對前途未卜的擔憂。9.在城市化的進程中，以小秋為代表的山村少年幸福、快樂的時光一去不返，逐漸凋敝的故鄉(xiāng)給他們帶來迷惘和憂傷。這種快樂和憂傷成為山村一代人永遠的集體記憶。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。C.“對家鄉(xiāng)深深的依戀”不合文意。由原文“然后，他擦干眼淚，踏上了停在小站上的火車，毅然離開了自己的家鄉(xiāng)，離開了這個冷清的小村”可知，小秋對家鄉(xiāng)并不眷戀。故選C。【7題詳解】本題考查學生對重要句子的分析和鑒賞能力。B.“也暗示了小秋此時的痛苦與絕望”錯誤。由原文“小小少年，懷著一顆無所畏懼的心，踏上了自己新的生活的道路。那是一顆向往遠方、勇往直前的心”可知，小秋內(nèi)心是無所畏懼的，對新生活是向往的，所以“暗示了小秋此時的絕望”不合文意。故選B。【8題詳解】本題考查學生對重要句子的賞析能力。先理解“美麗”。由原文“他一定在夢想著，終于擺脫了眼前這種孤獨、暗淡和冷清的生活。他一定在夢想著，自己也能像別的伙伴一樣，有自己新的生活和明天。少年的心中，一定升起了自立自強和追尋遠方的夢想的力量”可知，此時的小秋毅然決然地踏上火車離開了家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)對于小秋來說過于冷清，他渴望擺脫眼前這種孤獨、暗淡和冷清的生活，而想要勇敢地追求新的生活和明天。所以此時的小秋內(nèi)心有對美好生活的向往和期待。再看“孤獨”。小秋獨自一人離開家鄉(xiāng)，“在未知的遠方，將會有什么樣的生活和明天在等待著他呢”，“你將把這個孤獨的少年帶到什么地方去呢?”寫出了小秋對前途未卜的擔憂。所以，此時的小秋內(nèi)心既有對美好生活的向往和期待，又有對前途未卜的擔憂，他的內(nèi)心是矛盾的。火車暗示了小秋復雜矛盾的內(nèi)心，所以火車既是美麗的又是孤獨的。【9題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。先理解“具有里程碑意義的歲月”。文章開篇寫到“那時候，這個偏遠的小山村還是熱鬧的，村里還有許多的少年”，說明曾經(jīng)的山村是熱鬧的，那里有許多的少年，他們一起站在家鄉(xiāng)高高的山巔上，遙望著遠方湛藍的天空；他們一起沿著叢林和蘆花飛舞的山路，在風雨里驕傲地奔跑，一邊奔跑呼叫，一邊揮動著脫下的衣服；他們會攀爬到結滿松塔的松樹上，眺望遠方那永遠也望不見盡頭的群山。所以，當時的山村少年是幸福的、快樂的。由原文“可是，不知從什么時候起，村里少年越來越少了孩子們都不愿住在這樣偏遠的小村里了。他們就像在秋天里遷飛的椋鳥，紛紛跟著進城打工的父母親遠去了，去到了誰也不知道的城市和遠方”“現(xiàn)在，只有小秋和另外幾個孩子，還留在小小的山村里”可知，在城市化的進程中，以小秋為代表的山村少年幸福、快樂的時光一去不返，山村在城市化進程中被甩到了身后，成了落后的代名詞，凋敝的家鄉(xiāng)帶給少年們的只有迷惘和憂傷。再理解“一代中國人的集體記憶”。“小秋”是當時山村少年的代表人物，山村給了他幸福的童年，但他最后也離開家鄉(xiāng)，帶著迷惘和憂傷走向未知的新世界。原文說“是啊，在現(xiàn)代文明和快速發(fā)展的城市化進程中，一些山村和山村少年，正在經(jīng)受著越來越明顯的疏離感和孤獨感。一代代山村的孩童，正在經(jīng)歷和承受這種日薄西山般的失落、冷清，乃至消逝”可知，逐漸凋敝的故鄉(xiāng)給他們帶來迷惘和憂傷。而這種快樂和憂傷成為山村一代人永遠的集體記憶。【答案】10.BFI11.B12.B13.（1）“你們趕緊投降漢王！不這樣，現(xiàn)在你們被俘虜！”（2）我考慮此事是想這樣，但是滿朝群臣誰能擔此重任呢？14.（1）周昌是趙堯推薦的；（2）韋玄成是前丞相乞骸骨后接任的；（3）匡衡在韋丞相死后，代為丞相的。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：教授皇帝的侍臣，而皇帝也坐在他的身邊聽講，非常喜歡他，他的地位也就一天比一天高貴起來。“授教”作謂語，“左右”作賓語，故應在B處斷開；“縣官”作主語，“坐其旁聽”作謂語，故應在F處斷開；“甚善”作謂語，“之”作賓語，故應在I處斷開。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A．正確。“善”，同意；/善于。句意：高祖說：“好。”/陳堯咨擅長射箭。B．錯誤。“徙”，官職調(diào)動；/遷徙、轉(zhuǎn)移。句意：升任為太子太傅。/現(xiàn)在卻漂泊淪落，面容憔悴,在江湖之間輾轉(zhuǎn)奔波。C．正確。D．正確。“坐”，因……而獲罪；/坐在。句意：御史大夫鄭弘因為犯法被免官。/我和子潁坐在日觀亭里。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。B．“滿朝官員全都不知道原因”錯，根據(jù)原文“趙堯進請問曰：‘陛下所為不樂，非為趙王年少而戚夫人與呂后有卻邪？備萬歲之後而趙王不能自全乎’”可知，趙堯知道高祖心中不樂的原因。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“趣”，趕緊；“然”，這樣；“今為虜矣”，被動句，“為”表被動。（2）“念”，考慮；“之”，代此事；“是”，這樣。【14題詳解】本題考查學生分析和概括文章相關內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“堯曰：‘周昌，其人堅忍質(zhì)直，且自呂后、太子及大臣皆素敬憚之。獨昌可。’高祖曰：‘善。’于是乃召周昌，謂曰：‘吾欲固煩公，公彊為我相趙王。’于是昌為趙相”可知：周昌是趙堯推薦的。（2）根據(jù)“后于丞相乞骸骨去，御史大夫韋玄成代”可知：韋玄成是前丞相告老還鄉(xiāng)后接任的。（3）根據(jù)“韋丞相死，匡君代為丞相。以十年之間，不出長安城門而至丞相”可知：匡衡在韋丞相死后，代為丞相的。參考譯文：材料一：周昌是沛縣人。劉邦在沛縣起兵，攻破泗水的看守城監(jiān)，于是周昌和哥哥周苛開始跟隨劉邦，跟從劉邦攻入關中，滅掉秦朝。劉邦被封為漢王，周昌為中尉。漢王四年的時候，楚國攻打劉邦所在的滎陽，甚為迅猛，劉邦逃出滎陽，而派周昌哥哥周苛鎮(zhèn)守滎陽城。當楚軍攻破滎陽城的時候，想招安周苛為楚將。周苛罵道：“你們趕緊投降漢王！不然，你們被俘虜！”項羽大怒，命令人煮了周苛。戚姬的兒子如意立為趙王，年紀十歲，高祖擔心如果自己死后，趙王不能保全會被人殺掉。高祖獨自心中不樂，慷慨悲歌，大部分文武不知道皇帝為什么會這樣。趙堯上前請問道：“皇帝您悶悶不樂的原因，莫非是為趙王年輕而戚夫人和呂后二人不和睦嗎？是擔心在您萬歲之后而趙王不能保全自己嗎？”高祖說：“對。我私下里非常擔心這些，但是卻拿不出什么辦法來。”趙堯說：“您最好為趙王派去一個地位高貴而又堅強有力的相國，這個人還得是呂后、太子和群臣平素都敬畏的人才行。”高祖說道：“對。我考慮此事是想這樣，但是滿朝群臣誰能擔此重任呢？”趙堯說道：“御史大夫周昌，這個人堅強耿直，況且從呂后、太子到滿朝文武，人人對他都一直敬畏。因此，只有他才能夠擔此重任。”高祖說：“好。”于是高祖就召見了周昌，對他說：“我想一定得麻煩您，您無論如何也要為我去輔佐趙王，您去擔任他的相國。”于是周昌擔任了趙王的相國。材料二：韋玄成丞相，是韋賢丞相的兒子。他從小就喜歡讀書，對于《詩經(jīng)》和《論語》都很精熟。做官到衛(wèi)尉之職時，升任為太子太傅。黃丞相去世后，于定國取代黃霸任丞相，在于丞相請求告老還鄉(xiāng)，皇帝答應他離職之后，韋玄成又成為丞相。韋玄成治理國家和同不立異，能夠隨從世俗、上下浮沉，但是有人稱他是阿諛奉承，投機取巧。相面的人很早就說他應當代替其父，繼承侯位，但是他得到侯位之后又失去了。接著，他又再次游宦，東山再起，官至丞相。同時，他們父子兩個人都做丞相。他們父子都為丞相，當時人們都傳為美談，這難道不是命運的安排嗎？材料三：丞相匡衡，是東海人。他好讀書，曾經(jīng)跟隨博士學習《詩經(jīng)》。因家境貧寒，他要靠給人作工來糊口。他才能低下，多次參加朝廷選拔人才的考試，但是都沒考中，等考到第九次時才湊合著考中了丙科。對于經(jīng)書，由于他多次應考不中的緣故，所以非常諳熟。后來，他做了候補平原郡文學卒史。又過了好幾年，拜為太子少傅，侍奉孝元帝。孝元帝喜歡《詩經(jīng)》，就升任匡衡為光祿勛，讓他身居皇宮之中擔任老師，教授皇帝的侍臣，而皇帝也坐在他的身邊聽講，非常喜歡他，他的地位也就一天比一天高貴起來。御史大夫鄭弘因為犯法被免官，匡衡先生就繼任為御史大夫。一年多之后，韋玄成丞相逝世，匡先生又繼任為丞相。在十年之間，他不出長安城門而官至丞相，這難道不是遇到好機會和命中注定嗎？【答案】15.C16.①借景抒情。借妻亡后赴任途中風雪嚴寒的描寫，來抒發(fā)內(nèi)心的凄然傷感之情。

②反襯。用充滿溫馨希望的夢境反襯冰冷嚴酷的現(xiàn)實，更見詩人內(nèi)心痛苦之深。

③虛實結合。雪封山，道路用絕，作者留宿驛舍，是實寫。睡夢中見妻子正坐在舊時的鴛機上為他趕制棉衣，是虛寫。全詩虛實結合。通過溫馨的夢境，嚴酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的痛苦。【解析】【15題詳解】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“……渴望遠赴邊關建功立業(yè)的理想”錯誤。這首詩寫于詩人妻子病逝不久后赴蜀途中，既有悼亡之情，又有離家到劍外的凄涼，哀傷。沒有渴望遠赴邊關建功立業(yè)的理想。故選C。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌藝術手法的能力。借景抒情。“散關三尺雪”，大散關的皚皚白雪足有三尺厚，借妻亡后赴任途中風雪嚴寒的描寫，來抒發(fā)內(nèi)心的凄然傷感之情。反襯。“回夢舊鴛機”，運用反襯，以過去的美好“舊鴛機”，反襯現(xiàn)在的“無家與寄衣”的凄涼。用充滿溫馨希望的夢境反襯冰冷嚴酷的現(xiàn)實，更見詩人內(nèi)心痛苦之深。虛實結合。“劍外從軍遠”“散關三尺雪”，到劍外任職路途很遙遠，大散關的皚皚白雪足有三尺厚。大雪封山，道路用絕，作者留宿驛舍，是實寫；“回夢舊鴛機”，睡夢中見妻子正坐在舊時的鴛機上為他趕制棉衣，夢中所見是虛寫。全詩虛實結合。通過溫馨美好的夢境，凄冷嚴酷的現(xiàn)實，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的凄涼哀傷。17.（1）為國以禮其言不讓（2）何傷乎亦各言其志也（3）秦、晉圍鄭鄭既知亡矣【答案】18.C19.（1）運用疊詞，“層層疊疊”有音韻美，寫出樹木之多；（2）多用整句，結構整齊，富有節(jié)奏感、音韻美；（3）多用短句，句子輕靈活潑，符合全文情境；（4）連用“極了”，強調(diào)飛來峰樹木之綠，表達作者的喜愛之情。（5）運用對仗（對偶），讓句子更加整齊和諧。20.本句連用兩個逗號，將句子分為三個部分，突出強調(diào)了小徑“蜿蜒”“布滿青苔”“綠”的特點，給人視覺之美，心生喜愛之情。【解析】【18題詳解】本題考查學生理解詞義的能力。原文中“像”表示舉例。A.表示比較；B.表示夸張；C.表示舉例；D.表示想象。故選C。【19題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。賞析語言一般要從用詞、句式、修辭角度賞析。（1）用詞特點：“層層疊疊的樹木”運用疊詞，“層層疊疊”修飾“樹木”，寫出樹木之多、之茂密；同時疊音詞本身有音韻美。“深極了”“濃極了”“淺極了”“亮極了”，連用四個“極了”，強度程度之重，此處在描述樹木的“綠”，這幾個“極了”強調(diào)飛來峰樹木之綠，表達作者的喜愛之情。（2）句式特點：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了”“有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了”兩個句子結構一致，分號為界，構成整句；整句的特點是結構整齊，富有節(jié)奏感、音韻美。“深極了”“濃極了”“淺極了”“亮極了”都是短句；短句的特點是句子輕靈活潑，這與全文的氛圍情境相吻合，語段和諧。（3）修辭特點：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了”“有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了”，運用對仗（對偶），結構一致，詞性等對照，讓句子更加整齊和諧。【20題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。“峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里”連用兩個逗號，將句子分為三個部分，逗號停頓較長，起到突出強調(diào)的作用。其中第一個逗號，將主語“峰下蜿蜒的小徑”突出出來，并強調(diào)了小徑“蜿蜒”青的特點；第二個的逗號把“布滿青苔”和“直綠到了石頭縫里”隔開，分別強調(diào)了小徑的“布滿苔”“綠”的特點，給人視覺之美；這樣的停頓和強調(diào)也能表現(xiàn)作者對景色心生喜愛之情。【答案】21.①能量補償機制②也無法達到能量負平衡③缺乏運動22.D【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。第一空，根據(jù)下文首句話“所謂能量補償機制，就是身體想盡各種方法努力維持能量平衡……”可知，補寫內(nèi)容是說“能量補償機制”的，故為“能量補償機制”。第二空，根據(jù)前句“身體想盡各種方法努力維持能量平衡，盡量避免出現(xiàn)能量負平衡。人體總能量平衡取決于能量攝入和能量消耗兩部分”所說的總能量平衡定律，即使減少了能量的攝入，能量補償機制也不會允許身體達到能量負平衡，故補寫內(nèi)容為“也無法達到能量負平衡”。第三空，由前句“用則進，不用則退”，和后句中“機體的肌肉或很容易流失”可知，此處是說機體的肌肉或很容易流失是缺乏運動造成的，故補寫內(nèi)容為“缺乏運動”。【22題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子語病有三：一是“基于目前的研究證據(jù)表明”句式雜糅，應刪除“表明”；二是“健康肌肉”語序不當，“健康肌肉”改為“肌肉健康”；三是“除了有氧運動”成分殘缺，應在“有氧運動”前增加“進行”。故選D。23.【答案】例文：信念為本，成功之道

唐僧師徒四人取得真經(jīng)回到大唐，面對皇帝的追問，四人分別回答了成功的原因。孫悟空回答的“能力、人脈與借力”固然重要；八戒回答的“選對了團隊”，這一點也不可或缺；沙和尚回答的“聽話照做”亦不可少。但我認為，唐僧的“信念說”更切中肯綮。能力與借力不可缺少。說到“能力”，孫悟空當仁不讓。他身懷絕藝，在八十一難中大展拳腳，除妖斬魔，為師徒四人保駕護航。但能力再強也有困境。畢竟人外有人，天外有天，借力打力，方顯智慧非凡。單槍匹馬埋頭苦干是智慧，懂得借力更是智慧。當能力與借力共舞，成功也就不再遙遠了。但沒有信念，再有能力也會前功盡棄，若非唐僧用信念駕馭，孫悟空豈能堅持到最后？因此，信念才是成功的不二法門。團隊合作是成功助推器。八戒又懶又笨，而他也能取得真經(jīng)，授封入佛，可見選好團隊多么重要。正如屠呦呦所說：獲得諾獎“這不是我一個人的榮譽”。誠然，沒有團隊的合作與智慧，就不會有青蒿素的提煉運用成功。三分在做，七分在選。選對團隊并不一定獲得成功，但選錯了團隊，卻一定失敗。取經(jīng)小組中若沒有唐僧對信念的堅持和正確的領導，貪圖享樂、經(jīng)不起誘惑的八戒豈能入佛？可見，強大的精神力量何等重要！聽話照做看似尋常亦不凡。仔細想想，能像沙僧一樣任勞任怨，埋頭苦干的能有幾人歟？生活中，有些人總是自以為是，不愿聽話照做，殊不知，聽話照做，也能開辟通往成功的康莊大道。但值得強調(diào)的是，若沒有唐僧的信念，若沒有唐僧的指引，沙僧又要聽誰的話？當然，聽話照做并非木偶一樣機械，而是持著信任，心無旁騖，心態(tài)積極，相信領導，自愿圍其左右供驅(qū)馳，才能成為勝利的重要助力