2022年春4月高教自考《護理教育導論》試題一、單項選擇題1、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現象被稱為______。A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．強化消退2、精神運動領域的教育目標，其水平從低到高依次為______。A．精確、模仿、連接、操作、自然化B．連接、模仿、操作、精確、自然化C．模仿、操作、精確、連接、自然化D．操作、模仿、連接、精確、自然化3、臨床教學在護理專業教學中作用于情感領域的是______。A．熟悉病房環境B．熟悉病歷C．增強社會責任感和事業心D．了解醫院結構功能4、在教育的基本要素中，主要關系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段5、通過讓學生獨立完成“用無菌技術清除病人傷口腐爛的組織”來評估學生臨床操作能力，其評估的內容層次屬______。A．認知領域B．情感領域C．精神運動領域D．知識領域6、能促進小組教學效果的措施是______。A．為了討論充分，不必限制時間B．為保證小組教學順利，教師應全面把控小組活動C．活動后及時小結，對結果重點強調D．小組的規模沒有限制7、在遺傳因素的影響下，隨著年齡增長逐步發展和掌握的技能，被稱為______。A．成熟依賴性技能B．教育相關性技能C．固有價值技能D．學習技能8、認識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認D．回憶9、當學習者的經歷對學習有很大的作用時，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統教育模式D．成人教育模式10、強化發生在預定的若干次反應之后，這種現象稱為______。A．固定間隔強化B．變化間隔強化C．固定比率強化D．變化比率強化11、學習者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期12、當準備對某個刺激做出反應時，任其產生反應就會使之感到滿足；當不準備對某個刺激做出反應時，強迫其做出反應則會產生苦惱，這種規律稱為______。A．準備律B．應用律C．失用律D．練習律13、當新、舊刺激物十分相似，卻要求做出不同反應時，最容易發生的遷移是______。A．正遷移B．負遷移C．學習遷移D．技能遷移14、促使學員對問題的見解產生最大變化的小組教學技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉木馬”練習15、記憶的內容不能保持或者提取時有困難，此種現象稱為______。A．識記B．再認C．遺忘D．回憶16、評價項目“注重實踐，注意培養學生實際能力”是教師教學質量評價中的______。A．教學態度評價B．教學水平評價C．教學方法評價D．教學效果評價17、在事物的鑒別和分類過程中，檢驗暫時性分類是否正確的階段，屬于______。A．初步分類階段B．尋找線索階段C．確認階段D．確認完成階段18、當前美國護理教育主要分為______。A．四個等級B．五個等級C．六個等級D．七個等級19、在課程的系統模式中，系統的輸入部分是______。A．學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識和技能C．預期課程，包括教學計劃、教學大綱、教學材料和教學活動的安排D．學校的教育目標20、在組內交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內的交流方式”屬于______。A．實驗性方法B．非實驗性方法C．類實驗性方法D．觀察性方法21、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛22、學生課堂積極發言后，如果能得到老師的表揚，學生就會更積極參加課堂活動。這是______。A．失用律B．應用律C．準備律D．效果律23、學科課程的缺點是______。A．不能為學習者提供系統的文化科學知識B．有很大的偶然性和隨機性C．強調知識體系，忽略學習者因素D．教科書的編寫存在困難24、主張學科課程的理論家認為______。A．課程應根據各門學科知識固有的邏輯體系來加以組織B．不應該應用教學大綱和教科書限定學科課程的內容C．基本出發點是學習者的興趣和動機D．課程的范圍和教材的選擇，與學習者的關心程度有直接的關系25、提出“以學生為中心”教學理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認知理論C．成人教育理論D．人本主義理論二、多項選擇題26、演示法的優點有______。A．能夠加深對內容的理解B．能引發學生的學習興趣和積極思維C．能夠幫助學生形成正確的概念D．易于鞏固已學的知識E．有利于發展學生的想象力27、臨床學習環境組成中，其他專業人員是指______。A．醫生B．理療師C．營養師D．化驗員E．衛生員28、直接對學生學習產生影響的臨床護理人員自身特征包括______。A．實踐能力B．工作行為C．工作質量D．工作態度E．工作作風29、臨床工作人員應盡可能為學生提供的教育機會包括______。A．組織專題討論B．請臨床專家進行講座C．自由地閱讀病歷記錄D．提供教科書E．提供專業雜志30、課程設置包含的階段有______。A．指導階段B．功能階段C．形成階段D．評價階段E．綜合階段31、教學評價的對象可以是______。A．教師B．學生C．教學環境D．課程設置E．教學體制32、關于活動課程的敘述，正確的是______。A．教育就是生活B．課程的中心是學習者C．課程可預先編定D．課程有很大的偶然性和隨機性E．忽視了各學科間聯系，分科過細33、評估人對評估的影響主要表現在評估人的______。A．態度B．動機C．經驗D．個性特征E．主觀因素34、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預防疾病發生E．保護病人利益不受損害35、在小組教學中出現問題時采取的對策正確的有______。A．全組成員同時發言時，應耐心引導，盡快恢復課堂正常秩序B．出現個別好說的活躍學員時，及時制止，不讓該同學繼續發言C．出現爭執的場面時，向全員強調不一致的意見出現是正常現象，并尊重每種觀點D．個別組員突然憤然離開時，及時追出去予以安慰E．學生不愿參與時，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵全員參與三、填空題36、某種具體行為可以避開某種不愉快的后果，就會增加該行為重現的概率。這種現象稱為______強化。37、內在的自我調節性的強化，稱為______。38、臨床學習環境中的各個組成部分對學生心理的影響主要是使學生產生不同程度的______。39、操作技能的形成階段包括認知階段、______階段和自如階段。40、臨床場所的主要目標是______。四、名詞解釋41、課堂提問42、試卷的區分度43、有意識記44、操作技能五、簡答題45、簡述課程系統模式。46、簡述臨床教學在護理專業教學中的作用。六、論述題47、試述護理教師如何將人本主義理論應用到護理教學過程中。48、在采用觀察法對臨床能力進行評估時，評估人自身的特征將會影響評估的結果。請論述評估人對評估的影響。

參考答案一、單項選擇題1、A2、C3、C4、A5、C6、C7、A8、A9、D10、C11、A12、A13、B14、B15、C16、C17、C18、C19、A20、A21、B22、D23、C24、A25、D二、多項選擇題26、ABCD27、ABCD28、ABCDE29、ABCDE30、ABCD31、ABCDE32、ABD33、ABCDE34、ABCD35、ACE三、填空題36、負性37、自我強化38、焦慮39、強化40、照顧病人或服務對象四、名詞解釋41、在傳統的教育體系中，教師與學生間的聯系常通過提問和回答問題的方式進行。由古代哲學家蘇格拉底創立，是一種古老的完全依賴回答技術的方式。42、是指試題區分被測的特征差異或鑒別其優劣、高低程度的能力。43、有意識記指事先有預定目標，并經過一定意志努力的識記，又稱隨意識記。44、是指以程序性知識為基礎，借助于骨骼肌運動，經過學習和訓練，實現將一系列外部動作以完善合理的方式進行組合,并趨于高度自動化時形成的一種技能(認知活動)，用于解決客觀世界中存在的具體問題。五、簡答題45、(1)將課程設置過程視為一個開放的系統；(2)該系統的輸入部分是學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等；(3)過程部分指的是根據一定的知識技能，將這些思想和觀念轉化為具體的并準備實施的過程，這個轉化過程就是“課程設置”過程；(4)輸出部分則是預期課程，包括教學計劃，教學大綱、教學材料和教學活動的安排；(5)輸出部分還對輸入部分進行反饋，判斷輸出的預期課程是否與輸入部分的教育思想和觀念相一致，是否在轉化過程中由于某種因素的影響而改變了原來的思想和觀念。46、將課堂上學習的理論知識與臨床實踐相結合，培養了學生臨床思維分析和解決問題的能力。逐步掌握以病人為中心的身心整體護理所必備的各種技能，學習了正確處理護士與患者、護士與家庭和護士與群體內其他成員的關系，從而鍛煉了學生適應社會的能力，增強了社會責任感和事業心，更好地樹立全心全意為人民服務的思想。六、論述題47、人本主義理論強調“學生為中心”的教學思想，認為教師應當為學生創設一