/《人物描寫一組：兩莖燈草》教學設計一、教學目標1.知識與技能：能夠正確地讀寫“莖、熄”等10個生詞，理解“裝置、燃料、榨油、床前、夜深人靜、活著、明晃晃、直、戳、尊重、嚴重點、熬”等詞語的意思。2.過程與方法：會借助注釋和工具書閱讀課文，了解課文內容，體會文章描繪的畫面。3.情感態度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文章描繪的畫面，體會作者用詞的準確。二、教學內容本課是一篇精讀課文，描繪了嚴監生臨死前的一些表現和語言，通過對他周圍人的神態、動作的描寫，刻畫了一個愛財如命的守財奴形象。三、教學重點與難點1.教學重點：會認生字，理解詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.教學難點：理解課文內容，體會作者用詞的準確和描寫方法。四、教具與學具準備多媒體課件、課文插圖、生詞卡片。五、教學過程1.導入新課（1）談話導入：同學們，你們在生活中遇到過特別吝嗇的人嗎？他們有什么特點？2.自主學習（1）學生自讀課文，讀準生字，理解詞語的意思。（2）學生交流學習情況，教師點撥引導。3.精講細讀（1）教師引導學生分析課文內容，理解作者的描寫手法。4.朗讀體會（1）學生齊讀課文，體會作者的描寫手法。（2）學生分角色朗讀課文，體會人物形象。5.鞏固練習（1）學生根據自己的理解，畫出課文中的重點句子。（2）學生交流自己的繪畫作品，教師點評指導。六、板書設計《兩莖燈草》嚴監生愛財如命七、作業設計1.熟讀課文，鞏固生字。2.根據課文內容，發揮想象，寫一寫嚴監生臨死前的場景。八、課后反思本節課通過精講細讀，讓學生深刻理解了課文內容，體會了作者用詞的準確和描寫方法。在教學過程中，我注重了學生的自主學習和交流討論，培養了他們的合作意識和語文素養。同時，通過朗讀體會，讓學生進一步感受了人物形象，使他們對這篇課文有了更深刻的理解。課文中有這樣一句話：“嚴監生一看到那兩莖燈草，臉色就變得慘白。”這句話通過嚴監生的神態描寫，展現了他對那兩莖燈草的極度重視。我們可以想象，在嚴監生臨死之前，他心里牽掛的仍然是那兩莖燈草，這足以說明他對財富的執著和吝嗇的性格。課文中還有這樣一句話：“嚴監生用顫抖的手指著那兩莖燈草，艱難地說：‘這……這兩莖燈草……’”這句話通過嚴監生的動作和語言描寫，進一步揭示了他對財富的渴望和對金錢的執著。即使在生命的一刻，他仍然牽掛著那兩莖燈草，擔心它們會熄滅，這充分體現了他守財奴的本質。課文還通過對嚴監生周圍人的描寫，進一步凸顯了他的吝嗇性格。例如，課文中提到：“嚴監生的家人看到他這樣，都忍不住哭起來。”這句話通過嚴監生家人的神態描寫，反映了他們對于嚴監生吝嗇行為的無奈和悲痛。而嚴監生自己對這一切卻毫不在意，他的心中只有那兩莖燈草。在教學過程中，我引導學生重點關注這一細節，讓他們通過反復閱讀、討論和分析，深入理解嚴監生的人物形象。學生們在深入了解這個細節之后，對嚴監生的吝嗇性格有了更加深刻的認識，同時也對課文內容產生了濃厚的興趣。在今后的教學中，我將繼續關注這類重點細節，引導學生通過深入分析和討論，更好地理解課文內容，提高他們的語文素養。同時，我也將注重培養學生的合作意識和語文素養，使他們能夠更好地理解和欣賞文學作品。1.嚴監生的人物背景嚴監生作為一個典型的守財奴，他的形象并非孤立存在的。在教學過程中，教師應引導學生了解嚴監生的社會背景和性格成因。例如，嚴監生可能生活在封建社會的底層，經濟條件拮據，這使得他對財富產生了強烈的渴望和依賴。同時，他的性格可能受到了當時社會風氣和家庭環境的影響，從而形成了吝嗇、刻薄的個性。2.描寫手法的分析作者在描繪嚴監生臨死前的場景時，運用了一系列的描寫手法，如神態描寫、動作描寫、語言描寫等。這些描寫手法相互交織，共同構成了嚴監生愛財如命的形象。在教學過程中，教師應引導學生識別并分析這些描寫手法，讓學生認識到它們在塑造人物形象中的重要作用。3.人物心理活動的探討嚴監生臨死前的表現和語言，反映了他內心的恐懼和對財富的執著。在教學過程中，教師可以引導學生展開想象，探討嚴監生內心的心理活動。例如，嚴監生為什么會在臨死前如此關注那兩莖燈草？他對財富的渴望背后隱藏著怎樣的恐懼和不安？通過探討這些問題，學生可以更深入地理解人物的心理狀態。4.課文插圖的運用課文中的插圖是對嚴監生臨死前場景的形象再現。在教學過程中，教師可以利用插圖引導學生進行觀察和描述，讓學生將插圖與課文內容相結合，形成直觀的印象。例如，教師可以讓學生描述插圖中嚴監生的表情、動作，以及周圍人的神態，從而加深對課文內容的理解。5.文化背景的融入嚴監生這一人物形象反映了封建