九年級下冊數學教學計劃

九年級下冊數學教學計劃模板9篇

九年級下冊數學教學計劃篇1

一、指導思想

以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學

生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進。依綱據本，抓

住重點，突破難點，強化薄弱環節。加強教情、學情研究，強

化中考的研究，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作

又好又快發展。

主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態

首先，每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增強

“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水

平，負責就是能力”的觀念，發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼

搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺

狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的全面勝

利。

其次，全體教師要以畢業班工作的大局為重，服從安排，

聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎

扎實實貫徹執行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是

工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為

中心的個人主義的不良作風。

第三，全體教師要增強合作的團隊意識，實實在在搞好團

結。團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內堅決反對那

種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當面說開，大

事講原則，小事講風格。有困難、有問題，大家齊幫助、共協

商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計劃，科學安排

各學科現已完成教學進度，學期開始即轉入總復習階段。

總體時間安排是3月上旬一4月中旬45天左右為第一輪復習,

以課本知識的疏理、歸納、總結為主。4月下旬一5月中旬30

天左右，以課外拓展為主，5月下旬一6月中考前，主要是整

合升華階段，訓練應試能力與技巧。

三輪復習的具體思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統、靈活的指導思想：

一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知

識上。堅持補弱糾偏，重在一輪。堅持改進課堂教學，提高復

習效率。堅持面向全體，實現大面積豐收。

二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低中

檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。

三是處理好“三個關系”，即：基礎和能力的關系（強化基

礎，提升能力），揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系

（做題的目的是回扣知識提升能力）。

四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習

常規的落實。

二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高''的指導思想，采

取“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出''五個強化"，即：

①強化時間觀念。

②強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試說明），

“兩題”（綜合題和能力題）、“兩課”（復習課和講評課）、

“兩生”（優生和困難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、

“兩情”（教情和學情）。

③強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三

個講好“：講好專題、講好試卷、講好練習。五個針對性：針

對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習能力要求

講、針對反饋的問題講、針對典型題目講。

④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分。

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極

的心態復習，以必勝的信念參加中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回

扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、

回扣形式習題化、回扣時間具體化。抓模擬做到“四性要求”，

即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解

體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調整教

與學的方向、升華應試技能的目的。

九年級下冊數學教學計劃篇2

一、教學目標：

二、教材分析：

本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間

與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次

函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基

礎知識，屬于數與代數領域。

第27章相似的內容屬于空間與圖形領域，其內容以相似

三角形為核心，此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖

也屬于空間與圖形領域，這一章是應用性較強的內容，它從由

物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互

轉化，對于培養空間想象力能夠發揮重要作用。本冊書的第

29章安排了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最后

安排了2?3個數學活動，通過這些課題學習和數學活動來落

實與本冊內容關系密切的實踐與綜合應用方面的要求。

三、教法和學法：

(1)指導學生形成能力.

(2)指導學生學會學習能力.要求學生邊讀邊思邊做好預習

筆記，從而能帶著問題聽課.

(3)指導學生學習的方法.

(4)指導學生總結，使他們能夠把知識梳理。.

(5)指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法.

(6)學習能力的指導：包括觀察力、記憶力、思維力、想

象力、注意力以及自學、表達等能力的培養.

(7)應考方法的指導：教育學生樹立信心，克服怯場心理,

端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；

要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.

(8)良好學習心理的指導：教育學生學習時要專注，不受

外界的干擾;要耐心仔細，獨立思考，不抄襲他人作業;要學會

分析學習的困難，克服自卑感和驕傲情緒.

四、階段性測試或檢查方式及輔導措施:

⑴注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不

斷積累教學經驗。

(2)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學

生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握

情況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測

驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答

案的心理立即點評。

(4)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推

托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課

后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、

測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并

指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(5)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

(6)經常聽取學生良好的合理化建議。

(7)以兩頭帶中間戰略思想不變。

五、教學進度安排：

2.233.1第一周：講評期末試卷27.2相似三角形

3.23.8第二周：二十八章銳角三角函數

3.93.15第三周：28.1銳角三角函數

3.163.22第四周:28.2解直角三角形

3.233.29第五周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

3.304.5第六周：小復習單元測試及講評

4.64.12第七周：期中考試講評試題

4.134.19第八周：29.1三視圖29.2展開圖4.204.26第九周:

28.2解直角三角形

4.275.3第十周：28.3課題學習測量小復習單元測試及講

評

5.45.10第十一周：第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

5.115.17第十二周：29.1三視圖29.2展開圖

5.185.24第十三周：29.2展開圖29.3課題學習圖紙與實物

模型小復習單元測試及講評

5.255.31第十四周：綜合復習一

6.16.7第十五周：綜合復習二

6.86.14第十六周：綜合復習三

6.156.21第十七周:綜合復習四

九年級下冊數學教學計劃篇3

一、課程目標

㈠、本學段課程目標知識技能

1.體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、

實數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算（包括估

算）技能;探索具體問題中的數量關系和變化規律，掌握用代數

式、方程、不等式、函數進行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基

本性質與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索

并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱;認識投影與視圖;探索

并理解平面直角坐標系，能確定位置。

3.體驗數據收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法,

體驗用樣本估計總體的過程;進一步認識隨機現象，能計算一

些簡單事件的概率。

數學思考

1.通過用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關系的

過程，體會模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質和運

動、確定物體位置等過程中，進一步發展空間觀念;經歷借助

圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。

2.了解利用數據可以進行統計推斷，發展建立數據分析觀

念;感受隨機現象的特點。

3.體會通過合情推理探索數學結論，運用演繹推理加以證

明的過程，在多種形式的數學活動中，發展合情推理與演繹推

理的能力。

4.能獨立思考，體會數學的基本思想和思維方式。問題解

決

1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發現問題和提出

問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增

強應用意識，提高實踐能力。

2.經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程,

體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些

基本方法。

3.在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考

方法和結論。4.能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評

價與反思的意識。情感態度

1.積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數學問題的

過程，有克服困難的勇氣，具備學好數學的信心。

3.在運用數學表述和解決問題的過程中，認識數學具有抽

象、嚴謹和應用

廣泛的特點，體會數學的價值。

4.敢于發表自己的想法、勇于質疑，養成認真勤奮、獨立

思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態度。

㈡、本學期課程目標

二、學情分析

本學期我擔任九年級班的數學教學工作。共有學生94人,

上學期期末考試成績不理想，落后面比較大，學習風氣還欠濃

厚。正如人們所說的現在的學生是低分低能，我深感教育教學

的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教

材是新課程標準實驗教材《湘教版數學九年級下冊》，如何用

新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神？

這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧

做安排。

三、教材分析

本冊教材共分四章，反比例函數、二次函數、圓、統計估

計等。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容,

起作承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，

又是為今后學習奠定基礎。

四、具體措施

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準

及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，

認真制作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹

相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合

作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多

解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質

的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如

泉涌的狀態。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養

習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素,

彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多

觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用

書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立課外

興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學,

同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置

分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層

次的學生，使他們都得到發展。

8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。

九年級下冊數學教學計劃篇4

一、教材分析

本章的主要內容有反比例函數的概念、解析式、性質和圖

象.本章是在已經學習了圖形與坐標和一次函數的基礎上，再

次進入函數范疇，使學生進一步理解函數的內涵，并感受世界

存在的各種函數及應用函數來解決實際問題.反比例函數是最

基本的函數之一，是后續學習各類函數的基礎.

二、重點難點

反比例函數是繼一次函數之后又一重要的基本函數，它為

今后學習圖象和曲線的關系（如二次函數）提供了研究方法.反比

例函數本身在日常生活和生產中也有著許多直接應用，這對學

生建模思想、數形結合思想等重要思想方法的形成，也會產生

較大的影響，所以反比例函數是本章教學的重點.

反比例函數圖象的兩個分支，給反比例函數的性質帶來復

雜性，學生不易理解，是本章教學的難點之一;綜合運用反比

例函數的解析式、圖象和性質解決實際問題時，往往會遇到較

復雜的問題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不

等式及其他數學模型，所以綜合運用反比例函數知識解較復雜

的實際問題是本章教學又一主要難點.

三、課時安排

1.1反比例函數3課時

1.2實際問題與反比例函數4課時

復習4課時

四、教學側重點

(1)反比例函數概念和形成過程，應充分利用學生的生活

經驗和背景知識.生活經驗就是學生已經知道兩個量成反比例

的概念，建立反比例函數離不開反比例關系這個基礎;背景知

識是八年級上冊的“圖形與坐標”及“一次函數''.所以在學習本

章內容前可先與學生一起回顧一下以上已學內容，對掃清障礙,

理解接受新概念很有益處.

(2)注重數學思想的滲透，從數學自身發展過程看，正是

由于變量與函數概念的引入，標志著初等數學向高等數學邁進,

盡管本章講述的反比例函數僅是一種最基本、最初步的函數，

但其中蘊涵的數學思想方法，對學生分析問題解決問題是十分

有益的.教學中應讓學生充分體會諸如變化與對應思想、數形

結合思想，建模思想等.

(3)本章是實踐性、應用性很強的內容，聯系“科學”的知

識特別多.這一方面體現教材的橫向聯系，又體現本章內容的

實用價值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功

率計算等.若學生在這方面有缺陷，則直接影響到本章的學習.

老師在教前在同學中廣泛了解學生的基礎，若有問題應給予補

充說明.

(4)在畫反比例函數的圖象時充分發揮“自主探索一合作學

習”這種學習方式的作用.在按課本順序指導學生畫完圖后，讓

學生回顧畫圖的全過程.體現課標要求“性質的探索過程一一根

據圖象和解析表達式探索并理解其性質”.引導學生分清：①兩

個分支是一個函數的圖象，不是函數有兩個圖象.②畫曲線時,

必須將自變量從小到大的順序在各個象限里用光滑曲線連結起

來，不能跨象限連結.③在圖象所在的每個象限內，當kO時，

函數值y隨自變量x的增大而減小;當kO時，函數值y隨自變

量x的增大而增大.

(5)在教學中應充分利用，注意各章節之間的內在聯系.在

這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質、用圖形變換的角度觀

察、分析圖形之間的聯系.如反比例函數的圖象是關于原點成

中心對稱，利用這一性質可以簡化畫圖過程;的圖象與的圖象

關于坐標軸對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數的圖象.

(6)本章還滲透了建模的思想.具體過程可概括為：由實驗

獲得數據---用描點法畫出圖象一根據圖象和數據判斷或估計函

數的類別—用待定系數法求出函數的關系式一用實驗數據驗證.

隨著社會的發展和科學技術的不斷進步，數學的應用已越來越

被人們所重視，培養學生分析問題、解決實際問題的能力已成

為當今數學教育的主流.中學數學建模正順應了這一時代發展

的潮流，是對陳舊的數學教育觀下的數學教育的有力沖擊.中

學數學建模從學生所經歷，所接觸到的客觀實際中提出問題，

對學生了解社會，認識社會都有積極作用.通過數學建模，對

數學的廣泛應用有了進一步認識，促使學生在積極思考中，在

問題的解決中發現數學的價值與美.同時數學建模的復雜性，

決不是憑個人的力量可以完美解決的，因此強調群體的協作.

通過實際考察、實驗統計、演義推理、總結提煉，最后又相互

交流，共同探討，共同解決.解決問題過程中充分體現高度的

協作精神.教科書中的滲透正是體現了這種思想.

九年級下冊數學教學計劃篇5

一、教學思想：

二、本學期的教學內容共四章.

第二十六章二次函數

第二十七章相似

第二十八章銳角三角函數

第二十九章投影與視圖

三、在教學過程中抓住以下幾個環節

(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，

抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前

后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師

生互動的細節。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃備課，統一進

度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，

爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容

量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂

活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂

效益。

(3)課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改

作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,

不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四、不斷鉆研業務，提高業務能力和水平

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，

使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不

斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈

活，手段更先進。

五、提高質量的措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、經常聽取學生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

8、深化兩極生的訓導。

九年級下冊數學教學計劃篇6

XX年轉眼來臨，本學年既有新任務要完成還有復習更要

兼顧，因此事非常重要的一個學期，要以培養學生創新精神和

實踐能力為重點，探索有效教學新模式。以課堂教學為中心，

緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對

近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題,

建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力

求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動

地學習，力求中考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切

實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本

能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發

展。

一、學情分析：

本學年我帶九年級二班，學生上學期成績居全縣第四，兩

極分化越來越嚴重。有部分學生成績下滑很明顯，學習習慣較

差。做事慢慢騰騰，有幾個學生應該考優生的學生都沒有考到

優生，如連清，趙熙，馬曉宇，李功奎，張信心，夏森，柯昭

君，許鑫鑫，徐婷婷等，這些也許是老師督導不到位，也有少

數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些

都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

二、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：解直角三角形和投影。

三、教學目標：

1、在教學過程中抓住以下幾個環節：

(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，

抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前

后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師

生互動的細節。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，

提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較

差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生

能“吃”飽、“吃”好。

(3)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，

不斷積累教學經驗。

(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，

學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌

握情況，對癥下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，

測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道

答案的心理立即點評。

(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不

推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習

題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指

出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(7)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水

平。

(8)經常聽取學生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

(10)深化兩極生的訓導。

四、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做,

從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好

初三畢業班的教學工作。

五、強化復習指導。分二階段復習：

(一)第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓

學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、

扎實、系統，形成知識網絡。

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,

提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為

主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高

于教材“，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題

目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數

學知識分為十一講：第一講數與式；第二講方程與不等式；第

三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形

與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講

四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓.復習中由教師提出

每個講節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引

導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作

知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，

掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、

典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識

即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求

學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體

的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖

形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時,

應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地

將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯

系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。

中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數

學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的

數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型,

包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程

思想，數形結合的思想等。

（二）第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中

數學知識結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建初中數

學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目

的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識

聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階

段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓

學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使

學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產

生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，

應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節

復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習

的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需

要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的,

各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千

方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性

的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題

方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式

要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設

計復習課的教學方法，提高復習效益

六、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，

使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不

斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈

活，手段更先進。

七、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，

利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優

良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

九年級下冊數學教學計劃篇7

XX年轉眼來臨，本學年既有新任務要完成還有復習更要

兼顧，因此事非常重要的一個學期，要以培養學生創新精神和

實踐能力為重點，探索有效教學新模式。以課堂教學為中心，

緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求''進行教學，針對

近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題,

建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力

求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動

地學習，力求中考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切

實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本

能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發

展。

一、學情分析：

本學年我帶九年級二班，學生上學期成績居全縣第四，兩

極分化越來越嚴重。有部分學生成績下滑很明顯，學習習慣較

差。做事慢慢騰騰，有幾個學生應該考優生的學生都沒有考到

優生，如連清，趙熙，馬曉宇，李功奎，張信心，夏森，柯昭

君，許鑫鑫，徐婷婷等，這些也許是老師督導不到位，也有少

數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至。這些都需要針

對不同情況采取相應措施，耐心教育。

二、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：解直角三角形和投影。

三、教學目標：

1、在教學過程中抓住以下幾個環節：

(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，

抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前

后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師

生互動的細節。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，

提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較

差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生

能“吃”飽、“吃”好。

(3)注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，

不斷積累教學經驗。

(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，

學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌

握情況，對癥下藥。

(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，

測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道

答案的心理立即點評。

(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不

推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

課后反饋。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習

題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指

出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

(7)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水

平。

(8)經常聽取學生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

(10)深化兩極生的，訓導。

五、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最

大的能力去做好初三畢業班的教學工作。

六、強化復習指導。

分二階段復習：

(一)第一階段全面復習基礎知識，加強基本技能訓練讓

學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、

扎實、系統，形成知識網絡。

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,

提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為

主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高

于教材“，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題

目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

2、按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數

學知識分為十一講：第一講數與式；第二講方程與不等式；第

三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形

與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講

四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓.復習中由教師提出

每個講節的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引

導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作

知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，

掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、

典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識

即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求

學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體

的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖

形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時,

應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地

將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯

系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。

中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數

學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的

數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型,

包括解題步驟都應熟練掌握。

4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程

思想，數形結合的思想等。

（二）第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建初中

數學知識結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建初中數

學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目

的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節中的知識

聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階

段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓

學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使

學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產

生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，

應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節

復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習

的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需

要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的,

各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千

方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性

的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題

方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式

要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設

計復習課的教學方法，提高復習效益

七、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓,

使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不

斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈

活，手段更先進。

八、分層輔導，因材施教。

對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激

勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部

分差生實行義務補課，以提高成績。

九年級下冊數學教學計劃篇8

一、課程目標

㈠、本學段課程目標知識技能

1.體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、

實數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算（包括估

算）技能;探索具體問題中的數量關系和變化規律，掌握用代數

式、方程、不等式、函數進行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基

本性質與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索

并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱;認識投影與視圖;探索

并理解平面直角坐標系，能確定位置。

3.體驗數據收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法,

體驗用樣本估計總體的過程;進一步認識隨機現象，能計算一

些簡單事件的概率。

數學思考

1.通過用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關系的

過程，體會模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質和運

動、確定物體位置等過程中，進一步發展空間觀念;經歷借助

圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。

2.了解利用數據可以進行統計推斷，發展建立數據分析觀

念撼受隨機現象的特點。

3.體會通過合情推理探索數學結論，運用演繹推理加以證

明的過程，在多種形式的數學活動中，發展合情推理與演繹推

理的能力。

4.能獨立思考，體會數學的基本思想和思維方式。問題解

決

1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發現問題和提出

問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增

強應用意識，提高實踐能力。

2.經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程,

體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些

基本方法。

3.在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考

方法和結論。4.能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評

價與反思的意識。情感態度

1.積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數學問題的

過程，有克服困難的勇氣，具備學好數學的信心。

3.在運用數學表述和解決問題的過程中，認識數學具有抽

象、嚴謹和應用

廣泛的特點，體會數學的價值。

4.敢于發表自己的想法、勇于質疑，養成認真勤奮、獨立

思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態度。

㈡、本學期課程目標

二、學情分析

本學期我擔任九年級班的數學教學工作。共有學生94人,

上學期期末考試成績不理想，落后面比較大，學習風氣還欠濃

厚。正如人們所說的現在的學生是低分低能，我深感教育教學

的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教

材是新課程標準實驗教材《湘教版數學九年級下冊》，如何用

新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神？

這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧

做安排。

三、教材分析

本冊教材共分四章，反比例函數、二次函數、圓、統計估

計等。這些內容都是初中代數、幾何及概率統計中的重要內容,

起作承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，

又是為今后學習奠定基礎。

四、具體措施

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準

及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，

認真制作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹

相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合

作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多

解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質

的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如

泉涌的狀態。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養

習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素,

彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系，鼓勵學生多

觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用

書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立課外

興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學,

同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置

分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層

次的學生，使他們都得到發展。

8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。

九年級下冊數學教學計劃篇9

20xx年轉眼來臨，本學年既有新任務要完成還有復習更

要兼顧，因此事非常重要的一個學期，要以培養學生創新精神

和實踐能力為重點，探索有效教學新模式。以課堂教學為中心,

緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求''進行教學，針對

近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題,

建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力

求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動

地學習，力求中考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切

實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本

能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發

展。

一、學情分析：

本學年我帶九年級二班，學生上學期成績居全縣第四，兩

極分化越來越嚴重。有部分學生成績下滑很明顯，學習習慣較

差。做事慢慢騰騰，有幾個學生應該考優生的學生都沒有考到

優生，如連清，趙熙，馬曉宇，李功奎，張信心，夏森，柯昭

君，許鑫鑫，徐婷婷等，這些也許是老師督導不到位，也有少

數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至。這些都需要針

對不同情況采取相應措施，耐心教育。

二、教材分析：

本學期的新內容只剩兩章：解直角三角形和投影。

四、教學目標：

1、在教學過程中抓住以下幾個環節：（1）認真備課。認

真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設

計教學過程，重視每一章節內容與前后知識的聯系及其地位，

重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。（2）上

好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘

的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸

進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃''飽、

“吃”好。（3）注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下

來，不斷積累教學經驗。（4）批好每一次作業：作業反映了

一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作

業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。（5）按時檢驗學習

成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。

考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。