2024屆江蘇省無錫江陰市南菁實驗校中考一模語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列填入橫線上的句子最恰當的一項是（）

當下這人，不以拾銀為喜，僅以還銀為安。衣冠君子中，多有見利忘義的，此人卻有這等見識，正所謂：萬貫錢財如

糞土，=

A.千兩紋銀不以喜B.一分義氣傳千古

C.一分仁義值千金D.千里還銀義氣存

2.下面語段中加點的字注音正確的一項是（）

金秋十月，陽光和煦。遙遙望去，山坡上的柿林樹影搖皂，光影斑駁。山徑也幽，果實累累，令人垂通欲滴。這

在農民的眼里，是豐收，是滿足，是幸福，亦是他們對美好生活的殷廖期盼。

A.zhuaiquxianyanB.yequyanyan

C.zhuaiqiiyanyinD.yequxianyin

3.下列句子中有語病的一項是（）

A.武漢具有超千萬人口、地處長江核心段、人杰地靈的優勢，未來發展值得期待。

B.我們期待校外培訓機構充分發揮教育資源及先進科技，持續推動民辦教育行業健康、規范發展。

C.絲路新語，惠及全球。“一帶一路”倡議自發出至今已有多年，全球各國云集響應。

D.能否保護好、利用好長江沿線這一“黃金水道”，決定著沿線群眾的生活，也影響到中國經濟的未來。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，是中華民族傳統文化的標識之一。

B.游泳專家表示：有人溺水時，非專業人士如果盲目下水救人，不僅相當危險，而且施救的難度很大。

C.今年以來，岳池縣各級涉農部門干部深入一線、靠前指揮，形成領導有力、措施扎實、部門協作，在全縣掀起了

大春生產熱潮。

D.在這個問題上，有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。

5.默寫。馬作的盧飛快，o《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》,此日中流

自在行。《觀書有感（其二）》黃發垂髻，。《桃花源記》,小橋流水人家。《天

凈沙?秋思》予獨愛蓮之出淤泥而不染，=《愛蓮說》

6.運用課外閱讀積累的知識，完成各題。

（1）下列有關名著的表述，正確的一項是（）

A.樣子最大的夢想就是擁有一輛屬于自己的人力車，第一輛車是虎妞用私房錢從二強子手中低價買來的，后來卻被大

兵搶走。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在雙目失明、全身癱瘓的病痛中，創作小說《暴風雨所誕生的》，表現了他不向命

運屈服的頑強意志。

C.吳承恩的《西游記》為我們描繪了一個奇幻的神話世界。在寶象國唐僧被黃袍怪變成一只斑斕猛虎，豬八戒來到天

宮求助，妖怪最后被玉帝收回。

D.《水滸》是中國古典四大名著之一，該書成功塑造了一大批“好漢”形象，嫉惡如仇的魯智深就是其中的代表。他

為了解救劉老漢的女兒而質問宋江，在一氣之下砍倒了忠義堂前的旗桿，撕碎了杏黃旗。

（2）《》是魯迅回憶童年、少年和青年時代生活的唯一一本散文集，其中出現的人物有（保

姆）、藤野先生（恩師）、楊二嫂（鄰居）等。

二、閱讀

7.閱讀

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為有得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?像人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義

而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？?為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身

死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。故不為茍得也使人之所惡莫甚于死者多為身死而不受

2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。呼爾而與之，行道之人弗受。

3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A.第⑴段從“魚”與“熊掌”的選擇聯系到“生”與“義”的選擇，自然通俗。

B.孟子認為，人可以忍受別人的羞辱去接受那些關乎性命的東西這一點合乎人性。

C.”朱自清寧肯餓死也不吃美國救濟糧”可以用來做本文第（2）段的一個事實論據。

D.作者用“不食嗟來之食”和“不辯禮義而受之”兩個例子，從正反兩個方面論證了中心論點。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

細柳娘，中都之士人女也。或以其飄梟可愛，戲呼之“細柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡默，未嘗言人感否。

但有問名①者，必求一親窺其人。閱人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄無良匹，汝將以丫角老②

耶？”時有高生者，世家名士，聞細柳之名，委禽③焉。既醮④，夫婦甚得。生前室遺孤，小字長福，時五歲，女撫養

周至。

福年十歲，始學為文。父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。譙訶⑤不改,而頑冥如故。母無奈之，因呼而諭之

目：“既不愿讀，亦復何能相強？但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。不然，鞭撻勿悔！”于是套必敗案便

牧圣歸則J）掇陶器與諸仆魂飯弼。數日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執鞭啜泣而出。

殘秋向盡，休無衣，足無履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見而憐之，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪

其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問。積數月，乞食無所，憔悴自歸，不敢遂入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能

受百杖，可來見；不然，早復去。”福聞之，驟入，痛哭愿受杖。母問：“今知改悔乎？”目：“悔矣。”日：“既

知悔，無須撻楚，可安分牧豕，再犯不肯！”福大哭日：“愿受百杖，請復讀。”女不聽。鄰嫗慫恿之，舉納焉。濯

發授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔。

選自《聊齋志異》

①問名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④

醮（jido）：嫁。⑤譙訶：責備呵斥。

1.下列加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.未嘗言人格否（善，好）

B.始納焉（才）

C.不敢遽入（恐懼）

D.再犯不宥（寬恕）

2.用“/”給文中劃波浪線的句子斷句（限斷3處）

于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥

3.翻譯文中劃線句子

（1）父既歿，嬌惰不肯讀，輒亡去從牧兒遨。

（2）但貧家無冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。

4.結合文意，請簡要分析細柳娘的人物形象。

9.閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，完成下列小題。

舜發于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后斷。入則無法家拂士，出則無敵國外患者,

國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

1.根據《古代漢語詞典》所給的詞條，為下列語句中加點字選擇恰當的解釋。（只填序號）

喻：①曉諭，開導。②明白，知道。③表達，說明。④比喻，譬喻。⑤通“愉”，愉快。征于色，發于聲，而后臉。

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）

2.對文言語句的翻譯及理解全都正確的一項是（）

A.百里奚舉于市。

翻譯：百里奚從集市里被贖回并起用。

理解：舉百里奚和舜等六人的例子，是為了強調后文“大任”的重要性。

B.困于心，衡于慮，而后作。

翻譯：內心困苦，思慮阻塞.這樣以后才能有所作為。

理解：作者認為，人只有與憂患不斷斗爭，超越自我，才能有所作為。

C.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

翻譯：一位國君，在國內沒有堅守法度的大臣和輔佐的賢士，在國外沒有勢均力敵的國家和外來的侵略，他就有被顛

覆的危險。

理解：這句舉國君喪失政權的事例，反面證明了“生于憂患，死于安樂”的觀點。

3.結合上文和鏈接材料的具體內容，從“憂患”和“安樂”兩個方面分別談談它們給個人和國家帶來的影響。

江南朝士①，因晉中興②，南渡江，卒為羈旅，至今八九世，末有力田，悉資俸祿而食耳。假令有者，皆信?僮仆為

之，未嘗目觀起一域?土，耕一株苗；不知幾月當下，幾月當收，安識世間馀務乎？故治官則不了，營家則不辦⑤，皆

優閑之過也。

初七、八、九三日，君復與俠士謀救皇上，事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士數輩苦勸君東游，君

不聽。再四強之，君日：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，

請自嗣同始！”卒不去，故及于難。

①朝上：朝中士大夫。②中興：西晉亡后，東晉又建國于江南，故稱中興。③信：依靠。④域：ba,耕地時翻起

的土塊。⑤辦：治理。

4.古詩文中，有不少表達作者憂患意識的語句。調動積累，寫出在這方面給你印象最深的一句：“"o（本

試卷已出現的除外）

10.閱讀下面記敘文，完成下列小題。

哭也算時間

我小時候愛哭。

記得一個寒風凜冽的冬日早晨，躺在溫暖的被窩里，聽著外面肆虐的風聲，耳邊好像有一萬個聲音說著：“要是

敢出來，就凍掉你的小手、你的耳朵，還有你的鼻子。不信你試試。”于是，剛剛探出的腦袋就會一點點縮回去，再

縮回去，在被窩里，盡量把自己縮成一只小老鼠。

“都七點鐘了還不起床？”外婆一聲大喝，嚇得我一個激靈爬起來，寒冷肯定是顧不上了，拿起床頭的鬧鐘，只

看一眼，就開始大哭。

一邊穿衣服一邊哭，穿好衣服了背上書包站在地上哭。七點二十分上課，現在就是飛毛腿也趕不上了。于是，雖

然我仍是抽抽搭搭地哭，但是腳卻挪開了步子。一出家門，連哭也顧不上了，撒腿就往學校跑。氣喘吁吁趕到學校，

才發現老師剛剛登上講臺。在那一刻很是懊惱，要是不站在家里哭，是不會遲到的。

淘淘是我們村的一個小男孩。正是十五六歲的年齡，因為貪玩，沒有完成作業，被老師訓斥。于是抱了不再上學

的念頭，叫了一個同伴偷偷去西安打工。兩個人還沒到西安，在路上就被人哄騙到一個小黑屋里。同伴嚇得大哭，淘

淘不哭，他趁著人販子去買飯的間隙，一點點地在墻上磨開捆綁自己的繩索，救下了同伴，然后跑到當地公安機關求

救。

如今的淘淘已經研究生畢業，在省城蘭州有一份很不錯的工作。試想一下，如果他當初和同伴一樣一味地哭泣，

也許今天的他，命運就會是另外一種方式了吧！

萍姐是我的文友，認識很多年了。她性格開朗、愛好美食，她的家里，有一個房間專門放衣服，而那些衣服，大

部分是她自己裁剪出來的。她還愛好文學和攝影，她的攝影作品和文章在全國各地獲獎，日子過得有滋有味。

但是，在單位一次體檢的過程中，她卻被查出得了“漸凍癥”。去看她，沒有想象中的淚流滿面，沒有怨天尤人,

將出租的房子收了回來。她說，要好好裝修給兒子以后做婚房用。她還給學化妝的女兒開了一個婚紗影樓。

她邀請大家一塊去九寨溝玩，在青山綠水的九寨溝，深夜和她聊天，小心翼翼地問她：“姐，你難過不？如果難

過，哭出來也好。”

她回頭，還我一個燦爛的笑容：“傻妹妹，哭也算時間，我哪有時間哭泣？我要趁身體還來得及，把一切該盡的

責任和義務完成，把那些來不及實現的夢想一點點實現。這樣我的人生才能少留遺憾。”

在那一刻，我突然發現，雖然不幸，但萍姐是人生真正的贏家。

遺憾和挫折是人生的必修課，當我們面對困難的時候，完全有理由抱怨、哭泣。但是，如果把太多時間用來哭泣,

那么你只能失去更多的東西。唯有奮起直追，才能將損失降到最低。因為，哭也算時間。

（選自《讀者》2019-02-11）

1.請用簡潔的語言概括文章列舉的三件事。

2.請談談你對標題“哭也算時間”的理解，并說說如此擬題的好處。

3.賞析下列句子。

耳邊好像有一萬個聲音說著：“要是敢出來，就凍掉你的小手、你的耳朵，還有你的鼻子。不信你試試。”

4.請結合文章內容，分析萍姐是一個什么樣的人？

5.結合選文內容，談談你得到的啟發。

11.閱讀《威力不容小覷的塵卷風》，完成小題。

①2016年4月20日熱鬧的午后，在甘肅酒泉瓜州縣淵泉小學運動會進行時，操場中央突然出現了一股高達三四

十米、直徑兩三米的風柱在學生隊伍中移動，一名9歲小學生被卷入空中3米左右后摔落，所幸經120緊急送醫診斷，

該學生后腦勺輕微受傷，并無大礙。2016年4月3日下午，北京北海公園一場卷風也造成了公園翻船事件。很多人認

為造成這些災害事件的“罪魁禍首”是龍卷風，但根據氣象專家介紹，這種天氣現象并非是龍卷風造成的，而是塵卷

風。

②由于兩者都是具有一定破壞力的小旋風，而且旋轉起來外形也都像柱子一樣，因此很多人認為它們是一樣的。

但實際上，這是兩種不同的天氣現象。

③塵卷風和龍卷風的發生條件和危害程度都不同。龍卷風是強烈雷雨云中發展出的猛烈旋風，常發生在夏季，形

狀像天上垂下來的漏斗或者象鼻子，很強的雷雨云是它的母體，龍卷風發生時一般都是雷雨天、強對流、降水等天氣

現象。龍卷風一般有幾米到千米寬，上連天，下接地，高大威猛，氣勢很足，強的龍卷風風速可達每小時500千米，

摧毀一個小鎮就在轉眼間。

④而塵卷風的出現與空氣濕度小、太陽輻射地面受熱不均等因素有關。地面受熱不均勻便有些特定地點地溫會高

于周邊，加熱地表附近空氣，引發局地暖空氣上升，暖空氣在上升過程中旋轉。由于地轉偏向力的作用，我國塵卷風

較大概率是逆時針旋轉,當然，由于塵卷風范圍很小，地轉偏向力作用并不強，因此我國也可以發生順時針旋轉的塵

卷風。與龍卷風相比，塵卷風強度相對較小，它的直徑一般是幾米到十幾米，可見高度一般是幾十米，有的也可達一

二百米。

⑤千萬不要小看塵卷風帶來的破壞力，它的威力足以讓人“上九天攬月，下五洋捉鱉”，在火災現場會將大火卷

起形成“火龍卷”，加劇火勢蔓延。同時，塵卷風空間尺度小，發生突然，持續時間很短，行蹤詭秘，所以難以提前

被氣象雷達和自動觀測站檢測到。

1.選文第①段列舉發生在甘肅和北京的兩個事例有什么作用？

2.第④段“由于地轉偏向力的作用，我國塵卷風較大概率是逆時針旋轉”一句中的“較大概率”這一短語能否刪去，

為什么？

3.請根據選文內容，概括出龍卷風和塵卷風有什么相同點和不同點。

三、應用

12.下面圖表是中國天氣網發布的2018年5月1日河北省部分城市天氣情況的預報。請概括從圖表中獲取的主要信

息。

2018年5月1日河北省部分城市天氣預報

白天夜間

城市

天氣現象風向風力最高氣溫天氣現象風向風力最低氣溫

石家莊雷陣雨北風3~4級22℃小雨北風＜3級12℃

唐山陰東風3-4級23℃陣雨北風3~4級11℃

廊坊陰東北風3-4級25℃小雨北風＜3級12℃

滄州陰東北風3-4級22℃小雨北風3-4級12℃

衡水陰北風3-4級24℃陣雨北風3-4級13℃

邢臺陰北風＜3級23℃陣雨北風3-4級13℃

四、綜合性學習與寫作

13.按要求作文

我們總是羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽，怒放的花朵，親朋的問候，動人的文章，

甚至是一個小小的善舉，一個溫暖的眼神……只要用心感受，你會恍然發現：原來，我也擁有這么多！

請以“原來我也擁有這么多”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體自選（除詩歌外）；（2）文中不能出現真實的人名、校名；（3）不能用本試卷閱讀題的材料作為寫作內

容。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

文中沒有說銀兩的數目，所以排除A；也沒有說道路的遠近，所以排除D；義氣：本指節烈、正義的氣概。引申為剛

正之氣。也指為情誼而甘愿替別人承擔風險或作自我犧牲的氣度。仁義：仁愛與正義。指品性。根據這兩個詞的區別,

原文說的不是這個人的氣概、氣度，所以選C。

2、D

【解析】

加點字正確的讀音為，搖曳（詫），曲（qd）幽，垂涎（xi如），殷殷（yin）,故選D。

3、B

【解析】

B句子中有語病。成分殘缺。在“先進科技”后加“的作用”即可。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主

干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句

間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

4、A

【解析】

本題考查病句辨析。A項正確；B項語序不當，需要將相當危險與施救的難度很大調換順序；C項成分殘缺，形成領

導有力、措施扎實、部門協作后面需要加上賓語”的工作作風”；D項句子有歧義，應改為他主張反對或者他主張接

受。

5、弓如霹靂弦驚向來枉費推移力并怡然自樂枯藤老樹昏鴉濯清漣而不妖

【解析】

“霹靂,,“枉,，“怡”“藤”“漣”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

6、（1）B（2）朝花夕拾長媽媽

【解析】

（1）A"第一輛車是虎妞用私房錢從二強子手中低價買來的”錯。第一次，他風里來雨里去，從飯里摳茶里省，攢了

三年，終于買了一輛車。但這車很快就被大兵搶走。C“豬八戒來到天宮求助”說法有誤。應該是孫悟空上天界求助。

D應把選項中的“魯智深”改為“李逵”。

（2）《朝花夕拾》是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文，此文集多側面地反映了

作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾

中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種

丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及

抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。“長媽媽”是魯迅兒時的保姆，長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子叫

五九，于1899年去世。阿長作為一個傳統女性，在魯迅筆下多次出現，體現了當時社會對于女性的贊美，也是當時社

會影響下愚昧的揭露。從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面,

也歌頌他們身上美好善良的一面。

二、閱讀

7、1.（1）茍且（2）假如，假使（3）同“向”，從前的

2.（1）不僅僅賢能的人有這種本心，人人都有，只是賢能的人能夠不喪失罷了。

（2）沒有禮貌地吆喝著給他，（饑餓的）過路的人（也）不肯接受（這樣的施舍）。

3.B

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“鄉”：同“向”，從前的。所以千萬

不要以今釋古。而“茍”在現代漢語中也有“茍且”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“獨”：僅僅。“是”：這。“耳”：罷了。“與”：給。“行道之人”：

過路的人。

3.B對文章的分析理解不正確。原文的意思是：孟子認為，人們可以忍受別人的羞辱去接受那些關乎性命的東西，不

合乎人性。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

魚是我所喜愛的，熊掌也是我所喜愛的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌

To生命是我所喜愛的，道義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取

道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但

我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來

求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，

哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也

不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那

就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；

用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。

高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和

認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧

肯死也不愿接受，現在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現在（有人）為了

認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎?這就叫做喪失了人所固有的本性。

8,1.C

2.于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥

3.（1）父親死了以后，他嬌慣懶惰不肯讀書，就經常逃學出去跟著放牧的孩子玩耍。（2）只是窮人家沒有閑飯養活閑

人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。

4.（1）聰慧：細柳從小很聰明，善解文字。（2）有修養：從不評論別人好壞。（3）善良、有愛心：對前妻的遺孤悉心

教導，終成大器。（4）教子有方：繼子嬌慣不肯讀書，細柳就讓他換下衣服和童仆們一起干活，體會生活的不易。當

孩子真正想讀書后才讓他重新開始讀書。

【解析】

1.要根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的

題。C加點詞語解釋不正確。改為：不敢遽入（急速，匆忙）。

2.文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的

轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要

斷開。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥。譯為：于是

給他穿上破衣服，叫他去放豬。回家就讓他自己拿個碗，和那些仆人們一起去吃飯。此題要注意把相關的幾件事劃開。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“歿”：死。“輒”：就。“亡”：逃學。“但”：只是。“冗人”：閑

人。“若”：你。

4.把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“數日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不

聞”等情節即可分析出細柳娘教子有方的一面。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

細柳姑娘，是中原一個讀書人的女兒。因為她的細腰柔軟可愛，有人便半開玩笑地稱呼她“細柳”。細柳從小很聰明，

善解文字，喜歡讀相觀的書籍。但她平素沉默寡言，從不評論別人好壞；只是有來求婚的，她必定要親自暗中相看。

看了很多求婚的人，都沒相中，而她的年齡已經十九歲了。父母生氣地對她說：“若天下始終找不到中意的男人，你

還想梳著丫髻當一輩子老閨女嗎？"細柳說：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒見有合適的男人，這也是我命該

如此。從今往后，完全聽憑父母作主。”當時有個姓高的書生，是個出身于官宦世家的知名人士，聽說了細柳的好名

聲，就和她訂了親。結婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時留下一個兒子，小名叫長福，如今已經五歲，細

柳撫養他很周到。

長福到了十歲那年，才開始學習作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書，經常逃學出去跟著放牧的孩子玩耍。

細柳責罵他不改，仍然愚頑如故。細柳對他無可奈何，就喊他過來告訴他說：“既然你不愿意讀書，何必再勉強你呢？

只是窮人家沒有閑飯養活閑人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后悔！”

于是給他穿上破衣服，叫他去放豬。回家就讓他自己拿個碗，和那些仆人們一起去吃飯。過了幾天，長福吃不了這個

苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書。細柳回過臉去朝著墻，置之不理。長福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。

秋天最后的幾天將要過去，長福還光著個膀子沒有衣服，打著赤腳沒有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個要飯的

乞丐。村里人見了都可憐他，那些續娶后妻的人，都以細柳娘子為戒，很多人都對她的做法不滿，議論紛紛。細柳對

此也漸漸聽說了，但卻漠然置之，不往心里去。長福實在受不了這個罪，便丟下豬逃走了。細柳也不去追問。過了幾

個月，長福沒處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進門，只好哀求鄰居老婦人去和母親說。細柳說：“他

若能受得了一百棍子打，可以來見我；不然的話，他還是早一點離去。”長福聽了這話，驟然進門，痛哭流涕表示愿

受棍打。細柳問道：“你今天知道悔改了？”長福說：“我悔改了。”細柳說：“既然知道悔改，就不必打了，可以

老老實實地去放豬，要再犯了決不饒你！”長福大哭著說：“我愿意挨一百棍子打，請母親再叫我去讀書吧。”細柳

不聽。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應了長福讀書的請求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學習。長福自

此發奮勤學，與以前大不相同。

9、1.(1)②

(2)④

2.B

3.示例：憂患既可磨練意志，增長才干，讓人成就大業，也可以救國家于危難。安樂不僅會讓人能力低下，不懂社會

事務，還會造成滅國的危險。

4.示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。商女不知亡國恨，隔江猶

唱后庭花。

【解析】

1.考查實詞的義項。明確句意是關鍵。(D"征于色，發于聲，而后喻”：別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在言語

中，然后你就會知道。所以“喻”：明白，知道。選②。(2)“不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”：不應

毫無根據地輕視自己，不應談論不妥當的話，這會堵塞別人對自己幫助的途徑。引喻：稱引、譬喻。所以“喻”：比

喻，譬喻。選④。

2.A”是為了強調后文'大任'的重要性”錯，是為了證明“生于憂患”的道理。C“國恒亡”譯為：常常會有覆滅

的危險。

3.題干要求從“憂患”和“安樂”兩個方面分別談談它們給個人和國家帶來的影響。并要結合上文和鏈接材料的具體

內容。文言文要點的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文和所給的兩個材料，掃清文字障礙，疏通文意，

讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。《生于憂患，死于安樂》是說惡劣的環境能激發人的潛能，使人取得生存和發

展：優裕的環境能消磨人的意志，導致人的頹廢和墮落。【材料一】“故治官則不了，營家則不辦，皆優閑之過也”一

句突出強調了安逸生活導致不能“識世間馀務”的結果。【材料二】“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變

法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”是說只有犧牲自己（陷入危難之中），才能使國人警醒，救國

家于危難。所以三個材料所講的道理基本相同。根據以上分析作答即可。

4.此考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多積累詩詞曲賦，特別是多背誦表達

作者憂患意識的語句。這是解答這類題的關鍵。學生表述合理即可。如“居安思危，戒奢以儉”“艱難困苦，玉汝于

成”“草木不經霜雪，則生意不固；人不經憂患，則德惠不成”等。

【點睛】

文言實詞意義推斷。看語境，文言文實詞含義豐富，大多都存在一詞多義現象，要想對其進行準確的界定、理解，需

要我們借助上下文的語境進行推斷。看字形，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞

的含義。看語法，根據漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當，謂語大多由形容詞、動詞充當，定語由名

詞、代詞充當，狀語由副詞充當。依據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。

（-）譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出

來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他

的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞.然后才能奮發；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發在

言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵

的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

（二）譯文：

【材料一】

江南朝廷的士大夫們，因為晉朝的中興，渡江南來，最后客居異鄉的，到現在已過了八九代了，還從來沒有下力氣種

過田，全靠俸祿生活。即使有點田地的，都是靠僮仆們耕種，自己從未親眼看見翻一尺土，薄一株苗；不知道哪個月

該播種，哪個月該收割，這樣哪能懂得社會上的其他事務呢？所以他們做官不明吏道，理家不會經營，這都是生活優

裕閑適造成的過錯啊。

（三）譯文：

【材料二】

初七、八、九三天，譚嗣同又和俠士們商議救護皇上，事情終于沒有成功。初十日，就被捕了。被捕的前一天，有幾

位日本志士苦苦勸他去日本，譚嗣同不聽。再三勸他，他說：“各國變法，沒有不經過流血就成功的。現在中國沒聽

說有因變法而流血犧牲的人，這就是國家不富強的原因啊。有流血犧牲的，請從譚嗣同開始吧。”他最終沒有離去，

所以遭了禍。譚嗣同已經囚在監獄里，曾在監獄的墻壁上題寫了一首詩，具體文字是“望門投宿思張儉，忍死須臾待

杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。（題寫的時候,）他心里大概惦記著康有為先生了。在八月十三日這天，

他在刑場上被害，享年三十三歲。就義的那天，圍觀的群眾上萬人，譚君慷慨激昂，神情卻沒有絲毫改變。當時軍機

大臣剛毅監斬，譚君喊剛毅上前來說：“我有句話……”剛毅走開不聽，于是譚嗣同從容就義。啊！壯烈呀！

10、1.（1）小時候的一個早晨，我因怕冷起床晚了，還站在家里哭，以致上學遲到。（2）淘淘十五六歲時，沉著冷靜

從人販子手中脫險，后來很有出息。（3）萍姐被查出得了“漸凍癥”，她沒有哭泣，而是抓緊時間一點點實現自己的

夢想。

2.理解：當我們面對挫折與困難的時候，不要把太多時間用來哭泣，而應該奮起直追，才能將損失降到最低。好處：

表明作者的態度，吸引讀者閱讀興趣。

3.運用擬人的手法、兒童的口吻，生動形象地突出寒風的凜冽以及“我”怕冷的心理。

4.萍姐是一個堅強、笑對生活、有責任感的人。她被查出絕癥，沒有哭泣，沒有悲傷，而是坦然面對，還是邀請大家

去游九寨溝，“我”擔心她，她反倒來寬慰“我”。為兒裝修婚房，為女兒開婚紗影樓，盡到一個母親的責任。

5.言之有理即可。

【解析】

1.本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上,

審清題意，依據題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或對其內容進行概括作答。本文寫了三件事，主人公分

別是“我、淘淘、萍姐”，本題可依據文章所敘寫的“一出家門，連哭也顧不上了，撒腿就往學校跑。氣喘吁吁趕到

學校，才發現老師剛剛登上講臺。"“淘淘不哭，他趁著人販子去買飯的間隙，一點點地在墻上磨開捆綁自己的繩索，

救下了同伴，然后跑到當地公安機關求救”“哭也算時間，我哪有時間哭泣？我要趁身體還來得及，把一切該盡的責

任和義務完成，把那些來不及實現的夢想一點點實現。”這些內容概括作答。

2.本題考查對重點句子及標題的理解。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情。

結合文中“當我們面對困難的時候，完全有理由抱怨、哭泣。但是，如果把太多時間用來哭泣，那么你只能失去更多

的東西。唯有奮起直追，才能將損失降到最低。”理解即可。標題“哭也算時間”表明作者的態度，吸引讀者閱讀。

3.句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表

達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情

和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：

條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感情。）“耳邊好像有一萬個聲音說著”運用擬人的手法，“要

是敢出來，就凍掉你的小手、你的耳朵，還有你的鼻子。不信你試試。”是兒童的口吻，突出寒風的凜冽以及“我”

怕冷的心理，生動形象。

4.人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、

心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的

寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。萍姐被查出絕癥，沒

有哭泣，沒有悲傷，而是坦然面對，還是邀請大家去游九寨溝。說明她是一個堅強、笑對生活、有責任感的人。“我”

擔心她，她反倒來寬慰“我”。“她說，要好好裝修給兒子以后做婚房用。她還給學化妝的女兒開了一個婚紗影樓”“我

要趁身體還來得及，把一切該盡的責任和義務完成，把那些來不及實現的夢想一點點實現”說明她盡自己的責任和義

務，勇于實現自己的夢想。

5.本題考查對文章內容主旨的理解和拓展能力。解答時，立足于對文意的理解，結合題干找到原文相關語句并給出自

己的感悟即可。原文中寫了三件事情“要是不站在家里哭，是不會遲到的”“淘淘十五六歲時，沉著冷靜沒有哭從人

販子手中脫險，后來很有出息"''萍姐被查出得了漸凍癥，她沒有哭泣，而是抓緊時間一點點實現自己的夢想”，作

者結尾說“當我們面對困難的時候，完全有理由抱怨、哭泣。但是，如果把太多時間用來哭泣，那么你只能失去更多

的東西。唯有奮起直追，才能將損失降到最低。”告訴我們：不要哭泣，應奮起直追。從此人生哲理出發，結合自身

體會和對社會的觀察，從“堅強”“笑對生活”“勇于追求”等角度闡述個人感悟。綜合上述分析，言之成理即可。

11、1.①激發讀者閱讀興趣；②引出本文說明對象一一塵卷風；③形象地說明了塵卷風具有一定的破壞力。

2.不能。“較大概率”這一短語表明逆時針旋轉的塵卷風出現的頻率較高（或“逆時針旋轉的塵卷風占絕大多數”）,

刪去后就意味著我國塵卷風都是逆時針旋轉了，與事實不符，體現說明文語言的準確性。

3.相同點：①兩者都是具有一定破壞力的