臨淄中學高二歷史期末復習題遼宋夏金元時期練習2024.06一、選擇題1．（2020·全國高考Ⅱ卷）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質最陋”的同鄉武濟川一事被告發，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經此事后，宋代科舉（）A．否定了世家大族特權 B．確立了省試考試權威C．完善了考試錄取程序 D．提高了人才選拔標準2．（2019·全國高考Ⅲ卷）北宋實行募兵制，兵士待遇較為優厚，應募者以此養家糊口，兵員最多時達120多萬人。這一制度（）A．加重了政府財政負擔 B．提升了軍隊的戰斗力C．弱化了對地方的控制 D．加劇了社會貧富分化3．（2019·浙江高考）有學者認為：“治天下猶曳大木然，前者唱邪，后者唱許。”在中國古代政治制度的發展變化中，治理天下與君臣關系的處理，尤以相權的調整為要。下列項中屬于相權調整的舉措是（）A．建立世官制B．增設“參知政事”C．強化“外朝”D．實行察舉制4（2023·福建高考）下表為研究者整理的元代部分家庭組建的情況，這體現出元代（）丈夫妻子蒙古人禿忽赤漢人劉氏漢人王慶端蒙古人也速真氏畏兀兒人廉希憲女真人完顏氏回回人哈只哈心漢人荀氏漢人傅昱契丹人耶律氏A．不同民族的雜居B．華夏文化的擴散C．民族隔閡的消解D．民族習俗的趨同5.（2018·天津高考）元朝在地方實行行省制度。行省“掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領之”，但地方官吏的選用主要由中書省和吏部負責，調動行省所屬軍隊須皇帝批準。這表明元朝（）A．地方擁有適度權力B．地方缺乏實際權力C．行省權力集中專斷D．君主專制得以加強6.（2015·福建高考）元初，中書省“省規”：三日一奏事，軍國事務不拘于此限；定時由首領官排定需議事項，逐項討論，事關重大且意見不同時將實情稟奏皇帝。這表明中書省（）A．專為處理軍國急事而設B．強調集體議決防止大臣專權C．通過分割權力強化相權D．任何決策之事實時稟報皇帝7．（2022·全國高考甲卷）宋朝海外貿易中，輸出的商品主要是絲織品、瓷器、漆器、鐵器等，輸入的商品以香料、犀角、象牙、珊瑚、珍珠等為大宗。政府每年從海上進口貿易中獲利頗豐。這表明，在宋朝（）A．進口商品成為基本生產資料B．開辟了海上絲綢之路C．外貿成為國家稅收主要來源D．手工業生產較為發達8.（2022·福建高考）度牒是僧人出家的許可證，由官府頒發。北宋時，持有者須憑資獲取，可免除賦役。至南宋中期，度牒逐漸成為官府用于海外貿易的主要支付手段，由此可以推知，該時期（）A．紙幣供應不足B．佛教日益興盛C．財政問題嚴重D．中外貿易受阻9．（2022·湖北高考）宋初《百家姓》以“趙錢孫李”為首，而唐末五代河西節度使張議潮割據敦煌時期形成的《敦煌百家姓》寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現了（）A．地域文化觀念的差異B．崇文抑武政策的實施C．社會流動的日漸固化D．門第觀念的歷史遺留10．（2022·重慶高考）王禎《農書》記載：“中國自桑土既蠶之后，惟以繭纊為務，殊不知木棉之為用。夫木棉產自海南，諸種藝制作之法，骎骎北來，江淮川蜀既獲其利。至南北混一之后，商販于此，服被漸廣。”由此可知，元朝時（）A．木棉開始向北傳播B．商賈對外出口大宗棉布C．絲綢產量不及棉布D．國家統一促進棉布流行11．（2022·河北高考）南宋臨安城水路沿岸建有塌房數十所，房屋達數千間。塌房主將其租賃給本地鋪戶及外來客商存放貨物，并向承租者征收保護與管理費用。材料表明，南宋時（）A．經濟重心南移完成B．都市商業繁盛C．商旅安全有所保障D．海外貿易發達12．（2021·全國高考乙卷）宋代，官府強調“民生性命在農，國家根本在農，天下事莫重于農”，“毋含本逐末”。蘇轍說：“凡今農工商賈之家，未有不舍其舊而為士者也。”鄭至道說，士農工商“皆百姓之本業，自生民以來未有能易之者也"。從中可以看出宋代（）A．商品經濟發展受到阻礙B．重農抑商政策瓦解C．社會群體間流動性增強D．四民社會地位相同13．（2021·福建高考適應）在宋代海外貿易中，瓷器，絲織品和書籍等大宗出口商品產地主要集中在浙江、福建和廣東等地；被稱為“香藥犀象”的海外商品，主要的銷售地是京城、四川和東南地區。上述現象出現的背景是（）A．海外貿易的拓展B．經濟重心的南移C．經濟結構的變化D．消費市場的擴大14.（2021·福建高考）北宋中期以后鄉村出現了受雇于高豪之家的代役人，頂替雇主到地方官府當差。募役法實行后，這一類代役人大部分被國家認可，南宋時漸成常態。代役人現象的普及（）A．反映了商品經濟發展B．加劇了鄉村階層對立C．削弱了基層治理能力D．加速了農村人口流動15．（2023·山東高考）北宋理學家張載認為：“封建者，天下之事，分得簡則治之精，不簡則不精，故圣人必以天下分之于人，則事無不治者。……為天下者，奚為紛紛必親天下之事?”這表明張載主張（）A．擴大地方權力B．恢復郡國并行制度C．健全中央機構D．簡化官員選任程16.（2022·重慶高考）北宋開封商人孫賜號，本是酒館侍者，“誠實不欺，主人愛之，假以百千，使為腳店（小酒館）……其貨漸侈大，乃置圖畫于壁間，列書史于幾案，為雅戲之具，皆不凡，人競趨之。久之，遂開正店，建樓，漸傾中都”。材料有助于說明北宋（）A．士人階層壯大B．心學思想盛行C．坊市制度流行D．抑商政策加強17．（2023·江蘇高考）下表呈現的是宋代程頤和朱熹的思想觀點。這說明理學家（）思想家觀點程頤讀史須見圣賢所存治亂之機，賢人君子出處進退，便格物朱熹若未讀徹語、孟、中庸、大學便去看史，胸中無一個權衡，多為所惑A．主經學史時須重視道德教化B．研究歷史注重史料搜集整理C．通過探究萬物獲取歷史真相D．借助歷史事實領悟心學理念18．（2023·重慶高考）武成王廟，又稱太公廟，是古代國家祭祀兵家鼻祖呂尚的祠廟。唐玄宗時，曾下令在兩京及諸州各置太公廟一所，按文宣王廟的規格進行祭祀。但到宋代，僅在京師及個別地方保留武成王廟，祭祀規格也低于文宣王廟。這一現象反映出宋代（）A．漠視兵家思想B．抑制地方勢力C．打壓民間信仰D．實行抑武方針將選擇題填入下表中123456789101112131415161718二、非選擇題19.（2021·遼寧高考）閱讀材料，完成下列要求。材料一宋代比較重視培養兒童的禮儀。宋代家禮主要有冠、婚、喪、祭四大類。司馬光根據古禮及民間冠禮實際情況，把“男子二十，冠而字”改為“年十二至二十皆可冠”，朱熹將下限改為十五歲。祠堂是家訓的主要實施場所，如金溪陸氏家族，“（陸）九韶以訓戒之辭為韻語，晨興，家長率眾子弟謁先祠畢，擊鼓誦其辭，使列聽之”。兒童在家禮中得到了“灑掃應對進退”的禮儀規范訓練。——摘編自陳戍國《中國禮制史》等材料二宋人筆下涌現出諸多“好孩子”形象。比如，趙令赫“幼而秀穎，自異于群兒中。或戲之，則正色儼然，笑語不妄。記識敏悟，四歲受《孝經》，六歲通《論語》，七歲能為二韻詩。喪父，哀毀如成人”。周諤“生而秀穎，十歲如成人，十四入太學，力學勤苦，登元豐二年進士第”。董仲永“幼而端謹，不為兒嬉事，便若成人”。——摘編自周揚波《宋人的兒童觀》等根據材料一、二，概括宋代培養兒童的途徑。⑵根據材料一、二并結合所學知識，分析宋人心目中“好孩子”形象確立的原因。20．（2020·天津高考）閱讀材料，回答問題。材料為加強邊防，唐在沿邊重鎮設立節度使。為度使最初只掌兵權，后來總攬軍、政、財、監之權，權重勢雄，獨霸一方。安史之亂后，藩鎮“相望于內地”，“屯重兵，多以賦入自贍”，“喜則連衡（橫）而叛上，怒則以力相并”。宋太祖即位后，革除前朝之弊，“申命諸州，度支經費外，凡金帛以助軍實，悉送都下，無得占留”，并采取派遣官員監察地方等多項措施，“由是利歸公上而外權削矣”。宋太宗時，節度使掌控的支郡也被收回，從此“無復領支郡者”。元朝變革地方行政制度，設立行省。行省官員常以“藩大臣”和封疆大吏自居，替朝廷鎮守地方；凡行政號令和公文申稟，“不敢專決大政，咨中書（省）而后行”。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等依據材料并結合所學知識，評述唐、宋、元時期中央政權對地方的治理措施。⑵依據材料并結合所學知識，總結從唐朝至元朝中央與地方權力關系的規律和發展趨勢。選擇題：1——5：CABAA6——10：BDCDD11——15：BCBAA16——18;AAD19.⑴禮儀教育與訓練；利于宗族祠堂進行教育培養；通過塑造良好兒童形象宣傳培養。⑵理學的影響；鞏固統治的需要；科舉制發展。20．⑴唐朝：設置節度使，加強邊防力量；賦予節度使較大權力。節度使最終形成尾大不掉，違背了初衷，削弱中央集權。宋朝：宋初實行改革，削奪節度使權力，弱化地方軍力；