第2課雷雨

詩海擷貝

【賞析】這首詩細膩地描繪了一位棄婦被趕出

門的一瞬間的心理活動。女主人公以內(nèi)心獨白

棄婦（節(jié)選）

的方式，傾訴了她遭受遺棄的哀怨和痛苦。開

［唐］劉駕

隹一頭兩句是她哀戚的觸發(fā)點，總攝全詩。一個

“悲”字，是貫穿全詩的感情線索，突出了事

件的悲劇性。中間四句，這位女子說明自己不

當棄的理由。其一，自己正值芳齡之時，也曾

回車在門前，

有過如花的容貌。其二，自己又是個操持家務

欲上心更悲。

的人，既能“養(yǎng)蠶”，又能“織素”，具有精

路傍見花發(fā)，

于手織的本領和勤勞樸素的品格。其中“已成”

似妾初嫁時。

“猶在”等詞語顯示出其辛勤不輟的情形。最

養(yǎng)蠶已成繭，

后兩句反語正說：做妻子的，不管怎樣勤于持

織素猶在機。

家都沒有用處，只要整日梳妝打扮就可以了！

新人應笑此，

這里不僅暗含對丈夫貪于美色的批判，而且表

何如畫蛾眉。

明她具有一種純樸勤勞的品質(zhì)，在各個方面都

是無可挑剔的。

初讀強基-自主學習

―我預習我達標＞

一、詞語積累

1.易混辨析。

(1)意氣?義氣

同：兩者都有“氣概”的意思。

異：意氣：①意志和氣概，如“意氣風發(fā)”；②志趣和性格，如“意

氣相投”；③只憑感情辦事，缺乏理智，如“意氣用事”。

義氣：①由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概；②有

這種氣概或感情。

⑵委屈?委曲

委屈委曲

①指(曲調(diào)、道路、

①受到不應該有的指PK河流等)彎彎曲曲

責或待遇，心里難過；臺的，曲折；②指事情

②使人受到委屈。的底細和原委；③指

勉強服從。

(3)鼓動?煽動

詞語詞義區(qū)別

指用語言、文字等激發(fā)人

鼓動們的情緒，使他們行動起中性詞

來。

煽動是鼓動(別人去辦壞事)貶義詞

⑷指使-支使

同：兩者都有“叫人干某事”之意。

異：“指使”側(cè)重指暗中授意，叫人去干某事。指使者的目的是見不

得人的，行為也不是光明正大的；被指使者所做的事情多是為難和損

害他人利益的，含貶義?！爸埂眰?cè)重指公開支配，指令某人去干某

事，中性詞。

(5)一帆風順?一往無前

同：二者都有“無所阻擋”的意思。

異：二者語意側(cè)重點不同?！耙环L順”形容非常順利，毫無波折或

挫折，側(cè)重比喻客觀上沒有阻礙?！耙煌鶡o前”指不怕困難，奮勇前

進，強調(diào)主觀上的勇猛無畏、勇敢向前。

2.易錯識記。

⑴走投無路：比喻處境極端困難，找不到出路。容易大詞小用。

【近義聯(lián)想】

形容處境困難的成語

［如蹈水火］比喻處境艱難。

［流離瑣尾］比喻處境由順利轉(zhuǎn)為艱難。

［瑣尾流離］瑣尾：細小時美好；流離：梟的別名。梟細小時可愛，長

大后卻非常丑惡。比喻處境由順利轉(zhuǎn)為艱難。

［天荊地棘］天地間布滿荊棘，比喻世途或處境艱難。

［孤魂野鬼］比喻沒有依靠，處境艱難的人。

［寸步難移］連一步都難移動。形容走路困難。也比喻處境艱難。

［寸步難行］形容走路行動困難。比喻開展某項工作困難重重。

［進退維谷］無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難。

［步履維艱］指行走艱難。

［左右為難］左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。

［進退兩難］前進和后退都難。比喻事情無法決定，因而難以行動。

［步履蹣跚］蹣跚：走路一病一拐的樣子。形容走路腿腳不靈便，歪歪

倒倒的樣子。

［束手無策］策：辦法。遇到問題，就像手被捆住一樣，一點辦法也沒

有。

［一籌莫展］籌：籌劃、計策；展：施展。一點計策也施展不出，一點

辦法也想不出來。

［騎虎難下］騎在老虎背上不能下來。比喻做一件事情進行下去有困難,

但情況又不允許中途停止，陷于進退兩難的境地。

［左支右細］支：支持；細：屈曲，引伸為不足。原指彎弓射箭的姿勢,

左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問

題。

⑵于心不忍：從心里常覺得忍不下去。多表示對受害者的同情，容易

用錯對象。

(3)奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于滅亡。

二、詞語運用

1.從下列各句后面提供的詞語中選擇一個填在橫線處。

⑴李紳在發(fā)跡前后變化極大，無論是為人還是詩詞，再也找不到當年

作《憫農(nóng)二首》時意氣風發(fā)的樣子。(義氣?意氣)

（2）對美方種種打壓和歧視性做法，中國媒體已經(jīng)隱忍太久，但委曲未

能求全。（委屈?委曲）

⑶他事后被控犯有香港國安法下的煽動他人分裂國家罪和恐怖活動

罪，成為新例實施后首名被檢控人士。（鼓動?煽動）

⑷根據(jù)委內(nèi)瑞拉軍方的調(diào)查，雇傭兵供認不諱，表示自己是受美國指

使綁架委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)，雖然最后的結(jié)局是沒有成功，但是政治影響已

經(jīng)造成。（指使?支使）

⑸一個企業(yè)永遠不可能是一帆風順的,搞企業(yè)是一盤永遠下不完的

棋，當時某企業(yè)能開發(fā)出程控交換機，就在于其敢于冒險，敢于投入。

（一帆風順?一往無前）

2.判斷下列各句中成語運用正誤。

⑴隨著5G時代的到來，運營商不僅要建設5G基站，同時還要面臨營

收結(jié)構的調(diào)整，前有攔路后有追兵，可以說是本投無峰。（X?！白咄?/p>

無路”比喻處境極端困難，找不到出路，用于此處語義過重，應改為

“進退維谷”，無論是進還是退，都是處在困境之中。形容進退兩難）

（2）廣東兩青年花1500元買江豚放生，聲稱看江豚流眼淚，于心、不召。

（Vo"于心不忍”從心里常覺得忍不下去。多表示對受害者的同情，

符合語境）

⑶委內(nèi)瑞拉缺水缺到孽章二昌，連聯(lián)合國重點保護的植物園都成了聊

齋荒冢。（J?！把傺僖幌ⅰ敝干刮?，也比喻事物近于滅亡，符合

語境）

三、語基訓練

1.判斷下面句子中加點字的讀音、寫法和成語運用的正誤，并改正。

你們自己段作的電報來離回（jiGn）我們的。你們這種道船岸然的

行為！

改正：______________________________________________________

答案：葭一假間（jidn）道貌岸然一卑鄙無賴

2.填入下面橫線處的句子，正確的一項是（）

這三個沒有骨頭的東西！0

A.他們把礦上的工人們賣了。哼，你們的錢這次又靈了，你們這些不

要臉的董事長

B.哼，你們這些不要臉的董事長，你們的錢這次又靈了。他們把礦上

的工人們賣了

C.他們把礦上的工人們賣了。哼，你們這些不要臉的董事長，你們的

錢這次又靈了

D.哼，你們的錢這次又靈了，你們這些不要臉的董事長。他們把礦上

的工人們賣了

【解析】選C。由“這三個沒有骨頭的東西”可知后一句應為“他們……”，

排除B、D兩項；根據(jù)語意連貫原則，應先說“你們這些不要臉的董事

長”，再說“你們的錢……”，排除A項。

3.指出下面句子中的語病，并改正。

可是由于她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。

改正：______________________________________________________

答案：濫用介詞“由于"，缺少主語，去掉“由于”。

四、內(nèi)容感知

1.下列對課文的理解與分析，不正確的一項是（）

A.《雷雨》通過一個資產(chǎn)階級家庭內(nèi)錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了

資產(chǎn)階級大家庭的罪惡，反映了正在醞釀著一場大變動的30年代的中

國社會現(xiàn)實。

B.《雷雨》最本質(zhì)的矛盾沖突是以魯侍萍、魯大海為代表的勞動人民

同以周樸園為代表的資本家之間的矛盾。

C.《雷雨》中的周沖，是一個受過“五四”新思潮影響的，和魯大海

一樣的革命青年，但在家庭中暫時還沒有勇氣和父親做斗爭。

D.《雷雨》第二幕中周樸園前后判若兩人的不同態(tài)度，充分揭示了周

樸園偽善、丑惡的心理，他認為金錢可以收買人心，可以化解仇恨，

充分顯示了他的資產(chǎn)階級本質(zhì)。

【解析】選C。過分拔高，周沖并不是革命青年。

2.根據(jù)課文中的時間和地點提示，概括魯侍萍的人生遭遇。

答案：

無錫：侍萍與周樸園相愛，并生了兩個兒子。

后來周家為了娶有錢有門第的小姐為媳，趕

侍萍出門，侍萍帶著小兒子投河自盡，后被

人救活。

外鄉(xiāng)：魯侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯、縫衣服、當老

媽子.在學校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴結(jié)

婚,有了一個女兒四鳳。

;我博覽我掌握

一、魅力作家

中國話劇的標志性人物一一曹禺

生平：曹禺(1910—1996),原名萬家寶，生于天津，1922年在南

開中學讀書時，閱讀了大量五四以來的優(yōu)秀作品，并參加了北方最早

的業(yè)余戲劇團體之一的“南開新劇團”。演繹過易卜生、莫里哀、丁

西林等作家的作品，這為他從事戲劇創(chuàng)作打下了基礎。

成就：曹禺目睹了半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈

的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構思，完成了他的處女作一一多幕話劇

《雷雨》。這部話劇以深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術技巧第一次顯示

了他的藝術才華，引起了戲劇界的轟動。

代表作品：劇本《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的

天》等。

?經(jīng)典覓珠

曹禺洗澡

有一次曹禺的家人準備好洗澡的熱水，催正在讀書的曹禺洗澡。

他進內(nèi)室以后，很長時間都沒出來，家人在內(nèi)室外聽，房內(nèi)不時傳出

水聲。又過了好久，仍不見人出來。曹禺的夫人生疑，推門進去一看,

嗨！原來曹禺坐在盆里，讀書正入迷呢。他一手握著書本聚精會神地

看著，另一只手拿著毛巾下意識地拍打著水面。他根本沒洗澡，水早

冰涼了。

二、探尋背景

沒有太陽的日子里的產(chǎn)物一一《雷雨》

曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半

殖民地中國社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、

構思，1933年在清華大學四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。

作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的

產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，

我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟,

或許是一聲呼喊"（《曹禺選集?后記》）。又說“寫《雷雨》是一種

情感的迫切的需要”“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)

泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會”（《雷雨》序）。

三、文化常識

文學體裁之一一一戲劇

1.戲劇概念。

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術，它借助文學、音樂、舞蹈、美術

等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。

2.戲劇種類。

按表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等。

按作品容量：多幕劇、獨幕劇和小品。

按時代：歷史劇和現(xiàn)代劇。

按情節(jié)主題：悲劇、喜劇和正劇。

按演出場合：舞臺劇、廣播劇、電視劇等。

3.戲劇要素。

包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。

4.戲劇文學特色。

（1）適合舞臺表演；（2）要有戲劇沖突；（3）要有鮮明生動的人物對

話。

5.戲劇語言及特色。

（1）包括臺詞和舞臺說明。

①臺詞：劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即

人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。

臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物面向

觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞等。

②舞臺說明：幫助導演和演員掌握劇情，為演出做提示和有關說

明的敘述和描寫的語言。

說明的內(nèi)容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物

的動作、表情的，有關于登場人物上場、下場的，有關于效果的，有

關于開幕、閉幕的等。

（2）戲劇語言有五個特色：①動作性；②個性表現(xiàn)力；③抒情性；

④有潛臺詞；⑤動聽上口，淺顯易懂。

戲劇種類之一一一話劇

話劇是以對話為主的戲劇形式。話劇雖然可以使用少量音樂、歌

唱等，但主要敘述手段為演員在臺上無伴奏的對白或獨白。

話劇是一門綜合性藝術，劇作、導演、表演、舞美、燈光、評論

缺一不可。中國傳統(tǒng)戲劇均不屬于話劇。

中國話劇誕生于1907年，至今已走過百年風雨歷程?！独子辍贰恫?/p>

館》《蔡文姬》等經(jīng)典名作影響了一代又一代戲劇人。

四、脈絡梳理

一周樸園型健偽、自私、冷酷》、

沖

魯侍萍型（善良、正直，剛強產(chǎn)

緣突

庭

糾

-

資

沖一周樸園型（奸詐、殘忍、冷酷X沖

突—魯大海型（英明、頑強、無私>>突

五、內(nèi)容概覽

《雷雨》以20世紀30年代中國半殖民地半封建社會為背景，通

過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周、

魯兩家錯綜復雜的矛盾沖突，藝術地反映了資產(chǎn)階級腐朽、糜爛的生

活，揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的本來面目，猛烈抨擊了舊中國黑暗

腐朽的社會制度，暗示出舊制度必然崩潰的歷史命運。

J我理解我鑒賞

目標一：分析戲劇的矛盾沖突

1.作者如何從“周樸園、侍萍相認”這一切入點來展示人物之間的矛

盾的？

【明確】歷來的評價是，《雷雨》第二幕最有戲。三十年前的一對夫

妻在一個偶然的時空里相逢了，而此時此地兩個人的身份、地位、境

遇卻有著天壤之別。一個是腰纏萬貫的董事長，一個則是貧賤而不幸

的女工。女工還能認出面前的男人就是三十多年前的“冤家”，而做

了董事長的周樸園卻是無論如何也認不出站在面前的這個飽受人生磨

難的窮老婆子就是自己念念不忘的梅侍萍。怎樣有效地去展示戲劇沖

突，揭露人物內(nèi)心的巨大矛盾和痛苦呢？曹禺選擇了深刻含蓄的臺詞。

周樸園（抬起頭來）你姓什么？

魯侍萍我姓魯，老爺。

2.節(jié)選部分出場的人物主要有哪幾位？他們之間的關系怎樣？人物之

間矛盾沖突的根源是什么？

【明確】這一幕出場人物主要有周樸園、魯侍萍、魯大海和周萍，分

別為夫妻、父（母）子、兄弟的關系。但三十多年后，他們之間的關系

變得十分復雜，已超出了家庭、血緣的意義，表現(xiàn)為以周樸園為代表

的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突，以及以

周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人之間的尖銳的階級沖

突。

周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動

人民。他們之間的階級地位和思想意識的對立，使他們必然產(chǎn)生矛盾

沖突。從整個戲劇看，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的

資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的階級沖突是最本質(zhì)的

沖突，這個矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。

目標二：分析戲劇的人物形象

3.周樸園作為這部戲劇中的一個典型形象，其社會意義是什么？

【明確】周樸園是專制蠻橫的封建家長，是虛偽矯情的資本家。作者

通過對周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來封建制度的可

怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半殖民地半封建社會中長成的資產(chǎn)階級，

同封建階級有著深刻的政治、經(jīng)濟、思想的血肉關系。

4.閱讀課文，分析魯侍萍的人物形象。

【明確】魯侍萍是一個舊中國下層勞動婦女的形象。

她善良、正直、剛毅、倔強、自尊、清醒，周樸園的幾句表白就

讓她基本相信了他的真情，她恨得不夠徹底，這體現(xiàn)了她的善良；馬

上帶走四鳳，將周樸園簽好的支票撕碎，肯定魯大海不會認周樸園做

父親則表現(xiàn)了她的剛毅、倔強、自尊、清醒。

5.怎樣認識魯大海的形象及其意義？

【明確】(1)形象：魯大海，在同周樸園的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒

了的工人，他義正詞嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人罷工的陰謀，

揭露他制造事故淹死兩千二百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷骸?/p>

他堅定、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認識，

資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無計可施。

當然，在斗爭中也顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點。

(2)意義：魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到

了一絲希望和些許亮色。

作者對作品中略顯單薄的魯大海這個形象賦予了很大的熱情，寄

寓了自己的社會理想，有著相當重要的激勵意義。

目標三：分析戲劇的語言藝術

6.課文開頭“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人

異常煩躁”一段描寫，有何作用？

【明確】交代故事發(fā)生的時間，烘托舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密

結(jié)合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒，預示著一場雷雨即將到來,

對劇情發(fā)展起鋪墊作用；同時也感染、影響了讀者，讓人產(chǎn)生一種壓

抑感，把讀者帶入戲中。

7.周樸園稱三十年前被他拋棄的侍萍為“一個年輕小姐，很賢惠，也

很規(guī)矩”，而侍萍卻說“她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大

規(guī)矩的”，表現(xiàn)了二人怎樣的心理？

【明確】周樸園把當時的下人侍萍說成是“一個年輕小姐，很賢惠，

也很規(guī)矩”，抬高侍萍的身份，實際上是為了維護自己的身份和名聲,

體現(xiàn)了周樸園自私、虛偽的一面。當魯侍萍聽到周樸園的謊言，想起

自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語帶嘲諷地說“她不是小姐，她也不賢

惠”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對周樸園的不滿。

8.“（忽然嚴厲地）你來干什么？”“誰指使你來的？”周樸園的這兩

句臺詞有著怎樣的含意？

【明確】魯侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從過去的懷念回到現(xiàn)實的利害關

系中來了。周樸園懷疑魯侍萍的到來是有目的的，意識到侍萍的出現(xiàn)

可能威脅到他的名譽、地位、家庭，他馬上撕去“溫柔”“懷念”的

面紗，露出了虛偽、冷酷的資本家的真實面目。

「我思悟我提高

1.曹禺先生曾經(jīng)說：“周樸園是一個人，不能認為資本家就沒人性。

為了錢，故意淹死兩千多個小工，這是他的人性；愛他所愛的人，在

他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！蹦敲矗阏J為

周樸園對魯侍萍的懷念是真情還是假意呢？

【點撥】示例一：周樸園對魯侍萍是真情。正如曹禺先生所說：“一

個人對初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過兩個孩子?！蔽覀?/p>

可以從那件繡有一朵梅花和一個“萍”字的紡綢襯衣上得到印證。周

樸園之所以如此珍視，是因為這件紡綢襯衣凝聚了他與魯侍萍之間真

摯的情意，也印記著他與魯侍萍有過的那段最具紀念意義的快樂時光,

可見他對魯侍萍是真情。

示例二：周樸園在趕走魯侍萍之后，婚姻并不如意，他花天酒地

地放蕩過，但從沒嘗到過什么是幸福的滋味?；叵肫饋恚挥信c魯侍

萍相處的日子，多少給他留下了些許美好的回憶。他對魯侍萍的懷念、

思戀，不是源于對魯侍萍悲慘遭遇的同情，而是源于自己家庭生活的

空虛，是帶有贖罪心理的懷念，從這個角度看，他對魯侍萍的懷念是

一種自欺欺人的虛情假意。

示例三：周樸園的思想感情是復雜的。他確實出于良心安慰的需

求懷念當年溫柔、賢惠且不會對自己有任何威脅的魯侍萍，但當還活

著的侍萍出現(xiàn)在他面前時，現(xiàn)實的利害關系便立刻占了上風，自私、

冷酷、不近人情的一面又顯現(xiàn)出來了。他的思想行為的變化，正是這

一形象的豐富性和真實性的體現(xiàn)。

2.探究戲劇標題“雷雨”的作用。

【點撥】（1）以“雷雨”為題表示故事發(fā)生的背景與環(huán)境氣氛和雷雨有

關。（2）“雷雨”預示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮。（3）以“雷雨”

為題象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風驟雨的斗爭

即將到來。

我實踐我飛躍”

1.本文善于運用細節(jié)描寫刻畫人物形象，揭示人物的心理。如當魯侍

萍清楚明白地將“梅姑娘”的遭遇說出來時，周樸園“汗涔涔地”“哦”

了一聲，這一細節(jié)將周樸園內(nèi)心的痛苦不安和驚恐淋漓盡致地表現(xiàn)出

來。周樸園魯侍萍相逢，侍萍自敘悲慘身世的過程中，周樸園先后四

次追問她的身份。（1）你一一你貴姓？（2）（抬起頭來）你姓什么？

（3）（忽然立起）你是誰？（4）（徐徐立起）哦，你，你，你是一一請結(jié)合

劇情概括周樸園的心理變化過程，體會戲劇語言的動作性特點。

我的思考：______________________________________________________

參考答案：隨著劇情的發(fā)展，這四次不同的問語，恰到好處地表現(xiàn)了

周樸園從奇怪、猜疑，到緊張，再到疑慮變成現(xiàn)實而不知所措的心理

變化過程。

2.細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致

的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。

請以“童年吃西瓜”為中心，運用細節(jié)描寫的手法寫一段文字，并流

露出懷念之情。（300個字左右）

參考示例：夏日里，落日的余暉沉入天角，燥熱也漸漸消散。在晚風

的吹拂下，人們格外舒暢。這時西瓜的清香氣息彌漫在街道里，時強

時弱，若有若無。小寶蹲坐在小板凳上，雙手合抱膝蓋，如貓盯耗子

似的，烏黑的小眼睛瞟著西瓜在水中上下打轉(zhuǎn)兒。臉上的汗珠早已風

干，和著灰留下一道又一道的黑跡，像瀑布一樣遙掛“前川”。待到

西瓜切成一塊塊時，只見西瓜子兒如黑珍珠般鑲嵌在紅彤彤的瓜肉中;

而瓜肉透著些許涼意；瓜汁順著瓜面流下來，一滴，兩滴；瓜面的紋

理就像彩瓷表面工筆細描的線條……

日出（節(jié)選）

曹禺

下面是曹禺的劇作《日出》第四幕的片段。在這之前的情節(jié)是：

30年代初期，大豐銀行經(jīng)理潘月亭為了應付危機，拼命裁員減薪,

書記黃省三丟掉了飯碗，并遭到李石清的戲弄、潘月亭的毒打，他的

老婆早就離他而去，三個孩子餓得直叫。李石清因偷看了銀行的秘密,

要挾潘月亭，得到了襄理（助理）的職位。當潘月亭自以為銀行的局面

可以穩(wěn)住時，又向李石清猛撲過來，支給李石清二十塊錢，解雇了李

石清。

閱讀以下情節(jié)，回答問題。

［李太太慌張走進，顏色更憔悴，衣服滿是經(jīng)紋，淚水含在眼邊。］

李太太石清，你這一天到哪兒去了，小五兒快活不成了，舌頭都涼

了，石清。我現(xiàn)在同媽叫了個車送他到醫(yī)院，走了三個醫(yī)院，三個醫(yī)

院都不肯收。

李石清不收？是治不了啦？

李太太醫(yī)院要錢。（忽然四面望望）他們要現(xiàn)款，都要現(xiàn)錢。最低的

都要五十塊押款。現(xiàn)在家里只有十五塊錢，我都拿出來也不夠。（抽噎）

石清，你得想法子救救我們的孩子。

李石清（摸摸自己的身上，掏出幾張零碎票子）都拿去吧。

李太太（忙數(shù)）只有十七塊多錢。

李石清那……那……那有什么法子。

李太太可是小五兒這孩子一一

李石清（悲憤）為什么我們要生這么一大堆孩子呢?。ㄈ欢挥杉旱啬?/p>

起方才的鈔票，緊緊握著，咽下憤恨交給李太太，辛酸地）拿去！拿去!

這是二十五塊“賣臉錢”。

李太太（連忙接下，急切地）你呢？

李石清你先去，我一會兒來。

李太太那怎么成？你不去怎么成？

李石清（咆哮起來）叫你先走，你就先走。你還吵什么！快走！快走!

你不要惹我！

［李太太走到中門，打開門，黃省三像一架骷髏立在門口，目光灼灼。

李太太驚異地望了他一眼匆忙走出。］

［黃省三幽然地進來，像吹來了一陣陰風。］

黃省三經(jīng)理！

李石清什么經(jīng)理！誰叫你叫我經(jīng)理？

黃省三（依然呆板地，背書一樣）經(jīng)理，我是銀行的小書記。我姓黃,

我叫黃省三，我一個月賺十塊二毛五，我有三個孩子，經(jīng)理，我有三

個孩子……我一個月賺十塊二毛五！

李石清（厭煩地）你為什么又找上我了？

黃省三（還是呆滯地）他們不叫我死！他們不答應叫我死。

李石清你死就死吧，死去吧。

黃省三可是，那些官兒們，老爺們，他們偏要放我，他們偏說我神

經(jīng)失常，硬說我沒有罪。（誠懇地）我求求您，潘經(jīng)理，您行行好，您

再重重地給我一拳，（指著自己的肺部）這兒，給我一拳，您行行好，

潘經(jīng)理。

李石清（高聲）我不姓潘，你看清楚一點，我不姓潘，我姓李，我叫

李石清。

［半晌］

黃省三（忽然嚶嚶地像一個女人哭起來）我的孩子，我的可憐的孩子

們，我把你們害死了，爸爸逼你們死了。

李石清怎么，你的孩子一一

黃省三（忽然）你們?yōu)槭裁床蛔屛宜?？（神?jīng)錯亂，以為仍在法庭）我

沒有犯神經(jīng)??！我跟您說，法官！我實在沒有犯神經(jīng)??！我很清楚，

我自己買的鴉片煙。那錢是潘經(jīng)理給我的三塊錢，兩塊錢還了房錢，

我拿一塊錢買的鴉片煙。法官，我自己買的紅糖跟煙摻好，叫孩子們

喝的，我親手把他們毒死的。我沒有錢再買鴉片，你們難道就不許我

跳河？你們?yōu)槭裁床蛔屛宜溃课覜]有犯神經(jīng)病。國家有法律，你們不

能放我。（抓住李石清的手）法官，我親手毒死了人，毒死了我的孩子,

（拉著李石清）我的法官，您殺死我呀！

李石清（用力掙脫）躲開我，你放下手。你這個混賬東西！滾，滾，

你再不滾開，這就要叫警察抓你了。（要按電鈴。）

黃省三你別叫他們。（沉痛辛酸地）潘經(jīng)理，人不能這么待人呀！前

些日子我孩子們在，我要活著，我求你們叫我活著，可是你們偏不讓

我活?，F(xiàn)在，（涕哭）他們死了，我要死，我，我求你們叫我死，你們

又偏不要我死。潘經(jīng)理，人不能這么待人呀！（絕望地）不能這么待人

呀！

李石清真！……你簡直把我的心攪亂了。你走吧，你?。ㄏ蜷T）福升!

福升！

［福升由中門進。］

李石清把他拉出去。這個人瘋了。

王福升（一把抱住黃省三的腰）你又來了。

［福升生拉活扯地將黃省三向外拖，黃省三徒然掙扎著。］

黃省三我沒有瘋！我沒有瘋啊！

［黃省三被福升拉下去。］

李石清（憤憤地）這個傻王八蛋，為什么瘋了？為什么瘋？你太便宜

他了！

（有改動）

雷雨（節(jié)選）

周樸園（四鳳端茶，放周樸園面前）四鳳，一一（向周沖）你先等一等。

——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？

四鳳煎好了。

周樸園為什么不拿來？

四鳳（看繁漪，不說話）

繁漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才跟我倒來了，我沒有喝。

周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？

繁漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。

周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！一一（向四鳳）藥還有么？

四鳳藥罐里還有一點。

周樸園（低而緩地）倒了來。

繁漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。

周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。

［四鳳走到左面倒藥。］

周沖爸，媽不愿意，你何必這樣強迫呢？

周樸園你同你媽都不知道自己的病在哪兒。（向繁漪低聲）你喝了，

就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。

繁漪（順忍地）好，先放在這兒。

周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。

繁漪（忽然）四鳳，你把它拿走。

周樸園（忽然嚴厲地）喝了藥，不要任性，當著這么大的孩子。

繁漪（聲顫）我不想喝。

周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。

周沖（反抗地）爸！

周樸園（怒視）去！

［周沖只好把藥端到繁漪面前。］

周樸園說，請母親喝。

周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。

周樸園（高聲地）我要你說。

周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽爸爸的話吧，爸爸的脾氣你是知

道的。

周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然,

爸爸的氣是不會消的。

繁漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？

周樸園（冷峻地）繁漪，當了母親的人，處處應當替子女著想，就是

自己不保重身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。

繁漪（望望周樸園又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）

哦！不！我喝不下！

周樸園萍兒，勸你母親喝下去。

周萍爸！我一一

周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。

［周萍走至繁漪面前。］

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周樸園（高聲）跪下?。ㄖ芷纪变艉椭軟_；繁漪淚痕滿面，周沖全

身發(fā)抖）叫你跪下?。ㄖ芷颊蛳鹿颍?/p>

繁漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝！（拿碗,

喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望周樸園的峻厲的眼和苦惱著

的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）

（有改動）

;培優(yōu)訓練

L（審美鑒賞與創(chuàng)造）下列對這兩篇文章中相關內(nèi)容和藝術特色的分析

鑒賞，不正確的一項是（）

A.《日出》中李石清對他太太說“這是二十五塊‘賣臉錢’"，"賣

臉”的含義是遭到解雇，飽嘗了潘月亭的辱罵。

B.《日出》中黃省三買鴉片毒死自己的三個孩子，是因為黃省三被銀

行解雇，求助無門，沒法活下去。

C.《雷雨》這場戲所寫的中心事件是周樸園逼繁漪喝苦藥，從所選內(nèi)

容來看，高潮在繁漪被迫喝下苦藥的時候。

D.《雷雨》表面上看周樸園似乎是為繁漪的身體著想，其實是要她“替

孩子做個服從的榜樣”；他自認為自己的家庭是最有秩序、最符合倫

理道德的。

【解析】選C。本場戲的高潮是在周萍將要跪下勸蔡漪喝苦藥的時候。

2.（審美鑒賞與創(chuàng)造）李石清被潘月亭解雇又如此對待黃省三，這反映

了當時中國怎樣的社會生活現(xiàn)實？

答：

答案：這反映了當時中國弱肉強食，大魚吃小魚，小魚吃蝦米的社會

生活現(xiàn)實。

3.（文化傳承與理解）品味關于繁漪的舞臺說明，概述人物的心理變化

過程。

答：_____________________________________________________________

答案：蔡漪被逼喝藥，內(nèi)心痛苦至極，但仍然“順忍”地消極反抗，

“聲顫”“懇求地”顯示了她不愿屈從于丈夫淫威的努力，但在周樸

園的強迫下，內(nèi)心的桀鴦使她表現(xiàn)得很激動，“忽然”叫四鳳拿走，

“拿起藥……又放下"。最終，周樸園叫周萍下跪，她強忍住心頭怨

憤，“一氣喝下”。舞臺說明顯示了蔡漪痛苦、復雜的內(nèi)心變化。

4.（審美鑒賞與創(chuàng)造）黃省三和周樸園的家庭悲劇有何異同？

答：_____________________________________________________________

答案：都揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的道德性；黃省三的家庭悲劇是

在資產(chǎn)階級殘酷壓榨下，下層社會人民無法生活的縮影，而周樸園的

家庭悲劇是半殖民地半封建社會的時代背景下資產(chǎn)階級、工人階級、

勞動人民、知識青年等各群體的碰撞與矛盾的結(jié)果。

,創(chuàng)新精品教案

【教學目標】

1.鑒賞戲劇中的場景在形象和情節(jié)方面的作用。

2.品味戲劇語言，揣摩人物心理，把握人物形象。

【教學重難點】

鑒賞場景在形象和情節(jié)發(fā)展方面的作用。

【教學難點】

品讀戲劇語言，把握人物形象。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

導語：歌德說：“優(yōu)秀的作品無論你怎樣去探測它，都是探不到

底的?！薄独子辍肪褪沁@樣一部作品，語言內(nèi)涵豐富，主題多元深刻,

構思非常巧妙。無論從哪一方面解讀，都會讓我們驚嘆它的美麗。今

天我們主要從場景和語言的角度加以鑒賞。（寫板書）

（先來看一下本節(jié)課的學習目標，大家齊讀：）

（打開幻燈片，展示學習目標一一教學目標。）

一、整體感知

戲劇主要靠矛盾沖突來推動情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)人物的性格。可以

說，沒有矛盾就沒有戲劇。本篇節(jié)選部分主要展現(xiàn)了幾組矛盾？分別

是誰與誰的沖突？

（教師板書“矛盾沖突”。）

如果從人物關系的角度來分析矛盾，那周樸園與魯侍萍的矛盾就

是情人之間的矛盾，周樸園與魯大海的矛盾就是父子之間的矛盾。根

據(jù)矛盾的性質(zhì)我們會把文本很自然地分為兩部分。

二、鑒賞戲劇中的場景在形象和情節(jié)方面的作用

（一）周樸園的房間

1.如果你是一位作家，讓你寫一個邂逅三十年未見的戀人的戲，

你會把他們相見的地點安排在哪？如果是寫一位父親會見多年未見的

兒子的戲呢？請說明理由。

學生回答。

我們看作家曹禺把他們的見面安排在哪里？

教師板書：臥室；客廳。

2.他把周樸園和魯侍萍安排在臥室，（打開幻燈片，展示周樸園的

臥室）這個房間有什么特別之處嗎？

答：家具還是以前的舊家具，擺放著一張侍萍的舊照片，房間還

保留著侍萍因為生周萍而關窗的習慣，這個房間不準下人進來。（展示

幻燈4第一個問題的答案）

3.魯侍萍走進這個房間一點都不感到陌生，從哪里可以看出來？

答：“很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門?！?/p>

這個舉動說明這個臥室和三十年前魯侍萍的臥室一模一樣。（展示

幻燈的概括語句。）

4.周樸園為什么要布置一個這樣的房間呢？

答：懷念魯侍萍。

教師引導：說明這個場景就有展示人物心理的作用。“臥室”是

私人空間，不想讓外人進來，它所展現(xiàn)的就是一個人的內(nèi)心世界，即

周樸園的內(nèi)心世界。

5.作者為什么要讓魯侍萍走進一個這樣的房間呢？

答：讓她回想起三十年前的往事，和周樸園進行交流。

教師引導：三十年前的這個房間是周樸園和梅侍萍的臥室，這里

承載著他們?nèi)松斨凶蠲篮玫囊欢位貞?。當這個場景重新出現(xiàn)在魯侍

萍的面前，會讓他們很自然地回想到過去。那這個場景就還有推動情

節(jié)發(fā)展的作用。

我們來總結(jié)一下：（展示周樸園）作者設計這個場景的作用是能清

晰地展現(xiàn)周樸園真實的內(nèi)心世界，能很巧妙地推動情節(jié)的展開。這個

場景的選擇獨具匠心。

6.快速瀏覽文本“你好像有點無錫口音……好，你先下去吧。”

這部分，看看它為我們展示了一個怎樣的周樸園？

答：癡情的、歉疚的、緊張的、虛偽的……

7.你們覺得哪三個詞是不能少的？

答：癡情的、歉疚的、緊張的。

（二）周樸園的客廳

1.我們再來看，作家把周樸園和魯大海相見的地點安排在哪？

答：客廳。

教師：現(xiàn)在我們就在周樸園的客廳看一場別開生面的父子會見。

2.他們是以父子的身份見面的嗎？

答：不是，是以資本家和工人的身份來談的。

3.教師：學生快速瀏覽文本思考，從這一部分中我們能讀出一個

怎樣的周樸園？

答：冷酷無情、圓滑世故、貪婪兇殘的周樸園。（幻燈片）

4.客廳和臥室相比，有什么不同之處？

答：客廳是一個開放的空間，是一個社交場所，他展現(xiàn)的就是一

個人的外部形象。

教師總結(jié)：與他人會見場所的不同會展現(xiàn)出他性格的不同。周樸

園與魯侍萍在臥室的相見，展現(xiàn)的是他的內(nèi)心世界；周樸園與魯大海

在客廳的相見，展現(xiàn)的就是他作為一個資本家的社會形象。兩者的有

機結(jié)合，可以完整地展現(xiàn)一個人的性格。同時，好的場景可以很自然

地推動情節(jié)的發(fā)展，雖是精心設計，卻讓我們感覺不漏痕跡。曹禺在

這一點上，獨具匠心。

（三）品味戲劇語言，揣摩人物心理，把握人物形象

場景的選擇不可小視，戲劇的語言更不敢怠慢。戲劇與小說不同

的地方是戲劇靠語言來展現(xiàn)人物形象，語言的精彩與否直接決定了作

品的成敗?！独子辍返臐撆_詞很多，語句內(nèi)涵豐富，對話十分精彩。

你們最想品讀的是哪一部分？

1.品味人物對話。

“歉疚”的周樸園（從舞臺說明的角度上講）是從哪里讀出來的？

答：從周樸園向魯媽打聽三十年前梅侍萍的情況的片段讀出來的。

教師：這部分的語言非常豐富，我們請同學分角色朗讀一下，大

家推薦周樸園和魯侍萍。

（安排好演員）

教師創(chuàng)設情境：周樸園現(xiàn)在要向魯媽打聽三十年前梅侍萍的情況。

周樸園三十年前，在無錫有一件很出名的事情一一

魯侍萍哦。

周樸園你知道么？

魯侍萍也許記得，不知道老爺說的是哪一件？

周樸園哦，很遠的，提起來大家都忘了。（賞析：回想往事，陳

述語氣。）

魯侍萍說不定，也許記得的。

周樸園我問過許多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽

過?？墒悄莻€時候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩?/p>

半是不知道的，或者忘了。不過也許你會知道。三十年前在無錫有一

家姓梅的。

魯侍萍姓梅的？

周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，

忽然地投水死了。后來，后來，一一你知道么？

魯侍萍不敢說。

周樸園哦。（賞析：有點失望。）

魯侍萍我倒認識一個年輕的姑娘姓梅的。

周樸園哦？你說說看。（賞析：對這個話題非常感興趣。）

魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。

（賞析：揭穿謊言。）

周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。

魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手

里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。（賞析：

先說結(jié)果，再展開原因。）

周樸園（苦痛）哦?。ㄙp析：說到自己的傷疤，十分苦痛，心生歉

疚。）

魯侍萍她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少

爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然（賞析：

為什么不要我了，你心里清楚）周少爺不要她了。大孩子就放在周公館,

剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。（賞析：是你造成了

這些悲劇的發(fā)生，你就是那個罪魁禍首，你就是那個絕情的人。）

周樸園（汗涔涔地）哦。（賞析：侍萍最嚴厲地指責，他十分心虛。）

魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。

2.品味兩處舞臺說明。

（1）望著樸園，淚要涌出。

（2）侍萍望著周樸園，一句話也不說。

舞臺說明：舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結(jié)尾和對話中間

的說明性的文字，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景

及人物的表情、動作、上下場等，它具有增強舞臺氣氛、烘托人物心

情、展示人物性格、推動情節(jié)展開等多種作用。

3.品味人物語言一一豐富的潛臺詞。

（1）緊張的周樸園：

（抬起頭來）你姓什么？

（忽然立起）你是誰？

什么？她就在這兒？此地？

我們來讀讀這些語句，感受一下周樸園的緊張。

教師創(chuàng)設背景：當魯侍萍說到，她是無錫周公館梅媽的女兒，她

叫侍萍。

學生讀：你姓什么？（賞析：言外之意是，你怎么知道得這么多？）

當魯侍萍說到她沒有死，兒子也活著的時候？

周樸園說：你是誰？（賞析：言外之意是，你不會是侍萍吧，你怎

么知道得這么清楚。）

在知道魯侍萍活著的時候，他為什么會非常緊張？是無法面對還

是什么？

答：害怕梅侍萍來找他。

梅侍萍沒身份沒地位，他怕什么？

答：怕梅侍萍來這里糾纏，讓繁漪知道她原來的妻子還在，怕她

來認周萍，影響到他現(xiàn)在的家庭；害怕侍萍利用這一層關系來敲詐。

教師小結(jié)：臥室這個場景，讓他們回憶起了三十年前的往事，推

動了情節(jié)的發(fā)展，也讓我們讀出了一個懷念侍萍、對往事心生愧疚、

知道侍萍還活著會危及他的家庭、名譽和財產(chǎn)的緊張的周樸園，理解

了他真實的內(nèi)心世界。

（2）嚴厲的周樸園：

重點研讀的語段：（學生分角色朗讀：）

周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？

魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識

了。

周樸園不覺地望望柜上的照片，又望侍萍。半晌。

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

思考：周、魯相認理應抱頭痛哭，周樸園為什么突然變臉？

答：不敢相信眼前的魯侍萍就是先前的梅侍萍，接著就會想，她

來這干什么，肯定是有什么不可告人的目的，她是受人指使前來敲詐

的。

教師：從哪個地方讀出來了？

答：“指使”“還是找到這兒來了”一一狡詐兇殘的周樸園（人物

語言）。

教師：從哪些地方可以看出周樸園的貪婪兇殘？

答：①“花錢收買少數(shù)不要臉的敗類?！?/p>

②“你的手段我早明白，只要你能弄錢，你什么都做得出來。你

叫警察殺了礦上許多工人，你還一一”

③“你故意淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命你扣三百

塊錢！姓周的，你發(fā)的是絕子絕孫的昧心財！你現(xiàn)在還一一”

（3）絕情的周樸園：

回憶往事的周樸園聽到梅侍萍還活著的時候，就非常緊張，害怕

侍萍威脅他的名譽、地位和家庭，而當她真正出現(xiàn)在眼前的時候，心

理的害怕就更別提了，他想怎么解決這個問題呢？

答：“好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！”

再讓學生分角色朗讀品味。

教師：周樸園很想用錢來結(jié)束這場恩怨，想趕快打發(fā)魯侍萍一家

走。你從哪看出了他的這些