人美版小學(xué)美術(shù)課小扇子教案設(shè)計

教案背景：1.面向：學(xué)生學(xué)科：美術(shù)

2.課時：2課時

3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解本課內(nèi)容，準(zhǔn)備材料工具。

教材分析：本教材以實現(xiàn)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生

了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮

想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不同、用途

不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，

提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的

想象力和創(chuàng)造能力的目的。

教材第28頁的上半部分展示的是五把造型各異的扇

子，目的是使學(xué)生了解扇子在我國有悠久的發(fā)展歷史，它

可以用不同的材料來制作，不僅可以使用，還可以作為工

藝品，因為它有很高的欣賞價值和收藏價值。下半部分是

學(xué)生的作品，都是學(xué)生喜聞樂見的比較簡單的圖案和卡通

形象。另外還附有一組紙扇的制作步驟圖。

教學(xué)重點：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。激發(fā)學(xué)

生想做小折扇的欲望。

教學(xué)難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用，做好小折扇。

材料與工具：彩紙或舊報紙、線繩、冰淇淋桿、襁糊、剪刀。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

師：老師手里拿的是什么？

生：扇子。

（教學(xué)意圖：使學(xué)生們在欣賞中，初步了解不同材質(zhì)、不同造型的扇

子，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。）

師：你還知道什么樣的扇子？

生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。板書：小折扇

師；你了解的真多，老師這也有很多種扇子，請大家欣賞。（播放課

件）

解說：扇子是我國的一種民族文化，它不僅有生風(fēng)取涼的作用，還具

有欣賞和收藏的價值。

師：好、請看老師手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎樣做出來

的嗎？

生：想。

師：好、請把書翻到48頁看書、前后桌討論一下小扇子的做法有兒

步。（教學(xué)意圖：經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會本課知識的重點，了解扇子文

化。）

師：有結(jié)果了嗎？好，我請同學(xué)說一說第一步做什么？

生：第一、二-――六步。

板書：一、將長方形紙折出1厘米寬的條。

二、一反一正的折疊。

三、用棉線系牢。

四、紙條與木條相粘。

五、兩紙條相粘。

六、整理。

師：好，說得很好。掌聲鼓勵。

師：現(xiàn)在老師就用這張長方形紙做一把小扇子，請大家認(rèn)真看。

實際操作：

師：誰來告訴我第一步做什么？

生：將長方形紙折出1厘米寬的條。

師：（邊做邊講）我折好了。第二步做什么？

生：一正一反的折疊。

師：正折一下，翻過來在折一下，這樣連續(xù)折直到折完為止。

注意：折時紙條寬度要均勻，再對折。

師：第三步做什么？

生：用棉線系牢。

師：對，要把棉線系在對折痕印上系牢。第四步做什么？

生：紙條與木條相粘。

師：怎么粘呢？看老師。先剪兩條雙面膠長度比對折后的紙條短些，

剪好后分別粘在紙條上，注意雙面膠粘紙條時距對折痕處留一點距

離，再把木條粘在紙條上。

師：現(xiàn)在老師把兩木條合攏，折扇完成了嗎？這兒怎么辦？

生：兩紙條相粘。

師：這是第幾步？

生：這是第五步。

師：小扇子做好了嗎？

生：沒有。

師：對了，還有重要的一步整理。把棉線頭剪短，小折扇就做好了。

學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。

（教學(xué)意圖：了解扇子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子發(fā)散思維，鼓勵大膽創(chuàng)新。）

師：做好了嗎？基本做好了。請把你們做好的小折扇舉起來展示一下,

老師看誰做的最好。（教師選作品）

師：選出等級，給予獎勵。

總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么？

生：制作小扇子。

師：制作小扇子有兒步？

生：六步。

師：出示小黑板（兒歌）

小扇子，圓又圓，

花扇面，鑲著邊。

拿手里，扇一扇。

既漂亮，又省錢。

廢物利用動腦筋，

人人見了都喜歡。

師：指一名同學(xué)讀兒歌后齊讀。

作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

14、小扇子

扇子的外形

小扇子不同的材料

不同的作用

教學(xué)反思:

在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察、比較、適形聯(lián)想，拓寬思路，

進(jìn)行研究，注重變化。注意培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗成功

的快樂。讓學(xué)生通過把常見的身邊材料剪剪、撕撕、貼貼中進(jìn)行有趣

的創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。初步感受適形造物的

藝術(shù)表現(xiàn)。感受審美特征及扇子的特點和設(shè)計方法。使其通過自己的

探索與發(fā)現(xiàn)去體會折扇創(chuàng)作的樂趣，而不是硬性地向其灌輸折扇的知

識，從中體會感受一把剪刀一張紙和一個夢想可以給我們帶來的奇妙

的制作樂趣。

這節(jié)課要求學(xué)生設(shè)計、制作或粘貼。因此在教學(xué)中教師只需要提出任

務(wù)，稍加啟示，大部分時間都應(yīng)讓學(xué)生各得所須，各得其樂，讓學(xué)生

在成功中進(jìn)步，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗。主要通過了解扇子，加深對民族

傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用這種形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情。

把直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理