淺談如何構建開放式的小學美術和諧課堂【摘要】：在美術課堂中，要想解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。我們需要解放孩子的頭腦，讓孩子在充滿創造力的海洋盡情的馳騁[1]。我認為開放式的課堂更能打開孩子的創造力，解放孩子的天性。美術是充滿幻想的學科，無限的創造力會讓孩子們在學習的過程中變得更加的自信，這樣的美術課堂才是和諧的、有趣的?！娟P鍵詞】：陶行知開放式和諧美術課堂一、構建開放式的小學美術課堂那么孩子的創造力該如何展現呢？我認為從開放式的美術課堂中就能體現。如何構建充滿開放式的小學美術課堂呢？我想從這幾方面談一談。1.教師充滿激勵性的語言。開放式的小學美術課堂需要教師不斷的對學生進行鼓勵，這個時候，教師充滿激勵性的語言就變得至關重要，它能促進學生很好地投入到獲取知識的活動中。那么在課堂中，教師的哪些語言能鼓勵到學生呢？比如：“你太會觀察了，你有一雙善于發現美的眼睛”、“你真是個聰明的孩子，老師為你驕傲”等。這些充滿激勵性的評價，不僅可以很好的維護學生的自尊心和積極性，而且可以讓學生能感受到老師的關注。師生之間有互動，學生接受到老師的表揚和贊美，會增加學習的自信心，更加的熱愛美術。2.學生主體性的發揮。學生主體性的發揮可以打開學生的創造力和思維能力，因此在課堂教學過程中，教師應該扮演一個組織者和指導的角色，這樣才能讓課堂教學順利的進行，并且讓課堂變得更加的有組織有計劃，教師無需過多的干涉孩子的想法，只要保證課堂在有序的進行著。當你的學生能在你的課堂上自由自在的表達情感，能在繪畫本上盡情的釋放自己的情緒，能把他們對世界的認知都充分的表達出來時，你的課堂就是成功的、有趣的。每個學生都有自己的個性，本著以學生為主體的思想，讓教學活動以創造性的角度開展，會為開放式的教學課堂創造良好的基礎。讓學生自我學習，小組討論，互相評價，給予他們思考和想象的空間，這樣才能真正的體現學生的主體性。想要讓課堂變得民主，就得讓學生成為課堂的主角，鼓勵他們暢所欲言，這樣才能充分發揮學生的主體性，讓開放式的課堂變得更加有趣3.讓學生具有創造性的精神。創造性的精神是開放式的小學美術課堂中不可或缺的部分。創新的基礎是思維，這就要求教師在課堂中，著重開發學生的思維能力，開拓學生的視野，讓他們學會探索，培養創造力。愛迪生都是在無數次失敗的實驗中堅持不懈才獲得成功，我們的學生也應該不斷地嘗試，不管失敗與否，勇于創造的品質是值得敬佩的。繪畫的方式有很多種，每一個繪畫種類都有它的魅力所在。比如我最喜歡的一堂課叫做《水墨改畫》，這節課的重心是把夏加爾《故鄉的夢》這幅作品通過水墨畫的形式表現出來。我們都知道《故鄉的夢》是夏加爾最著名的油畫作品，把著名的油畫用水墨的形式進行改造，這就是一種創新，這種創新能讓啟發學生對名畫的思考，并讓學生對美術學習的興趣變得更加濃郁，開發他們的思維，學生只有具備了強大的創造力，才能推進美術課堂的開放式教學。4.讓學生進行實踐性的體驗。學術需要不斷的積累美術創作的素材，把對生活的感悟充斥到繪畫中，通過不同的繪畫風格來表現身邊的故事[2]。我在教授《風箏》這一課的時候，巧妙的選擇了同學們春游之后的時間，在春游期間，我布置了一個任務，即以小組為單位，每組準備一個風箏，并且說一說你們的風箏都有什么樣的特點？通過收集資料和細心觀察，提出思考，如你知道風箏的制作過程嗎？還可以說一說風箏的由來？讓學生們帶著問題來準備，準備充足之后就可以帶著風箏在春游期間放飛了。這樣充滿實踐性的體驗，讓學生們能很好的感受放風箏的樂趣。當孩子將自己的作品與自然聯系在一起的時候，這才能充分體現開放式課堂的魅力。二、開放式的教學在小學美術課堂中的應用那么開放式的美術課堂也與這三者有緊密的聯系，開放式的教學才能真正的體現教、學、做的應用，主要有如下幾方面：1.不拘泥于形式的課堂。以往的美術課堂都是按照老師的固定步驟來授課的，其實這樣很大程度上都限制了學生的藝術自由。不拘泥于形式，才能更好的打開學生的繪畫思維，讓學生具有創作的欲望。不拘泥于形式的課堂是希望教師在課堂中給學生一個大致的方向，讓學生在基礎的造型能力前提下，自由的發揮，盡情的創作。如在教學《我們心中的校園》這一課時，我讓學生自由的討論，說一說你心目中的校園是什么樣？再帶著學生學習簡單的效果圖編寫方法，學生們都非常感興趣，能積極的參與活動，讓每個學生都當一回小設計師，創造未來校園平面圖。小學生的潛力是最強的，教師只要適當的引導，將會得到意想不到的課堂效果，這樣開放式的美術課堂才是新時代學生所追求的完美課堂。2.開放式的教學空間。一般小學的美術課大多數是在美術功能室完成教學的，其實這樣的教學雖具有普遍性，但是事實上很大程度的限制了學生的視野。古今中外的美術大師無一不是在大自然和外界的美景之下創作出優秀的作品。教師可以嘗試著隔一段時間就帶著學生們到大自然中寫生，這樣的開放式教學空間會讓學生們有巨大的收獲。小學生活潑好動，他們對身邊的所有事物都充滿著好奇心，路邊五顏六色的小花，藏在草叢里的螞蚱等，這些新奇好玩的事物最能抓住他們的心，多帶學生進行觀察，會讓學生在美術創作中獲得巨大的助力，在繪畫中得心應手。開放式的教學空間是所有老師都追求的，在這樣的壞境下，學生自然會變得更加優秀。3.教輔資源的應用。教輔資源的應用對開放式的小學美術課堂也有直接的影響。以前的美術教學都是圍繞的美術課本的內容，讓學生臨摹課本中的繪畫作品，這樣的教學方式嚴重的禁錮了學生的思維，不符合新時代的教學目的和要求，更不適合小學生的創造力培養。這個時候教輔資源就成了改變課堂固有模式的關鍵力量。如今的網絡資源非常的優渥，教師們可以利用網上的資源，拓展課堂教學內容，開拓學生眼界，培養學生的審美，讓課堂變得更加生動活潑。三、開放式的美術課堂在教學中的意義1.為師生創造了和諧愉悅的課堂氣氛。在美術課堂教學中，教師的個人風采會影響學生對課堂的關注力，教師的姿態、行為舉止甚至一個微笑，都比嚴格的管理更有效果。微笑是課堂氛圍的調味劑，它能提高學生的活動積極性。所以，教師不要墨守成規，生動的肢體語言和表情會為開放式的教學創造和諧愉快的課堂氣氛。比如在教授《字的聯想》這一課時，在欣賞完老師的作品之后，很多學生都有不一樣的想法，比如把字與生活中出現過的動物聯系在一起，教師應該充分尊重學生的創造欲望，順勢引導，成就一幅優質的作品。學生的心情也會非常的愉悅，很有成就感，讓課堂氣氛更加和諧，這樣的美術課堂才更加有意義。2.開放的學習空間讓學生能自主發展。開放的學習空間是每位學生都期望的。我在上《飛機》一課時，先是讓同學們閉上眼睛聽一聽飛機起飛時發出的聲音，讓學生在腦海中對起飛的畫面進行想象，聽完之后學生們紛紛發言，仿佛自己就已經坐上了這架飛機，并與云朵暢聊。這時我在黑板上出示了一幅超大的飛機圖片，介紹了飛機的特點和構造，讓同學們互相討論，把你自己就當作這架&飛機的設計者。然后讓同學們自己設計你理想中的飛機，此時的同學們已經情不自禁的要把自己的作品趕緊展示給大家看了。其實，對教師而言，能為學生創造開放式的學習空間真的比知識淵博更為重要。學生能自主發展是家長和老師最想看到的結果。3.要正確引導學生，多元化合作。美術課堂中的合作也非常重要，這個時候小組之間如何很好的進行合作，就需要教師學會組織和引導[3]。多元化的合作能讓課堂變得更豐富多彩。教師在教學中需要付出更多的精力，耐心的指導，讓孩子們能夠很好的適應。在學習的過程中，教師要進行示范，比如，小組成員在面對學習方法的時候該如何進行討論等。在欣賞作品時，可以先請學習水平比較強的學生來發表意見，給其他同學做個表率，并且表達自己的觀點。在示范作業中，我會讓孩子們自己當小老師，與老師組成小組，發表有力的意見。在老師的指導下，他們共同完成了示范工作，對下面的學生起到了示范作用，極大地提高了學生的學習熱情。4.開放的課堂能提高學生創作能力創作能力的培養是小學美術新課程標準的重要內容，開放式的課堂能很好的提高學生的創作能力。如在《天外來客》的教學中，我把外星人的外形特點作為重點，因此為使學生對外星人的特征能有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察。我在導入時利用外星人誤闖入地球的視頻，讓學生能直觀的感受屏幕中的外星人，并讓學生自由討論說說你心目中的天外來客長什么樣子。同學們激烈的討論能加深對外星人形象特征的印象，為接下來的創造奠定基礎。不僅如此，我還通過動畫小游戲的環節讓學生進行PK，看看誰找到的外星人更準確，這樣學生能拓展更多的外星人物。后面我又通過讓學生欣賞不同影視作品中的外星人來找出創作外星人的方法，并進行歸納總結。小組之間自由的討論讓學生的創作能力進行最大的發揮，最后同學們呈現出的作品就是對開放式的課堂最好的體現。陶行知的教學思想感染著每一位教師，通過他的思想來看開放式的美術課堂，會讓