?一、教學目標：1.認知目標：讓幼兒聽懂故事內容，理解故事中的角色和情節。2.技能目標：培養幼兒的觀察能力、想象力及語言表達能力。二、教學重點與難點：重點：讓幼兒聽懂故事，理解故事中的角色和情節。難點：培養幼兒的觀察能力、想象力及語言表達能力。三、教學準備：1.物質準備：故事課件、點心玩具、分享卡片等。2.環境準備：安靜舒適的活動室，有利于幼兒集中注意力。四、教學過程：1.導入：邀請幼兒坐好，告訴他們今天要聽一個關于吃點心的故事。2.故事講述：播放故事課件，邊講邊演示故事情節，引導幼兒關注故事中的角色和情節。3.故事互動：邀請幼兒回答問題，如“故事中有哪些角色？他們在做什么？”等，以檢查幼兒對故事的理解。4.情景再現：分組進行角色扮演，讓幼兒模仿故事中的情節，培養他們的表現力和想象力。5.分享環節：邀請幼兒分享自己喜歡的點心，并講述原因，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。五、作業布置：1.回家后，與家長分享今天的故事，讓家長了解幼兒在園的學習情況。2.觀察家里或幼兒園的點心，畫一幅關于點心的畫，并講述畫中的內容。六、教學評價：1.觀察幼兒在故事聆聽過程中的興趣和參與度，評估他們對故事的理解程度。2.通過角色扮演和分享環節，評估幼兒的表現力、觀察能力和語言表達能力。3.收集家長反饋和幼兒作業，了解幼兒在家庭環境中的表現和應用能力。七、教學拓展：1.邀請家長參與故事主題的親子活動，如家庭點心制作日，促進家園共育。2.開展點心主題的繪畫活動，讓幼兒用自己的方式表達對于點心的喜愛。3.組織幼兒參觀幼兒園的廚房，了解點心的制作過程，增進對食物的認識和尊重。八、教學反思：在課后，教師應反思教學過程的效果，包括故事的選擇、教學方法的適用性以及幼兒的反應。根據反思結果，調整教學策略，以提高教學質量和幼兒的學習體驗。九、家長溝通：1.通過家長會或個別交流，向家長介紹教學內容和目標，鼓勵家長在家中支持幼兒的語言發展。2.請求家長協助，收集家庭中的點心照片或物品，用于教學活動。3.定期更新家長教案，讓家長了解幼兒在園的語言學習進展。十、教學續編：為了擴展教學內容，可以編寫后續故事，如《吃點心的后續冒險》，讓幼兒繼續跟隨故事角色探索新的情境，學習新的社交技能和語言表達方式。通過連續的故事情節，加深幼兒對角色的情感投入，提高他們的想象力和語言表達能力。重點和難點解析一、教學目標：認知目標：確保幼兒能夠理解故事的基本情節和角色。技能目標：關注幼兒在小組活動中表現出的觀察能力和想象力。情感目標：觀察幼兒在分享環節是否能夠展現出互相幫助和團隊精神。二、教學重點與難點：重點：故事情節的理解和角色認知。難點：幼兒在小組活動中的觀察力和想象力，以及在分享環節中的表達和社交技能。三、教學準備：物質準備：確保故事課件的清晰度和互動性，點心玩具和分享卡片的多樣性。環境準備：活動室布置需有利于幼兒集中注意力和參與互動。四、教學過程：導入：創造一個吸引幼兒注意力的開場，激發他們對故事的興趣。故事講述：通過生動的語言和表情動作，確保幼兒能夠跟上故事情節。故事互動：通過提問和討論，檢查幼兒對故事的理解程度。情景再現：鼓勵幼兒積極參與角色扮演，提供表現機會。六、教學評價：觀察幼兒在故事聆聽過程中的興趣和參與度，評估他們對故事的理解程度。通過角色扮演和分享環節，評估幼兒的表現力、觀察能力和語言表達能力。收集家長反饋和幼兒作業，了解幼兒在家庭環境中的表現和應用能力。七、教學拓展：家長參與活動，如家庭點心制作日，促進家園共育。繪畫活動，讓幼兒用自己的方式表達對于點心的喜愛。組織幼兒參觀幼兒園的廚房，了解點心的制作過程。八、教學反思：教師需反思故事的選擇是否適合幼兒的年齡和興趣，教學方法是否能夠引起幼兒的參與。根據幼兒的反應調整教學策略，以提高教學質量和幼兒的學習體驗。九、家長溝通：與家長保持定期溝通，了解幼兒在家庭中的語言學習和點心制作經驗。鼓勵家長在家中繼續支持幼兒的語言發展，與園所教學形成良好銜接。十、教學續編：編寫后續故事，如《吃點心的后續冒險》，延續幼兒對角色的情感投入。通過連續的故事情節，提高幼兒的想象力和語言表達能力。本教案重點關注幼兒對故事情節的理解和角色認知，以及他們在小組活動中的