第第頁工程學院教研室工作規程工程學院教研室工作規程第一章總則第一條教學單位(二級學院、通識教育中心)下設教研室。教研室是由從事相關學科或相關專業教學的老師和必需的教輔人員構成的學校教學、科研的基層單位，是全面組織教學活動的基本載體，是加強教學質量建設、保證教學工作順利運行的重要平臺。充足發揮教研室的作用，對加強教學管理、深入開展教學改革研究、提高教學質量、實現人才培養目標具有緊要的意義。為進一步規范和加強我校教研室建設與管理，切實發揮教研室工作的作用，特訂立本規程。第二條教研室的基本任務是：在各二級學院的統一領導下，通過加強教學改革，建設和形成團隊合作機制，不絕提高教學水平和教學質量，培養合格人才。其重要工作應包含：教學、教育教學科學研究(包含教學法研究)、師資培養、學生學習引導、教材建設、課程建設及學校(二級學院、部)交辦的其他工作。第三條教研室應高度注重各種教學資料檔案建設與管理工作，包含培養方案、課程標準、教學進度表、教學日志、試驗引導書、課程設計引導研究書、命題計劃、試卷套題、考試成績分析報告、教學科研工作量登記表、畢業設計(論文)及畢業設計(論文)引導書、各類試驗大綱、課程總結、教學法總結及本教研室成員編寫出書的教材、自編教材(講義)、專著、公開發表的論文等。特別要重視形成過程性系統的教學檔案體系。第四條教研室全體老師應忠誠于黨和人民的教育事業，遵守國家教育法律法規，遵守老師職業道德規范，教書育人，為人師表，勤奮敬業，創新務實，作風嚴謹，形成鮮明的團隊合作意識。第五條教研室要形成濃厚學術氛圍，堅持百花齊放、百家爭鳴方針，開展民主討論，提高工作水平，保質保量地完成各項教學、管理和研究工作。第二章教研室的設置第六條教研室的設置是指教研室的設立、調整或撤銷。第七條教研室設置的基本要求：(一)教研室應設置在專業內，以專業為依托;公共課教學單位按課程組群屬性設立。(二)具有肯定數量的專任老師和教學輔佑襄助人員。教研室人員一般不少于5人。各教研室老師原則上不能相互交叉。如一門學科專業老師太少，難以開展教研活動，可以同其他相近學科專業老師組合為一個教研室。(三)具有肯定的開展教學活動的本領和結構合理的學科專業梯隊，能承當規定的課程教學。(四)在條件具備的情況下，教研室應有相對獨立的活動場所和組織教學教研活動以及必需的管理基本條件。在條件不具備時同一場所可以多個教研室共用，但管理分開。(五)教研室一般以專業、學科或學科門類等命名，也可以課群學科屬性命名。第八條設置教研室的程序1.二級學院提出實在設置建議;2.教務處、人力資源管理處聯合審核;3.校長辦公會議批準。設立教研室的審核報告內容應包含：教研室名稱、設置目的、教研室職責、所屬學科專業、承當課程、構成人員、崗位職數、設置理由和教研室主任建議人選等。撤銷報告還應包含撤銷的理由、撤銷后人員的布置等。教務處依據全校教學工作需要可特設教研室(如可特設的教研室有高校生就業引導教研室和國防教育教研室)。特設教研室的設置、調整和撤銷，由教務處研究提出看法后報校長辦公會議批準后實施。第三章教研室工作職責第九條各教研室要在學校和二級學院領導下，依照學科專業建設規劃和專業人才培養方案，組織落實本教研室所承當課程的教學和教學科研任務，布置任課老師，確定教學目標，負責依據相關質量標準和評價指標對課程標準、教學進度表、備課、授課、輔導答疑、作業布置與批改、命題計劃、考核、試驗、實習(實訓)、畢業設計(論文)等各個教學工作環節進行引導、檢查實施，嚴格規范教學要求，保證按要求完成各項教學工作。第十條組織實施聽評課、示范課、公開課、新任老師試講和新開課老師試講工作;搭配分管二級學院院長、副主任和教學秘書編排下一學期課表;組織老師訂立實習(實訓)計劃，開展實習引導工作;督促檢查老師做好學生過程性考核工作，期末考試的命題、閱卷、試卷分析工作和試題庫建設工作。第十一條在學校和二級學院組織下參加專業建設工作;參加訂立專業建設規劃;參加新專業論證與教學水平評估工作;落實學校和二級學院部署和布置的重點學科、重點專業、特色專業建設任務。第十二條組織課程建設。建立課程負責人制度，訂立課程建設工作規劃;依據培養方案組織課程標準的編寫工作;組織對教材的選用或編寫工作;組織好課程任課老師梯隊建設;樂觀開展合格課程建設，努力建設二級學院級、校級、省級和國家級優質(視頻)課程;引進或開發多媒體課件;參加課程相關的試驗室和資料室等輔佑襄助教學設施的建設。第十三條組織開展教育科學研究、教學改革研究，結合學科專業特點和建設需要，訂立研究計劃;組織老師申報項目和參加課題研究工作;組織有關學術講座，參與各種學術性溝通活動，活躍學術氛圍，提高學術水平。第十四條搭配學校和二級學院做好教學團隊建設工作。依據教學工作、課程建設需要，結合學科專業發展和學校、二級學院老師隊伍建設規劃，組織訂立本教研室教學團隊建設規劃和老師個人培養計劃。介紹校級及以上級別優秀老師人選。第十五條建立和完滿青年老師導師制度，做好青年老師任職引導工作。幫忙青年老師通過自修、聽課、輔導、引導實習、試講等教學工作環節實踐，按專業人才培養方案及課程標準等教學環節標準與評價指標要求，開好頭，走對路，逐漸掌握基本教學方法，成長為合格的高校老師。同時，依據工作需要有計劃地建議學校和二級學院布置老師參與國內外進修培訓和學術活動。第十六條教研室工作應當同育人工作高度融合，并使之成為教研室工作的有機構成部分。組織落實導師制度，對學生在專業學習、修業計劃、學業發展規劃和職業生涯規劃、修身為人方面進行義不容辭的引導，幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀;組織落實第二課堂活動(如高校生創新實踐項目)，將第二課堂活動作為課堂教學的必需延長，使之成為深化學生專業素養、拓展學生專業技能、延長學生專業修養的緊要途徑;組織開展各類實踐性教學環節，推動試驗教學的改革和創新，著力培養學生的實踐創新本領。第四章教研室工作制度教研室要在學校和二級學院領導下，專心執行學校和二級學院教學與管理規章制度，并依據實在情況訂立本教研室工作制度和實施方法，規范教研室活動內容和活動方式，進行科學管理。第十七條崗位責任制度。各二級學院、通識教育中心主任是教研室建設第一責任人，主管教學副主任是教研室建設重要責任人，教研室主任是教研室建設直接責任人。教研室應對全體人員工作崗位分類明確工作責任，訂立工作職責。第十八條工作計劃與總結制度。教研室應在每學期初集體研究訂立教研室工作計劃;每學期末進行教研室工作總結。工作計劃應有專題性、針對性、可操作性，工作總結要具有推廣經驗、整改問題、全面評價作用。第十九條教研活動會議制度。在教研室主任主持下，教研室每個月應分別開展一次教學研究專題會議，召開一次教學工作檢查通報會議。舉辦活動(會議)時應做好詳實記錄，做到時間、人員、內容三落實。兼職老師無特殊情況均應參與教研活動和相關會議。教學研究專題會議的重要內容：每次教研活動應當依據工作計劃有一個或數個確定的主題。重要開展業務學習，更新教育觀念，提高理論素養，加強育人意識;開展教學改革研究，研究啟發式教學、討論式教學和案例教學等教學方法的改革，提出改進教學的實在措施;開發教學資源，進行教學經驗溝通，不絕提高教育教學質量。教學工作檢查通報會議的重要內容：檢查當月教學工作進展情況，進行教學工作小結，討論、解決教、學雙方存在的突出問題，通報下月緊要教研活動布置。第二十條試講制度。凡新老師上課或老師上新課均必需進行試講。試講工作應由教研室主任主持，由二級學院、通識教育中心分管教學工作的副主任和本教研室全體人員依照任課老師任職條件要求，對試講者進行全面考評，形成試講考評結論。試講合格方可布置教學任務。第二十一條聽評課制度。教研室主任每學期針對本教研室每個老師的隨機聽評課不少于1次，擔負青年老師導師的老師每學期針對青年老師的隨機聽評課不少于3次，其他老師個人每學期可面向本二級學院、部全體老師隨機聽評課不少于3次。聽評課要落實好以評為主、相互學習和共同提高的目標。第二十二條匯報課、示范課、公開課(以下簡稱為“三課”)制度。原則上青年老師每學期應當舉辦1次匯報課，講師以上職稱的老師每學年應舉辦1次示范課或公開課教學活動。匯報課、示范課重要面向本教研室或本二級學院全體老師，以一個班級一節課為限;公開課面向本二級學院全體老師，同時可邀請相關院領導、教學督導員、教務處有關人員、其他二級學院老師觀摩，地方視人數情況可放在普通教室、階梯教室或學術報告廳。“三課”聽評課期間，本教研室或本二級學院老師應當全部參與，有課的應當做臨時調課處置。青年老師可向教研室申請舉辦示范課或公開課。老師參與“三課”活動可與常規聽評課活動重合，但常規聽評課活動不能替換“三課”活動。“三課”活動由教研室計劃布置，系統籌實施。第二十三條教學質量檢查制度。依照學校、學校教學督導工作組及二級學院部署和布置，教研室要樂觀搭配，專心做好開學初、期中和期末教學工作檢查評議，形成評議結論。第二十四條老師年度考核制度。依照學校、二級學院有關規定和布置，對本教研室成員進行考核總結，審核老師年度考核登記表，經所在二級學院審定后報教務處、人力資源管理處，歸入老師業務考核檔案。第二十五條教學資料歸檔制度。依照教學文件資料保管要求，建立教學文件資料保管目錄，做好本教研室教學、科研、學科專業建設、師資培訓、業務考核、規章制度等檔案資料的收集、積累、整理工作，并落實專人進行分類整理和保管。第二十六條在堅持參與所在教研室各項活動的前提下，學校鼓舞專業技術人員跨教研室參與學術活動。參與本二級學院之外的教研室學術活動，應提前向該教研室主任申請，該教研室主任不得無故拒絕。第五章教研室主任和教研室成員第二十七條每個教研室設主任一名，實在負責本教研室的各項工作。老師人數較多(9人以上)或課程門類較多(15門以上)的教研室可另設副主任一人，幫助主任工作。教研室主任(或副主任)由二級學院研究聘任，上報教務處、人力資源管理處備案。第二十八條教研室主任的任職資格(一)酷愛教育事業，專心貫徹黨的教育方針、政策，貫徹執行國家、省、學校有關法規及制度。(二)堅持原則，作風正派，秉公做事，嚴于律己，具有較強的事業心和責任感，具有創新意識和開拓精神。(三)有較高的業務水平，在本學科專業領域中某一方面有較深的學術造詣，熟識本教研室所承當的教學任務，學風嚴謹，是學科專業建設和課程建設骨干。有肯定的組織工作本領，能團結、組織本教研室成員完成教學科研任務。(四)教研室主任一般應由具有副教授以上職稱的專業對口人員擔負。講師擔負教研室主任，原則上應具有碩士及以上學位。不具備以上條件者，確因工作需要，亦可由教學水平較高的講師擔負負責人。第二十九條教研室主任任期4年，可以連續聘任。若在任期內因學習、進修等情況離職滿1年者，應重新另選他人聘任。第三十條教研室主任的重要職責(一)在學校和二級學院領導下，全面負責本教研室日常管理工作。(二)依據學校和二級學院教學和科研任務，負責訂立和組織實施教研室發展規劃;訂立并督促教研室成員履行崗位職責;訂立和落實教研室年度工作計劃;完成學期、學年教研室工作總結。(三)負責組織老師參加訂立專業建設規劃和人才培養方案，組織訂立、修訂和實施教學計劃、教學大綱(課程標準)以及教研室的有關規章制度。(四)負責本教研室教學任務布置和實施，審核開課老師名單，檢查老師備課、講課、輔導、試驗、教學進度和教學效果;審批考試題、參考答案和評分標準;抽查考卷，掌握評分情況;依據教學需要組織有關教材、教學參考資料等編寫工作。(五)負責組織本教研室老師開展常規聽評課、匯報課、示范課、公開課、教學經驗和教學方法溝通、專題研討、教學改革等教學研究活動;組織新任老師及新開課老師試講和評議工作，評議結果歸入老師業務檔案。(六)負責組織本教研室進行教學科學研究，逐漸形成穩定的教學科研學術方向;組織和實施課題申報、重點科研項目攻關;評價和介紹高水平學術論文;介紹老師參與校內外和省際國際間的學術溝通活動。有目的、有計劃實施教學改革立項研究，并把改革研究成績及時融入培養方案、教學大綱(課程標準)修訂之中。(七)參加組織實踐性教學環節，布置本教研室老師下班引導學生開展科研學術、科技創新和社會實踐活動;組織開展畢業生專業實習(實訓)引導工作;負責組織和布置本教研室進行社會服務工作。(八)負責本教研室師資隊伍建設。負責教研室老師梯隊的合理規劃和配置;負責教研室師資培訓工作布置和考核;注重青年老師培養和引導，布置青年老師導師工作;強化育人為本的工作理念，對教研室全體成員進行常常性職業道德教育和紀律教育，做好思想政治工作。(九)主持本教研室各項教學基本建設，特別是學科專業建設、課程建設和相關試驗室環境、資料室基本建設等。及時征求老師對教研室各項建設的看法和建議，對于緊要的看法和建議要開展民主討論、協商解決。(十)負責對本教研室老師工作情況進行考核，對本教研室老師聘任、晉職、評優等提出介紹看法。負責教研室人員的管理，負責提出人員聘用、考核及專業技術職務的評聘和崗位聘任看法;負責提出教研室成員津貼、獎金和相應報酬的調配看法。(十一)負責教研室經費使用管理，組織教研室經費使用計劃的訂立和實施;負責教研室資產的管理、使用、建設和維護。(十二)完成學校和二級學院布置的其他工作。第三十一條教研室成員的義務與責任(一)自發執行學校各項規章制度和決策。(二)加強師德和業務道德修養，嚴謹治學，加強育人為本意識和教學質量意識，自發關懷教研室建設。(三)有權利對教研室的建設提出建議和看法。(四)自發順從教研室主任所調配的教學、科研等工作，樂觀自動參與學校、二級學院和教研室布置的各項活動。。(五)加強團結、相互敬重、取長補短、發揮團隊精神，樹立良好的教風學風，努力做好教書育人工作。(六)完成學校、二級學院和教研室布置的其他工作。第六章教研室工作的檢查與評估第三十二條學校將教研室建設作為對各二級學院教學、科研工作進行考核的緊要指標，加強對教研室建設宏觀調控。第三十三條學校及二級學院領導定期召開教研室主任座談會，聽取看法，幫忙解決工作中的實際問題。第三十四條各二級學院要在教研室自查的基礎上負責對教研室工作日常考核，以教研室活動記錄為考核依據，重要考核教研室主任(副主任)履行職責及老師完成工作任務、執行工作規范的情況。第三十五條學校每學年應對教研室進行檢查與評估，評比優秀教研室并進行表揚和嘉獎。對工作落后的教研室要限期進行整改。第三十六條教研室檢查和評估內容重要包含教研室日常工作、教學及過程管理情況、教學研究與改革成效等方面。實在內容和要求見《泉州信息工程學院教研室工作質量標準與評價指標》。機械與電氣工程學院篇2:工程學院老師教學工作規程工程學院老師教學工作規程第一章總則第一條為了明確老師教學工作職責，加強老師責任心，樹立良好教風，規范教學工作，促進教學質量的提高，依據《老師法》等有關規定精神，特訂立本規程。第二條老師是高等學校形成教育教學本領的決議因素，是承當和實現高等學校培養人才任務的主體。老師也是最緊要的教學資源，是提高教學水平，保證教學質量，加強教學效益，促進教學改革的生力軍。第三條老師的根本任務是教書育人。為此，老師應努力學習黨的教育方針政策，專心研討業務，不絕提高本身的思想道德水平和業務水平，不絕更新教學觀、質量觀和人才觀，努力提高教育、教學水平和授課、育人藝術，把培養具有創新精神和實踐本領，德、智、體、美等全面、協調發展的社會主義建設者和接班人作為本身神圣的職責和崇高的使命。第二章高等學校老師職業道德規范第四條高等學校老師職業道德規范1.愛國守法。酷愛祖國，酷愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家教育方針，依法履行老師職責，維護社會穩定和學校和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。2.敬業愛生。忠誠人民教育事業，樹立崇高職業夢想，以人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新為己任。恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦研討。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。3.教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵從教育規律，實施素養教育。重視學思結合，知行合一，因材施教，不絕提高教育質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。敬重學生個性，促進學生全面發展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。4.嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探究，努力探求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，恪守學術規范。敬重他人勞動和學術成績，維護學術自由和學術尊嚴。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學術失范和學術不端行為。5.服務社會。勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。自動參加社會實踐，自發承當社會義務，樂觀供給專業服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。6.為人師表。學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。尊重自己自律，清廉從教，以身作則。自發抵制有損老師職業聲譽的行為。第三章教學資格第五條每年新聘進校的青年老師均須參與省教育廳統一組織的崗前培訓，學習“教育學”、“心理學”、“職業道德修養”、“教育法規”等教育理論課程，掌握教育科學基本理論，了解教學規律，熟識老師職責，縮短工作適應期，以便盡快地順利開展教學等各項工作。自發學習現代教育技術理論，嫻熟運用現代教育技術手段進行教學。第六條新任老師必需在引導老師的引導下，依照擬開課程教學大綱(課程標準)的要求，較嫻熟地掌握了課程的基本內容、重點和難點，熟識教材和掌握肯定的教學參考書及其它參考資料，并初步掌握擬開課程的教學方法和教學手段，了解各教學環節的工作程序，寫出講稿，由教研室選擇有代表性或關鍵性章節，進行試講，經同行老師評議，二級學院院長審定，取得任課資格。第七條凡具備講師或講師以上職稱的受聘老師，一般均應擔負相關課程的主講老師。教授、副教授都要承當本科生重要課程的講授任務。第八條因教學需要，二級學院聘請專職老師以外的校內其他人員承當教學任務時，按下述規定辦理：1.離、退休人員的返聘、延聘應按省和學校有關文件規定辦理手續。2.凡已獲得講師或講師以上職稱、以往教學效果較好者，經學校聘請，所在二級學院負責人審批(必需時需經院領導同意)，可以兼任一至二門課程的主講任務。3.凡已獲得中級或中級以上的其他專業技術職務，具有本科以上學歷，有肯定的教學經驗，在某一方面確有專長，由二級學院提出聘請計劃，本人遞交足以說明確實具備上述條件的料子，所在二級學院負責人許可(必需時需經院領導同意)，可兼任一至二門課程的主講老師。第九條從校外聘請兼任老師，應具有中級以上的專業技術職務，聘請前，相關系除辦理學校所規定的其他手續外，還應向教務處報送擬聘者的學歷、職稱、科研成績及評價、教學履歷及評價等方面的料子，以備查考。第十條凡部下列情況之一者，不得承當主講任務：1.未取得高等學校老師資格;2.未取得崗前培養合格證書的新老師;3.因試驗技能較差，不能引導或引導不好擬開課程的試驗者;4.對擬講課程以往講授效果差又無切實改進者;5.對新開課程內容未能掌握，缺乏準備者。第十一條老師開設新課應具備以下條件：1.具有中級及以上職稱或具有碩士及以上學位;2.已經主講過一門或一門以上課程;3.有依據教學大綱(課程標準)提出的教學實施實在方案;4.老師對該學科專業領域作過較系統的了解及研究工作，并積累有相當數量的有關資料，或發表過論文、出書過有關著作;5.依據教學大綱(課程標準)編寫出較詳盡的教案或講稿。開新課的老師必需提前一學期向教研室提出申請，由教研室主任組織審查教學實施實在方案、講授提綱等，確認具備開新課的基本條件，報二級學院院長審批。第四章教學準備第十二條任課老師應從培養目標啟程，專心研究本門課程在整個教學計劃中的地位和作用、與其它課程的聯系和分工，深入了解學生的學習基礎和接受本領，了解先行課的教學情況及后繼課的布置，處置好相關課程之間的銜接，做到因材施教。第十三條教學大綱是老師從事教學工作的引導性文件，老