第第頁荊楚初中聯盟2024年中考語文模擬卷（三）（本試題卷共12頁，滿分120分，考試時間150分鐘）★祝考試順利★注意事項：1.考生答題全部在試題卷上。2.請學生將自己的姓名、班級用0.5毫米的黑色墨水簽字筆填寫在試卷的密封區。一、積累與運用（20分）班級開展“走進語文天地”系列活動，小辰和小龍特邀你參與。1.小辰在朗讀訓練時，對“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”一句是這樣進行朗讀處理的，請選出不合適的一項（）A.語速稍快，要讀出作者對濟南的喜愛和贊美之情。B.“特別”和“小搖籃”要重音讀。C.“可愛”要讀出親切活潑的語氣。D.“好像”后面可稍作停頓。【答案】A【解析】【詳解】本題考查朗讀設計。A.不合適。“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。”這句可以讓人想象到，像一位慈愛的母親在搖籃邊安靜地輕聲哼著催眠曲，使人感到無限溫馨，朗讀時語速應稍慢；而非“語速稍快”。故選A。2.小龍在閱讀時，發現下面一段話有兩個錯別字，請找出來并改正。“漢字的形美不可抗拒，歷代優秀的書法家燦若繁星，各俱風采。王羲之，飄逸俊朗；顏真卿，粗曠豪放；柳公權，華美靈巧……”_____改為_____；_____改為_____【答案】①.俱②.具③.曠④.獷【解析】【分析】【詳解】本題考查字形。（1）（2）各俱風采——各具風采：每個人都有每個人的特色，每個人都很好看。“具”不能寫作“俱”。（3）（4）粗曠——粗獷：粗魯而豪放。“獷”不能寫作“曠”。3.小辰參加文化常識趣味知識競賽，請填空。明潸科舉考試中，鄉試、會試、殿試考中者分別稱作“舉人、貢士、_________”。殿試是皇帝主持的考試，前三名分別稱作“狀元、________、探花”。【答案】①進士②.榜眼【解析】【詳解】本題考查文化常識。中國古代科舉考試中，鄉試錄取者稱為“舉人”，會試錄取者稱為“貢士”，殿試錄取者稱為“進士”；殿試是皇帝主持的考試，殿試第一名稱“狀元”、第二名稱為“榜眼”，第三名稱為“探花”。據此填空。4.龍年春節前夕，多地遭遇凍雨、冰雪等極端天氣。小龍在瀏覽相關新聞時發現下列句子表達不當，請找出來并作修改。①近日，我國部分地區出現大范圍持續性低溫雨雪冰凍。②這場突如其來的災害廣泛引發了社會的關注。③有人認為這次事件發生原因主要是有關部門對極端天氣狀況未能做出合理的預測和準備導致。①錯誤；__________改為：________②錯誤；__________改為：________③錯誤；__________改為：________【答案】①.成分殘缺，②.在“冰凍”后加上“天氣”③.語序不當④.將“廣泛”放到“關注”前⑤.結構混亂⑥.刪去“導致”，或刪去“的原因”【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。結合①句分析，句子成分殘缺，“出現”后面缺少賓語，可在“冰凍”后加上“天氣”；結合②句分析，句子語序不當，“廣泛”應該修飾“關注”，可將“廣泛引發了社會的關注”改為“引發了社會的廣泛關注”；結合③句分析，“有人認為這次事件發生的原因主要是有關部門對極端天氣狀況未能做出合理的預測和準備”與“有人認為這次事件發生主要是有關部門對極端天氣狀況未能做出合理的預測和準備導致”兩個句式雜糅，可刪去“的原因”“導致”其中一個。5.小辰對“披甲出征、奮勇爭先、奮力攀登”這組詞語的用法難以區分，請幫他將這三個詞語還原到下面的語段中。中國特色社會主義新時代，共青團積極投身偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想波瀾壯闊的實踐，堅持守正創新、踔厲奮發，團結帶領廣大團員青年在科技攻關崗位__________，在疫情防控一線_______，在奧運競技賽場______【答案】①.奮力攀登②.披甲出征③.奮勇爭先【解析】【詳解】本題考查詞語運用。奮力攀登：奮發用力攀登高峰。科技攻關指突破科技上的難點，向更深更高領域探索，和“攀登”搭配恰當，故第一空應選“奮力攀登”。披甲出征：穿著鎧甲出征。疫情防控是一場全社會共同參與的阻擊戰，和“披甲出征”搭配恰當，故第二空填“披甲出征”。奮勇爭先：鼓起勇氣，沖在最前面。競技賽場，指帶有競爭意味的體育賽事，和“爭先”搭配恰當，故第三空應選“奮勇爭先”。6.詩言志，我國古代有不少寄寓偉大理想抱負、抒發建功立業情懷的詩句。小龍輯錄了一組言志類古詩文，請你將相應的句子填到橫線上。①長風破浪會有時，________（《行路難（其一）》）②_________，大庇天下寒士俱歡顏。（《茅屋為秋風所破歌》）③人生自古誰無死？________。（《過零丁洋》）④不畏浮云遮望眼，________。（《登飛來峰》）⑤________，西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）⑥晴空一鶴排云上，_________。（《秋詞（其一）》）⑦__________，贏得生前身后名。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑧出淤泥而不染，___________。（《愛蓮說》）【答案】①.直掛云帆濟滄海②.安得廣廈千萬間③.留取丹心照汗青④.自緣身在最高層⑤.會挽雕弓如滿月⑥.便引詩情到碧霄⑦.了卻君王天下事⑧.濯清漣而不妖【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄、廈、汗青、緣、雕、碧霄、濯、漣”等字詞容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，完成兩個任務。奉陪鄭駙馬韋曲①杜甫韋曲花無賴，家家惱煞②人。綠尊③須盡日，白發好禁春。石角鉤衣破，藤枝刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾④。【注釋】①韋曲：在京城三十里，資家園亭、侯王別墅，多在于此，乃行樂之勝地。②煞：語助詞，表示程度深。③尊，亦作“樽”，酒杯。④小烏巾：劉巖隱逸不仕，常著細衣小烏巾。全詩前幾句寫景，后兩句抒情。7.“韋曲花無賴”和辛棄疾的“_________”（《清平樂·村居》），兩處“無賴”都傳達了作者的_____之情。8.尾聯抒情。從“何時占叢竹”一句，我感受到了作者對________的向往。“頭戴小烏巾”一句運用典故，隱含作者______的復雜心情【答案】7.①.最喜小兒亡賴（若寫成“無賴”也算對）②.喜愛8.①.隱居生活②.求仕未果【解析】【7題詳解】本題考查理解詩句與作者情感。結合題干“兩處‘無賴’”可知，辛棄疾的《清平樂·村居》中有“無賴”的詩句是“最喜小兒亡賴（無賴）”；結合“書曲花無賴，家家惱然人”可知，詩句的意思是韋曲的花開得太繁茂，家家戶戶都為之苦惱，表達了作者對韋曲春景的喜愛之情；結合“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”可知，詩句的意思是最令人喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬，表達了作者對小兒子無拘無束地剝蓮蓬吃的那種天真活潑的喜愛之情；據此可知，兩處“無賴”都傳達了作者的喜愛之情。【8題詳解】本題考查理解作者情感主旨。結合“何時占叢竹，頭戴小烏巾”可知，這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”。結合前面幾聯對韋曲景色的描寫來看，詩句中流露出對自然美景的喜愛之情，“何時占叢竹”流露出對歸隱生活的向往；“頭戴小烏巾”中運用“小烏巾”這一典故，“烏巾”多為古代隱士不仕者的帽子，暗含了詩人是因久圖官場功名而不得而生發歸隱之念的復雜心情。據此概括填空。閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳（A）。劌曰：“未可。”下視（B）轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（選自《曹劌論戰》）【乙】黃武元年，劉備率大眾來向西界，權命遜①為大都督、假節②，督朱然、潘璋等五萬人拒之。備從巫峽、建平連圍③至夷陵④界，立數十屯……先遣吳班將數千人于平地立營，欲以挑戰。諸將皆欲擊之，遜曰：“此必有譎⑤，且觀之。”備知其計不可乃引伏兵八千從谷中出。遜曰：“所以不聽諸君擊班者，揣之必有巧故也。”遜上疏欲擊備。諸將并曰：“攻備當在初，今乃令入五六百里，相銜持經七八月，其諸要害皆以固守，擊之必無利矣。”遜曰：“備是猾虜，更⑥嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干⑦也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生，掎角⑧此寇，正在今日。”乃先攻一營，不利。諸將皆曰：“空殺兵耳。”遜曰：“吾已曉破之之術。”乃敕各持一把茅，以火攻拔之。一爾勢成⑨，通率諸軍同時俱攻，斬張南、馮習等首，破（C）四十馀營。（節選自《三國志·吳書·陸遜傳》，有刪改）【注釋】①遜：陸遜，三國吳孫策婿，杰出的軍事家，歷任東吳大都督、丞相。②假節：授予符節。③連圍：連接營盤。④夷陵：在今湖北宜昌境。⑤譎（jué）：欺詐，詭詐。⑥更：經歷。⑦干：進犯。⑧掎角：分兵牽制和夾擊敵人。⑨一爾勢成：頃刻之間火勢形成。9.請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋聯系常見成語未能遠謀

參考文言現象公將鼓之

遷移課內字詞揣之必有巧故也

根據語境推斷乃敕各持一把茅

10.“其”“之”作人稱代詞時，均是第三人稱，有時活用為第一、二人稱代詞，但在用法上稍有不同。“其”可作主語，譯為“他（們）或它（們），也可作定語，譯為“他（們）的”“它（們）的”：“之”只能作賓語，譯為“他（們）“它（們）”，不能譯為“他（們）的“它（們）的”。請你根據題目將“之”“其”還原到文中括號內。A（）B.（）C（）11.請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“”標示，限兩處）備知其計不可乃引伏兵八千從谷中出。12.請翻譯甲文中畫橫線的句子。小大之獄，雖不能察，必以情。13.甲文中兩次寫到“劌曰：‘未可’”，乙文中也寫到“遜曰：‘此必有譎，且觀之”，可以看出曹劌和陸遜兩人性格上有什么相同之處？14.用兵之道，大有學問。請你根據甲、乙兩文的內容，用自己的話概括贏得戰爭的因素有哪些。【答案】9.謀議名詞作動詞，擊鼓原因命令10.①.之②.其③.其11.備知其計不可/乃引伏兵八千/從谷中出12.大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，但我一定根據實情誠心裁決。13.曹劌和陸遜都是善于把握戰機、小心謹慎、深謀遠慮的人。14.①政治上取信于民；②運用正確的戰略戰術，蓄養士氣；③抓住有利戰機；④當敵人“兵疲意沮、計不復生”時再進攻；⑤要把“計”（戰略謀劃）放在首位；⑥要透徹了解敵我雙方的情況。【解析】【9題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。句意：不能深謀遠慮。謀：謀議。可聯系成語“深謀遠慮”中的“謀”進行理解。深謀遠慮：指深入地謀劃，長遠地考慮。謀：謀議。句意：魯莊公將要下令擊鼓進軍。鼓：名詞作動詞，擊鼓。根據“公將鼓之”的語境，可推測“鼓”是動作，是名詞用作動詞這一文言現象。句意：是揣測他們一定有詭詐的緣故。故：原因。可聯系《送東陽馬生序》中的“余告之故（我告訴他原因）”來行理解。句意：于是就命令士兵各拿一把茅草。敕：命令。根據語境，可推斷“敕”是陸遜向士兵們下命令的意思。【10題詳解】本題考查“之”“其”字用法。A.“公”是主語，“將馳”是謂語，缺少賓語，根據題干提示“之”只能作賓語，譯為“他（們）“它（們）”，應選用“之”字，指齊師。B.“下視（B）轍”意思是察看齊軍留下的車轍，B處意思是“他們的”，因此用“其”。C.“破（C）四十馀營”意思是：破蜀軍四十多個營寨。C處意思是“他們的”，因此用“其”。【11題詳解】本題考查文言文斷句。要根據句意和句子結構進行斷句。句意：劉備知道他的計策無法實現，就率領八千伏兵，從谷中出來。“備知其計不可”是原因；“乃引伏兵八千”“從谷中出”是結果，分兩層意思。故斷為：備知其計不可/乃引伏兵八千/從谷中出。【12題詳解】本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞：獄，訴訟事件；察，明察；情，實情。【13題詳解】本題考查分析人物形象。根據【甲】文第三段“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，運用了語言描寫，寫曹劌認識到勇氣對于作戰的重要性，在“齊人三鼓”后選擇擊鼓進進攻，善于把握時機；在齊軍撤退后，沒有立即追擊，擔心齊國作為大國會有埋伏，看到齊軍“轍亂、旗靡”后追擊，可見曹劌小心謹慎，能深謀遠慮，掌握戰機，當機立斷，果斷行動。根據【乙】文“備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生。掎角此寇，正在今日”可知，運用了語言描寫，陸遜從劉備的性格入手分析，認為劉備狡猾，在劉備的軍隊剛集結時，劉備考慮周密用心專一，不能進攻，而如今劉備駐軍時間久了，卻沒有占到便宜，將士疲憊，心情沮喪，無計可施了，所以判斷攻擊的時間就是今天；可知陸遜小心謹慎，準確把握敵我雙方的形勢（知己知彼），做出正確的判斷；還能掌握戰機，果斷行動（當機立斷）；根據“乃敕各持一把茅，以火攻，拔之；一爾勢成通率諸軍同時俱攻，斬張南、馮習及胡王沙摩柯等首，破其四十馀營。漢將杜路、劉寧等窮逼請降”可知，陸遜命令士兵各拿一把茅草用火攻，在火勢形成后，陸遜率領各路軍隊同時進攻，取得勝利；可見陸遜善于把握時機，講究戰略戰術。【14題詳解】本題考查文章內容理解概括根據甲文中“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰。戰則請從’”可知贏得戰爭的首要因素是政治上取信于民；根據甲文中“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”、乙文中“備是猾虜，更嘗事多，其軍始集，思慮精專，未可干也。今住已久，不得我便，兵疲意沮”，可知作戰要運用正確的戰略戰術，蓄養士氣；根據乙文中“今住已久，不得我便，兵疲意沮，計不復生，掎角此寇，正在今日”，可知要抓住有利戰機，當敵人“兵疲意沮、計不復生”時再進攻；根據乙文中“遜曰：‘吾已曉破之之術。’乃敕各持一把茅，以火攻拔之”可知，要根據具體形勢，利用正確的策略，要把作戰的“計”，即戰略謀劃放在首位；根據甲文中“彼竭我盈，故克之”“夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”、乙文中“所以不聽諸君擊班者，揣之必有巧故也”可知，作戰要透徹了解敵我雙方的情況，知己知彼，百戰不殆。【點睛】參考譯文：【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”【乙】黃武元年，劉備率大軍來攻打西部邊界，孫權任命陸遜為大都督，率朱然、潘璋等五萬人抗擊劉備。劉備從巫峽、建平連接營盤到夷陵界，建立了幾十個軍屯……先派吳班帶領幾千人在平地設立營寨，想要挑戰。諸將都想要迎擊劉備，陸遜說：“蜀軍這舉動必定有詐，暫且看看再說。”劉備知道他的計策無法實現，就率領八千伏兵，從谷中出來。陸遜說：“我之所以不聽從諸位攻打吳班，是揣測他們一定有詭詐的緣故。”陸遜上疏想要攻打劉備。眾將領都說：“攻打劉備應在開始時，如今竟讓他深入五六百里，相互對峙已有七八月，他的各要害都防守嚴密，攻打他必定沒有收益。”陸遜說：“劉備是個狡猾的敵人，經歷的事很多，他的軍隊剛集結時，他考慮周密用心專一，不能觸犯他。現在他駐軍長久，沒有占到我們的便宜，軍隊疲憊，士氣沮喪，無計可施，夾擊此敵，正在今日。”于是先攻打一個營寨，沒有取勝。眾將領都說：“這是白白讓士兵送死罷了。”陸遜說：“我已經知道攻破他們的辦法。”于是就命令士兵各拿一把茅草，用火攻攻破他。頃刻之間火勢形成，陸遜率領各路軍隊同時進攻，殺死了張南、馮習等將領。破蜀軍四十多個營寨。閱讀下面文章，完成下面小題。合力防范青少年短視頻沉迷①近年來，短視頻受到互聯網用戶青睞，青少年上網看短視煩也愈發普遍。然而，由于內容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，不少人感覺刷短視煩會“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現實課題。②《2021年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，未成年網民中經常在互聯網上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學中國鄉村治理研究中心發布的一份報告顯示，在調研的中部省份中，有九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視煩沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產生誤導，進而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。③加強監管，營造清朗的網絡視聽環境，才能更好守護未成年人成長。近年來，漸趨完備的制度體系為素少年設置起“防護網”。下一步仍須與時俱進，應進一步向科技借力，推動責任落細落實。監管部門可利用上線審查、應用管控等實現綜合監管，短視煩平臺等也可運用身份識別、大數據分析等，推動“防沉迷系統”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準施策，才能讓監管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導。應當真正從青少年的視角出發，多供給優質的精神文化產品。短視頻平臺和創作者有責任瞄準未成年人需求，多發布、傳搖健康向上的內容。學校應開展豐富多彩的文體活動，引導學生過精神充盈的生活。農村地區應著力加強公共文化服務體系建設，讓圖書、文體設施、社區活動等更可及。尤其是對于部分留守兒童，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關心與關愛。⑤防止網絡沉迷是未成年人網絡保護工作的一個重要方面。近年來，從推進專項行動，打擊針對未成年人的網絡違法犯罪，到圍繞有關問題進行重點整治、凈化未成年人網絡環境，一系列務實舉措，凝聚起未成年人網絡保護合力。也應看到，構建良好網絡生態難以畢其功于一役，引導未成年人科學健康用網也需“投之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網絡素養。標本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網絡素養和用網能力，才能建設未成年人友好型網絡空間，助力他們健康成長。（選自《人民日報》2023年4月14日，有刪改）15.下面說法最符合文意的一項是（）A.調研報告顯示，九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩手機看短視頻。B.只有加強監管，營造清朗的網絡視聽環境，才能從根本上防范背少年短視頻沉迷。C.學校應開展豐富多彩的文體活動，引導學生過精神充盈的生活，以幫助學生防范短視頻沉迷。D.近年來社會各部門在推進專項行動、凈化未成年人網絡環境等方面采取了一系列舉措，已形成良好的網絡生態。16.小李同學沉迷刷抖音、看短視頻。請你結合本文的相關觀點，勸說他迷途知返。17.據了解，“青少年防沉迷系統”內置于短視頻應用中，用戶每日首次啟動應用時，系統將進行彈窗提示，引導家長及青少年選擇“青少年模式”。你認為“青少年防沉迷系統”是否能完全杜絕青少年短視頻沉迷？請結合選文內容和個人認知談談理由。【答案】15.C16.小李同學，沉迷于看短視頻，容易造成視力下降、注意力不集中，影響學習，而且短視頻里有些不良信息還會影響身心健康。我們現在都是學生，還是要以學業為重。17.從理論上來說，該系統有一定約束作用，但還不能完全杜絕青少年沉迷。因為系統仍存在技術漏洞和監管盲區，是否進入“青少年模式”由用戶自主選擇，并不強制，這意味著青少年在缺乏家長監護的情況下可以選擇不進入“青少年模式”，隨意瀏覽。【解析】【分析】【15題詳解】本題考查信息篩選與辨識。A.不符合文意。根據②段“在調研的中部省份中，有九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻”可知，七成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩手機看短視頻，而非“九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩手機看短視頻”；B.不符合文意。根據③段“加強監管，營造清朗的網絡視聽環境，才能更好守護未成年人成長”可知，加強監管，營造清朗的網絡視聽環境，是更好守護未成年人成長的條件之一，而非“從根本上”防范背少年短視頻沉迷；D.不符合文意。根據⑤段“近年來，從推進專項行動，打擊針對未成年人的網絡違法犯罪，到圍繞有關問題進行重點整治、凈化未成年人網絡環境，一系列務實舉措，凝聚起未成年人網絡保護合力”可知，近年來社會各部門在推進專項行動、凈化未成年人網絡環境等方面采取了一系列舉措，凝聚起未成年人網絡保護合力，而非“已形成良好的網絡生態”；故選C。【16題詳解】本題考查勸說詞。結合本文的相關觀點，勸說他小李同學不要沉迷刷抖音、看短視頻即可。示例：小李，聽說你最近沉迷刷抖音、看短視頻，這可很危險呀。據科學研究，短視煩沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產生誤導，進而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。如果你管不住自己，我來監督你好嗎？【17題詳解】本題考查看法。根據④段“幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導”和③段“監管部門可利用上線審查、應用管控等實現綜合監管，短視煩平臺等也可運用身份識別、大數據分析等，推動‘防沉迷系統’‘青少年模式’迭代升級。多措并舉、精準施策，才能讓監管更加有力有效”可知，“青少年防沉迷系統”有一定約束作用，但還不能完全杜絕青少年沉迷。可據此談自己的方法。示例：我認為“青少年防沉迷系統”不能完全杜絕青少年短視頻沉迷。一是“青少年防沉迷系統”還不完善，需要迭代升級；二是“青少年防沉迷系統”首次啟動應用時，系統將進行彈窗提示，而操作者還是青少年，如果操作者選擇無視，則這一系統形同虛設。幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導。只要青少年真正能認識到其危害，不沉迷其中，比千方百計監管要有效得多。閱讀下面文章，完成下面小題。“窩囊”的父親①父親大半生沒得過什么榮譽，也沒有一段讓兒女們驕傲的精彩片段。從小到大，我和弟妹妹都有意無意地冷落著父親，有時候，我甚至對父親充滿了輕視。②父親的“窩囊”在村里是出了名的。他不善言辭，老實巴交，膽小怕事。小時候的我非常頑劣，天天逃學。四年級那次年終考試，我的數學考了個“大鴨蛋”，語文也不及格。學校勒令我轉學。得知消息父親頓時驚呆了。第二天，父親領著我來到校長家里，任憑父親磨破嘴皮，校長還是不為所動。這時，令我終生為父親感到屈辱的一幕出現了：父親突然“撲通”一聲跪下，流著淚說：“校長，您就看在我這張老臉的分上，將我這娃留下吧！如果下學期他拿不到三好學生獎狀您再開除他行嗎？”父親這一“壯舉”，雖然使我免遭轉學的厄運，但那時的我卻認為父親給家人丟盡了臉。③父親下跪的事很快傳遍整個校園，我成了人們嘲笑的“跪讀生”，那一段時間我發了瘋學習。但年少的我不感激父親，認為父親是個“窩囊”透頂的人。④第二年，當我把平生獲得的第一張三好學生獎狀交給父親時，他竟像喝醉了酒似的，不停嘮叨著：“貼在哪里好呢？”最后，父親把獎狀貼在他炕頭的墻上。他摸著我的頭問：“山子，什么日子你的獎狀能把這面墻貼滿呢？”⑤以后的歲月里，我每年都能帶回幾張獎狀，父親總會莊重地把它們一一貼好。土墻上的獎狀，成了那兩間小草房里唯一的一道風景。每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻前“參觀”，搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張。有時還拿到村上去向人家炫耀。看到父親的這些“表演”，我心里感到滑稽可笑。⑥數年后，我參加了工作，那面黑乎乎的土墻已被父親用獎狀和證書貼滿了。每當看到這面土墻，我就想，這些年來父親辛辛苦苦地擺弄這些獎狀到底是為了什么？我甚至懷疑父親是不是有點心理變態。⑦但真正使我認識父親的，卻是家里發生的那一場火災。那場火災是鄰家孩子玩火引發。當時，父親剛從田里回來，二話不說便闖入了那兩間烈焰騰騰、濃煙滾滾的小草房里。過了八九分鐘，父親滿身是火、搖搖晃晃地跑出來，胳膊緊緊地護著胸口，好像揣著一件稀世珍寶似的。父親跑出來沒幾步，身后“轟隆”一聲悶響，草房慘然倒下，父親也昏厥過去……當母親小心翼翼地挪開父親的胳膊時，發現他懷里揣著的競是一摞發黃的獎狀——那是我從小學到今天獲得的全部榮譽。⑧我永遠忘不了在醫院見到的情景。父親昔日那濃濃的眉毛、稀疏的頭發、亂蓬蓬的胡子全燒焦了……他睜開蒼老、無力的眼睛，慈愛地注視著我，用微弱但堅強的聲音說：“孩子，你的那些獎狀一張也沒燒著，待我們房子蓋好后再重新貼上……”⑨我的眼淚簌簌地掉下來。那一刻，我終于明白，兒子的每一點成績、每一分進步，都是貼在父親心頭的獎狀，兒子的成功就是父親終生渴望、夢寐以求的莫大榮譽。⑩這時我才明白，父親原本并不“窩囊”，為了兒女的前途，那父愛何計生死榮辱呀！（選文有刪改）18.文中的“我”對父親的態度發生了哪些變化？請根據文章內容完成填空。認為父親丟臉→（）→懷疑父親心理變態→（）19.請從描寫的角度，從下面兩句話中任選一句品析運用的描寫方法及作用。A.每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻前“參觀”，搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張。B.父親昔日那濃濃的眉毛、稀疏的頭發、亂蓬蓬的胡子全燒焦了。20.本文多處運用了對比手法，請舉一例，并簡要分析其表達效果。21.文章尾段含蓄深沉，意味深長。諸從結構和內容兩個方面分析其作用。22.有人認為本文的標題換成“偉大的父親”更好。請聯系全文，談談你的看法。【答案】18.①.心里感到滑稽可笑②.明白父親的愛（理解父親的行為）19.示例：我選擇A句：①運用動作描寫，生動形象地寫出了父親給別人展示獎狀時搖頭晃腦的樣子，②表現出父親因兒子的成績而驕傲自豪。我選擇B句：①運用外貌描寫，寫出了父親因搶救兒子的獎狀而被燒傷的慘狀，②表現出父親的慈愛、堅強。20.示例1：父親一向不善言辭與后來他竟然會拿“我”的獎狀到村上去跟人炫耀形成鮮明的對比，突出了“我”的進步帶給父親無比的榮耀。示例2：父親勇敢地沖進火海搶救獎狀與前文膽小怕事形成鮮明對比，突出了不計生死榮辱的父愛。示例3：“我”先前認為父親跪求學位、炫耀獎狀等行為“窩囊”透頂、滑稽可笑，與之后懂得父親為了孩子的前途不計生死榮辱形成鮮明對比，突出強調了深沉的父愛。21.從結構上，照應前文，照應題目；從內容上，點明主旨，寫出了父親窩囊表現下深藏的父愛。22.選文標題似貶實褒，巧設懸念，吸引讀者去探究作者為何會稱父親是“窩囊”的，突出了懦弱的父親因為愛孩子而做出不懦弱的事情這一主題，深刻地寫出了父愛之深，強調了父親的偉岸。而“偉大的父親”平淡抽象，沒有本標題意蘊豐富。【解析】【18題詳解】本題考查篩選信息概括內容。根據已有信息，確定要概括信息位置，并抓住關鍵句概括。結合“認為父親丟臉”找到第②段“但那時的我卻認為父親給家人丟盡了臉”；結合“懷疑父親心理變態”找到第⑥段“我甚至懷疑父親是不是有點心理變態”；由此可知，第一個空在③④⑤中提煉概括；第二個空在⑦⑧⑨⑩段中提煉概括。第一空：結合第⑤段“每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻前‘參觀’，搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張。有時還拿到村上去向人家炫耀。看到父親的這些‘表演’，我心里感到滑稽可笑”可知，“我”對父親的態度是心里感到滑稽可笑；第二空：結合第⑨段“我的眼淚簌簌地掉下來。那一刻，我終于明白，兒子的每一點成績、每一分進步，都是貼在父親心頭的獎狀，兒子的成功就是父親終生渴望、夢寐以求的莫大榮譽”可知，最后“我”終于明白父親的愛（理解父親的行為）。19題詳解】本題考查賞析語句。題目要求從描寫方法的角度進行賞析。結合A句“每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻前‘參觀’，搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張”分析，“領”“參觀”“搖頭晃腦”“念”都是動詞，這是運用了動作描寫，生動地寫出了父親給客人展示兒子的獎狀時的搖頭晃腦的樣子，父親殷勤第把人領到土墻面前參觀，并且“搖頭晃腦”地表演似的念，表現的事一種自豪，表現了父親為兒子取得的成績而感到驕傲自豪的心情；結合B句“父親昔日那濃濃的眉毛、稀疏的頭發、亂蓬蓬的胡子全燒焦了”分析，這個句子是對父親的外貌描寫，結合第⑦段“當時，父親剛從田里回來，二話不說便闖入了那兩間烈焰騰騰、濃煙滾滾的小草房里。過了八九分鐘，父親滿身是火、搖搖晃晃地跑出來，胳膊緊緊地護著胸口，好像揣著一件稀世珍寶似的”，第⑧段“我永遠忘不了在醫院見到的情景”可知，發生火災，父親冒著生命危險，沖入火場，不是為了搶出其他東西，而僅僅是幾張獎狀，看出父親對獎狀的在乎、重視，這個句子通過寫父親因搶救兒子的獎狀而被火燒傷時的慘狀，表現了父親對兒子的愛以及堅強。【20題詳解】本題考查理解分析表現手法。結合第②段“父親的‘窩囊’在村里是出了名的。他不善言辭，老實巴交，膽小怕事”，第⑤段“每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻前‘參觀’，搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張。有時還拿到村上去向人家炫耀”可知，父親本性不善言辭、膽小怕事、老實巴交，但是與這個性格相反的是他主動去炫耀“我”的獎狀，這性格和其行為形成對比，父親的行為能夠打破其性格的弱點，看出他因“我”進步而產生的驕傲之盛，寫出了父親的自豪、榮耀；結合第②段“父親的‘窩囊’在村里是出了名的。他不善言辭，老實巴交，膽小怕事”，第⑦段“那場火災是鄰家孩子玩火引發。當時，父親剛從田里回來，二話不說便闖入了那兩間烈焰騰騰、濃煙滾滾的小草房里”可知，父親膽小怕事，但是卻勇敢地沖進火場搶救獎狀，他的勇敢來自于對子女榮耀的重視，來自于對子女的愛，這處對比表現了父親對子女深藏于心的愛，突出了不計生死榮辱的父愛；結合第③段“父親下跪的事很快傳遍整個校園，我成了人們嘲笑的‘跪讀生’，那一段時間我發了瘋學習。但年少的我不感激父親，認為父親是個‘窩囊’透頂的人”，第⑤段“每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻前‘參觀’，搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張。有時還拿到村上去向人家炫耀。看到父親的這些‘表演’，我心里感到滑稽可笑”，第⑥段“每當看到這面土墻，我就想，這些年來父親辛辛苦苦地擺弄這些獎狀到底是為了什么？我甚至懷疑父親是不是有點心理變態”，第⑩段“這時我才明白，父親原本并不‘窩囊’，為了兒女的前途，那父愛何計生死榮辱呀”可知，“我”年少時認為父親跪求學位、炫耀獎狀等行為“窩囊”透頂、滑稽可笑，后來甚至覺得他心理變態，但是后來看到父親不顧生命危險、沖進火場的勇敢產生了敬意和感動，兩種情緒形成對比，表達了“我”對父親的理解，突出強調了深沉的父愛。【21題詳解】本題考查理解句段作用。結合第⑩段“這時我才明白，父親原本并不‘窩囊’，為了兒女的前途，那父愛何計生死榮辱呀”分析，從結構上看，結合文末“這時我才明白，父親原本并不‘窩囊’”和第①段“從小到大，我和弟弟妹妹都有意無意地冷落著父親”可知，尾段照應了題目“‘窩囊’的父親”和開頭我們對父親的輕視，覺得他窩囊；從內容上看，結合尾段“為了兒女的前途，父愛何計生死榮辱呀”可知，本段點明文章主旨，寫出了父親雖然看似窩囊，但對子女的愛是深刻的，表達了對父愛的贊頌。【22題詳解】本題考查理解標題的作用。結合標題“‘窩囊’的父親”分析，看到這樣的標題，會讓讀者產生疑問，為什么說父親是“窩囊”的，能夠起到設置懸念，激發讀者閱讀興趣的作用；結合第⑩段“這時我才明白，父親原本并不‘窩囊’，為了兒女的前途，那父愛何計生死榮辱呀”可知，標題“‘窩囊’的父親”突出了“窩囊”懦弱的父親因為深愛自己的兒女，為了兒女的前途而不計生死榮辱，做出不懦弱的事情這一主題，深刻地寫出了父愛之深刻，強調了父親的偉岸形象，故標題“‘窩囊’的父親”，看似貶低父親，實則是在褒揚父愛；如果改用“偉大的父親”為標題則顯得過于直白，且平淡抽象，沒有標題“‘窩囊’的父親”意蘊豐富。班級開展主題為“成長還是毀滅”的名著分析會，閱讀名著選段，完成任務。【甲】①坐了許久，祥子偷偷地用那只大的黑手向腰間摸了摸，點點頭，手停在那里；待了會，手中拿出一落兒鈔票，數了數，又極慎重地藏回原處。②他的心完全為那點餞而活動著：怎樣花費了它，怎樣教別人知道，怎樣既能享受而又安全。他已不是為自己思索，他已成為錢的附屬物，一切要聽它的支配。③這點錢的來頭已經決定了它的去路。這樣的餞不能光明正大的花出去。這點線，與拿著它們的人，都不敢見陽光。人們都在街上看阮明，祥子藏在那清靜的城根，設法要到更清靜更黑暗的地方去。他不敢再在街市上走，因為他賣了阮明。就是獨自對著靜靜的流水，背靠著無人跡的城根，他也不敢抬頭，仿佛有個鬼影老追隨著他。在天橋倒在血跡中的阮明，在祥子心中活著，在他腰間的一些鈔票中活著。（節選自《駱駝祥子》）【乙】①從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風雨所誕生的》這本書的創作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次嘗到了創作的痛苦……寫作過程中，保爾往往要憑記憶整頁整頁地，甚至整章整章地背誦，母親有時覺得他好像瘋了。兒子寫作的時候，她不敢走近他。只有趁著替他把落在地上的手稿檢起來的機會，才膽怯地說：“你干點別的不好嗎，保夫魯沙？哪有你這樣的，寫起來就沒完沒了……”②母親的擔心，他總是會心地笑一笑，并且告訴老人家，他還沒有到完全“發瘋”的程度。小說已經寫完了三章。保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是（）六個月的心血白費了。這對保爾是一個很大的打擊……這是州委打來的電報，電報上只有簡單幾個字：小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功……（節選自《鋼鐵是怎樣煉成的》）23.任務一：文本細讀【甲】中劃線句提到這錢和拿錢的祥子“都不敢見陽光”的原因是（）；【乙】中劃線句“六個月的心血白費了”指的是什么事？填在括號內：但是（）。24.任務二：梳理經歷磨難就是磨刀石，也是試金石。祥子和保爾都經歷了幾次人生中的磨難。請補充完整祥子的三次“磨難”。駱駝祥子鋼鐵是怎樣煉成的祥子經歷三次磨難：第一次車被大兵搶走了；第二次是__________；第三次是__________保爾經歷五大磨難：①童年苦難；②戰場上的搏殺；③感情上的波折；④工地上的磨練；⑤傷痛的折磨。25.任務三：擬寫對聯課堂上，老師要求以“磨難重重，結局不同”為意，為名著中的兩位主人公擬寫一副對聯，諧你補充完整。上聯：三番起伏，萬念俱灰投末路下聯：_______________26.任務四：探究原因面對磨難，是成長還是毀滅？兩部名著中主人公的結局截然不同。請你結合文段，從個性和生存環境兩方面簡要分析保爾成功的原因。祥子個性：性格懦弱膽小、偏執頑固，只是為個人夢想而奮斗。生存環境：軍閥混戰的動蕩社會讓祥子在接二連三的挫折后絕望、自暴自棄；虎妞強加給他的不幸婚姻和小福子的自殺逐漸腐蝕了他的意志。保爾：【答案】23.①.祥子為了錢出賣了阮明②.原稿在寄回來的途中被郵局丟失了24.①.攢下買車的錢被孫偵探敲詐了②.為了置辦虎妞的喪事賣了車25.示例：四次生死，百煉成鋼變英雄26.個性：保爾性格樂觀，有著為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。生存環境：保爾身邊有勇敢能干的麗達、賢惠的妻子達雅、大無畏的革命導師朱赫來等人，他們都給保爾積極向上的影響。（意近即可）【解析】【23題詳解】本題考查內容理解。（1）根據【甲】文③段“人們都在街上看阮明，祥子藏在那清靜的城根，設法要到更清靜更黑暗的地方去”可知，這是祥子為了錢出賣阮明后的情節。回顧原著可知，祥子來到北平一無所有，他憑著勤勞努力，兩三個星期就成了高等車夫。后來，個人主義讓他貪圖金錢享受，變得自私狡猾惡劣，最后一回中，祥子為了60塊錢出賣了阮明。（2）根據乙文②段“六個月的心血白費了。這對保爾是一個很大的打擊”，回顧原著可知，《暴風雨所誕生的》原稿在寄回來的途中被郵局丟失了。【24題詳解】本題考查名著內容識記。祥子的三起三落：一起：來到北平當人力車夫，湊錢買了輛新車。一落：被憲兵連人帶車抓去當壯丁。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。據此可知，第二次磨難是攢下買車的錢被孫偵探敲詐了；第三次磨難是為了置辦虎妞的喪事賣了車。【25題詳解】本題考查對聯。擬寫對聯時應注意：①字數相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。上聯“三番起伏，萬念俱灰投末路”描述了《駱駝祥子》中祥子因生活磨難而陷入絕望的情景，結合題干表達“磨難重重，結局不同”的主題可知，下聯應描繪《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾經歷重重磨難，最終成為英雄的過程。根據上聯“三番起伏”偏正結構，含有數字“三”以及“起伏”是并列結構，結合題干“保爾經歷五大磨難……”，可擬寫“四次生死”“五次成敗”“千錘百煉”等。根據上聯“萬念俱灰”偏正結構，結合保爾一生經歷，可擬寫“百煉成鋼”“百折不撓”等。根據上聯“投末路”動賓結構，結合保爾結局，可擬寫“變英雄”“成英雄”等。上聯末字“路”為四聲，為仄聲，下聯對應位置應為平聲（一聲或二聲）。示例：千錘百煉，百折不撓成英雄。【26題詳解】本題考查人物形象理解。結合文段，從個性和生存環境兩方面簡要分析保爾成功的原因即可。個性：根據選文①段“從這天起，保爾把全部精力投入到《暴風雨所誕生的》這本書的創作。他緩慢地寫了一行又一行，寫了一頁又一頁。他忘記了一切，完全被人物的形象迷住了”可知，保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，仍然不向命運屈服，克服種種困難，拿起創作這個“新的武器”，重新回到戰斗的行列，開始了新的生活。表現了保爾鋼鐵般的意志、堅定不移的信念和頑強奮斗的高貴品質。個性和生存環境的差異促使祥子走向了墮落，保爾走向了成功。生存環境：回顧原著可知，保爾最開始是一個無知的孩童，他人生第一個重要轉折點是朱赫來的引導。他在保爾家住了幾天，給保爾講了關于革命，工人階級和階級斗爭的許多道理，朱赫來是保爾走上革命道路的最初領導人。結合選文②段“保爾把它寄到敖德薩，給科托夫斯基師的老戰友們看，征求他們的意見。他很快就收到了回信，大家都稱贊他的小說寫得好。但是（ ）六個月的心血白費了。這對保爾是一個很大的打擊……”可知，保爾的書稿丟失，在戰友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創作。三、寫作與表達（55分）27.中考在即，為使同學們放松一下身心，培養團隊協作的能力與意識，增強同學之間的友誼和信任，提高班級凝聚力，你所在的902班決定于4月19日組織一次戶外團建活動。請你為團建活動出份力，從下面兩個任務中選擇一項完成。任務一：擬寫一份簡短的團建活動通知。（不確定部分用xx代替）任務二：設計一個互動小游戲，為該游戲寫一段說明性文字。（80字左右）我選擇任務（）______________【答案】①.任務一②.示例：通知全體同學：為了提高班級凝聚力，增強同學之間的友誼和信任，本班計劃舉行團建活動，借此豐富大家的學習生活。請全體同學按時參加。時間：2024年4月19日地點：××902班2024年4月×日【解析】【詳解】本題考查語言表達。從任務一和二中任選一個，按要求作答即可。任務一：本題考查擬寫通知。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。（有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。）③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。寫通知一般采用條款式行文，可以簡明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照執行。示例：通知為培養團隊協作的能力與意識，增強同學之間的友誼和信任，提高班級凝聚力，班委會決定4月19日到××景點組織一次戶外團建活動。請全體同學按時參加。902班班委會2024年4月×日任務二：本題考查活動設計。先設計一個小游戲，然后為游戲寫一段80字左右的說明性文字即可。示例：信任背摔。游戲玩法：每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護他。游戲人數：12－16人。場地要求：高臺最宜。需要器材：束手繩，背摔臺。游戲時間：30分鐘左右。活動目標：培養團體間的高度信任；提高組員的人際溝通能力；引導組員換位思考，讓他們認識到責任與信任是相互的。請從下面兩項任務中選擇一項，寫一篇作文。（50分）28.任務一：跨越是社會的文明進步，是生命的破繭成蝶，是成長的又見花開，是青春的不二選擇……總有一次跨越讓你刻骨銘心。請將“跨越”補充完整，以此為題寫一篇作文。要求：①將你擬定的作文題寫在作文格第一行；②不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。【答案】例文：跨越自己如果你是一顆野草，告訴我，你會怎么做？是埋于地下等待春天的召喚，還是勇與寒冬掙扎？如果你是一方清泉，告訴我，你會怎么做？是任憑風兒吹蕩，還是勇于激起浪花？如果你是一粒沙礫，告訴我，你會怎么做？是任憑風吹雨打在空氣中化為一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠？……大凡成功人士都選擇后者，縱然面對的是苦澀，但苦澀之后便是甘甜。堅定的信念是跨越自己的必備條件，可要想跨越自己，我們究竟該怎么做呢？跨越自己，我們要有一顆樂觀豁達的心。樂觀使我們向上；樂觀使我們開朗；樂觀使我們自信。人生在世，不如意十有八九，但一定要樂觀，樂觀則心寬，心寬使則體健，體健我們才能在成長的道路上走得更遠。擁有一顆樂觀向上的心，我們才能在面對人生岔路口時，做出明智的選擇。跨越自己，我們要選擇正確的方向。我們的一生都在做選擇題，我們所做的任何一個看似微不足道的選擇，都有可能改變我們的命運。學會選擇，就是審時度勢，揚長避短，把握時機，明智的選擇，勝過盲目的執著。明代科學家宋應星，從二十九歲第一次參加會試算起，中間經歷了十六個春秋的五次會試，那時的他已經是雙鬢如霜的老人了，經過猶豫，徘徊，最終決定放棄科舉之路，轉向與科舉毫不相干的實學，研究與國民經濟切實相關的科學技術。他系統的總結了當時的農業和手工業的生產技術，寫成了古代百科全書式的著作《開工天物》。正是因為有了正確的選擇，才有了如此成就。跨越自己，我們要有堅定不移的毅力。毅力，充分體現了人的主觀能動性，是人們為了達到目標而自覺克服一切困難的一切堅韌不拔的品質。有了毅力，就相當于拿到了成功之路的通行證，當然，這些是建立在擁有正確方向的基礎之上。荀子《勸學》中寫道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”我們都需要這種鍥而不舍的精神，否則，我們終將一事無成。跨越自己是成長的必經之路。擁有樂觀豁達的心態，用自己的火眼金睛去選擇一條屬于自己的道路，并在前行的道路上堅定自己的信念，不忘初心，砥礪前行，不斷地積累，跨越自我，實現質的飛躍。【解析】【分析】【詳解】本題考查半命題作文的寫作。第一，審題立意。本篇習作要求以“跨越”為題進行創作。“跨越”，指超過時期或地區之間的界限，超過，勝過。根據“跨越是社會的文明進步，是生命的破繭成蝶，是成長的又見花開，是青春的不二選擇……總有一次跨越讓你刻骨銘心”可理解為，成長路上難免有困難和挫折，當我們跨越了苦難，超越自己，就能夠找到更好的自己，就能夠獲得成長和進步。