江蘇省無錫市江陰市華土片2024屆中考語文最后一模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列句中標點符號使用有錯誤的一項是（）

A.是天氣比往年熱呢，還是自己身體虛呢？這么一想，他忽然的不那么昏昏沉沉的了。

B.《賣白菜》選自《莫言文集》（當代世界出版社2004年版）。

C.興化籍的三位作家：畢飛宇、龐余亮、朱輝一起游覽了“千垛菜花”景區。

D.“你瘋了！”魯智勝不死不活地說，“人家大工廠不是慈善機構，什么人都照顧。”

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.藩籬收斂口頭蟬滾瓜爛熟蛛絲馬跡

B.懼彈愧作城隍廟嘔心瀝血大相徑庭

C.玷污朗潤中軸線要言不繁迫在眉睫

D.田壟驚鴻里程碑抑揚頓挫膾炙人口

3.對病句的修改不正確的一項是（）

A.中國思考、中國行動、中國方案，正跟隨中國青年遍及全球的腳步，在世界的每個角落掀起波瀾。（將“中國行動”

和“中國方案”調換位置。）

B.新冠肺炎疫情發生以來，廣大醫務人員發揮著敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻的崇高精神，是戰“疫”中的中堅

力量。（將“發揮”改為“弘揚”。）

C.奧林匹克運動會，是國際奧林匹克委員會主辦的世界規模最大的、影響力最大的。（結尾加上“體育盛會”。）

D.為了避免今后不再發生類似的事故，我們必須盡快健全安全管理規章制度。（將“制度”改為“體系”）

4.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A.近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。

B.”都到齊了嗎？同學們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發了?！?/p>

C.”莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學生珍惜時光，努力學習，發奮有為。

D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學貫中西，成為國人敬仰

的國學大師。

5.選出下列關于陸游的《游山西村》的說法有誤的一項。（）

游山西村

陸游

英笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A.本詩作于陸游罷官閑居之時,詩人為我們描繪了一幅色彩絢麗的農村風光圖。

B.首聯與頸聯都描繪了山西村的人情之美,表達了詩人對古風猶存的吾土吾民的熱愛之情。

C.頷聯在寫景中蘊含哲理,表達了詩人在困境中仍堅定信念,永不放棄的人生思考。

D.全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字,體現了陸詩章法整齊謹嚴的特點。

6.寒假里，北京某校同學參加了游學活動。同學們在齊魯大地游泉城，登泰山，訪曲阜，探究文化底蘊，領略齊魯魅

力。請根據要求，完成小題。

1.晌突泉居泉城濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”。下面這幅書法名帖是書法大家趙孟，饃有感于的突泉美

景而作。請欣賞并完成小題。

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同學對其作了如下評價：這幅作品用筆清XI（）流暢，點畫圓潤，外柔內剛；用墨淺深自如，濃淡皆宜，俊美

典露（）;布局勻稱均h6ng（）,章法平和，溫厚疏朗。根據下面的提示，請你推斷上面書帖中“時來泉

上濯塵土，冰雪滿懷清性孤”句中“濯”字的意思。

提示：濯，金文找，由，（水）、（羽毛）、（隹，小鳥）組成。

2.訪問老舍故居時，同學們了解到，老舍先生曾把濟南稱作自己的“第二故鄉”，他為這座城市寫下了膾炙人口的散

文名篇《①》，向讀者展現了一個溫潤靈秀的濟南。同學們還了解到，老舍先生的目光更多地停留在普通民眾身上,

他創作的反映北平城人力車夫悲慘命運的小說《②》、表現北平淪陷區普通民眾生活與抗戰的小說《四世同堂》,

都是這類題材的代表作品。

3.同學們登上泰山，飽覽大好山川的同時，感受到泰山豐富的文化底蘊。請根據要求，完成下面題目。

泰山是中國歷史上唯一舉行過皇帝封禪大典的名山，帝王將相、名人宗師對它仰慕備至，因而泰山常用來比喻敬仰的

人和重大的有價值的事物。下列選項中的“泰山”不含喻意的一項是（）

A.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛B.人心齊，泰山移

C.泰山一何高，迢迢造夭庭D.仰之如泰山北斗

4.曲阜之行中，當地某中學的學生陪同學們拜孔廟，謁尼山，訪杏壇。回京后，同學們紛紛在微信中給曲阜的學生留

言，不約而同地用到了《論語》中的語句。下列留言不恰當的一項是（）

A.你們豐富的知識，獨到的見解，讓我佩服不已。“見賢思齊焉"，我將以你們為榜樣，增加自己的文化積淀。

B.曲阜同學熱情周到，彬彬有禮，侃侃而談?！熬佑G于言而敏于行”，你們真不愧是圣人故里的謙謙君子?。?/p>

C.子日：“與朋友交，言而有信?！蔽覀円欢〞攀爻兄Z，經常與大家交流感興趣的古都文化，共同品味京華魅力。

D.“有朋自遠方來，不亦樂乎?！鼻返呐笥褌?，歡迎你們到北京相聚，讓我們一起去領略首都風采，再續友情。

5.回到學校，文學社制作了一期游學?？?。下面的文字是本期專刊卷首語中的一段，請你將它補寫完整。

山東這片土地孕育了厚德載物、自強不息的齊魯文化，滋養了文人墨客的豪邁情懷。這種情懷體現在編年體史書

《①》中曹劌“②,未能遠謀”的自信與擔當；體現在李清照“天接云濤連曉霧，?”的磅礴之氣;

體現在杜甫遠眺東岳時“④，⑤”的高遠志向；體現在蘇東坡密州出獵時“⑥__________,?___________,

?”的報國雄心……千百年來，這份豪情激越昂揚，給人以奮發向上的力量，奏響了中華民族文化篇章的最強

音。

7.根據提示填空東風不與周郎便，o（杜牧《赤壁》）（2）,

江春入舊年。（王灣《次北固山下》）,卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

山回路轉不見君，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，

我們應擁有“,”的心態。（用《岳陽樓記》中的原句答）多彩的初中生活即將結束，此時此

刻最難割舍的就是同學情，請從你學過的古詩中任選兩句表達此刻的心情：,

8.秦奮同學在閱讀名著時，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀《簡?愛》時，其中的主要人物簡?愛的檔案尚未

完成，請你幫他完成。

布?愛》人物檔案H

簡??

出處?英國作家（1>所箝《輸?愛）

內容微拈濟述了<女,笈為尋求人格獨立、量情

小說IQ

他鼻嚴涮掙扎奮斗的故如,_______________________

人物臚象?苦低MM、黑弼，其裝不揚,但性格fli強.熱忱

人物填寫《簡?愛》的作者:________

岸依，執石追求自由、平等和獨衛人格，具有強烈

的門與心利反抗林仲的女性杉做.

卡片

Ct速視角?論人稱為切氐丈；便于打書

藝術特色?t'>1

(01

人生教益?tj?

號）

填寫一條《簡?愛》的最主要藝術特色：填寫你從簡?愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：

二、閱讀

9.初冬夜飲杜牧

淮陽①多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？①淮陽，指西漢汲黯因切諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時，被流放為

黃州刺史。

閱讀上面的一首古詩，回答問題。請說說第二句中的“霜”字有何表達效果？這首詩最后的問句表現了詩人怎樣的

情感？

10.閱讀下面文言文，完成下列小題。

六一泉銘并敘

［北宋］蘇軾

于昔通守錢塘①，見公②于汝陰而南，公日：“西湖僧惠勤③甚文，而長于詩。吾昔為《山中樂》三章以贈之?！庇?/p>

到官三日，訪勤于孤山之下，抵掌④而論人物，日：“公，天人也。人見其暫寓人間，而不知其乘云馭風，歷五岳而跨

滄海也。此邦之人，以公不一來?為修。公麾斥八極，何所不至？”勤語雖幻怪，而理有實然者。明年公薨⑥,予哭于

勤舍。又十八年，勤亦化去⑦久矣。訪其舊居。舍下舊無泉，予未至數月，泉出汪然。二仲⑧謂余：“師聞公來，出泉

以相勞苦。公可無言乎？”乃取勤舊語，推本其意，名之日六一泉，且銘之日：

泉之出也，去公數千里，后公之沒，十有八年，而名之日六一，不幾于誕乎？日：君子之澤，豈獨五世而已，蓋

得其人，則可至于百傳。嘗試與子登孤山而望吳越，歌山中之樂而飲此水，則公之遺風余烈，亦或見于斯泉也。

(選自《蘇軾詩詞文選評》，王水照、朱剛撰，上海古籍出版社2011年12月第1版，有刪減)

［注］①通守錢塘：任杭州通判?！板X塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公：指歐陽修，號“六一居士”。③

惠勤：歐陽修的朋友，蘇軾曾為其詩集寫序。④抵(zhl)掌：擊掌。表示談話時氣氛融洽。⑤不一來：指歐陽修未曾

在杭州做官。⑥薨：去世。⑦化去：僧人去世。⑧二仲：指惠勤的兩個弟子。

1.解釋下面加點字。

(1)手昔通守錢塘()

(2)以公不一來為恨()

(3)推本其意()

(4)或見于斯泉也()

2.用現代漢語翻譯下面句子。

勤語雖幻怪，而理有實然者。

3.對于文中涉及的常識，下列解說錯煲的一項是()

A.銘，是古代警戒自己或稱述功德的文字。

B.歐陽修，唐宋八大家之一，自號為醉翁。

C.蘇軾，曾作《核舟記》描述游赤壁的經歷。

D.“君子之澤”中的“君子”是對高尚者的尊稱。

4.蘇軾為什么將此泉命名為“六一泉”？

11.閱讀下面的文章，完成小題。

苦惱

契訶夫

我向誰去訴說我的悲傷？……

——題記

暮色昏暗，大片的濕雪繞著剛點亮的街燈飄飛。車夫姚納?波達波夫在趕車座位上坐著，一動不動，那四小馬也

一動不動。他們在午飯以前就從大車店里出來，至今還沒拉到一趟生意。

“趕車的，到維堡區去！”姚納聽見了喊聲，“趕車的！”

姚納猛地哆嗦一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個穿帶風帽軍大衣的軍人。他坐上了雪橇，車夫伸長了

脖子，微微欠起身子，揮動一下鞭子。那匹瘦馬也伸長脖子，彎起它那像棍子一樣的腿，遲疑地走動起來……

“你往哪兒闖，鬼東西！”姚納立刻聽見那一團團川流不息的黑影當中發出了喊叫聲?！澳氵B趕車都不會！靠右

走！”軍人生氣地說。

姚納在趕車座位上局促不安，他回過頭去瞧著乘客，努動他的嘴唇……他分明想要說話，然而卻沒有吐出一個字

來，只發出噬噬的聲音。

，，什么？”軍人問。

姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了?！?/p>

“哦！他是害什么病死的？”

姚納掉轉整個身子朝著乘客說：“誰知道呢……他在醫院里躺了三天就死了……”

“趕你的車吧，快點走！”

車夫又伸長脖子，微微欠起身子揮動他的鞭子。他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上了眼睛。

到了以后，他把雪橇趕到一家飯館旁停下來，濕雪把他和他的瘦馬涂得滿身是白。又一個鐘頭過去了……

人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背。

“趕車的，到警察橋去！”那個駝子用破鑼般的聲音說，“一共三個人，二十戈比！”

姚納抖動韁繩，吧噠嘴唇，二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了，一個盧布也罷，五戈比也罷，只

要有乘客就行。

“好，走吧！"駝子用破鑼般的嗓音說，“你到底趕不趕車，老不死的！你抽它一鞭子！隋！使勁抽它！”

姚納感到背后駝子扭動的身子和顫動的聲音，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。正好他們的談話短暫地停頓

一下，他就回過頭去，嘟嘟噥噥：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”

“得了，你趕車吧！”駝子咳了一陣，嘆口氣說，“什么時候才把我們拉到啊？”

“老不死的，你聽見沒有？我要揍你的脖子了！”

姚納與其說是感到，不如說是聽到他的后腦勺上啪的一響。

“趕車的，你有老婆嗎？”高個子問。

“我？我的老婆早就成了爛泥啰……現在我的兒子也死了，可我還活著。死神原本應該來找我……”姚納回轉身,

想講一講他兒子是怎樣死的，可是這時候駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。

姚納收下二十戈比后，久久地看著那幾個人的背影。他的苦惱剛淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚納

的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當中有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲？……他

受不住了?！盎卮筌嚨耆?，”他想，“回大車店去！”

大的過了一個半鐘頭，姚納在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們野聲四起，空氣又

臭又悶。

墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意嗽一嗽喉嚨，往水桶那邊走去。

“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的兒子死了……你聽說了嗎？這個星期在醫院里死掉的……竟

有這樣的事！”

一轉頭，姚納發現那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。老人就嘆氣，如同那個青年人渴望喝水一樣，

他渴望說話。兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當講一講他的兒子怎樣

生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉下……關于她也得講一講……是啊,他

現在可以講的還會少嗎？聽的人應當驚叫，嘆息，掉淚...

他走到馬房里?！澳阍诔圆輪?？”姚納問他的馬，看著它發亮的眼睛?！昂?，吃吧，吃吧……既然買燕麥的錢沒

有掙到，那咱們就吃草好了……我已經太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對……只要他活著就好了……”

姚納沉默了一會兒，繼續說：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲瑪?姚內奇不在了……他無緣無故死了……比方說，

你現在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子下世了……你不是要傷心嗎？”

那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上呵氣。

姚納講得入了迷，就把他心里的話統統對它講了

1.梳理小說情節，填寫下列表格。

傾訴對象姚納怎么訴說對方反應

先吐不出聲，后來才沙啞地說出禮貌地詢問他具體原因，然

第一次軍人

口，直接訴說兒子害病死了一事。后⑴

高個子、趁對方談話停頓時直接傾訴，并催促趕車，揍他的脖子，并

第二次

矮駝子傾訴了（2）的事。轉移話題。

第三次年輕車夫(3)(4)________

2.閱讀文中劃線句，完成小題。

（1）分析句中人物描寫的作用。

他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發出噬唾的聲音。

（2）揣摩句中省略號的含義。

兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應當講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛

苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……他有個女兒阿尼霞住在鄉下……關于她也得講一講……

3.姚納最終有沒有找到傾訴對象？請簡述你的理由。

4.假如小說從姚納的視角用第一人稱敘事，與原文第三人稱的寫法相比較，表達效果會有什么不同？請簡要闡述。

12.閱讀下面選文，回答問題。

棉花糖

那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。

“回來了？”母親把毛巾遞給父親。

“嗯，先喝口水?！备赣H走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚里。

我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農具進院門時，我每次比母親跑得快。

“丫頭，又看我喝水？”父親滴著汗珠朝我笑。

“甜嗎？爹?！蔽覂墒执钪籽乜┛┑匦澲^。

“甜，很甜，像吃棉花糖?！钡中Α?/p>

于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學了，看到學校的門口有流動的商販賣好看的

棉花團一樣的東西。同學們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著

香味。

回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

我急切地穿過窄窄的田壤，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。

我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終

于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。

“你不要命了？”母親不知啥時候進來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。

我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝

水的樣子一點也不好看。當然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經知道水不是棉花糖味的。

驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。

“你這是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道。

“今天不打她一下，明天還會掉進缸去。”母親氣著說。

我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。

“出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

“不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。

我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，

父親的眼睛轉來轉去顯然是在尋找打我的家伙。

果然父親在堆滿農具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換

成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇

的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。

“站好了！”父親站起身命令我。

我很聽話，畢恭畢敬地站著。

隨著一陣風吹過頸部，父親說懲罰結束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點癢。

晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？”

我大哭起來，緊緊地抱住了父親。

“小孩子不能喝生水，要得病的?！备赣H微笑著對我說。

“今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？"我傷心地說。

“爹騙你的。”父親愣愕地看著我。

父親走的那年我正讀大學。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。

父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手?？筛赣H的手冰冷。

“爹……這輩子……只打過你……一次?！备赣H喘著氣說。

“您……一次……也沒打過?！蔽腋袆拥闷怀陕?。

母親在一邊默默地流著淚。

“爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了?！蔽覐臅锶〕鲆粋€小布包，一層層地打開。

“一根草？”周圍的人全驚訝萬分。

我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來……

1.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現的？請簡略概述。

2.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖?！保?/p>

3.“父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現了父親當時怎樣的心情？

4.在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發生了哪些變化？（用文中的詞語回答）

嚇得半死一一——-呆呆地看著

5.請結合選文說說文中“一根草”的特殊含義。

6.結合生活實際談一談你對父愛或母愛的理解。

13.閱讀下列選段，完成下列小題。

師徒曬圣經

他四眾檢看經本，一一曬晾，早見幾個打魚人，來過河邊，抬頭看見，內有認得的道：“老師父可是前年過此河

往西天取經的？”八戒道：“正是，正是，你是那里人？怎么認得我們？”漁人道：“我們是陳家莊上人。"八戒道:

“陳家莊離此有多遠？”漁人道：“過此沖南有二十里，就是也。"八戒道：“師父，我們把經搬到陳家莊上曬去。

他那里有住坐，又有得吃，就教他家與我們漿漿衣服，卻不是好？”三藏道：“不去罷，在此曬干了，就收拾找路回

也?！蹦菐讉€漁人行過南沖，恰遇著陳澄，叫道：“二老官，前年在你家替祭兒子的師父回來了?！标惓蔚溃骸澳阍?/p>

那里看見？”漁人回指道：“都在那石上曬經哩?！标惓坞S帶了幾個佃戶，走過沖來望見，跑近前跪下道：“老爺取

經回來，功成行滿，怎么不到舍下，卻在這里盤弄？快請，快請到舍。”行者道：“等曬干了經，和你去?！标惓斡?/p>

問道：“老爺的經典、衣物，如何濕了？”三藏道：“昔年虧白翟馱渡河西，今年又蒙他馱渡河東。已將近岸，被他

問昔年托問佛祖壽年之事，我本未曾問得，他遂淬在水內，故此濕了?！庇謱⑶昂笫录氄f了一遍。那陳澄拜請甚懇，

三藏無已，遂收拾經卷。不期石上把佛本行經沾住了幾卷，遂將經尾沾破了，所以至今本行經不全，曬經石上猶有字

跡。三藏懊悔道：”是我們怠慢了，不曾看顧得！”行者笑道：“不在此！不在此！蓋天地不全，這經原是全全的，

今沾破了，乃是應不全之奧妙也，豈人力所能與耶！”師徒們果收拾畢，同陳澄赴莊。

1.西天取經歷經九九八十一難，請列出其中的幾難（至少四個）。

2.聯系前面情節說說所取的經文是如何掉入水中的？

3.文中行者說：“蓋天地不全，這經原是全全的，今沾破了，乃是應不全之奧妙也，豈人力所能與耶！”聯系實際，

談談你的看法。

三、語言表述

14.下面這段文字中兩處劃線句都有語病，請逐一進行修改。（可以調整語序，可以添加、刪除或更換詞語等，但不得

改變原句要表達的意思）

新京報訊6月6日，工業和信息化部正式發放5G商用牌照，對此華為在官方微信公眾號上發表文章，稱全力發展

中國運營商建好中國5G。華為表示,中國運營商當前在用戶規模、網絡能力、總體收入等方面均位居世界前列，公司

將一貫秉承“以客戶為中心”，持續加大基礎領域研究投入與產品技術創新力度，盡己所能,全力支持中國運營商建

好中國5G。

修改①：__________

修改②：__________

四、寫作

15.請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文。

題目：（一）閱讀，讓歲月多了一份詩意

（二）一直都在

（1）如果選擇題目（二），請先把題目補充完整，然后作文。

（2）文體不限，字數不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）。

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解題分析】

試題分析：句中冒號，只能管到“朱輝”，管不到句末，此處應去掉冒號。據此，答案為C。

2、D

【解題分析】

本題考查字形。A項錯誤，口頭蟬一口頭禪；B項錯誤，懼彈一懼憚；C項錯誤，要言不繁--要言不煩；D項正確。

故選D。

3、D

【解題分析】

D.否定不當，去掉“不再”。故選D。

4、C

【解題分析】

A.“……”和"等”重復，刪去省略號；

B.倒裝句，“都到齊了嗎”后面用逗號，“同學們”后用問號；

D.三四之間的頓號刪去。

故選C。

5、C

【解題分析】

C錯誤，所蘊含的哲理思想的啟示一一只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發奮前

進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

6、1.(1)行書晰雅衡

(2)洗、洗滌(意思對即可)

2.①濟南的冬天②駱駝祥子

3.C

4.B

5.①左傳②肉食者鄙③星河欲轉千帆舞④會當凌絕頂⑤一覽眾山?、迺斓窆鐫M月

⑦西北望⑧射天狼

【解題分析】

1.此書法寫的比較放縱流動，筆毫的使轉，在點畫的各種形態上都表現得較為明顯，這種筆毫的運動往往在點畫之間，

字與字之間留下了相互牽連，細若游絲的痕跡，這就是牽絲。故而是行書?！拔辈灰獙懗伞拔觥?，“雅”不要寫成

“雍”，“衡”不要寫成“橫”。濯：從？從翟。本義：洗。

2.在老舍眼中，山東是他的第二故鄉，正因如此，他對濟南流連忘返，對濟南的冬天一往情深，描寫濟南的名篇是《濟

南的冬天》。《駱駝祥子》是老舍的代表作之一，以現實主義的筆法與悲天憫人的情懷，描寫北平城人力車夫祥子的悲

慘命運。

3.A比喻偉大。B比喻只要大家一心，就能發揮出極大的力量。C指的就是泰山。D比喻道德高、名望重或有卓越成

就為眾人所敬仰的人。

4.這里的“訥”是忍而少言，“敏”是機敏、積極，意思是君子說話要謹慎而行動要敏捷。這句話告訴我們說話要慢

慢說，要三思而后說，不要口不遮攔，信口開河。語境不符。

5.本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易

錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“鄙、轉、凌、覽、雕”的書寫。

7、（1）銅雀春深鎖二喬（2）海日生殘夜（3）何當共剪西窗燭（4）雪上空留馬行處（5）不以物喜，不

以己悲。（6）示例：海內存知己，天涯若比鄰。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。但愿人長久，干

里共嬋娟。

【解題分析】本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指

定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生

能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可。“銅雀”“殘夜”“剪”是此題中的易錯字，作答時要

注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到''三不"：不漏字、不添字、不

寫錯別字。

【題目點撥】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默

寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、

應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，

不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。

8、夏洛蒂?勃朗特示例：①濃郁的抒情色彩（富有激情和詩意）②娓娓道來的內心獨白（自傳色彩）③色彩斑斕

的景物描寫④巧妙的懸念設計⑤寓言式的環境（《神曲》式藝術架構；運用渲染、噩夢、幻覺、預感營造地獄氣氛）⑥

反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。示例：①自尊自重，自強自立，對于自己的人格、

情感、生活、選擇有著堅定理想和執著追求。②面對困境不低頭，面對不公不妥協，勇于反抗與斗爭。③用不懈的

奮斗追求自由、平等和人格獨立。

【解題分析】

試題分析：考查對名著的閱讀?！逗?愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說用第一人稱來敘寫，是

一部具有自傳色彩的愛情小說?！逗?愛》的最主要藝術特色主要有：①濃郁的抒情色彩且富有激情和詩意；②多采用

內心獨白語言形式；③色彩斑斕的景物描寫來烘托；④巧妙的懸念設計；⑤運用但丁的《神曲》式藝術架構，運用渲

染、噩夢、幻覺、預感等營造氣氛；⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。（3）在對小說中

人物形象的分析的基礎上來寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡?愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅

媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊

園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為

這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執著自己的理想與追求。小說引人入勝

地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由

和平等地位的婦女形象。可從“自尊自重，自強自立”“理想與追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來談。

答案是多元的。

二、閱讀

9、（1）“霜”，點明季節，與“初冬”暗合，暗示作者心境的孤寒凄涼。

⑵最后的問句表達了詩人流轉無定（或四處漂泊）的困苦。仕途不遇的憤慨（或壯志難酬的無奈）。（意思對即可，

1分）

【解題分析】

（1）此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握?；卮鸫祟}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容,

體會詩人的感情。根據一、二句的意思：我像淮陽太守汲黯經常臥病，偶而喝杯酒解憂愁，客居異鄉衣袖上結滿清霜，

只有與燈燭作伴?？芍八?，點明季節，與“初冬”暗合，暗示作者凄涼的心境。

（2）本題考查對詩人在詩中寄寓情感的體悟?！懊髂暾l此憑欄桿？”這一反問，凝聚著詩人流轉無定的困苦、思念

故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛，是很能令人深思.表現了詩人流轉無定的困苦、思念故園的情思、

仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛。

10、1.我遺憾推究；推測這

2.惠勤的話雖然奇幻怪異，但是（其中的）道理是真實的（或符合實際情況的）。

3.C

4.歐陽修號“六一居士”；歐陽修是蘇軾和惠勤共同尊崇的人，他們曾經在泉水舊址一起贊美歐陽修；蘇軾認為泉水

長流是歐陽修的文氣英靈永存世間的象征。

【解題分析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。注意恨：

（古今異義）古義：遺憾。今義：怨，仇視。

2.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的

情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：語：話。

3.C魏學海寫的《核舟記》描述蘇軾游赤壁的經歷。

4.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。此題很難，理解出幾點即可。宋歐陽修晚號六一居士，曾與西湖僧惠勤友善，惠勤曾經有評論歐陽

修的語言贊美歐陽修；蘇軾曾為其詩集寫序，認為歐陽修澤被后人的睿智榜樣，其影響的深遠；順應了杭州人民的心

意，彌補他們心中歐陽修不曾到杭州做官的遺憾。

【題目點撥】

譯文：我在熙寧四年（1071）,前往杭州任通判（相當副市長）的途中，取道汝陰（就是潁州）拜訪了恩師歐陽修。歐

陽修對我說：“杭州西湖孤山僧人惠勤能文，而且擅長作詩，我曾經以《山中樂》三章贈與他交流。我上任三天后，

就到孤山拜訪了惠勤，談論人物十分融洽。他評論歐陽修道：”歐陽公乃是天人也。人們只見到他現在暫時居住在人

間，而不知道他曾經馭風駕云，跨越滄海翱翔在五岳之上的情形。杭州這邊的人，總以歐陽公沒有來過此處為恨事。

其實歐陽修翱翔四面八方，哪里沒有去過？雖然大地多有勝境，卻都不適合他常?。ㄒ馑际撬贿m合住在仙界），然而

勝境奇麗秀絕的萬千氣象，卻常常被歐陽修應用到文章之中。所以我說杭州的西湖，也只不過是歐陽修幾案間的一個

點綴之物罷了。”惠勤的話雖然有點離譜，但道理上卻是對的，也就是說，名山大川也可以借助文學作品等等，進行

神游與精神上的擁有。想不到在此之后一年，歐陽文忠公即撒手人寰。因事務纏身，我與惠勤，只能哭祭歐陽公于惠

勤所在的寺廟。又過了十八年，我再次出守錢塘（擔任杭州市長），則惠勤也已仙去很久了。拜訪惠勤的舊居，這房舍

的周圍原本并沒有泉水，我來之前的數月，泉水涌出于此講堂之后，也就是在這孤山之腳，水量充沛。二仲對我說：

“我師惠勤聽說公（指蘇軾）要來，特意涌出這眼泉水，以慰問你管理杭州一方的辛勞，你對此能沒有一點表示嗎？”

想起惠勤曾經評論歐陽修的語言，推測其本意，故將此泉稱為“六一泉”，并作銘說：泉涌出之處，千里之外于您（指

歐陽修）所在的潁州，且在您仙逝的十八年之后，我將其命名為“六一”，是不是有點過于荒誕了呢？我認為：君子

的精神感召力，又豈止是五世而已，真正優秀的智者，其惠澤可達千秋萬代。我嘗試著與您（指歐陽修）的精神一道,

神游于孤山之上，俯視著吳越的蒼茫大地，歌頌著錦繡的華夏山川，快樂地飲用著這眼甘甜的泉水，感受到您那澤被

后人的睿智榜樣，其影響的深遠，或可從這眼甘甜的泉水。

11、1.（1）直接打斷（催促趕車），閉上眼睛不再理睬他。

（2）老婆兒子（家人）都離他而去

（3）借喝水一事關心對方，把話題轉到兒子死了這件事上。

（4）漠不關心，蒙頭睡覺。

2.（1）神態描寫，寫出了姚納想要說話卻發不出聲音，“噬曖”聲雖然很輕微，卻體現了他內心積聚了喪子之痛，想

要傾訴卻不知怎么開口的巨大悲傷。

（2）省略號表達了語言的斷斷續續，體現了姚納極度傷悲的情緒，兒子去世過程中還有很多遭遇想訴說，關于女兒的

命運是一個留白，他想訴說的是他一生的悲慘、孤苦的命運。

3.示例1：他找到了傾訴對象，雖然沒有人愿意聽姚納訴說，但是他的瘦馬跟他同甘共苦，而且那匹馬嚼著草料聽著,

向它主人手上呵氣，好像聽懂了他的話，姚納一直以來壓抑在內心的悲傷情緒終于找到了通道，一股腦兒對這匹馬講

了，馬兒的通人性更顯出了人的冷漠。

示例2：他沒有找到傾訴對象，姚納一開口就被軍人、高個子、矮駝子、年輕車夫打斷了，沒有人愿意聽他訴說，而

馬并不能真正聽懂他的話，不能真正與他溝通，也不能從情感上安慰他，所以他并沒有真正地找到能理解他的傾訴對

象，體現了人性的冷漠。

4.選用第一人稱更利于情感的表達，“我向誰去訴說我的悲傷？”讀者容易被情緒感染，拉近與人物的關系，能夠對

姚納的痛苦感同身受，更能對人物的內心產生共鳴。

選用第三人稱則更理性客觀地反映人物的遭遇，仿佛拉開了適當的距離，用冷峻地視角對人物進行觀察，冷冷地看著

馬車夫一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事，表達了契訶夫對冷漠人性的深刻洞察。

【解題分析】

1.此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“趕你的車吧，快點走”“他好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘

客閉上了眼睛”“我的老婆早就成了爛泥啰……現在我的兒子也死了”“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老

弟，我的兒子死了……你聽說了嗎”“一轉頭，姚納發現那個青年人已經蓋好被子，連頭蒙上，睡著了”可以概括出

問題的答案，語言要簡潔。

2.（1）此題考查人物描寫的辨析以及其作用的分析。從“他分明想要說話”可知，這句話運用了神態描寫，突出了姚

納的欲言又止，這是他內心極度痛苦的表現。（2）此題考查省略號的作用。根據句子的意思可知，姚納的表達不很連

貫，說明他想訴說自己的痛苦卻又不知從何說起，思維混亂。

點睛：記敘文人物描寫的作用是揭示人物身份、境遇、所處的社會環境。以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

要通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。

3.解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與

層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。回答找到或者沒找到傾訴對象都可以，必

須有理有據。如：他沒有找到傾訴對象。因為沒有一個人愿意傾聽姚納的遭遇并且去安慰他，他們態度冷淡，總是忙

著自己的事情。

4.此題考查人稱的作用。第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。選用第一人稱，能使讀者對姚納的內心世

界了解得更全面、更深入。第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由敘述。選用第三人稱，能夠客觀地講

述故事，揭示主旨。

12、1.當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的當我掉進水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草

在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼當父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事

2.水是不甜的，說水甜是為了逗女兒開心，更因為女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜和幸福。

3.屬于細節描寫，表現了父親又氣又急的心情。

4.哭著求饒破涕為笑

5.“一根草”蘊含著父親對我濃濃的關愛之情以及我對父親的感激之情。

6.理解加生活實際，寫出獨特生活經歷，言之有理即可

【解題分析】

1.本題考查概括文章內容。抓住表現父親慈愛的主要事件，結合關鍵句子回答?！?甜，很甜，像吃棉花糖。'爹又

笑”“原來父親用那根草在我臉上打了一下”“丫頭，疼嗎？”“爹……這輩子……只打過你……一次”。最后精煉

地整合答案即可，可用“人+事”的形式。

2.本題考查對人物心理的理解。要結合人物性格和文章內容分析。父親是慈祥的，愛女兒的，當看到女兒“兩手搭著

缸沿咯咯地笑彎著頭”的可愛舉止和神情時，父親從心底感到甜蜜和幸福，說水甜，就是這樣一種情感的流露，也是

為了逗女兒開心，都是表現了對女兒的愛。

3.本題考查把握細節描寫方法的能力。細節描寫即細小的情節，描寫細膩傳神，極具感染力。多與動作、心理、肖像、

神態、語言等描寫方法結合，作用有：豐富人物形象，凸顯人物性格，揭示人物特定環境下的特定心理等。本句中，

“鐵青”“筋脈一根根在顫抖”，是對父親神態上的細節描寫，也屬于神態描寫。回答其作用，答題規范是：運用了

神態描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、心情、情感）。結合上下文可知，此

細節寫出了父親擔心女兒又氣又急的心情，凸顯了父親對女兒的愛。

4.本題考查梳理情節。結合描寫“我”神情的關鍵句子回答?！暗谝淮嗡闷鹨桓执蟮闹窆髯幼叩轿腋?，把我嚇

得半死”寫“我”嚇得半死；“第二次他換成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒”寫“我”哭著求饒；“第三次他拿

起一頂草帽，我破涕為笑”寫“我”破涕為笑；“拔草作啥？我呆呆地看著父親"寫“我”呆呆地看著。

5.本題考查記敘文中重點事物的作用。它往往是記事的線索，是人物的感情寄托，揭示文章的主題?！耙桓荨蔽恼?/p>

出現兩次，第一次，“原來父親用那根草在我臉上打了一下"寫“我”犯錯后父親僅僅用“一根草”懲罰“我”，蘊

含著父親對“我”濃濃的關愛之情；第二次，“我把那根草輕輕地放到父親的手心上”，表達了“我”對父親的感激

之情。兩種情感都點明了文章的主題。

6.本題考查發散思維。要在理解文章內容的基礎上，結合生活實際回答。文中的父愛是通過"一根草”體現出來的，

結合實際時，也可以找到生活中父愛或母愛的情感寄托，如母愛是一杯甜甜的，溫暖的奶茶，父愛是風雨中的一把大傘

等等，以此寫出自己獨特的生活經歷。

13、1.失卻袈裟、除妖烏雞國、真假雷音寺，路阻火焰山、求取芭蕉扇、琵琶洞受苦、智取紅孩兒等。

2.正要過通天河時，八大金剛按下仙風，四人墜落下地無法駕風。一老量將四人渡至河中將身一幌，把他四人連馬并

經，落入水中。

3.示例：世間任何事情都不是十全十美的。我們要保持一顆平常心。例如：我們每個人都會有這樣那樣的缺點，會有

這樣那樣的不足，但我們要看到自己的優點，自信地面對人生。

【解題分析】

1.八十一難如，西梁國留婚；琵琶洞受苦；再貶心猿；難辨狒猴；路阻火焰山；求取芭蕉扇；收縛魔王；取寶救僧；

小雷音遇難等等，寫出其中的四個即可。

2.聯系名著情節，師徒四人拿到真經之后到通天河，遇到通天河的那個大烏龜，大烏龜曾經拜托四人問問佛祖，它自

己的壽命可不可以增加，但是四人忘記了。在渡河途中大烏龜問起這件事，但是四人完全不記得了，大烏龜大怒，把

四人翻下了河，真經都被水浸濕，師徒四人奮力搶救真經，上岸后晾曬經書，八戒粗心弄破了一本經書中的一頁，但

并無大礙。

3.本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。

表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自

然流暢，有感染力。如，世間沒有完美，不完美才是完美。世界因不完美才會讓我們殘生發自內心的感嘆，完美的東

西不會存在，完美的世界根本無法想象。因為正是這種不完美，所以世間萬物才各有不同，所以才會千差萬別，所以

才會繽紛多彩。不能光看自己的缺點，多看看自己身上的優點，自信面對人生。

三、語言表述

14、修改①：發展改為支持修改②：“以客戶為中心”的核心價值觀

【解題分析】

本題考查修改病句。①句”發展中國運營商建好中國5G”搭配不當，應是“支持中國運營商建好中國5G”；②句“公

司將一貫秉承'以客戶為中心'”缺少賓語中心語，應在句末加上”的核心價值觀”。

四、寫作

15、閱讀，讓歲月多了一份詩意

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

憧憬美好的未來，滋生求知的渴望.你像一位忠實的伙伴，伴我走過了每一段流光溢彩的歲月；你更像一位淵博的師

長，教給我許多人生的哲理.

語文，一路有你陪伴，生活才充實、快樂.

一路上有你相伴，我可以和圣賢進行穿越時空的心靈對話