單元培優專練1.[2021河南中考]學校組織到某博物館研學,請你參與,完成相關任務。(1)該博物館精選了100件文物,放在五個主題時空艙,借助現代技術,讓觀眾感受歷史場景,親近歷史文物。請你參考示例,從兩個備選時空艙中任選一個,起一個四字艙名,并從內容和表達效果兩個方面簡述理由。【示例】第一時空艙簡介:商周時期青銅器。通過數字技術,讓青銅器“活”起來,觀眾可通過掃碼、觸摸等方式,“喚醒”青銅器,讓它旋轉、縮放,以便欣賞其構造、紋飾。艙名:青銅時代起名理由:用“青銅時代”命名該時空艙,突出商周時期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚重的質感,讓人聯想起那個時代宏大莊嚴的祭祀場面。【備選時空艙】第二時空艙簡介:以文物為線索,串起秦一統六國的歷史。通過虛擬現實技術再現當時的重大事件、戰爭場面等,讓觀眾在金戈鐵馬、風云激蕩中獲得身臨其境的感受。第三時空艙簡介:西北地區歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段,實現文物與觀眾互動。敦煌展區,飛天輕舒廣袖,在古樂中翩然起舞。“你好,兵馬俑”互動項目現場,觀眾上傳自己的照片后,圖像識別技術就會自動識別與之最像的兵馬俑,給出其位置信息……我選:

艙名:

起名理由:

(2)你在第一時空艙門口遇到一位老人,他問你到第五時空艙怎么走,請你根據平面圖,為他指明路線。

(3)研學活動結束后,小文同學想寫一副對聯描述自己在時空艙的見聞,但語言還沒有組織好,請你運用對聯知識,幫他把下列詞語組合成一副對聯,完整地書寫在橫線上。曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長戈依稀玉環再世恍若上聯:

下聯:

1.【答案示例】(1)示例一:第二時空艙大秦風云緊扣大秦一統六國的主題,形象地表現出秦統一進程中的風云變幻。示例二:第三時空艙西北風情該艙按地域匯集文物,飛天的柔美和兵馬俑的粗獷,讓人想到西北的獨特風情,喚起人們對那片土地的向往。(2)爺爺,您往東穿過大廳找到東樓梯,上到三樓,樓梯口東邊就是第五時空艙。(3)示例一:飛天曼舞廣袖依稀(恍若)玉環再世兵俑手持長戈恍若(依稀)甲士重生示例二:飛天依稀(恍若)玉環再世曼舞廣袖兵俑恍若(依稀)甲士重生手持長戈示例三:曼舞廣袖飛天依稀(恍若)玉環再世手持長戈兵俑恍若(依稀)甲士重生答案【解題思路】本題考查考生綜合運用語文知識解決實際問題的能力。第(1)題綜合考查信息的提取概括和語言表達。作答前,首先要仔細閱讀題中所給的示例。從示例的內容上看,時空艙的艙名與展出內容之間存在一定聯系;從示例的形式上看,所起的艙名是一個四字短語。然后分析兩個備選時空艙的簡介。第二時空艙以文物為線索,重點展示秦一統六國的歷史;第三時空艙重點展示西北地區的歷史文物。考生可據此任選一個時空艙進行命名。闡述理由時,要注意題干中“從內容和表達效果兩個方面”的要求。內容上,要與時空艙展出的內容有關;表達效果上,要側重分析時空艙展出的內容帶給觀眾的感受。第(2)題考查圖文轉換和口語交際。這是一幅平面圖,解答的關鍵是能用簡潔的語言把空間位置關系表述清楚。作答時,首先根據平面圖規劃從第一時空艙到第五時空艙的合理路線。從平面圖中可以看出,共有兩條合理的路線:一條是從西樓梯直接上到三樓,然后向東經過陶藝體驗區和東樓梯口到達第五時空艙;一條是向東穿過入門大廳,從東樓梯上到三樓到達第五時空艙。考生據此選擇一條路線組織語言表述即可。需要注意的是,題干創設了為老人指路的情境,因此表述時要有恰當的稱呼語,表達要明確、得體。第(3)題考查對對聯的掌握。一般來說,對聯上下句對應位置上的詞語結構相同、意義相關,因此可先將給出的詞語進行歸類。如“兵俑”“飛天”都是二字名詞,可歸為一類。考生按照這種方法可以將“依稀”和“恍若”歸為一類,將“甲士重生”和“玉環再世”歸為一類,將“曼舞廣袖”和“手持長戈”歸為一類。然后根據對聯“仄起平收”的特點將其進行組合。最后將組合后的對聯通讀一遍,看內容是否合乎情境、結構是否符合對聯的基本特點。2.學校團委擬舉辦“中華傳統文化校園之星”選拔賽,請你參與。(1)下面是競賽活動中的兩道題,請你作答。①下列有關傳統文化知識的表述,正確的一項是(

)A.漢語中有許多敬辭和謙辭,例如初次見面說“久仰”,請人幫忙說“勞駕”,稱呼別人的家為“寒舍”。B.古代年齡稱謂由小到大依次為:總角、加冠、而立、不惑、耳順、知天命、古稀、耄耋。C.二十四節氣歌為:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒。D.2021年是辛丑牛年。其中“丑”是十二地支之一,而十二生肖恰與十二地支相對。例如寅—虎,卯—兔,巳—蛇,申—猴。②下列詩句所寫內容與傳統節日無關的一項是(

)A.清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。B.月上柳梢頭,人約黃昏后。C.黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。D.爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。(2)小芳同學在此次校園之星選拔比賽中小遇挫折,如果你是此次比賽的主持人,請你引用一句恰當的古詩詞或俗語對其進行鼓勵。2.(1)①D

②C(2)【答案示例】小芳,你好!俗話說,失敗乃成功之母。小遇挫折未嘗不是一件好事,只要你不斷努力,我相信你一定可以獲得成功。“長風破浪會有時”,加油吧!【解題思路】本題考查口語交際。根據題干要求,應引用不怕挫折的古詩詞或俗語。可從積累中選擇恰當的句子,如“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”“不經一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香”“世上無難事,只要肯登攀”等。表述內容恰當、語氣得體,有稱呼。答案微寫作

選擇一篇你覺得有創意的文章,推薦給同學閱讀,并寫一則簡短的推薦語。300字左右。【提示】①選擇的文章可以是知名作家的文章,也可以是同齡人撰寫的文章。②寫推薦語時,可以從選材、切入角度、語言表達等多個方面考慮,講清楚為什么你覺得這篇文章有創意。③文不厭改,說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。【寫作指導】推薦語重在“推介”,目的在于讓人喜歡。要向讀者介紹一篇文章,首先應該告訴大家文章的主要內容,然后應該介紹這篇文章值得推薦的地方,即文章的主要特點。可以集中闡述其中的一個方面,也可以闡述其幾個主要方面。闡述時可適當引用、概括相關語句,并加以具體說明。前提是這篇文章必須有創意,讓人讀了之后感覺眼前一亮,有新鮮的閱讀感受。寫推薦語時,需要講清楚為什么你覺得這篇文章有創意。同時,思路要清晰,詳略要得當,重點要突出。除此之外,也可以根據自己的理解和感受指出文章哪些地方不是很好,并提出修改建議。1.【佳作展臺】《荷塘月色》推薦語

《荷塘月色》是朱自清的作品。我之所以要推薦這篇文章,主要原因有以下幾點:

一是這篇文章充滿詩情畫意之美。作者調動多種藝術手法,著意創造一個詩意盎然、情景交融的境界。作者以荷塘為主景,以月色為背景,運用比喻、通感等手法,由遠及近,從靜到動,描繪了月光下荷塘的無邊風光。

二是這篇文章精于構思布局。文章采用兩條行文線索(感情和行蹤),感情線索居其正,行蹤線索為其副,一正一副相輔相成,形成了一個完美的藝術整體。全文的寫景抒情過程,也都是隨著作者的腳步和視線的移動逐步深化的。

另外,這篇文章通過對月下荷塘的描寫,寫出作者在嚴酷現實重壓之下苦悶、彷徨、寂寞的心情,表現了作者對黑暗現實的不滿及對美好未來的追求。總之,這篇文章值得大家一讀。【名師點評】這篇習作的主要亮點有:一是符合作品推薦語的結構。文章開頭直接提出推薦作品,不拖泥帶水,然后分條敘述推薦理由,最后總結,照應前文,結構條理清晰,目的明確。二是能夠抓住文章的美點推薦,極力闡明文章的創意,讓讀者有急于閱讀的欲望。三是語言優美,生動形象,富有文采。大作文

你寫過“我的老師(同學、朋友)”這類話題的作文吧?面對熟悉的話題,你是否能產生新的創意呢?從中選擇一個話題,自擬題目,寫一篇作文。不少于600字。【提示】

①先選定一個話題,然后和同學討論,看看可以從哪些方面立意,并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。②因為是熟悉的話題,不妨在切入角度、表現形式上多作些思考,力求讓文章有新意。③在上述兩步構思的基礎上,用思維導圖設計框架結構,標出可能有創意的地方。有了細致、完整的構思,才能一氣呵成寫出有創意的好文章。【寫作指導】

①確定鮮明的主題。明確表達出對老師或同學、朋友的感情。如對老師的敬愛、感激等,對同學、朋友的留戀與懷念等。②精心選擇材料。寫人離不開記事。選材應緊緊圍繞中心進行。所選事情可大可小,可以是一件,也可以是幾件,但必須新鮮、典型,能夠充分展示老師或同學、朋友的美好心靈、優秀品質或與眾不同的特點。③選定恰當的表現手法。應恰當運用人物的肖像、語言、動作、心理等描寫方法。通過一兩件事或幾個生活片段,反映出鮮明的人物個性,突出中心。作文除應有清楚的記敘、生動的描寫外,還可加入恰當的議論和抒情,表達對老師的尊敬和感激,或對同學的喜愛。2.【佳作展臺】我的老師——一棵被折斷了莖干的葡萄樹說起來你們或許不信,我要講的這位“好老師”,是一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹。①

那是五年前的一天上午,爸媽出去干活了,我做完老師布置的假期作業后無事可干,就叫來了幾個好朋友在我家的庭院里踢起了足球。我們踢得很激烈,結果,在一次帶球突破中,我被防守的同伴撞了個人仰馬翻,倒下去的時候,把爸爸新栽的那棵葡萄樹從靠近地面的地方徹底折斷了。我想,壞了,看來只有讓爸爸明年重新栽一棵了。為了讓爸爸栽新的葡萄樹時方便些,我“將功補過”,拿來鋤頭將那棵斷了莖干的葡萄樹連根挖了出來,然后很隨便地將它扔在了庭院的一旁。②

爸媽回來后,對我的做法很是吃驚。他們對我說:“孩子,沒有一個生命不是在受挫中長大的,你應該明白生命其實很頑強。葡萄樹的莖干是折斷了,可是它的根還是活著的呀,所以它一定會長出新芽的!為什么要把它的根挖掉呢?”于是,爸媽又將我挖出來的葡萄樹很認真地栽回了原地。③

第二年春天,那棵被折斷了莖干的葡萄樹真的萌發出了新芽,到秋天的時候,它已經長得和以前一樣大了。第三年,它長得快要高過房檐的時候,爸媽不得不給它搭了一個架子,很快,它所滋生的藤兒就瘋狂地爬滿了架子。秋天的時候,它掛上了第一串葡萄……④

近年來,特別是在初中的最后一年,每當我遭受心靈的煎熬時,都會想起這棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹。想起它,我的內心就有了戰勝心靈煎熬的無窮的勇氣,從而一步步讓自己強大起來,再沒有什么挫折能讓我屈服。

現在你們明白一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹是我的“好老師”的原因了吧?一定是了!⑤【名師點評】①開頭以物為師,不同尋常,搶人眼球,切入快、角度新。②“將功補過”的做法既寫出了“我”的幼稚,也為后文做了鋪墊,暗示“葡萄樹”對“我”的教育作用。③爸爸的話富有哲理,說明了只要我們的生命之根在,生命的大樹就有活力的道理。④語言簡潔生動,準確地寫出了受挫葡萄樹的“逆襲”過程,震撼人心。“很快”“瘋狂”等詞形象地寫出了葡萄樹的生長速度,顯示出強勁的活力。⑤呼應開頭,結束全文,簡潔有力。【名師總評】本文可以說是一篇有創意的好文章,主要有二美:一是主旨美。全文通過為我們講述“一棵曾經被折斷了莖干的葡萄樹”的成長經歷,揭示了“人生不管遭遇多大的挫折,只要堅持初心,就一定能強大起來”的文章主旨,發人深省,能給讀者以正能量。二是構思美。主要表現在全文一開篇即為讀者設置了“我”稱“一棵曾經