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如何在寫作立意方面培養學生的求異思維能力西安市長安區王寺中學教師何改玲如何在寫作立意方面培養學生的求異思維能力在語文教學中，寫作是一種最復雜的心智活動，它為培養學生的創造能力提供了廣闊天地。但目前過多的求同訓練，壓抑了青年個性，使寫作枯燥無味。因而，只有偏重求異思維的訓練，大力提倡逆向思考，才能充分的發揮學生的創造力，更好地適應社會。（一）求異思維及其特性求異思維是創造性思維的重要組成部分。所謂求異就是尋求變異。求異思維就是一種開擴思路，不依常規，尋求變異，從多方面思考問題，探求解決問題的多種可能性的思維方式，進行求異思維的過程就是從已知的條件出發，向著不同的途徑，突破習慣范圍，產生出大量的，變異的，獨特的認識過程。求異和求同是并存的。因為求異是手段，是思考問題的方法途徑，而不是目的。目的是解決問題，完成對預定問題的思考，是為了創造性的解決問題，找出最科學的.最先進的解決辦法。尋求變異地思考問題，盡管思路不同，方法各異，而歸宿只有一個，就是問題的解決，即“殊路同歸”。 美國的心理學家吉爾福特提出了求異思維的三特理論，即求異思維具有多端性﹑變通性和獨特性。吉爾福特的這一學說，得到了廣泛地承認，為求異思維的研究和科學的培訓提供了理論基礎。（二）從求異思維的三特理論來訓練學生的作文立意作文的立意決定了文章的優劣，即文貴有新意，立意鮮明，深刻，考問題，多方位解決問題的能力，同時增強學生心智，培養學

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