2024年高考考前押題密卷（湖北卷）歷史（本試卷滿分100分，考試時間75分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1．截止到2000年，我國已發現的史前城址中絕大多數屬于龍山文化時期，這些城址不同于普通聚落，而是地域性中心聚落，城墻的修建反映其防御強度不斷增強。這可以用于說明當時（

）A．出現了最早的城市形式 B．建立了森嚴的等級秩序C．形成了早期國家的形態 D．出現了早期的文明曙光2．秦朝建立伊始，從政的“儒者”甚多，依據制度，博士、諸生“掌古今”“辨然否”“典教職”，可以治學，可以參政，享有一定禮遇。每逢皇帝大宴群臣，或集議大事，都有博士、諸生參與。這反映出秦朝初期（

）A．儒學影響比較廣泛 B．君主專制體制強化C．儒學成為社會顯學 D．士人地位有所提高3．《宋書》載：“北土重同姓，謂之骨肉，有遠來相投者，莫不竭力營贍”。與此同時，南方同姓之間甚至出現了“危亡不相知，饑寒不相恤”的現象。《日知錄》也提到，東晉以后“北人重同姓，多通譜系，南人則有比鄰而各自為族者”。南北方這一差異主要是基于（

）A．門閥制度的影響 B．商品經濟的發展水平C．主流思想的異變 D．民族關系的復雜程度4．金熙宗即位之后與宋議和，他堅持南宋必須稱臣納貢，這不僅改變了原來遼宋對等交往的格局，也改變了歷史上由中原政權封冊周邊少數民族政權的“封貢體系”的基本精神，被學者稱作“倒過來的朝貢”。據此可知，金熙宗此舉（

）A．彰顯女真民族文化特色 B．深受儒家正統觀念影響C．追求與遼政治地位對等 D．導致南宋財政日益惡化5．據《馬尼拉大商帆》描述，西班牙人多次抱怨“中國商人把從新西班牙運來的白銀幾乎全部運走了”，僅1631年一年內，由菲律賓輸入澳門的白銀就達1400萬兩，大致相當于永樂元年至宣德九年（1403—1434年）中國官銀礦總產量的2.1倍。下列有關中國經濟的史實，與材料所述現象密切相關的有（

）①長途販運和大額貿易的發展

②以經濟功能為主的工商業市鎮興起③白銀成為民間交易的基本支付手段

④官商合辦的民用股份制企業的出現A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．上海輪船招商局采取了下圖管理形式，這反映該企業（

）A．兼具近代性與傳統性 B．受外來資本控制C．避免了官商利益沖突 D．有較強的獨立性7．新文化運動的領袖最初無不服膺天演論。1919年元旦，李大釗發表文章指出，“生物的進化，不是靠著競爭，乃是靠著互助。人類若是想求生存，想享幸福，應該互相友愛”；陳獨秀“更徑將互助視為人性善的本能”；1919年底，他們與蔡元培、胡適等人發起成立“工讀互助團”。這一變化反映出當時（

）A．馬克思主義成為思想主流 B．社會精英思想觀念趨于保守C．國人理性看待中西方文化 D．知識分子對西方文明的反思8．1938年，周恩來根據毛澤東《論持久戰》中的精神分析了國內外的政治形勢，號召全體宣傳隊員“到前線去”。下圖為廖冰兄響應號召創作的《抗戰必勝連環圖》（部分），在安徽、浙江、江西、廣西各城鎮流動展出。由此可知，宣傳隊的活動（

）A．推動了抗日民族統一戰線建立 B．展現出民眾是抗日戰爭的中流砥柱C．適應了民族抗戰新形勢的需要 D．體現了兩個戰場之間的相互配合9．1971年11月16日，第27屆關貿總協定締約國大會參照聯合國2758號決議的精神，取消了臺灣當局的觀察員資格，當時我國決定不參加關貿總協定。1986年中國決定申請恢復關貿總協定締約國地位。這一轉變主要是基于（

）A．國內經濟體制的調整 B．經濟全球化的大趨勢C．中國綜合國力的提升 D．中國外交戰略的轉變10．1984年，中國郵政開辦國內特快專遞業務，開創中國快遞業之先河。2010—2020年，中國快遞行業業務收入和業務總量均保持逐年增長趨勢。2014年中國快遞業跨入百億件時代，居世界首位。我國快遞行業的快速發展主要源于（

）A．經濟特區的創辦與示范 B．信息網絡的普及與運用C．郵政企業的開拓與創新 D．對外開放的深入與擴展11．古埃及國王森沃斯列特一世出生名字的寫法是是國王的頭銜“拉神之子”，國王的名字被框在一個橢圓形中，橢圓的右側有一道象征土地的豎線，意諭法老是神佑護下的大地之主。這表明古埃及（

）A．全國土地掌握在國王手里 B．拉神被民眾奉為眾神之主C．國王借助神權來維護統治 D．象形文字的發展日益成熟12．16世紀初，葡萄牙著手把里斯本打造成歐洲的一個金融中心。1503年，德國富格爾家族在里斯本開設商業銀行。意大利城邦銀行家族也來到里斯本設立分行并為里斯本遠航提供貸款。這（

）A．壯大了葡萄牙資本家的實力 B．有助于商業革命的發展C．拓展了金本位制的流行范圍 D．導致了價格革命的爆發13．18世紀中期之后，不少英國社會精英認為奢侈消費刺激貿易發展，促進經濟繁榮，公開為奢侈傳統進行辯解。亞當·斯密站在政治經濟學立場為奢侈消費和商業辯護，法國啟蒙思想家也極力為英國的消費行為鼓噪。據此可知，當時的英國（

）A．消費主義迎合經濟發展需要 B．消費成為經濟主要增長點C．工業化提高了民眾生活水準 D．社會經濟發展的動力不足14．國聯指定其成員國擔任委任統治地的受委任國，有別于一直以來“先占、征服或割讓”等傳統方式。受委任國對委任地的統治并不發生主權歸屬地位轉移的效果，實際管理方國家需要履行向國聯行政院提交委任事項執行情況年度報告等義務。據此可知，國聯的委任制度（

）A．對保護戰后和平發揮巨大作用 B．折射出非殖民化的時代趨勢C．有效維護了殖民地人民的利益 D．體現了國聯的集體安全原則15．第二次世界大戰后的國際經濟體系被認為是“基于普遍性的行為原則協調三個或三個以上國家間關系”的多邊主義。進入21世紀以后，多邊主義的演進逐漸從量變到質變，其基本結構發生了重大變化，如圖所示。這可以用來說明（

）A．南北合作實現互利共贏 B．世界多極化趨勢加強C．霸權主義得到有效遏制 D．國際經濟秩序的革新第Ⅱ卷二、選擇題：本題共4小題，共55分。16．（14分）《論語》——人類文明的瑰寶材料一

漢唐時期，有記載的研究《論語》專著約百部。而兩宋時期有250余部。《論語》是北宋文人必讀經典之一。深受重視。他們虔心研治儒學，成就了北宋《論語》注疏的輝煌局面。兩宋對于《論語》的注解。不再局限于此前的章句、訓詁、名物等。而

開始注重對其義理的闡發與分析。都體現出詮釋義理的深度。代表作有程頤《論語解》、朱熹《論語集注》及陸九淵《白鹿洞書院《論語》講義》等。《論語》學的發展蔚為壯觀。——摘編自劉亞楠《“半部〈論語）治天下”的流傳研究》材料二

4世紀后期。《論語》傳入日本。7世紀。日本最早的憲法中多條目直接出自于《論語》。大化改新時的教育機構中《論語》被定為必修書目。《萬葉集》《源氏物語》等作品均引用了《論語》的話語。9世紀。祭拜孔子與孔廟合法化，宮廷首開“論語講

筵”。18世紀，朱子學在日本取得官學獨尊地位。政府和民間初等教育都以《論語》為教

材。近代日本企業家利用儒家倫理。為其追求利潤找到合理的理論依據。從17世紀開始

《論語》等中國儒家經典傳入歐洲。中國儒家不依靠宗教力量、以倫理道德支撐社會發展

的思想體系，成為歐洲思想家們學習的對象。其中伏爾泰尤其引人矚目，他認為中國“在

倫理道德和治國理政方面，堪稱首屈一指”。20世紀80年代以來，西方對《論語》譯介與研究興盛，譯本越來越多。“己所不欲。勿施于人”的理念被聯合國教科文組織列為全球治理的基本原則之一。《論語》也在當時成為世界第二大暢銷出版物。——摘編自館岡邦雄《<論語>在日本的傳播與影響》、許倬云《歷史大脈絡》（1）依據材料一，概括宋朝《論語》研究的特點，結合所學分析原因。（8分）（2）依據材料二，簡述《論語》對外傳播的影響。（6分）17．（12分）歷史上的重大轉折材料

1978年6月，中國赴日經濟代表團、赴港澳經貿考察組在向中央匯報時分別建議進口裝配生產線，搞來料加工；靠近港澳的廣東省寶安（即后來的深圳）、珠海兩縣改為省轄市，大力發展出口加工業。赴西歐五國考察團在匯報中指出西歐五國經濟發展的關鍵是科技進步，當前這些國家經濟蕭條，都愿意與中國發展貿易。中央經過討論后決定，要聯系我國實際，吸取國外經驗教訓，加快發展速度。引進西方先進技術的設想可以多一點，步子可以大一點。當年我國引進先進技術和設備的步伐明顯加快，在黨中央、國務院的推動努力下，先后同西方發達國家簽訂了22個成套引進的項目合同，總投資額達130億美元，其中包含了上海寶山鋼鐵廠的重點投資項目。—摘編自中共中央黨史研究室《中國共產黨歷史·第二卷（1949—1978）》（1）根據材料并結合所學知識，分析中共十一屆三中全會召開前我國經濟探索的有利條件。（6分）（2）根據材料并結合所學知識，說明中共十一屆三中全會召開前我國經濟探索的意義。（6分）18．（17分）大學與時代材料一

中古后期，西歐大學主要由學者們自發形成和組織，受救皇控制，50%以上集中于地中海沿岸的歐洲南部，其教學與研究以經院主義哲學為核心，輔之以醫學、法律等專業學科。14—16世紀，國家或民族教會創辦的大學迅速增加，許多城市也在原主教學校、法律學校等的基礎上相繼成立大學，其分布范圍向整個歐洲擴展，希臘語、修辭學和文學等“博雅課程”被認為能“發展那些蘊涵于人身心之中的最高才能”，而日益受到重視。——摘編自易紅郡等《文藝復興時期歐洲大學的變遷》材料二

進入19世紀，西歐各國政府新創辦了各類國立農學院、高等商學院及多科性技術學院等一批新大學，主要訓練管理人員和科技人才，拿破侖還授予巴黎多科工藝學校“為了祖國的科學與榮譽”的旗幟。此外，企業家也創立或資助了一批大學，如歐文斯創辦的曼徹斯特大學。牛津、劍橋、巴黎等傳統大學在古典學科與神學之外，加強了對自然科學課程的研究。各大學相繼設置了圖書館和實驗室等研究設施。此外，大多數大學中興起了諸如德意志“青年協會”式的學生組織，號召“民族團結”“為祖國服務”，反對猶太主義與斯拉夫主義。——摘編自賀國慶《高等教育的重大轉折——工業時代歐洲大學的變革》（1）根據材料一并結合所學知識，闡述14—16世紀西歐大學新特點出現的歷史背景。（6分）（2）根據材料二并結合所學知識，指出19世紀西歐大學出現的新變化并評價其歷史影響。（11分）19．（12分）閱讀材料，完成下列要求。所謂歷史分期，就是史家以不同理論范式為尺度，在歷史記錄中置入時間或時代的分割點，以劃分歷史時段的做法。學界代表人物分期方法西方學界沃勒斯坦450—1640年，世界體系的起源和早期狀態1640—1815年，世界體系的鞏固1815—1917年，世界經濟體轉變為全球性事業1917年至今，資本主義世界經濟體的鞏固及其引發的“革命”局勢約翰霍布森500—1450年，原始全球化1450/1492—1830年，早期全球化1830—2000年，現代全球化2000—？后現代全球化中國學界吳于廑齊世榮人