第四單元科普文章第12課動物游戲之謎主題1：愛護動物1．是以圣人常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物?！献印兜赖陆洝?．親親而仁民，仁民而愛物?！献?．我贊同動物均有其權利，如同人類均有人權一樣。這才是擴充仁心之道。——林肯4．當悲憫之心能夠不只針對人類，而能擴大涵蓋一切生命時，才能到達最恢宏深邃的人性光輝?！窇颜?．一個國家的道德是否偉大，可以從其對動物的態度看出?！バ鄹实?．一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。——湯瑪斯·艾奎納7．錢可以買到一條很優秀的狗，卻買不到它搖尾的熱情?！嗬せ堇铡な?．狗是唯一愛你甚于你愛自己的生物?！獪佤斨黝}2：人與動物1．人與動物是一對孿生兄弟，他們相互依存，從遠古走到今天；人與動物是一對孿生姐妹，她們相互關懷，從幼年走向成年。他們雖然生活方式不同，他們雖然生長環境不同，但他們是一條鏈上的生命，彼此不能分開；他們雖然生存方式不同，他們雖然生活態度不同，但他們是一條道上的生命，彼此不能隔開。人與動物只有和諧相處，社會才能安寧。2．動物也是生命，它們懂得關愛，因此有了“虎毒不食子”的俗語；動物也有智慧，它們能夠創造，因此有了“狐假虎威”的成語。一只蜜蜂，知道辛勤，釀出了甜蜜；一只螞蟻，懂得辛勞，造出了蟻房。有了動物，才有了仿生學；有了動物，才有了動物學：是動物教育了人類，給了人類以智慧。3．動物與人類是息息相關的：當燕子飛來的時候，春天到了；當大雁南飛的時候，秋天到了；當螞蟻搬家的時候，大雨將到。它們比人類要靈敏，它們在地震將要來臨時會發出警報；它們比人類要團結，關鍵時刻它們會發揚“螞蟻啃骨頭”的精神：是它們給人類以無限的啟迪。燕鄭谷年去年來來去忙，春寒煙暝渡瀟湘。低飛綠岸和梅雨，亂入紅樓揀杏梁。閑幾硯中窺水淺，落花徑里得泥香。千言萬語無人會，又逐流鶯過短墻。該詩首聯一個“忙”字，寫出了燕子的辛勞特性，“春寒煙暝渡瀟湘”則為燕子絕不負約，春歸北方的贊譽。頷聯交代燕子的游蹤，既有梅雨季節低飛綠岸的遠景，又有你擠我擁地翻飛在紅樓杏梁的近景。頸聯細寫燕子落入幾案窺探硯池之水深淺幾何，以及飛落花叢小徑品嘗泥土芳香的頑皮。尾聯寫燕子游春爭俏的習性。燕子既不甘寂寞更不甘落后，追逐流鶯翻越短墻的矯捷身影，使全詩飽含哲理意蘊。藏羚羊跪拜這是聽來的一個西藏故事。故事發生的年代距今有好些年了。那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。當時，經常跑西藏的人總能看見一個肩披長發，留著濃密大胡子，腳蹬長筒靴的老獵人。他無名無姓，云游四方，朝別西藏雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。促使他放下手中的杈子槍是在發生了這樣一件事以后，應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪了下來。與此同時，兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。當地流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r，藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被對藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當”一聲掉在地上……原來藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子下跪：它是在求獵人留下自己孩子的一條命呀！這個感人的悲劇故事，揭示了閃現在藏羚羊和老獵人這兩個不同種類生命個體中的熠熠光華。無論是人還是動物，他們都以自己特有的方式表達自己對生命的敬重，也正是這些生命本身所擁有的光輝深深打動和震撼著我們每個讀者的心靈。讓我們用自己的努力回報厚重的母愛，張揚人類善良的本性，愛護世間可貴的生命，構建和諧的家園。一、作者簡介動物研究專家——周立明周立明，中國當代動物研究專家、科普作家、國際行為分析協會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》《會“說話”的動物》《黑猩猩屬于人科動物嗎》《螢火蟲的“小燈”》等。其中《動物游戲之謎》被列入“一百部優秀科普讀物”。二、背景回放科學的春天鄧小平“科學技術是第一生產力”的論斷，帶來了我國“科學的春天”。為了普及科學知識，提高人們的科學文化水平，促進科技事業的發展，自20世紀90年代起，各種科普讀物如雨后春筍般出現在神州大地上?！蹲匀慌c人》便是其中較有影響力的刊物之一，本文便是發表在這本刊物上的一篇文章。人類對動物的研究由來已久，仿生學便是在這一研究基礎上建立起來的。但是對于“動物游戲之謎”的研究，歷來眾說紛紜，莫衷一是。本文就此問題用典型的事例、生動的語言，按照“動物游戲之謎”的探究情況，展示了動物學家們的科學研究成果，進而激勵人們投身科技事業中去，推動科技事業的發展。三、相關知識科普說明文——讓科學走入百姓視野科普說明文是說明文的一種，是專門介紹、普及科學知識的工具。在我國科學事業日益發展的今天，要提高全民族的科學文化水平，尤其少不了科普說明文?？破照f明文遵循科學的原則傳授科學知識——主要是自然科學方面的知識，通過對它們的介紹，把科學知識推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增長知識。一篇科普說明文中常常只是說明一個科學現象或介紹一種科學知識或講清一個科學道理；既可以集中介紹某一方面的科學知識，也可以綜合地介紹若干科學知識，內容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂，但又不失生動深刻。析義法巧記字形析義法是指分析詞語中語素的含義，運用意義識記的方法。這種方法記憶字形又快又牢。如本文的“廝(互相)打”的“廝”結合字義就可以與“撕(用手把東西扯裂)破”“嘶(牲畜張口鳴叫)叫”中的“撕”和“嘶”區別開來。再如記憶“題(題寫)詞”“頭昏腦漲[(頭部)充血]”“和(連帶)盤托出”“明火執仗(兵器的總稱)”中的易錯字“題”“漲”“和”“仗”，也可以使用此法。三、用對詞語(一)近義辨析1．辨一辨。(1)捉摸·琢磨同：兩個詞讀音相同，意思相近。異：“捉摸”，揣測，預料。多用在表示否定的語境中，如“難以捉摸”“不可捉摸”?！白聊ァ保八伎肌薄疤骄俊钡囊馑纪?，還喻指反復修煉、磨煉、推敲。(2)調劑·調節同：都是動詞，都有“調整”的意思。異：二者搭配對象有所差別。①“調劑”指適當地互相搭配，多用于數量或程度上的調整，如多和少、大和小、強和弱、好和壞、忙和閑等，常說“調劑生活、調劑物資、調劑品種”。②“調節”指從程度上或數量上進行調整，使適合要求或得到合理安排，如“調節水溫、調節氣氛”等。(3)熟悉·熟習同：都表示對事物了解得深透。異：二者適用對象有所不同。①“熟悉”指知道得很詳細，了解得很清楚，其對象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理。②“熟習”指深刻而熟練地掌握，常用于技術或學問等。(4)比比皆是·俯拾即是同：都用來形容多。異：①意義不同?！氨缺冉允恰毙稳莺芏?；“俯拾即是”形容多而易得。②適用對象不同。“比比皆是”多用于人，也常用于物；“俯拾即是”只用于物，不用于人。2．填一填。(1)新銳導演韓杰在《Hello！樹先生》前傳《賴小子》的放映會上，表示“樹先生是游走在城市與農村的黑色幽默符號，王寶強的演繹讓他變成了一塊肥皂”，讓人“_________不定”。(2)民航醫生提醒乘機旅客，自我_________得當或必要時服點藥，可緩解在空中受低氣壓、相對缺氧及顛簸等帶來的不適癥狀。捉摸調節(3)師傅對剛入門的徒弟說：“要想成功，就要_________其中的技藝，做一個內行?！?4)記者看到不按交通信號燈的指示，“單槍匹馬”勇闖十字路口的電動車___________。熟習比比皆是(二)成語理解1．查一查。(1)各執己見：___________________________________(2)得意洋洋：___________________________________(3)眾說紛紜：___________________________________(4)莫衷一是：___________________________________各人都堅持自己的意見或見解。形容非常得意的樣子。各種各樣的說法多而雜亂。不能得出一致的結論。[思維導圖][主旨領悟]本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。作者在介紹動物游戲這種現象的基礎上，介紹了當今世界上，人們對動物游戲現象的研究成果以及研究過程中存在的問題和困惑，鼓勵人們積極地探求動物游戲的奧秘。1．文章開頭三段作者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是對動物游戲行為的簡單羅列？結合全文閱讀體會，說說這樣開頭的作用。答：①三個例子不是簡單羅列，而是注意了取材的區域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動物游戲的普遍性，也突出了對此研究的意義。②運用生動典型的事例引出說明的問題，能激發讀者的閱讀興趣。2．本文作者介紹了哪三類動物游戲的形式？每一類的特征是怎樣的？答：動物游戲的類型單獨游戲戰斗游戲操縱事物的游戲動物游戲的特征①獨自進行，自由自在。如馬駒蹦跳，猴類在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千②兩個以上的個體參加，相互親密地廝打，配合默契，互相信賴③動物借助某種外界事物自娛自樂，如野象“踢”草球3．動物為什么游戲，著實讓人迷惑。課文里提供了幾種假說，請你總結一下。你對每種假說的認同度如何，請用“★”號表示(最高為五星)，并說明理由。答：假說根據結論你的認同度演習說①黑猩猩掌中汲水的游戲②游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”——游戲是生活的演習假說根據結論你的認同度自娛說③河馬玩浮葉；渡鴉滑“雪梯”④通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護假說根據結論你的認同度學習說⑤黑猩猩玩棍子；動物“捉迷藏”和追逐游戲⑥游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環境、社會環境巧妙地結合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為假說根據結論你的認同度鍛煉說⑦西伯利亞羱羊奔跑跳躍；北極熊夏季進行的各種游戲⑧動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力1．作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？探究：動物智能例證智能潛力給黑猩猩棍子，它們會用棍子做出各種游戲行為。自我克制能力“看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發展成真的戰斗。”動物智能例證創造性和想象力北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球等。狡猾、計謀葉猴在樹上互相推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。探究：(1)“廝打”表現動物戰斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。(2)動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結成”而不說“形成”，語義上有細微差別。(3)“調劑和補償”表明動物游戲的本質，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。(4)“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。舉例說明一、教材發掘科普文的藝術性主要體現在通俗性和趣味性這兩個方面，即要“深入淺出，引人入勝”。對一般讀者而言，動物游戲行為研究是一門比較陌生的科學。本文作者為了將動物游戲的動機這一科學原理說清楚，通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。這種說明方法在科普類文章中常用，你能系統地說說舉例說明的作用嗎？二、名師點撥小例子大作用——舉例說明的作用1．高深的問題簡例說，深入淺出。如談家楨的《奇妙的克隆》在談“克隆”是什么時，開篇就舉了簡例說明：“一個細菌經過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄……”這樣就把克隆是無性繁殖的新興生物技術這一艱深的科學技術明白曉暢地表述了出來。2．尋常的事物精例說，經典權威。如梅濤的《生物入侵者》，它說明的是通過非自然途徑遷移到新的環境中的動植物的事情，是我們生活中平常見到的。在文章中，作者列舉了幾個例子有力地說明了它的危害：“二戰期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕……”這個例子經典權威，說服力強，真能讓人感到駭人聽聞，讓人真正感覺到了“入侵者”的危害性。3．引述的后面反例說，分外耀眼。如葉圣陶的《蘇州園林》中就有這么一處：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。”例句中的引述部分內容講的是我國古現代建筑一般具有對稱的特點，但接著舉例的內容卻是蘇州園林不對稱的特點，這樣就在對立中把其“不對稱”的特點更加分明地凸現出來。4．渲染主體泛例說，鮮明顯豁。如竺可楨的《大自然的語言》中介紹什么是大自然的語言時就有這樣一段說明：“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。”例段中列舉的“杏花開了”“桃花開了”“布谷鳥開始唱歌”等幾個具有代表性的簡例告訴我們，這些就是大自然的語言，這樣說明就顯得具體而淺白，而且具有說服力。三、嘗試運用閱讀下文，回答問題。一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語做過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思50多歲時開始學俄文，6個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈理和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。 這段文字運用了舉例說明，請分析這種說明方法的作用。 答案：這段文字要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一