誰是最可愛的人整體感知：本文是作者隨中國人民志愿軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊，發表在1951年4月11日的《人民日報》上。文章寫的是1950一1951年抗美援朝戰爭在最艱苦的階段時，志愿軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。這篇通訊同時具有新聞性和鮮明的文學性，故事性強、情感充沛，綜合運用了小說的人物描寫手法、散文的直抒胸隱和詩歌的語言表達，可讀性很強。正因為其突出的文學性特征，使這篇通訊的新聞性隨時間淡化之后，其文體歸類為文學體裁中的散文，成為一篇流傳后世的不朽的當代文學經典。作者善于把鏡頭聚焦在人物形象閃爍耀眼的光芒的瞬間，展示他們的內在美。在寫《誰是最可愛的人》時，他從眾多的英雄事例中精選了五個事例，最終保留了三個典型事例，從對人民愛、對敵人恨、對祖國忠三個角度展現了志愿軍的高貴品質，如同三個特寫鏡頭，強化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。文章運用了第一人稱的寫法，使得文章既能客觀呈現新聞所需的事實，又能以“我”的口吻陳述觀點、展開議論、抒發情感、做出評價。其中“我”的觀點、評價和情感首尾呼應，貫穿全文，使得文章的中心思想能鮮明地呈現出來;而作者和轉述的事實中也飽含著感情，使得文章敘事、抒情、議論緊密結合，渾然一體，從而產生震撼人心的藝術力量。1、給文章劃分層次，概括層意。第一部分（第1-3段）從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”，概括和贊揚了他們的崇高品質和精神境界。第二部分（第4-14段）選用三個典型事例，表現志愿軍戰士崇高的思想品質和精神境界，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（第15段）聯系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰士，因為他們確實是我們最可愛的人。1、閱讀課文第1-3段，思考以下問題：①第1段在文中有什么作用？作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產生感情上的共鳴，并設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。②“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？運用了排比的修辭手法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰士的崇高品質和精神境界，抒發了作者對戰士無比敬仰、無比熱愛的感情。2、三個事例有怎樣的內在關系，次序能否調換？不可調整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰斗，反映了志愿軍戰士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛國是志愿軍的首要任務，所以這件事應先寫。第二件事寫戰士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰士崇高的國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應在后面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應放在最后。這三個方面共同構成了“最可愛的人”的完整形象。3、作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反復的篩選，為什么最后只用了這三個事例?作者選取的這三個事例從不同側面表現了志愿軍戰士最本質的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活，都是具有代表性、能說明志愿軍英雄本質的事例。三個事例集中體現了全體志愿軍戰士的英雄形象，揭示了本文要表現的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結。這樣安排，以感受揭示主題，以事例表現主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現了主題。三、揭示主旨1、作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰爭，保衛了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。2、第14段已經用抒情文字對戰士的可愛作了熱情的謳歌，那么第15段還有沒有必要寫？第15段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛的人的動機。告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰聯系起來，理解我們的戰士，熱愛我們的戰士。3.閱讀文中的三個例子，填寫表格。例子1例子2例子3人物志愿軍某部先頭連①②地點戰場③④事件⑤申請調崗；兩次救人⑥情感⑦對朝鮮人民的愛⑧4.有人認為，第6、第7段可以刪掉，因為他打斷了第5、8的自然銜接，你怎么看？5.例子2和例子3都是刻畫個體形象，這樣描寫是否是一種重復？請作簡析。結合文意，分析下列反問句在文中的作用。①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？③朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？④朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！課堂練習（一）閱讀下文，完成小題誰是最可愛的人①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩。既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！④讓我還是來說一段故事吧。⑤還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機、十多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰整整持續了八個小時，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另一個戰士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了。……雖然這個連雖然傷亡很大，但他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使我們部隊的主力趕上，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑦這個營長向我說了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為，我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我感覺我們的戰士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”……12.《誰是最可愛的人》的作者是_____________13.辨析語句：A.誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。B.我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。A、B兩句哪句好？為什么？14.第③段劃線句運用的修辭手法是_________，作用是_________________15.第⑤段加點詞運用了_______描寫，作用是________________________16.請為⑤—⑦段擬一個小標題：_____________17.讀了上述文字，你想對志愿軍戰士說些什么？請寫出你的內心感受？（二）現代文閱讀誰是最可愛的人（節選）魏巍①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②【甲】誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的（1）是那樣的純潔和高尚，他們的（2）是那樣的堅韌和剛強，他們的（3）是那樣的淳樸和謙遜，他們的（4）是那樣的美麗和寬廣！④讓我還是來說一段故事吧。⑤還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。A這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。B敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。C這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑦這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”⑧朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的想如何呢？【乙】你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？⑨我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚熱情。……⑩【丙】朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？……?朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！?親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……【丁】朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士——他們確實是我們最可愛的人！7．在第③段橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（

）A．（1）氣質

（2）意志

（3）品質

（4）胸懷B．（1）品質

（2）胸懷

（3）氣質

（4）意志C．（1）品質

（2）意志

（3）氣質

（4）胸懷D．（1）意志

（2）胸懷

（3）品質

（4）氣質8．問句有疑問句、反問句、設問句等形式。“疑問句”是有疑而問，有不明白的，提出來請別人回答；“反問句”是無疑而問，對確定無疑的事，用反問來加強語氣；“設問句”也是無疑而問，自問自答，意在引起讀者的注意。下面是對文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處畫橫線句子的分析，其中說法有誤的一項是（

）A．【甲】句是設問句，自問自答，引起讀者注意：志愿軍戰士就是我們最可愛的人。B．【乙】句通過反問表達肯定的意思，語氣更加強烈，表達了對志愿軍戰士的敬佩之情。C．【丙】句是反問句，作者覺得讀者看了上述英雄事跡后一定會很有感觸和想法，從而覺得我們的戰士是最可愛的人。D．【丁】句是疑問句，提出問題請讀者思考：是否意識到自己在幸福中？9．文章第⑤段通過多種直接或間接的方式（用詞、修辭、正側面描寫等）塑造人物形象，凸顯了志愿軍戰士的優秀品質。請從第⑤段畫線的三句話中，任選一句，進行賞析。我選【

】句賞析：10．請結合文章內容，談談你對?段畫波浪線句子的理解。“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。①讓我還是來說一段故事吧。②還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰頭——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。6．對文章內容理解和概括正確的一項是（

）A．上文出自小說《誰是最可愛的人》，其中的戰斗場面可謂驚心動魄，令人肅敬、動容。B．“他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜”，句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。C．上文描述的是松骨峰戰斗，作者以正面、側面相結合的方式展現了戰場的慘烈、戰士們的英勇。D．“我不能不被他們感動得掉下淚來。”這是雙重否定句。從語義上可以換成“我難道能被他們感動得掉下淚來？”這樣的反問句式。7．有人說，選文第②段中“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”等句子有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應該刪除。請說說你的看法和理由。8．請根據選文的內容從描寫方法的角度賞析第②段中畫線的句子。課后作業閱讀《誰是最可愛的人》節選部分，完成小題。①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。②這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！③這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”④朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？9．請簡要概括選文所述的事例。這件事，集中表現了志愿軍戰士怎樣的精神品質？10．第①段中，作者先用自己的話描述，后用營長的話概述大意。這樣寫有什么好處？11．第④段畫線句子運用了什么修辭手法？有何作用？誰是最可愛的人整體感知：本文是作者隨中國人民志愿軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊，發表在1951年4月11日的《人民日報》上。文章寫的是1950一1951年抗美援朝戰爭在最艱苦的階段時，志愿軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。這篇通訊同時具有新聞性和鮮明的文學性，故事性強、情感充沛，綜合運用了小說的人物描寫手法、散文的直抒胸隱和詩歌的語言表達，可讀性很強。正因為其突出的文學性特征，使這篇通訊的新聞性隨時間淡化之后，其文體歸類為文學體裁中的散文，成為一篇流傳后世的不朽的當代文學經典。作者善于把鏡頭聚焦在人物形象閃爍耀眼的光芒的瞬間，展示他們的內在美。在寫《誰是最可愛的人》時，他從眾多的英雄事例中精選了五個事例，最終保留了三個典型事例，從對人民愛、對敵人恨、對祖國忠三個角度展現了志愿軍的高貴品質，如同三個特寫鏡頭，強化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。文章運用了第一人稱的寫法，使得文章既能客觀呈現新聞所需的事實，又能以“我”的口吻陳述觀點、展開議論、抒發情感、做出評價。其中“我”的觀點、評價和情感首尾呼應，貫穿全文，使得文章的中心思想能鮮明地呈現出來;而作者和轉述的事實中也飽含著感情，使得文章敘事、抒情、議論緊密結合，渾然一體，從而產生震撼人心的藝術力量。1、給文章劃分層次，概括層意。第一部分（第1-3段）從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”，概括和贊揚了他們的崇高品質和精神境界。第二部分（第4-14段）選用三個典型事例，表現志愿軍戰士崇高的思想品質和精神境界，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（第15段）聯系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰士，因為他們確實是我們最可愛的人。1、閱讀課文第1-3段，思考以下問題：①第1段在文中有什么作用？作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產生感情上的共鳴，并設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。②“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？運用了排比的修辭手法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰士的崇高品質和精神境界，抒發了作者對戰士無比敬仰、無比熱愛的感情。2、三個事例有怎樣的內在關系，次序能否調換？不可調整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰斗，反映了志愿軍戰士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛國是志愿軍的首要任務，所以這件事應先寫。第二件事寫戰士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰士崇高的國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應在后面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應放在最后。這三個方面共同構成了“最可愛的人”的完整形象。3、作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反復的篩選，為什么最后只用了這三個事例?作者選取的這三個事例從不同側面表現了志愿軍戰士最本質的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活，都是具有代表性、能說明志愿軍英雄本質的事例。三個事例集中體現了全體志愿軍戰士的英雄形象，揭示了本文要表現的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結。這樣安排，以感受揭示主題，以事例表現主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現了主題。三、揭示主旨1、作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰爭，保衛了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。2、第14段已經用抒情文字對戰士的可愛作了熱情的謳歌，那么第15段還有沒有必要寫？第15段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛的人的動機。告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰聯系起來，理解我們的戰士，熱愛我們的戰士。3.閱讀文中的三個例子，填寫表格。例子1例子2例子3人物志愿軍某部先頭連①②地點戰場③④事件⑤申請調崗；兩次救人⑥情感⑦對朝鮮人民的愛⑧【答案】①馬玉祥②一個戰士③火場/著火的民居④防空洞⑤松骨峰戰斗/書堂站戰斗⑥對談明志⑦對敵人的恨⑧對祖國和人民的忠誠4.有人認為，第6、第7段可以刪掉，因為他打斷了第5、8的自然銜接，你怎么看？【答案】我認為第6段和第7段在描述第一個例子表達主旨上是發揮了一定的作用的，第6段集中抒發了作者的情感，通過一一列出烈士名字的方式，營造出肅穆、莊重的氛圍，表達了對烈士深切的悼念與崇高的敬意。第7段通過敘述者營長的話，從側面再次凸顯了戰士們可敬可愛的英雄形象。因此，我認為不應該刪掉。【解析】表達主旨的寫作手法有很多，直接或間接抒發情感、正面和側面描寫相結合、多角度來描述寫作對象，還有通過插敘來凸顯主旨等。而本文的第六段和第七段其實是通過側面描寫來抒發作者的情感，從而表達文章的主旨。5.例子2和例子3都是刻畫個體形象，這樣描寫是否是一種重復？請作簡析。【答案】例子2和3雖然都是刻畫個體形象，但它們是從不同的角度來進行刻畫，因此不重復。例子2寫馬玉祥主要是通過講述兩個故事，對馬玉祥淳樸美好的內心世界有了更為真切的認識。例子3寫一個戰士主要是通過他和作者的三次問答，受到戰士們美麗而寬廣的靈魂，純潔而高尚的品質。【解析】通過不同的角度來刻畫人物，能更加豐富的表達人物形象，深化文章主旨。例子2寫馬玉祥主要是通過講述兩個故事。第一個故事“申請調崗”同時體現了對敵人的恨和對朝鮮人民的愛，并通過馬玉祥的話解釋了對敵人的恨正是源于對朝鮮人民的愛。第二個故事“兩次救人”用作者的敘述交代背景，引用馬玉祥自己的講述交代兩次進入火場的經過，讓讀者對當時危急的場面如臨其境，對馬玉祥淳樸美好的內心世界有了更為真切的認識。例子3寫一個戰士主要是通過他和作者的三次問答。通過語言、動作、肖像等描寫，讓讀者了解到志愿軍戰士甘愿受苦、不畏犧牲源自于內心樸素的信念——“只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福”，而他們所求的回報只是一塊小小的“朝鮮解放紀念章”，祖國和人民的肯定是他們心中至高的榮譽，從而感受到戰士們美麗而寬廣的靈魂，純潔而高尚的品質。結合文意，分析下列反問句在文中的作用。①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？③朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？④朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！【答案】結構上，這組句子不斷呼應標題。其中句①總起下文，句②③分別小結了例子1和例子2，句④總結全文。內容上，這組句子以層層遞進的方式表達了文章主旨——每一個中國人都會深深地愛我們的戰士，他們確實是我們最可愛的人。句①以設問的句式回答了標題提出的問題，我們的戰士是最可愛的人。句②主要以反問的句式提出我們的戰士是可愛的，是令人自豪的。和句①中的“我感到”相比，句②中的“你”將廣大讀者也納入其中。句③同樣主要以反問的句式提出我們的戰士是可愛的。和句②相比，“最”字強調了這一結論。句④總結全文，“一定”“深深”“確實”等副詞不斷賦予這一結論以肯定的語氣，將全文的情感推向高潮。【解析】題中的句子都是反問句，反問句首先表達一種肯定，并能加強語氣。從句子本義入手，都在表達文中的主旨：志愿軍是最可愛的人，并反復出現，起到一個強調的作用。從結構上來看，從它們所處的位置來看，有總結上文的，有引出下文的，結合上下文，便能感受它們的作用。課堂練習（一）閱讀下文，完成小題誰是最可愛的人①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩。既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！④讓我還是來說一段故事吧。⑤還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機、十多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰整整持續了八個小時，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人，占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿崩裂，涂了一地。另一個戰士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有的手指都折斷了。……雖然這個連雖然傷亡很大，但他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使我們部隊的主力趕上，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵及用刺刀和敵拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、胡傳九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑦這個營長向我說了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為，我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我感覺我們的戰士是太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”……12.《誰是最可愛的人》的作者是_____________13.辨析語句：A.誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。B.我們的部隊、我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。A、B兩句哪句好？為什么？14.第③段劃線句運用的修辭手法是_________，作用是_________________15.第⑤段加點詞運用了_______描寫，作用是________________________16.請為⑤—⑦段擬一個小標題：_____________17.讀了上述文字，你想對志愿軍戰士說些什么？請寫出你的內心感受？【答案】12.魏巍13.A句好。用設問句提出文章主旨，同時承上啟下、呼應題目，起到激發讀者思考的效果。14.①.排比；②.從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，飽含作者對志愿軍戰士的熱烈贊頌，表明他們的不平凡、不簡單，增強了文章氣勢，有利于感染讀者。15.①.動作；②.定格了志愿軍戰士與敵人同歸于盡的悲壯場面，贊美了志愿軍戰士偉大的獻身的精神！16.松骨峰戰斗（書堂站戰斗）等17.合乎題意即可。【解析】【12題詳解】本題考查文學常識的識記。《誰是最可愛的人》一書是由軍旅作家魏巍所著，通過采訪二戰時期抗美援朝的一位營長戰士向大家揭露了抗美援朝最真實的戰地情況。【13題詳解】本題考查語句辨析。A句一問一答，用設問句的形式，能引起讀者的思考。提出文章主旨“他們是最可愛的人”，同時承上啟下、呼應題目。B句，只是單純的陳述句，缺乏情感的融入。所以A句比較好。【14題詳解】本題考查句子的賞析。劃線句用了四個并列形式的短句，組成一組排比句，語氣強烈，有感染力。“他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！”抒發了作者對志愿軍戰士品質、意志、氣質、胸懷四個方面的熱烈贊頌，表明他們的不平凡、不簡單。【15題詳解】本題考查句子賞析中的煉字。本段中的“抱”“掐”“摁”“銜”“扣”等動詞的運用，屬于動作描寫，用語生動，從第⑤段“烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢……以致把有的手指都折斷了”可看出，這里詳細地寫出了志愿軍戰士與敵人同歸于盡的悲壯場面，定格了志愿軍戰士們犧牲時候的姿態，以此表達出作者對志愿軍戰士偉大的獻身精神的贊美。【16題詳解】本題考查標題的擬寫。這篇選文向人們展示了當年抗美援朝時期最慘烈的一場戰役——松骨峰戰斗的場面，真實地展示出了我們革命戰士不怕苦不怕累不怕死的精神。結合第⑥段中“這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗”可以概括標題為：松骨峰戰斗（書堂站戰斗)。【17題詳解】本題考查個性化閱讀能力。圍繞對志愿軍戰士的敬意以及對我們現在生活的影響來寫即可。示例：你們為了維護祖國的安全，與敵人展開激烈的斗爭，甚至不惜為此犧牲自己寶貴的生命，你們這種精神讓我為之動容！我們一定要好好珍惜今天得來不易的幸福生活，不能讓先輩的血白流！（二）現代文閱讀誰是最可愛的人（節選）魏巍①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②【甲】誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的（1）是那樣的純潔和高尚，他們的（2）是那樣的堅韌和剛強，他們的（3）是那樣的淳樸和謙遜，他們的（4）是那樣的美麗和寬廣！④讓我還是來說一段故事吧。⑤還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。A這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。B敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。C這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。⑥這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑦這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”⑧朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的想如何呢？【乙】你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？⑨我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚熱情。……⑩【丙】朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？……?朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！?親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……【丁】朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士——他們確實是我們最可愛的人！7．在第③段橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（

）A．（1）氣質

（2）意志

（3）品質

（4）胸懷B．（1）品質

（2）胸懷

（3）氣質

（4）意志C．（1）品質

（2）意志

（3）氣質

（4）胸懷D．（1）意志

（2）胸懷

（3）品質

（4）氣質8．問句有疑問句、反問句、設問句等形式。“疑問句”是有疑而問，有不明白的，提出來請別人回答；“反問句”是無疑而問，對確定無疑的事，用反問來加強語氣；“設問句”也是無疑而問，自問自答，意在引起讀者的注意。下面是對文中【甲】【乙】【丙】【丁】四處畫橫線句子的分析，其中說法有誤的一項是（

）A．【甲】句是設問句，自問自答，引起讀者注意：志愿軍戰士就是我們最可愛的人。B．【乙】句通過反問表達肯定的意思，語氣更加強烈，表達了對志愿軍戰士的敬佩之情。C．【丙】句是反問句，作者覺得讀者看了上述英雄事跡后一定會很有感觸和想法，從而覺得我們的戰士是最可愛的人。D．【丁】句是疑問句，提出問題請讀者思考：是否意識到自己在幸福中？9．文章第⑤段通過多種直接或間接的方式（用詞、修辭、正側面描寫等）塑造人物形象，凸顯了志愿軍戰士的優秀品質。請從第⑤段畫線的三句話中，任選一句，進行賞析。我選【

】句賞析：10．請結合文章內容，談談你對?段畫波浪線句子的理解。“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。【答案】7．C

8．C

9．答案示例一：A句“匆匆”說明時間緊張，沒有事先做好準備，掩護不足；“路邊”“很低”“光光”“小”從位置、高度、體量上說明志愿軍在切斷敵人逃路時位置不佳，缺少有效防護和遮掩，而最終在敵人的狂轟濫炸下竟然能成功攔住敵人，可見其英勇無畏。答案示例二：B句這句話運用比喻，把敵人的死尸比喻成谷個子，“在山前堆滿了”。說明敵人死的人數多，而敵人武器裝備十分精良，可見我志愿軍戰士作戰的英勇頑強。答案示例三：C句這段作者通過一系列動詞，“摔”凸顯力度，表明戰士要和敵人拼命，誓死戰斗；“撲”體現力度，表明戰士們英勇殺敵，這些動作描寫體現了志愿者戰士英勇殺敵，勇敢無畏。

10．“平常”指是上文所說的這些事，人們會因為司空見慣而覺得“平常”。而“幸福”是因為在朝鮮的戰士們戰斗激烈，生活艱苦，兩種情形對比之下，會感覺到平常溫馨的生活就是幸福。而志愿軍戰士在朝鮮奮不顧身，正是為了祖國人民能安穩地生活。這句話表明了志愿軍戰士是為守護祖國和人民而戰斗，可以更好激發起讀者對他們的敬意。【解析】7．本題考查詞語的運用。氣質：是指人的相對穩定的個性特點和風格氣度。指詩文清峻慷慨的風格。意志：決定達到某種目的而產生的心理狀態，往往由語言和行動表現出來。品質：指人的行為和作風所顯示的思想、品性、認識等實質，東西的質量。胸懷：指一個人的胸襟，氣度。①根據句中的“純潔和高尚”分析，可知“品質”與之搭配合適；②根據句中的“堅韌和剛強”分析，可知“意志”與之搭配合適；③根據句中的“淳樸和謙遜”分析，可知“氣質”與之搭配合適；④根據句中的“美麗和寬廣”分析，可知“胸懷”與之搭配合適；故選C。8．C.“你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？”，前一句是設問句，后一句用反問句回答了設問句的問題，所以“是反問句”的說法有誤；故選C。9．本題考查句子賞析。從第⑤段畫線的三句話中，任選一句，進行賞析即可。A.沒用修辭，適合煉字。煉字要先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意把握“詞不離句，句不離段”的原則。“匆匆”說明時間緊張，沒有事先做好準備，掩護不足；“路邊”“很低”“光光”“小”從位置、高度、體量上說明志愿軍在切斷敵人逃路時位置不佳，缺少有效防護和遮掩。結合第⑤段“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”“這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人”，可知這些詞語體現了志愿軍戰士的英勇無畏。B.這句話運用比喻，把敵人的死尸比喻成谷個子，結合句中“在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了”，可以看出敵人死的人數多；結合第⑤段“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”，可見我志愿軍戰士作戰的英勇頑強。C.這段作者通過“摔”“撲”“抱”等連續動詞，生動傳神地寫了志愿軍戰士的殺敵情態，結合第⑤段“最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火”，可知這些動作描寫體現了志愿者戰士英勇殺敵，勇敢無畏。10．本題考查對句子的理解。結合上文“親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你喝完一杯豆漿提著書包走向學校的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……”，可知“平常”指的是上文所說的這些事是司空見慣的；結合上文松骨峰戰斗的激烈、和戰士住又潮又冷的防空洞，吃炒面就雪的艱苦生活，可知日常的生活即是幸福，“幸福”是相對于志愿軍戰士的情況而言的；結合最后一段“因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因”，可知志愿軍戰士在朝鮮奮不顧身，正是為了祖國人民能安穩地生活，激發讀者對他們的敬意。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。①讓我還是來說一段故事吧。②還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰頭——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。6．對文章內容理解和概括正確的一項是（

）A．上文出自小說《誰是最可愛的人》，其中的戰斗場面可謂驚心動魄，令人肅敬、動容。B．“他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜”，句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。C．上文描述的是松骨峰戰斗，作者以正面、側面相結合的方式展現了戰場的慘烈、戰士們的英勇。D．“我不能不被他們感動得掉下淚來。”這是雙重否定句。從語義上可以換成“我難道能被他們感動得掉下淚來？”這樣的反問句式。7．有人說，選文第②段中“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”等句子有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應該刪除。請說說你的看法和理由。8．請根據選文的內容從描寫方法的角度賞析第②段中畫線的句子。【答案】6．C

7．這種說法不對。文中這些描述真實再現了當時戰斗的激烈，場面的殘酷，通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”從側面烘托出了志愿軍戰士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚偉大。

8．這里是環境描寫（場景描寫），32、10等具體的數字及“洶涌”“卷”、“打翻”、“燒紅”等詞語的準確運用，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現實，再現了松骨峰戰斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰士的英雄無畏、堅韌頑強、偉大高尚。【解析】6．本題考查內容理解辨析能力。A.“上文出自小說《誰是最可愛的人》”表述有誤，《誰是最可愛的人》是魏巍寫的一篇散文；B.“謙遜”的意思謙虛；恭讓的意思。所以，“謙遜”沒有“遜色”的意思；C.依據②段“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”可知，這是運用側面描寫的方法；依據“但是，勇士們在這煙與火的山岡上，……也把占領陣地的敵人燒死”可知，這是運用正面描寫的方法，展現了戰場的慘烈、戰士們的英勇。所以，選項表述正確；D.不可以換成“我難道能被他們感動得掉下淚來”這樣的反問句式，這樣就與原句表達的意思相反了；故選C。7．本題考查理解語句作用的能力。這種說法不對。依據第②段“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了”可知，這是運用比喻的修辭，寫敵人傷亡慘重的激烈戰斗情景；依據“拼死爭奪”可知，這是回憶了當時戰斗場