沁園春·長沙——毛澤東詞沁園春·長沙沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。“長沙”是題目，題目跟內(nèi)容有關。作者的青年時代，大部分時間在長沙學習和進行革命活動。思考：這首詞的標題和詞牌分別是什么？詞牌詞題/標題學習目標：1、品味意象的活潑靈動，理解詩歌運用意象抒發(fā)感情的手法。2、體會這首詞煉字選詞的精妙之處，理解本詞情景交融的特點。3、感受詩人昂揚向上的青春激情，領略詩人以天下為己任的胸懷。毛澤東（1893——1976），字潤之(原作詠芝，后改潤芝)，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、思想家、軍事家文學家、書法家，是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。毛澤東流傳的詞共有63首，他的主要著作收在《毛澤東選集》、《毛澤東文選》。他創(chuàng)作的詩詞大多氣魄雄渾、波瀾壯闊，記載著詩人近半個世紀的革命生涯，有著博大精深的思想內(nèi)涵。寫作背景這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民革命運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，懷著由對中國革命的思慮所引發(fā)出來的激情，寫下這首詞。獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?朗讀指導意象“意”:是作者要表達的思想感情；“象”:是客觀物象；“意象”：是指在詩歌中，融入了詞人思想感情的客觀物象。意境“意境”：詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構成的一種充滿詩意的藝術境界。詩歌中常見的“意象”舉例：月：思鄉(xiāng)思親，離愁別緒，物是人非柳：送別，留戀，傷感梅：傲雪，堅強，不屈不撓竹：正直，堅貞高潔，象征隱士、君子杜鵑：孤獨悲苦，鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁落花：惜春，傷春，人生苦短，韶華易逝......試分析湘江秋景中的意象，體會其中的情感。山林江舸鷹魚萬類霜天競自由色彩鮮明生機勃勃解讀上片：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

開頭三句，點明時間、地點何寫景抒情的獨特環(huán)境，把自己置身于秋天的廣闊背景之中，把讀者帶進一個高遠的深秋境界。獨立寒秋圖思考：“獨立”能否換為“站立”、“直立”？為什么？“獨立”既表明一個人，更顯示詩人砥柱中流的氣概，高大偉岸、躊躇滿志。

詩句：李白：獨坐敬亭山，相看兩無厭。---閑適柳宗元：獨釣寒江雪---隱逸晏殊：獨上高樓，望盡天涯路。---超脫描繪了一幅什么樣的畫面？看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。湘江秋景圖萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面準確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底。山中江中天空水底這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序、描寫手法。靜景動景遠眺近觀仰視俯視多角度寫景動靜結合誦讀詩詞上片內(nèi)容，詞人所寫秋景和一般秋景有何不同？在橫線上填入合適的詞語。詞人面對生機勃勃，美麗壯闊的秋景，生發(fā)出什么感慨？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？詩人見山川的壯闊美麗很自然地想到了祖國命運和革命未來，進入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領導權問題。“悵”寫出詞人思緒萬端，百感交集。“問”又表達了對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰的追問，表現(xiàn)了詩人的胸懷與抱負。解讀下片：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?崢嶸歲月圖

一個“恰”字，統(tǒng)領七句，寫革命活動，形象地概括了當時年輕一代雄姿英發(fā)的風貌和氣概。同學們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛，評論國家大事，把權貴視為糞土。中流擊水圖景人事情未來可期到底什么樣的人才能夠主宰祖國的沉浮？詞人是否做了回答？以設問句結尾：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

對上片“誰主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下為己任，有肩負著國家興亡、主宰民族命運的豪情壯志。藝術地回答了“誰主沉浮”這一問題。有人認為毛澤東筆下的湘江秋景圖是實寫，有人認為是虛實結合，既寫毛澤東當時眼前的實景，又暗含當時中國各地的自然景觀和政治形勢，你怎么看？

觀點一：實景。因為當時作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全國各地的自然景觀，而且全國各地秋景也不同。

觀點二：虛實結合。詩詞的魅力不僅僅在于寫實，更多的是想象和聯(lián)想，每個人可以結合自己的閱讀體驗讀出不同的內(nèi)容。詞中所寫既是湘江之景，也是祖國大地之景；既指自然景，也暗含社會形勢。“萬類”則包含了所有種種。景情萬山紅遍，層林盡染星火燎原的革命火炬漫江碧透，百舸爭流鷹擊長空，魚翔淺底波瀾壯闊的革命潮流爭取自由的革命理想（象征）交融情與景的交融革命的政治內(nèi)容和藝術的完美統(tǒng)一藝術特點沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯視鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點江山激揚文字（意氣風發(fā)斗志昂揚）中流擊水（搏擊風浪急流勇進）浪遏