“語境+詞義”解題指導(dǎo)

1.全面認(rèn)識2023屆高考語用新題“語境+語義”，熟悉題型；

2.了解人稱代詞、實詞、虛詞等不同題型的解題要領(lǐng)，培養(yǎng)在具體語境中解讀詞匯、理解語義；

3.辨析相同語言形式語義上的細(xì)微差別；

4.認(rèn)識語言的復(fù)雜性和規(guī)律性，關(guān)注復(fù)雜的語言現(xiàn)象，增強語言文字運用的敏感性，學(xué)會在具體語境中培養(yǎng)語感；

5.高考真題引導(dǎo)，各地最新試題專練，精講+精練，提高得分率。

教學(xué)目標(biāo)

2023高考真題回顧

高考微觀年份卷別所考詞語題型命題特點2023九省聯(lián)考給(多義多用詞)意義和用法辨析客觀題2023新高考I卷像……似的“處處、微微、早早”(詞語組合)辨析兩詞表意的不同(疊詞)重疊形式的語法意義主觀題新高考Ⅱ卷誰(代詞)意義和用法辨析客觀題全國甲卷臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣(成語)解釋詞義，擴寫成語主觀題全國乙卷能(多義多用詞)意義和用法辨析客觀題2022新高考I卷你(代詞)意義和用法辨析客觀題全國乙卷打筆仗含義和得名緣由主觀題2021新高考I卷交相輝映一相互映襯喧鬧無比熱鬧非凡絡(luò)繹不絕—連綿不斷原汁原味—汁醇味正選擇全都恰當(dāng)?shù)囊豁椏陀^題

2023屆高考語用新題“語境+語義”考情分析

詞語類別題目內(nèi)容題型及分值高考風(fēng)向虛詞2023年高考全國乙卷“能”新課標(biāo)Ⅰ卷、全國乙卷有兩道此類主觀題，分值共計6分。全國甲卷，要求在具體語境中解讀成語，分值占比較高，一題6分。四套試題中“語境詞義”類題共計6題，總分值21分，其中客觀題6分，主觀題15分，主觀題占比71.4%。2023年高考語用題“語境詞義推斷”類題型，詞語范圍擴大，題目形式靈活，主觀題型居多，試題難度加大。疊詞2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷“處處、微微、早早”成語2023年高考全國甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解牛”“一鼓作氣”詞語組合2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷的“像……似的”句式特點2023年高考全國乙卷畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句用法和作用相同的一項考向規(guī)律：“結(jié)合語境分析詞義”類題目成為熱題

2021年前：注重成語的選擇

2022年新題型：同一詞語在不同語境中的意義和用法辨析（代詞）

2023年類型多樣：不同語境下的代詞和多義多用詞（虛詞、實詞）意義、用法辨析，詞語（含詞語組合）意義分析及表達效果分析。

題型：客觀題和主觀題。

考查內(nèi)容：在具體語境中解讀詞匯、理解語義、理解語言形式表意差別的能力。

設(shè)題方式：巧置情境，兼具基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)考生學(xué)以致用。結(jié)合語境分析詞語含義詞語的分類分兩大類：實詞、虛詞。一、實詞：指有實在意義的詞。包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。二、虛詞：無實在意義，只起結(jié)構(gòu)語氣上的輔助作用。包括：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。文字小游戲：詞語含義之“變”請說說以下劃線詞的含義：1、他的數(shù)學(xué)成績，在年級里遙遙領(lǐng)先。2、我本來不需要換手機的，但在你的直播間，聽君一席話，直接遙遙領(lǐng)先了。

詞語本義

具有臨時的含義

特定的語言環(huán)境中語境義請說說以下劃線詞的含義：1、他的數(shù)學(xué)成績，在年級里遙遙領(lǐng)先。2、我本來不需要換手機的，但在你的直播間，聽君一席話，直接遙遙領(lǐng)先了。中華有為，宇宙生輝遙遙領(lǐng)先：本意是指遠遠地走在最前面。語境義：1）成績處于明顯的領(lǐng)先地位；2）成了形容華為產(chǎn)品的2023年十大網(wǎng)絡(luò)流行語之一。語境義

詞語都有一個本義，但在特定的語言環(huán)境中，有時詞語又具有臨時的含義，

即該詞的語境義。這個臨時的含義，在字典里往往是找不到的，離開了特定的語言環(huán)境，這個詞語的臨時義也就消失了。解答“語境詞義探究”題目，不能按照慣性思維理解，要結(jié)合語境，找出詞語的臨時含義。練習(xí)：詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義甚至詞義反用，請指出下列選項中劃線的詞語屬于哪種用法。A.只要思想不滑坡，辦法總比困難多。B.踏上新征程，跑出加速度。C.打卡井岡山，重走紅軍路。D.移除絆腳石，奔向新時代。

E.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。A.“滑坡”本是指地表斜坡上大量的土石整體地向下滑動的自然現(xiàn)象，此處用來表示精神上、經(jīng)濟上、文化上等許多方面的倒退現(xiàn)象。比喻義B.“新征程”原指自然意義上的征途。此處引申為發(fā)展的步伐與任務(wù)，使用了詞語的引申義。C.“井岡山”就是指江西省西南部的革命圣地，使用了詞語的基本義。D.“絆腳石”原指路面上礙腳的石頭。此處用以比喻阻礙前進的人或事物，使用了詞語的比喻義。E.“標(biāo)致“，此處是反語，實際是說清留學(xué)生的打扮很難看，不務(wù)正業(yè)，固守清朝陋習(xí)，用來表諷刺。A.只要思想不滑坡，辦法總比困難多。

B.踏上新征程，跑出加速度。C.打卡井岡山，重走紅軍路。

D.移除絆腳石，奔向新時代。

E.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。詞語的語境義常見的形成方式：（1）比喻生成的語境義，詞語的在特定語境中用了比喻修辭生成了新的含義；

（2）語體色彩、感情色彩轉(zhuǎn)換后的語境義，要特別注意貶詞褒用；

（3）反語表達的語境義，它實際要表達的意思與字面的意思完全相反；

（4）舊詞新用的語境義，作者賦予它新的含義，這就是常說的臨時義；（一般為常用詞，考得比較多）

（5）對比形成的語境義。（6）特定語境下的臨時義，在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不盡相同。《玩偶之家》：海爾茂看信前的語言——我的小鳥兒、迷人的小東西、我一個人的親寶貝兒（看似深情體貼），看信之后——撒謊的人、

犯罪的人、下賤女人。自私無情、虛偽善變。語境對詞義的影響1.語境使詞義單一化。所謂詞義單一化，指同一詞在一定的語境范圍內(nèi)只有一種意義。2.語境使詞義具體化。詞義具體化是指詞所表達的意義不是抽象的，籠統(tǒng)的，而是很明確的，具有穩(wěn)定性。3.語境使詞義產(chǎn)生臨時意義。同一詞語在不同的語言環(huán)境所傳達的思想感情不同，所表達的觀點見解不同，由此產(chǎn)生詞臨時意義。4.語境使詞義增加了或變幻了色彩。

語言在實際交往過程中，對于同樣的現(xiàn)實現(xiàn)象，人們的主觀態(tài)度可能不一樣，有喜歡，有討厭，有褒有貶，由此使詞義變幻著不同情感色彩。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。只許你，體魄與性靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里自得。22.詞語感情色彩變化可產(chǎn)生特殊的表達效果，請賞析加點詞“縱容”的妙處。（3分）22.“縱容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。（1分）這里寫出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長，不加剔除，表達出不受羈絆、暢享自由的自得之情。（2分）必備知識：1、積累詞語，懂得詞義的不變（本義）與變（語境義）。2、堅持“詞不離句”“句不離境”的原則，依托特定語境來理解詞義。3、語言環(huán)境的構(gòu)成：社會環(huán)境、自然環(huán)境、交際場合、交際對象、交際雙方的各種相關(guān)因素，如身份、職業(yè)、經(jīng)歷、思想、性格、處境、心緒，以及語句出現(xiàn)的上下文，等等。閱讀下面的文字，完成20～21題。冬天下雪了。......冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。但這是大①自然的威風(fēng)，與小民們無關(guān)。......被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自然就好了。好不了的，“李永春”藥鋪，去買二兩紅花，泡一點紅花酒來擦一擦，擦得手指通紅也不見消，也許就越來越腫起來。......春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風(fēng)霜雨雪，受得住的就過去了，受不住的，就尋求著③自然的結(jié)果。那自然的結(jié)果不大好，把一個人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了。20．多義性是現(xiàn)代漢語詞匯的一個特點。文中三處加點的“自然”一詞有著不同的含義，請結(jié)合上下文語境分別進行解釋。（6分）20．（6分）【①自然：（名詞）自然界。（2分）②自然：（副詞）表示理所當(dāng)然。（2分）③自然：（形容詞）指任其發(fā)展的，人力無法干預(yù)的。（2分）】怎樣借助語境理解詞語的語境義分析語境。分析語境就是分析詞語所在的上下文。（1）整體閱讀，明確詞語所在語句的詞語搭配及句意（表意重點）、所在段落的寫作對象及主要內(nèi)容、所在語段前后句的關(guān)系（句式、邏輯關(guān)系）。（2）要注意文段中相關(guān)的提示性詞語，如“這就是”“因此”“所以”等，也要關(guān)注標(biāo)點。（3）注意把握語段的主旨和作者的寫作意圖。（4）修辭還原。修辭是引發(fā)隱含義的一種特殊語境因素，在運用修辭的語境中，許多語言包含了詞語被賦予的特殊含義，因而對修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結(jié)合作者的表達意圖及具體語境進行還原。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十

歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好!郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。【試題】下列句子中的“能”與文中加點的“能”,意義和用法相同的一項是()A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不使。［2023全國乙卷］“能”是助動詞，基本義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非常”“特別”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。［2023全國乙卷］

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十

歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好!郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。【試題】下列句子中的“能”與文中加點的“能”,意義和用法相同的一項是(B)A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不使。“能”，動詞，表示擅長做某事。“吃飯”做“能”的賓語，說的是郭老頭胃口好、食量大，

A項的“能”是助動詞，“能夠，可以”,表示有能力或有條件“看見”；B項，動詞，“擅長，善于”,“說”做賓語，指講話能力C項，動詞，“能夠，可以”,表示情理上的允準(zhǔn)；“吸煙”做“能”的賓語。

D項“只能”中的“能”是動詞，“能夠，可以”,表示環(huán)境上的許可，“涉水過河”做賓語。用法：1.詞性分析一般而言，一個詞語的詞性不同，意義也不相同。名詞（主語、定語、賓語），動詞（謂語），形容詞（謂語，補語），數(shù)詞（定語，狀語），副詞（狀語），介詞（與賓語名詞搭配），連詞（連接兩個內(nèi)容，可表示遞進、并列、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系）如：現(xiàn)代通訊設(shè)備發(fā)達，全球各地的交流愈趨頻繁密集。（名詞，比喻相互來往。）他沒有與父親交流，轉(zhuǎn)身就離開了。（動詞，溝通）多用多義詞在具體語境中的用法辨析可從兩個角度著手：1、詞性分析：

一般而言，詞性不同，意義也不相同。2、語法結(jié)構(gòu)：

詞語在不同的位置，所承擔(dān)的語法功能不同，意義也不相同。

民族戰(zhàn)爭而不依靠人民大眾，毫無疑義將不能取得勝利。

(連詞，插在主語謂語中間，有“如果”的意思)

如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會影響改進技術(shù)、提高生產(chǎn)。

(連詞，連接語意相反的成分，表示轉(zhuǎn)折)

3.代詞的用法（1）人稱代詞：我、你、它（他、她），我們、你們、它（他、她）門。（2）物主代詞：我的、你的、它（他、她）的，我們的、你們的、它（他、她）門的。（3）指示代詞：這、那，這些、那些，其，這兒、這里，那兒、那里，這樣、這么樣，那樣、那么樣，每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等（4）疑問代詞：誰、什么、哪、哪兒、哪里注：代詞依據(jù)語境的不同，有泛指、特指，范圍大小之別。二．題干解析下列句子中的“××”和文中畫橫線處的“××”，含義（用法/含義用法）（不）相同的一項是（3分）（）比較點：含義、用法或含義和用法三．解題方法1.掌握多義詞的義項，能結(jié)合語境巧妙分析詞語的引申義、比喻義等。2.掌握詞性，從語境的結(jié)構(gòu)中分析詞語的詞性，一般詞性不同，用法不同，意義也不同。3.比較語境，分析結(jié)構(gòu)。確定成分，明確用法和意義。4.比較語境，確定語義的范圍和對象，弄清特指和泛指。詞的用法詞類活用：在古代漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其他類詞。例如，名詞可以活用為動詞，形容詞可以活用為動詞或名詞，數(shù)詞也可以活用為動詞等。詞性褒貶轉(zhuǎn)換：詞語的褒貶意義并不是固定不變的，有時可以根據(jù)語境的需要，將褒義詞用于貶義，或?qū)①H義詞用于褒義。詞語搭配：詞語可以按照不同的搭配方式使用，如“大詞小用”、“關(guān)鍵詞語”等，這些搭配方式可以增強語言的表現(xiàn)力和感染力。描寫方法：詞語可以通過不同的描寫方法來表達事物的特點和情感，如“生動形象地刻畫了人（事）物”等。修辭手法：詞語還可以通過不同的修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力，如“疊詞”、“擬聲詞”等。語境義：詞語在不同的語境中可能有不同的含義，這需要根據(jù)上下文來判斷。詞匯的集合：詞匯是指某種語言里所有詞語和固定詞組的總和，包括漢語詞匯、個人特點、方言特點和時代特點等。口語與書面語：在口語中，“詞”常說成兒化詞，書面上有時寫成“詞兒”。例如，“民宿”這個詞兒在口語中可能不太常見，但在書面語中則可能被使用。詞語與詞組：在某些情況下，“詞語”也可以用來指一個或幾個詞，如“故鄉(xiāng)”這個詞語在魯迅文章中出現(xiàn)過多少次，都能精確統(tǒng)計。綜上所述，詞的用法非常多樣，需要根據(jù)具體的語境和語境來理解和運用。答題步驟1、審清題干，把握問題的指向，明確具體分析詞語的概括義、隱含義還是在特定語境中的表達效果；2、弄清詞語所在的位置，理清與前后文句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，注意總領(lǐng)、歸結(jié)、過渡、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)上的作用；3、結(jié)合語境特點，聯(lián)系上下文、文章主旨以及作者意圖具體分析理解。小結(jié)1.（九省新高考適應(yīng)性測試）粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或含苞待放，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！C．他來北京前是專門給人家修理電視的。D．我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。1.C（文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。B.介詞，用于祈使句，加強祈使語氣。C.介詞，為。D.介詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強語氣。故選C。）（山西省高三冬季檢測）俗話說：“牙口好，胃口就好，吃嘛嘛香。”牙齒的作用除了咀嚼食物，還可撐起我們的面部，使面部更加飽滿美觀，前牙還有輔助發(fā)音的作用，擁有一口健康美麗的牙齒能夠幫助我們提升自信，有益心理健康。下列句子中的“飽滿”和“使面部更加飽滿美觀”中的“飽滿”，意義相同的一項是(3分)（）A.目前訂單飽滿，今年的新增訂單和現(xiàn)有的未發(fā)貨訂單相比去年同期都有一定增長。B.他們肆無忌憚，貪污公款，揮霍資財，以飽滿自己無底洞似的欲望。C.春天時，茶芽細(xì)嫩飽滿，堪比紫筍茶，可是由于數(shù)量少，只能采摘以聞茶香。D.舉辦本次文藝演出，可以激勵廣大職工以更加飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中。C（文中的“飽滿”是形容詞，豐滿。A.形容詞，充足。B.動詞，充足。C.形容詞，豐滿。D.形容詞，充足。）（山東省濟寧市高三期末質(zhì)量檢測）形容“大把子花”的那“鬧”字被“轟轟”兩字申說得再清楚不過了，這也足以證明近代白話往往是理解古代文言最好的幫助。用心理學(xué)或語言學(xué)的術(shù)語來說，這是“通感”或“感覺挪移”的例子。下列句子中的“再”與文中加點的“再”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A.天色已晚，再不加快速度就趕不上末班車了。B.在這么多字帖中，沒有比這本再適合你的了。C.他早已有了成見，你跟他再解釋也沒啥用了。D.新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。4.B（B項與文中加點的“再”都表示在比較中程度加深，有更加之意。A項表示如果繼續(xù)下去會怎樣。C項表示即使繼續(xù)下去也不會怎樣，D項表示動作行為的重復(fù)）……在江邊，風(fēng)吹來江心的氣息，也傳來歷史的況味。據(jù)說明朝崇禎年間，夏口修攔水長堤，有藝人胡某在挑工、船夫、農(nóng)人中說書。湖北評書多說三國故事、水滸英雄、隋唐好漢、岳家將，尤善于訴說草莽英雄的事跡。正所謂古今多少事，都付笑談中。百姓聽評書，每每聽到劉備敗走便暗自垂淚，聽到曹操大敗則③喜不自禁。其中有“風(fēng)”，古風(fēng)。古風(fēng)亦好風(fēng)也。19.下列各句中的“多少”和“古今多少事，都付笑談中”中的“多少”意義不同的一項是（）A.春花秋月何時了，往事知多少B.江山如畫，一時多少豪杰C.不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。D.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中19B題干中的“多少”是指數(shù)量多少。A.“多少”指數(shù)量的多少；B.“多少”為偏義副詞，指很多；C.“多少”指數(shù)量的多少；D.“多少”指數(shù)量的多少。故選B。堂上練習(xí)：1.閱讀下面的文字，完成后面題目。

人事有興替，產(chǎn)業(yè)有代謝，眼下就業(yè)市場的現(xiàn)狀就是如此。人們沒必要針對文理科優(yōu)劣進行意氣之爭，去討論學(xué)科本身的意義。重要的其實是傳遞出準(zhǔn)確的市場信號，比如關(guān)于文理科就業(yè)狀況、薪酬水準(zhǔn)等，人們應(yīng)當(dāng)更理性、務(wù)實地面對現(xiàn)實，承認(rèn)高等教育最本質(zhì)的目的之一——就業(yè)。

當(dāng)然，個人有天賦，也有自己的興趣所在，因而職業(yè)選擇也不全是出于物質(zhì)回報。但至少社會應(yīng)該把信息開誠布公地展示出來，不必羞澀也不必過度解讀，至于選擇“六便士”還是“月亮”，就交給學(xué)生自己去判斷吧。

請根據(jù)語境，寫出“六便士”和“月亮”在文中的含義。

答案：“六便士”：理性、務(wù)實地面對現(xiàn)實選擇職業(yè)。

“月亮”：根據(jù)自己的天賦和興趣選擇職業(yè)。閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天的那些日子里，天空沒有一朵云，偶爾飄來一絲半縷，轉(zhuǎn)眼間就被燃燒殆盡了，化為透明的一股熱氣，不知消失到了哪里。四周本來有聲音，靜下來一聽，又空空寂寂。河水嘩嘩的聲音細(xì)聽下來，也是空空的。還有我的手指甲——在林子里的陰影中時，它還是閃著光的，可到了陽光下卻透明而蒼白，指尖冰涼。我伸著手在太陽下曬了一陣后，皮膚開始發(fā)燙了，但分明感覺到里面流淌的血還是涼的。在河邊一個人待著，時間長了，就終于明白為什么總是有人會說“白花花的日頭”了，原來它真的是白的！真的，世界只有呈現(xiàn)白的質(zhì)地時，才能達到極度熱烈的氛圍，極度強烈的寧靜。這種強烈，是人的眼睛、耳朵，以及最輕微的碰觸都無力承受的。我們經(jīng)常見到的那種陽光，只能把人照黑，但這樣的太陽，卻像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了為止……那種陽光，它的熾熱是你經(jīng)驗中的現(xiàn)實感覺之外的熾熱。河水是冰冷的，空氣也涼幽幽的，只要是有陰影的地方就有寒氣颼颼颼地躥著……可是，那陽光卻在這清涼的整個世界之上，無動于衷地強烈熾熱著……更像是幻覺中的熾熱。20.文中多處使用了ABB的短語形式，如“白花花”“涼幽幽”，說說它們和“白、涼”相比，語意上各自有什么不同。22.請結(jié)合畫橫線的句子分析作者是怎樣讓“冰涼”與“熾熱”這一對具有矛盾性的感受共存的。梁氏的思想體系充滿自由點，少有固定點。有人因此而攻擊他，說他“善變”。不過，為了把中國從專制引向共和、富強、自由，梁啟超在尋求真理的過程中不斷地破“我執(zhí)”、破“他執(zhí)”，不斷地向真理靠近。從這個意義上講，梁啟超確實“善變”。列文森認(rèn)為，梁啟超在理念上認(rèn)同西方的價值取向，而在情感上則認(rèn)同中國的傳統(tǒng)人文系統(tǒng)。事實上，在五四運動爆發(fā)之后，他在理念上也已經(jīng)認(rèn)同了中國文化。這并不奇怪，一個人，尤其是一個歷史巨人，其人生是非常豐富復(fù)雜的，很難用“激進”“保守”“革命”“反動”這些本質(zhì)化的概念來描述和判斷。20.下面的兩個句子中，“善變”的含義有差異，請簡要分析。（1）有人因此而攻擊他，說他“善變”。（2）從這個意義上講，梁啟超確實“善變”

20.（1）句中的“善變”是貶義詞。說梁啟超思想沒有固定點，成為攻擊他的武器，而（2）句中的“善變”是褒義詞。贊揚梁啟超為了不斷靠近真理，不得不做出一些調(diào)整，這是明智的行為，表達了贊揚之情。

（2024年汕頭市普通高考第一次模擬考試）

遠怕水，近怕鬼，生人吃柳梢青的面瓜，先得打聽路數(shù)：貪吃嘴急，張口就咬，噎得眼直，憋得臉青，魚鷹子伸脖兒；吃一個不飽，吃兩個撐著，忍一忍，歇一歇，走兩趟小水再吃也不晚。吃過柳梢青的香瓜面瓜的人，沒個夠；人行千里，心也拴在他的瓜秧上。谷雨前后，栽瓜點豆；柳梢青的瓜園花一開，就香氣四溢。等到瓜熟時節(jié)，滿天下香霧；南風(fēng)一吹，彌漫方圓幾里。于是，東奔西走的行人留步，南來北往的行船靠岸，吃瓜的人一窩蜂趕來。21.文字含義隨語境而變化，請談?wù)勎闹屑狱c的“一”字表意上的不同。(3分)①“吃一個不飽，吃兩個撐著”，此處的“一”是數(shù)詞，作為最小的正整數(shù)，表示數(shù)字的開始，此處表示吃整個香瓜的最小的數(shù)量。②“忍一忍，歇一歇”此處的“一”用于表示動作是一次性的、短暫的或嘗試性的，此處表示動作時間的短暫。③“柳梢青的瓜園花一開，就香氣四溢”可知，“花一開”指花一旦開了，所以此處的“一”用于表示一旦或一經(jīng)。2024屆東莞市東莞中學(xué)高三期末考試

葉巴的春天，是隨著核桃樹尖尖的嫩芽一起到來的。二三月份，藏歷新年前后，江風(fēng)已不再刺骨，忽然之間，就看見了枝頭上的綠色，這里一點，那里一點，繼而彌漫得滿眼都是。地里的冬小麥和青稞，熱熱鬧鬧地鉆出地面，空氣中到處飄散著泥土的清香。核桃樹的生長讓人驚奇，好像一天一個模樣——從尖尖的嫩芽，到一綹一綹liǔ的穗子。我們院子外的那棵核桃樹，把長長的枝條伸進院子，將春天的故事①娓娓道來。接著，河溝里柔柔的柳樹枝條綠了，桃樹呀，蘋果樹呀，②爭先恐后地開出各色花朵19.請簡要分析第一段加點詞中“一”的表達效果。①“這里一點，那里一點”中的“一”通過枝頭星星點點的綠色，描寫出二三月份春天的生機。②“一天一個模樣”“一綹一綹的穗子”中的“一”表現(xiàn)出了核桃樹迅猛生長的生命力。20.①“白花花”指白得晃眼，令人眼花，因此白花花的“花花”并不是虛化的修飾，而是指出其效果；“白”僅指顏色而已。②“涼幽幽”指清涼，并有幽深晦暗之意，復(fù)合了清涼和幽暗兩個意思，語意更為豐富；而“涼”僅指觸感上的清涼。22.手法+分析①多處用疊詞，在寫河水、空氣、有陰影的地方的冰涼時，突出了真實觸感。②運用擬人手法，用“無動于衷”描寫陽光“強烈熾熱著”，形象地表達出虛幻的心理感受。③運用對比，將外界的冰涼與陽光、感受的熾熱進行對比，突出了兩種看似矛盾的感受并存。

人稱代詞辨析解題指導(dǎo)

01人稱代詞辨析解題指導(dǎo)（選擇題）

考點：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強調(diào)情境

性和交際性。

選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個還是某一群體；是實指，還是虛指。解析時，首先要結(jié)合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（

）

A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。

B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。

C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。

D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。

文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。選項A和D中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象;B項的“你”和“我”交互做主語和賓語，表示三個人相互怎么樣;C項的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服'即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。

C

高考真題1·選擇題型·2022年新高考Ⅰ卷

“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只要戴上耳機就行。………20.下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(3分)（

）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。

D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!

A.表示疑問，“誰主沉浮”，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設(shè)問。B.表示任指，“誰都需要表達和交流”中“誰”是指“任何人”。C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”與“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的一類人，《誰是最可愛的人》原文指人民志愿軍。

B

高考真題2·選擇題型·2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷

1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個人；誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道。“誰知道”有時候是“不料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。

2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被～拿走了。②今天沒有誰來過。

2.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大家比著干，誰都不肯落后。

②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。

③兩個“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表。

【拓展】“誰”的意義和用法

趙永新的新書《與女科學(xué)家面對面：成為你自己》細(xì)細(xì)描摹了7位科學(xué)女性。她們無不聽從內(nèi)心召喚，做想做的自己。

…………永新的敘述，讓讀者更好地了解女科學(xué)家，感受“她”力量的堅韌與從容，發(fā)掘“她”思想中的閃光點、啟發(fā)點，體味女科學(xué)家的熱愛與優(yōu)雅，如春風(fēng)化雨般讓每位讀者更加樂觀、自信地走自己的路，成為獨一無二的自己。

19.下列句子中的加點詞和語段中“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，用法相同的一項是A.我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。（《中國人民站起來了》）B.但是，殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。（《老人與海》）C.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。（《記念劉和珍君》）D.他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）A

【小試牛刀】遼寧省六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試

19A“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，并非實指，而是泛指所有女科學(xué)家。A.“我們”泛指所有中國人民。B.“你”具體指老人。C.“她”具體指劉和珍君。D.“他”具體指焦裕祿。故選A。誰①用于疑問。（什么人，哪個人）你是誰？誰知道這道題目答案？②用于反問，用疑問語氣表達與字面意思相反的意義，表示沒有一個人。語氣較強烈，“誰”表示否定意味。例如：如果你在電視做一個專業(yè)的醫(yī)學(xué)人體解剖誰要看啊?(意思是沒有人想看)③虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人:我的書不知道被誰拿走了④任指/泛指，表示任何人。a)用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。舉例：誰都不肯落后。b)主語和賓語都用內(nèi)沒有例外:這件事誰也不知道。c)兩個“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表。⑤定指，特指。“定指”是指雖然沒有說出具體姓名，但“誰”所指代的人往往是說話者和聽話者雙方都十分確定的人:如果它真能掙到錢，那個誰早就這么干了。【對點訓(xùn)練】(1)李白過廬山，"寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前“煙”川”的詩句。后人批評他:怎么是紫的呢?應(yīng)是七彩繽紛，不可能是紫顏色。下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”，用法相同的一項是(3分)A.老王是個京劇迷，在家里沒事喜歡唱他幾句。B.失業(yè)保障基金必須專款專用，不得挪作他用。C.以前徽州閉塞，徽商選擇遠走他鄉(xiāng)經(jīng)商謀生D.這孩子性格古怪，你們做父母的要多關(guān)心他。【參考答案】D(文中畫橫線處的“他”和D項的“他”都是第三人稱代詞，稱自己和對方以外的某個人。A.人稱代詞，表示虛指。B.指示代詞，指別一方面。C指示代詞，指另外的）(2)有時大家看見一個人總是穿戴得整整齊齊，面帶笑容覺得這個人好像從來沒有病過。其實他遭遇不幸時，他在家里受疾病折磨時，大家又何嘗知道。下列句子中的“他”和文中畫橫線處的“他”，用法和意思相同的一項是()A最近事情太多，理不出個頭緒，算了，先睡他一覺再說。B.你們?nèi)齻€人一塊去的，怎么就你兩個回來了?他呢?C.誰來保護環(huán)境，呵護我們的地球?是你，是我，是他。D.我們要有開闊的胸襟，他山之石，可以攻玉。【參考答案】C【解析】例句是泛指任何一個人，和C項的用法意思一樣。A.虛指用在動詞和數(shù)量詞之間;B.稱你、我以外的第三人;D.別的另外的。故選C。他①代詞，第三人稱，指自己和對方以外的某個人，實指。如:這段時間，他很辛苦。②代詞，泛指，任何一個人。如:誰來保護環(huán)境，呵護我們的地球?是你，是我，是他。③代詞，虛指，用在動詞和數(shù)量詞之間。如:唱他幾句指示代詞：①指另一方面或其他地方。例如：早已他去②另外的，其他的。例如：他人/他鄉(xiāng)(3)人的皮膚最外層是角質(zhì)層，是構(gòu)成皮膚天然防御的第一道屏障。你也許知道，皮膚有皮脂腺，它會分泌油脂，覆蓋在角質(zhì)層表面，以減少角質(zhì)層水分蒸發(fā)，起到保濕作用。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)A.你寫的作文脫離了材料，因此得分一定不會很高。B.聽了車站的廣播，三個人你看看我，我看看你，都笑了,C.下雨了，請你幫助舍友收取一下晾曬在外面的衣服。D.她是大家公認(rèn)的學(xué)霸，脫口而出的文章叫你不得不服。【參考答案】D(文中畫橫線處的“你”和D項的“你”泛指任何人。其他三項都是稱對方)(4)手機支付、高鐵站安檢、入住賓館，甚至在商場購物衣帽間前刷一刷臉，AI(人工智能)導(dǎo)購就能向你精準(zhǔn)推薦個性化服飾搭一些地方在執(zhí)法監(jiān)督、政務(wù)服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用人臉識別系統(tǒng)“刷臉”掛號、“刷臉”辦理個稅等都已成為現(xiàn)實。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是(3分)A.風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢!B.你一條，他一條，一共提出了五六十條建議。C.你這沒有骨氣的無恥的文人。D.你只需動動手指即可參與抽獎活動。【參考答案】D【解題思路】文中的“你”泛指任何一個人;無論什么人;無論哪一個人。A、C兩項屬于第二人稱，B項是指團體中的某一個個體，D項和文中的“你”意義相同，是泛指任何一個人。故選D項。你①稱對方（一個人）（第二人稱）。例如：你這個人②定語，表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間，如你班、你校、你廠。有時也用來指稱“你們”。例如：你校/你局③泛指任何人（有時實際上指我）。例如：他的才學(xué)叫你不得不佩服④“你”跟“我”或“他”配合，表示許多人一起參加或彼此采取同樣行動(團體中的某一個人）。例如：你追我趕/你一條，他一條，提出了許多條建議。(5)你我每天晚上的睡眠，都是從非快速眼動睡眠，到快速眼動睡眠，再到非快速眼動睡眠的過程。下列句子中的“我”和文中畫橫線處的“我”用法相同的一項是(3分)A.敵我矛盾是人民與人民的敵人之間的矛盾。B.你單位的來函，我單位已收到并進行研究。C.你我之間已經(jīng)隔了一層厚厚的厚障壁了。D.你我一起，一起爭做國家安全的守護人。【參考答案】D(文中畫橫線處的“我”和D項中的“我”都表示泛指A、B兩項都是人稱代詞，指“我們”。C.人稱代詞，指自己)我①稱自己。例如：我這個人②有時也用來指稱“我們”“我們的”（作定語）。例如：我校/我軍③“我、你”連用，表示泛指。例如：大家你讓我，我讓你④泛指自己一方。彼竭我盈，故克補充：“我們”①包括說話人在內(nèi)的若干人。例如：學(xué)校，是我們的。②a.含有親昵色彩用于口語如:我們那口子(我丈夫或我妻子)b.含有委婉語氣，多用于報告或論文中。如:這是我們要注意的問題。③指“你”，“你們”，含親切意味，如:(情境:小明長得很胖，長輩對小明說)小明呀，我們一定要注意鍛煉身體。二、代詞語法功能一般來說，代詞的語法功能取決于它所代替的詞。代詞一般有確指，也可以活用，即代詞的虛指、泛指用法。在某些情景里,代詞的所指超出了正常的指代范圍,由原先的具體所指變?yōu)榉褐富蛘咛撝浮＠纾?.大家你一言，我一語。(“你”“我”不指特定的人，而是虛指。)2.同學(xué)們看看這，瞧瞧那。(“這”“那”不是定指，而是虛指。)3.來吧，戰(zhàn)他一個痛快。(“他”是虛指，虛到無所指稱的地步）【方法指導(dǎo)】人稱代詞辨析解題指導(dǎo)（客觀題）選擇題：1、人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是實指，還是虛指；是單指，還是復(fù)指；

2、解析時，首先要結(jié)合語境，理解人稱代詞所指代的是什么，然后再來找答案。01人稱代詞辨析解題指導(dǎo)(主觀題)

主觀題：題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。人稱代詞具體語境中的表達效果，考生要結(jié)合具體語境、進入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時的場景和人物的心情，分析這樣寫的作用效果。題目沒有固定形式，考生唯有進入語境，增強語感，提高對人稱代詞運用的敏銳性。人稱代詞的表達效果，在文學(xué)類文本閱讀中常見，語用題出現(xiàn)這類題目，體現(xiàn)了新高考改革多文本閱讀知識點的融會貫通。

01人稱代詞辨析解題指導(dǎo)(主觀題)

人稱作用與效果我（我們）第一人稱，能顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。你、您（你們）第二人稱具有代入感，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流他、她（他們、她們）第三人稱，站在第一人稱視角，對他人進行介紹。同時，文學(xué)作品中以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時空，無所不知。

自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。

17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。

【參考答案】①第一處三句話共用一個“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人說的，不是連續(xù)說的。

高考真題3·主觀題型·2022年高考全國乙卷

這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。……

20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）

【參考答案】①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達了作者對祖父的留戀。

高考真題4·主觀題型·2022年新高考Ⅱ卷

2.人稱代詞辨析解題指導(dǎo)（主觀題）主觀題：題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。在文學(xué)類文本閱讀中常見，語用題出現(xiàn)這類題目，體現(xiàn)了新高考改革的多文本閱讀知識點的融會貫通。人稱代詞具體語境中的表達效果：1、表達的內(nèi)容：（1）關(guān)注敘述的情境。（結(jié)合具體語境、進入原文情境）（2）表現(xiàn)人物形象。（3）抒發(fā)感情（貼著情境中的人物內(nèi)心走，感受人物的感情。）2、把握不同人稱代詞的特點及作用，在具體的情境中分析其作用。

過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人或罵人的時候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！21.文段中連續(xù)使用了多個“你”，請分析這樣處理有何用意。

【參考答案】①“你”是第二人稱，具有代入感，有助于拉近與讀者距離。②連續(xù)使用多個“你”，增強語勢，具有不可辯駁的力量。

我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。

棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。21.文中寫“極細(xì)小的粉紅花”和“棗樹”，分別用了“她”和“他”，請分析這樣寫的好處。

【參考答案】①兩個稱呼將物擬人化，“她”體現(xiàn)了“極細(xì)小的粉紅花”有女性的弱小卻堅忍的特點；②“他”體現(xiàn)了“棗樹”有男性飽經(jīng)滄桑卻頑強不屈的特點。③賦予景物不同性別的人稱，見出作者對自然景物豐富細(xì)膩的感知。

在艾青的《大堰河，我的保姆》中用“你”、“她”兩種人稱交替指稱“大堰河”，有什么表達效果？（6分）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗愕年P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去，曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。……大堰河，深愛著她的乳兒！大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。參考答案：（1）“她”是第三人稱代詞，詩人在作品中多次用“她”稱呼大堰河，刻意拉開了自己與大堰河的距離，用旁觀者視角來觀察大堰河的生活狀態(tài)，便于介紹大堰河低微的出身，描摹其悲慘命運，使讀者對大堰河產(chǎn)生同情。（2分）（2）“你”是第二人稱，有一定的呼告效果,可以增強感染力，

有助于詩人抒發(fā)對大堰河的深厚感情。（2分）（3）“你”和“她”兩種人稱代詞稱謂交替使用，讓詩人對大堰河的想念、禮贊之情與對大堰河凄慘命運的悲憤訴說交織重疊，增強了詩歌的情感表達。（2分）【學(xué)以致用，強化訓(xùn)練】第一段用“你”稱呼周莊，第二段又反復(fù)說“我來晚了”，請分別寫出兩種寫法的表達效果。(4分)

你可以說不算太美，你是以自然樸實動人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在于眼睛的窗子，仲春時節(jié)半開半閉，掩不住招人的嫵媚。仍是明代的晨陽吧，斜斜地照在你的肩頭，將你半晦半明地寫意出來。

我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才來，我來晚了，你已這樣滄桑。而你依然很美，周身穿透著迷人的韻致。真的，你還是那樣純秀、古典。只是不再含羞，大方地看著每一位來人。周莊，我呼喚著你的名字，呼喚好久了，卻不知你在這里。周莊，我叫著你的名字，你比我想像的還要動人。我真想攬你入懷。只是撲向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本來已習(xí)慣的清凈與孤寂被打破了。我看得出來，你已經(jīng)有些厭倦與無奈。周莊，我來晚了。

（節(jié)選自王劍冰《絕版的周莊》）

【學(xué)以致用，強化訓(xùn)練】第一段用“你”稱呼周莊，第二段又反復(fù)說“我來晚了”，請分別寫出兩種寫法的表達效果。(3分)

你可以說不算太美，你是以自然樸實動人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，綴以些許紅色白色的小花及綠色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌膚，雙橋的鑰匙恰到好處地掛在腰間，最緊要的還在于眼睛的窗子，仲春時節(jié)半開半閉，掩不住招人的嫵媚。仍是明代的晨陽吧，斜斜地照在你的肩頭，將你半晦半明地寫意出來。

我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才來，我來晚了，你已這樣滄桑。而你依然很美，周身穿透著迷人的韻致。真的，你還是那樣純秀、古典。只是不再含羞，大方地看著每一位來人。周莊，我呼喚著你的名字，呼喚好久了，卻不知你在這里。周莊，我叫著你的名字，你比我想像的還要動人。我真想攬你入懷。只是撲向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本來已習(xí)慣的清凈與孤寂被打破了。我看得出來，你已經(jīng)有些厭倦與無奈。周莊，我來晚了。（節(jié)選自王劍冰《絕版的周莊》）參考答案：①以“你”稱周莊，用擬人手法，作者像在與周莊對話，更便于直接抒發(fā)對周莊的熱愛。(1分)②反復(fù)說“我來晚了”，含相見恨晚的遺憾,以表達對周莊的仰慕。(1分)又點出了周莊的景觀已有被破壞的地方，表達出“我”見不到它的原始面貌的痛惜。(2分)

04【高考真題·主觀題型·2022年高考全國乙卷】自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。17文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。(4分)【參考答案】①第一處三句話共用一個“我”，比較緊湊，表明說話人是一個人，在詢問自己的形象，體現(xiàn)了說話者的急切、緊張、興奮的心情，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。②第二處三句話有三個“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人說的，不是連續(xù)說的。表明這些話是朋友對我的提醒，表達了友愛互助的美好氛圍。【解題思路】第一處三個句子只有第一句有主語“我”，另外兩句都承前省略，形式上比較緊湊相應(yīng)的語義上也結(jié)合比較緊密，很可能是對同一個人說的，話也出自同一人之口。當(dāng)我們比較急切地進行表達的時候，往往會省略重復(fù)的、不重要的部分，只說出關(guān)鍵信息。這三個句子會讓人感覺語氣比較急促，和下文的“一下子冒出來”相呼應(yīng)。第二處的三個句子都是主謂齊全的句子，主語都是“你”。和第一處相比，句與句的聯(lián)系比較松散，沒有急切感。后面兩個“你”似乎應(yīng)該省略，但文中卻沒有省，這是因為不省略有著獨特的表達效果。“你”作為第二人稱代詞，通常出現(xiàn)在交談情境中，用來指稱交談的對象。而從聽話者的角度來說，不同的交談對象都可以稱聽話者為“你”，即隨著交談對象的變化，聽話者可以被不同的人稱為“你”。而且，交談的對象可以是一對一，也可以是一對多，還可以是多對多。就這三個句子而言，很可能是多個說話人多個聽話人同時在說在聽，給人以七嘴八舌的感覺，語義表達比較豐富。

虛詞詞義辨析解題指導(dǎo)

02虛詞詞義辨析解題指導(dǎo)（選擇題）

虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。虛詞詞義辨析有客觀題和主觀題兩種形式，這類創(chuàng)新題型更注意情境性，直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”，更加突出語境運用與表達，考題形式靈活多變，更注重考生的語境分析與理解能力。答題時還是要結(jié)合語境，增強語感，找到語境義，體會語義上的不同。

……在江邊，風(fēng)吹來江心的氣息，也傳來歷史的況味。據(jù)說明朝崇禎年間，夏口修攔水長堤，有藝人胡某在挑工、船夫、農(nóng)人中說書。湖北評書多說三國故事、水滸英雄、隋唐好漢、岳家將，尤善于訴說草莽英雄的事跡。正所謂古今多少事，都付笑談中。百姓聽評書，每每聽到劉備敗走便暗自垂淚，聽到曹操大敗則③喜不自禁。其中有“風(fēng)”，古風(fēng)。古風(fēng)亦好風(fēng)也。

19.下列各句中的“多少”和“古今多少事，都付笑談中”中的“多少”意義不同的一項是（

）A.春花秋月何時了，往事知多少

B.江山如畫，一時多少豪杰C.不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。

D.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

【小試牛刀】江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試

【參考答案】19B。

題干中的“多少”是指數(shù)量多少。A.“多少”指數(shù)量的多少；B.“多少”為偏義副詞，指很多；C.“多少”指數(shù)量的多少；D.“多少”指數(shù)量的多少。故選B。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

20．文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

【參考答案】三個重疊詞語“處處、微微、早早”與“處、微,早”相比,語意得到了強化：①“處處”是“到處”的意思,比“處”范圍更廣,能突出地面的干燥結(jié)實；

②“微微”表示程度不深,比“微”程度更輕,更能表現(xiàn)出黑土中黃色之淺；③“早早”意為很早，比“早”更突出祥子（起得早）拉車的時間之早（也表現(xiàn)出他希望通過勤勞來改變生活的渴求）。

高考真題6·主觀題型·2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷

【試題語境分析】?第一個重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語一般不單獨使用。“處”表示地方如“問詢處”，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個地方，文中意思是每個地方都干燥結(jié)實。?第二個重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。?第三個重疊形式是“早早”，原式“早”表示時間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車。

貼近語境分析

【拓展】疊詞及其表達效果

疊詞是漢語的一種特殊的詞匯現(xiàn)象，使用非常普遍。漢語的名詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、動詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過統(tǒng)計，《詩經(jīng)》三百零五篇中，使用疊詞的有二百篇。文學(xué)作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也多次對疊詞的表達效果進行了考察。

運用疊詞，不僅能在形式上增添語言的韻律美，而且能在內(nèi)容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體現(xiàn)其感染力。

每當(dāng)回家，我便有一種踏實的感覺，那感覺牢牢地貼在心口。家里的門是一種呵護。記得幼時，媽媽就常常嘮叨，在家千般好，出門一時難。當(dāng)時，對這話總是似懂非懂，也就不屑一顧。現(xiàn)在想來，真是年少不識愁滋味。沒有想到的是，這種踏實感，堅守了幾十年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆。22．文中有三個加點的重疊形式“牢牢”“常常”“輕輕”，說說它們和“牢”“常”“輕”相比，語意上各有什么不同。（6分）

【小試牛刀】2024屆高三語文10月摸底測試

【參考答案】①三個重疊詞語“牢牢”“常常”“輕輕”與“牢”“常”“輕”相比，語意得到了強化。②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏實感之重。③“常常”是經(jīng)常的意思，比“常”頻率更高，突出了媽媽的叮嚀、嘮叨對孩子的影響之深。④“輕輕”是輕微之意，突出了家給我的踏實感被顛覆的偶然性，顛覆在不經(jīng)意間。

22．語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的

一哆嗦，一痛快。【語境分析】結(jié)合上下文可以看出，這句話要表達的意思是實際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，是用一種比較委婉的說法表示了否定的意思。

高考真題6·主觀題型·2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷

【語境分析】“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫了冷風(fēng)鉆進祥子袖口時他的身體感覺，和全身洗冷水澡時感覺相似。

（一）語言文字運用Ⅰ……文明因交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。我們必須深刻認(rèn)識到，交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求，只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛生命活力。

……

【小試牛刀】華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測

（二）語言文字運用Ⅱ……你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！……

22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“只有……才能……”，說說二者表意上的不同。

?（1）中的“只有……才能……”表示肯定和強調(diào)，突出“交流互鑒”對于文明發(fā)展的重要性。

?（2）中的“只有……才能……”表示推測與可能，表達作者對晴雯的喜愛。

實詞詞義辨析解題指導(dǎo)

03實詞詞義辨析解題指導(dǎo)

2022年高考全國乙卷語用題20，由文段中的“眼中風(fēng)”，引出“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由，本題的考點既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識遷移到解決其他問題上去，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中開闊思維，舉一反三，增強邏輯思維能力訓(xùn)練。

2023年高考由“實”轉(zhuǎn)“虛”，轉(zhuǎn)虛詞詞義辨析，題目一樣反套路。03實詞詞義辨析解題指導(dǎo)

從目前各地備考新度題來看，語用試題“語境+語義”類題目，出現(xiàn)了不少實詞意義辨析。題目形式多樣，有實詞語境義的含義解讀，有特殊實詞義的表達效果解讀，有一句話中兩個實詞的比較分析等。解答此類題目，沒有固定套路模板，題目本身就是因文設(shè)題，注重在具體情境中解決問題，減少死記硬背和機械刷題現(xiàn)象。考生答題根本點還是要死死扣住情境（語境），就語境進行解讀。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”。“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”。“眼中風(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

高考真題7·主觀題型·2022年高考全國乙卷

高考真題7·主觀題型·2022年高考全國乙卷

【參考答案】20.（1）含義：“打筆仗”就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯。（2）得名緣由：“打筆仗”與“打仗”有相似之處：①都是觀點或立場對立的雙方或多方，②以戰(zhàn)勝對方為目的，③憑借武器互相攻擊。【語境分析】本題包括兩方面內(nèi)容，一是簡述“打筆仗”的含義，二是分析“打筆仗”得名的緣由。“打筆仗”是個常見詞，對這個詞的解釋能夠體現(xiàn)學(xué)生的表達能力。得名的緣由題干中已有所提示，題干說“眼中風(fēng)”因和“中風(fēng)”有諸多相似而得名，這一點學(xué)生在閱讀文段時已經(jīng)有了解。題干又告訴學(xué)生，“打筆仗”源自“打仗”，和“眼中風(fēng)”源自“中風(fēng)”類似，提示學(xué)生從相似性角度去思考。抓住“相似”這個關(guān)鍵詞，作答就不困難。

近日，在貴州黔東南地區(qū)進行的“美麗鄉(xiāng)村”系列籃球賽事，被網(wǎng)友們?nèi)×艘粋€既親切又響亮的名字——“村BA”。

在“村BA”現(xiàn)場，四面看臺座無虛席，歡呼與加油聲也持續(xù)不斷。每逢“村BA”開打，十里八鄉(xiāng)的人都會蜂擁而至，一些觀眾甚至驅(qū)車200公里前來觀戰(zhàn)。更夸張的是，“村BA”的連場比賽經(jīng)常能從上午打到夜晚，并且從來都不缺少選手和觀眾。如此風(fēng)起云涌的比賽氛圍，可能連不少職業(yè)賽事也比不上。目睹“村BA”的盛況，有網(wǎng)友戲稱∶“在中國最接近NBA（美國職業(yè)籃球聯(lián)賽）的不是CBA（中國職業(yè)籃球聯(lián)賽），而是'村BA'。”20網(wǎng)友們所取的“村BA”這個名字具有怎樣的表達效果?請結(jié)合材料簡要分析。

【小試牛刀】2024屆高三某地聯(lián)考

【參考答案】①化用國際通用的知名籃球賽事的簡稱，體現(xiàn)鄉(xiāng)村籃球賽事巨大的社會影響；②在簡稱前冠以“村”字，點明了籃球賽的“鄉(xiāng)土”屬性，與后文國際化的“職業(yè)籃球聯(lián)賽”的簡稱連用，構(gòu)成強烈反差，具有幽默效果。

莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏躦動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路，纏在腰間的粗布小褂已經(jīng)被