/英語教案】五年級下冊-Unit1《Cinderella》課時3Cartoontime&Checkouttime譯林三起一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解并運用本課時涉及的詞匯和句型；（2）學生能夠通過觀看卡通動畫，理解故事情節，并能用自己的語言進行描述；（3）學生能夠通過課堂活動，提高英語聽說能力。2.過程與方法：（1）通過觀看卡通動畫，學生能夠提高英語聽力水平；（2）通過角色扮演活動，學生能夠提高英語口語表達能力；（3）通過小組討論，學生能夠提高合作能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀：（1）培養學生對英語學習的興趣和積極性；（2）培養學生對經典童話故事的理解和欣賞能力；（3）培養學生積極向上、樂觀進取的人生態度。二、教學內容1.詞匯：Cartoontime,Checkouttime,Cinderella,fairygodmother,pumpkin,coach,mice,horses,palace,prince,glassslipper,happyeverafter2.句型：Onceuponatime,therewasagirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisters.Theywereverymeantoher.Oneday,aletterarrived.Itsaidthattherewouldbeaballatthepalace.Cinderellawantedtogo,butherstepmotherwouldn'tlether.Then,herfairygodmotherappearedandhelpedher.Sheturnedapumpkinintoacoach,miceintohorses,andCinderellaintoabeautifulprincess.Attheball,theprincefellinlovewithCinderella.Whentheclockstruckmidnight,Cinderellaranaway,leavingbehindaglassslipper.TheprincefoundtheslipperandsearchedforCinderella.Finally,theygotmarriedandlivedhappilyeverafter.三、教學重點與難點1.教學重點：（1）學生能夠理解并運用本課時涉及的詞匯和句型；（2）學生能夠通過觀看卡通動畫，理解故事情節，并能用自己的語言進行描述；（3）學生能夠通過課堂活動，提高英語聽說能力。2.教學難點：（1）學生對故事情節的理解和描述；（2）學生對詞匯和句型的掌握和運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、卡通動畫視頻、圖片、單詞卡片、句型卡片2.學具：筆記本、文具五、教學過程1.導入：教師通過圖片或視頻，引導學生回顧上一課時的內容，激發學生對本課時的興趣。2.觀看卡通動畫：教師播放卡通動畫，學生觀看并回答相關問題，檢驗學生對故事情節的理解。3.小組討論：學生分組討論卡通動畫中的角色、情節和結局，教師巡回指導，幫助學生提高英語聽說能力。4.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬卡通動畫中的情節，教師進行評價和指導。5.詞匯和句型學習：教師通過圖片或單詞卡片，教授本課時涉及的詞匯和句型，學生跟讀并模仿。6.小組競賽：教師組織學生進行小組競賽，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的合作能力和解決問題的能力。7.總結與作業布置：教師對本課時進行總結，布置作業，要求學生復習所學內容，并預習下一課時。六、板書設計1.Unit1Cinderella2.詞匯：Cartoontime,Checkouttime,Cinderella,fairygodmother,pumpkin,coach,mice,horses,palace,prince,glassslipper,happyeverafter3.句型：Onceuponatime,therewasagirlnamedCinderella.Shelivedwithherstepmotherandstepsisters.Theywereverymeantoher.Oneday,aletterarrived.Itsaidthattherewouldbeaballatthepalace.Cinderellawantedtogo,butherstepmotherwouldn'tlether.Then,herfairygodmotherappearedandhelpedher.Sheturnedapumpkinintoacoach,miceintohorses,andCinderellaintoabeautifulprincess.Attheball,theprincefellinlovewithCinderella.Whentheclockstruckmidnight,Cinderellaranaway,leavingbehindaglassslipper.TheprincefoundtheslipperandsearchedforCinderella.Finally,theygotmarriedandlivedhappilyeverafter.七、作業設計1.聽力作業：學生聽卡通動畫中的故事情節，并回答相關問題；2.口語作業：學生分組進行角色扮演，模擬卡通動畫中的情節；3.寫作作業：學生用英語寫一篇關于《Cinderella》的故事梗概。八、課后反思1.教師應關注學生對故事情節的理解和描述，提高學生的英語聽說能力；2.教師應加強對詞匯和句型的教學重點關注的細節：教學過程教學過程是整個教案中最為關鍵的部分，它直接關系到學生對知識的掌握和技能的培養。在本課時中，教學過程的設計應注重激發學生的興趣，提高學生的聽說能力，同時引導學生理解和欣賞經典童話故事。以下是對教學過程的詳細補充和說明：一、導入在導入環節，教師可以通過展示與《Cinderella》相關的圖片或播放一段動畫視頻，引導學生回顧上一課時的內容，如詞匯、句型等。此外，教師還可以提出一些引導性問題，如：“DoyourememberthestoryofCinderella?Canyoutellmesomekeywordsandsentencesrelatedtothestory?”通過這些問題，激發學生對本課時的興趣。二、觀看卡通動畫教師播放卡通動畫，學生觀看并回答相關問題，檢驗學生對故事情節的理解。在觀看動畫過程中，教師應關注學生的反應，確保他們能跟上動畫的節奏。觀看結束后，教師可以通過提問或讓學生復述故事情節，檢驗他們對動畫內容的理解。三、小組討論學生分組討論卡通動畫中的角色、情節和結局。教師巡回指導，幫助學生提高英語聽說能力。在討論過程中，教師應鼓勵學生用英語表達自己的觀點，并提供適當的詞匯和句型支持。同時，教師還需關注學生的討論進度，確保每個學生都能參與到討論中。四、角色扮演學生分組進行角色扮演，模擬卡通動畫中的情節。教師進行評價和指導。在角色扮演環節，教師應鼓勵學生充分發揮自己的想象力和創造力，用英語演繹故事中的角色。此外，教師還需關注學生的表現，及時給予肯定和鼓勵，提高學生的自信心。五、詞匯和句型學習教師通過圖片或單詞卡片，教授本課時涉及的詞匯和句型，學生跟讀并模仿。在教授過程中，教師應注重詞匯和句型的實用性，結合故事情節進行講解。此外，教師還需關注學生的學習進度，確保他們能夠掌握本課時的重要知識點。六、小組競賽教師組織學生進行小組競賽，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的合作能力和解決問題的能力。在競賽環節，教師可以設計一些與故事情節相關的問題，讓學生在規定時間內用英語回答。通過這種方式，既鞏固了所學知識，又培養了學生的團隊協作精神。七、總結與作業布置教師對本課時進行總結，布置作業，要求學生復習所學內容，并預習下一課時。在總結環節，教師應強調本課時的重點和難點，提醒學生在課后進行復習。同時，教師還需布置適當的作業，幫助學生鞏固所學知識。通過以上詳細的教學過程設計，教師可以有效地幫助學生理解和掌握本課時的知識，提高他們的英語聽說能力，同時培養他們對經典童話故事的興趣和欣賞能力。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上取得進步。八、課后反思課后反思是教師提高教學質量、促進專業成長的重要環節。在本課時結束后，教師應認真反思以下幾個方面：1.教學目標是否達成：教師需要回顧教學目標，評估學生在知識、技能、情感態度與價值觀等方面的實際達成情況。例如，學生是否能夠熟練運用本課時的詞匯和句型，是否能夠流暢地復述故事情節，是否對英語學習表現出更高的興趣。2.教學方法的有效性：教師應反思所采用的教學方法是否有效地促進了學生的學習。例如，觀看卡通動畫是否幫助學生更好地理解故事內容，小組討論和角色扮演是否提高了學生的聽說能力，小組競賽是否激發了學生的學習積極性。3.學生的參與度：教師需要觀察和記錄學生在課堂上的參與情況，包括積極發言、小組合作、角色扮演等活動中的表現。對于參與度不高的學生，教師應思考如何調整教學策略，以提高他們的學習積極性。4.教學資源的利用：教師應評估所使用的教具和學具是否有助于提高教學效果。例如，多媒體設備、卡通動畫視頻、圖片、單詞卡片等是否吸引了學生的注意力，是否有助于學生對知識的理解和記憶。5.教學難點的處理：教師需要反思在教學中遇到的難點問題，