小學數(shù)學青年教師教學基本功大賽

教育教學知識測試試題

（考試時間：60分鐘總分：100分）

題號—*二三四總分核分人

得分

得分評卷人選擇題（下列各題只有一個正確選項，請將答

案的序號填在相應的題號下。每小題2分，共40分。）

1.義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎課程，具有（）o

A.基礎性、普及性和發(fā)展性B.公平性、民主性和普及性

C.發(fā)展性、普及性和實踐性D.科學性、發(fā)展性和實踐性

2.通過義務教育階段的數(shù)學學習，使學生能獲得的“四基”目標是（）。

A.基礎知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗、基本數(shù)學思想

B.基礎知識、基本技能、基本思想、基本實踐能力

C.基本技能、基本思想、基本解題策略、基本活動經(jīng)驗

D.基礎知識、基本技能、基本方法、基本解題策略

3.教育現(xiàn)代化的核心是（）的現(xiàn)代化。

A.教育內(nèi)容B.教育方法

C.人D.教育結(jié)構(gòu)

4.美國心理學家馬斯洛的需求層次理論認為，人有七種基本需求，其中最高級

的需求是（）0

A.安全需求B.社交需求

C.尊重需求D.自我實現(xiàn)需求

5.在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說

明教學中應該重視（）o

A.傳授學生知識B.發(fā)展學生能力

C.培養(yǎng)學生個性D.養(yǎng)成學生品德

6.新一輪課程改革的核心是（）。

A.學生學習方式的變革B.教師教的方式的變革

C.學校管理方式的變革D.后勤服務方式的變革

7.學習過的知識要及時復習，這主要是根據(jù)遺忘過程的（）規(guī)律。

A.再認B.先快后慢

C.倒攝抑制D.前攝抑制

8.（）是長方形的上位概念。

A.正方形B.菱形

C.平行四邊形D.矩形

9.根據(jù)學習心理學原理，可以將教師反思過程最適當?shù)馗爬椋ǎ﹐

A.自我提問與思考過程B.自我完善過程

C.師生相互作用過程D.問題解決過程

10.在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學

生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是（）o

A.講授法B.參觀法

C.情境教學法D.循循善誘法

11.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視（）o

A.榜樣示范B.實際鍛煉

C.陶冶教育D.說理教育

12.2011版數(shù)學課程標準在課程內(nèi)容方面，將原來的“空間與圖形”改為（）。

A.空間與幾何B.圖形與幾何

C.空間與模型D.圖形與模型

13.《三字經(jīng)》說：“教不嚴，師之惰”說明教師應該（）。

A.信任學生B.了解教育對象

C.嚴格要求學生D.和學生交朋友

14.一個學生遲到了，推門而進，教師這時不由自主地轉(zhuǎn)向教室門口。這是注意

的（）□

A.分散B.起伏C.轉(zhuǎn)移D.分配

15.“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學生的（）。

A.聚合思維B.發(fā)散思維

C.形象思維D.抽象思維

16.日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“聞一知十”，這

種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（）o

A.遷移B.同化

C.順應D.模仿

17.“以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式強調(diào)課堂教學評價要（）。

A.全部轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以

及交流合作等諸多方面

B.只關注教師在教學過程中的具體表現(xiàn)

C.二者都要關注，但關注“教師的教”重于關注“學生的學”

D.關注學生在課堂教學中的表現(xiàn)并作為課堂教學評價的主要內(nèi)容.

18.袁老師班中有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)。經(jīng)過觀察，他發(fā)現(xiàn)只要題目難一

點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活

動中也有一些同學叫苦叫累。你覺得，他應該在班級進行（）。

A.積極的情感教育B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C.人際交往教育D.良好性格的教育

19.主張由學生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學方法是（）。

A.讀書指導法B.發(fā)現(xiàn)法

C.暗示法D.實習法

20.有人對數(shù)學感興趣，有人對文學感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡

繁瑣的事物等。這表明興趣具有（）。

A.穩(wěn)定性B.集中性

C.指向性D.廣度性

得分評卷人判斷題（正確的打“，'，錯誤的打“X”。

請將答案填在相應的題號下。每小題2分，共40分。）

題

號1234567891011121314151617181920

答

案

1.數(shù)學不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。

2.學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的結(jié)果。

3.在課堂教學中，發(fā)現(xiàn)學習一定優(yōu)于接受學習。

4.兒童的身心發(fā)展存在關鍵期，錯過了這個時期，教育訓練的效果就會大大降

低。

5.美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾根據(jù)學習者是否理解要學習的材料，把

學習分為有意義學習與機械學習；根據(jù)學習材料的意義是由學習者發(fā)現(xiàn)的還

是他人告知的，把學習分為發(fā)現(xiàn)學習和接受學習。

6.在小學數(shù)學教學中，圓面積公式的推導滲透了極限思想。

7.教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。

8.教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是

學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者

與合作者。

9.教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

10.講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為主的教學方法。

11.學生有無進步或發(fā)展不是教學有沒有效的唯一指標。

12.當教師以學生的主體地位為前提進行指導時，這時的教學才稱得上是教師主

導的教學。

13.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的長期性。

14.在教學過程中老師堅持“不憤不啟，不怫不發(fā)”，這主要體現(xiàn)了量力而行的教

學原則。

15.教育的專家與教學新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都

更強，這是因為專家的智力水平普遍較高。

16.受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是遷移。

17.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這

種現(xiàn)象被稱為暈輪效應。

18.新加坡的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶向空中拋灑

大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是模象直觀。

19.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有創(chuàng)造性特點。

20.學習新知識，首先應強調(diào)理解，而不是強調(diào)記憶。

得分評卷人

三.材料題（10分）

1.數(shù)學課程改革是一個動態(tài)的持續(xù)發(fā)展過程，數(shù)學教師應順應時勢，在數(shù)學

教學過程中轉(zhuǎn)變教育觀念，提高素質(zhì)修養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出強適應型的復合人才。

閱讀下列材料并回答問題。

材料：

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。

教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們

在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思

想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

——2001年版《義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》

教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，

注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關

系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知

識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

——2011年版《義務教育數(shù)學課程標準》

問題：(1)你認為數(shù)學課程標準的基本要求有什么變化？

(2)結(jié)合自己的教學實踐談談2011版數(shù)學課程標準為什么要作這樣

的修訂？

答題要點：

(1)從倡導“自主、合作、探究”，到倡導“學習方式多樣化”。

(2)課程改革起始階段的2001年為了打破多年來沉悶的課程氣氛，改變老師講，學生

聽；少數(shù)學生是演員，多數(shù)學生是觀眾的被動接受式的課堂學習狀況，2001版課標強調(diào)“向

學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中”去學習數(shù)學。

這在課改起始階段是非常必要的，因為傳統(tǒng)的課堂教學習慣根深蒂固。

但隨著改革的深入，課改出現(xiàn)了走極端的狀況，有些老師認為只有“自主、合作、探究”

才是新