第頁2024年《松樹金龜子》教案《松樹金龜子》教案1

創意說明：本文是一篇介紹動物生態的科學小品，它科學、詳盡地說明了松樹金龜子的外形特征和生活習性。學習本文，可以通過對文章具體內容的理解、把握，激發學生對昆蟲的探究興趣，進而激發他們熱愛昆蟲。

教學目的：

1.把握課文內容，概括松樹金龜子的特點。

2.學習作者嚴謹的科學態度，養成細致觀察的習慣。

3.學會關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。

教學步驟：

1.檢查預習，掃除閱讀障礙。（可由學生自主提問，如讀不準的字音、不理解的詞語等，然后由全班交流，解決疑難。）

2.本文詳盡地介紹松樹金龜子的外形特征和生活習性，初讀課文，我們可能會感覺到內容繁雜，有點摸不著頭緒。我們不妨根據課文內容的安排順序，給課文畫一個結構示意圖，借此理清文章思路。自主完成，然后小組交流。

3.全班交流，整理結構示意圖如下：

4.從文中選你最感興趣的一部分，讀一讀。你覺得作者在介紹金龜子時，哪些詞語或句子寫得好，說說你的理由。

5.作者為什么能如此詳盡、科學地說明松樹金龜子？這都緣于什么？

6.達爾文曾經贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”，通過閱讀本文，你能從作者身上學到些什么？或者說，作者觀察、研究昆蟲的舉動給了你什么啟示？

7.作業：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動物（也可以是一種植物），用一二百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態或動作。（提示：描寫動物，除了應該捕捉其形態特征和動作特征之外，還可以描寫動物的靜態和動態所反映出的生活習性，以及對動物生活環境的描寫。）

創意說明：松樹金龜子其實是一種常見的昆蟲，而平時學生可能只是“玩玩而已”，卻從未對它們進行過研究。通過學習本文，我們可以鼓勵學生從身邊看似不起眼的小動物觀察入手，學會探究，培養他們從小就勇于探索的科學精神。

教學步驟：

1.預習課文，查閱工具書。

2.自主地有表情地朗讀課文，獨立思考，勾畫概括松樹金龜子的特點。

3.提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的課后查找資料。

4.查找有關法布爾的生平以及金龜子的資料，有條件的可去郊外捕捉金龜子。

5.小組交流資料：比如金龜子的種類、危害、生活習性、防治方法等。

6.補充自己收集的有關金龜子的材料，并整理成冊。

7.對于交流中遇到的新問題，鼓勵課后繼續探究，不妨和學科老師聯系，組成專門的課題小組進行專題探究。

創意說明：這篇課文可以看作是一篇科學觀察報告。作者介紹的情況和結論都來自觀察。對觀察的結果，作者以科學的態度進行介紹。而這恰好是我們在寫作、研究中值得學習的。

教學步驟：

1.作為一名法國昆蟲學家，當法布爾遇到困難時，或者說遇到暫時無法解決的問題時，他采取了一種怎樣的態度？你從課文中的哪些地方可以看得出來？

2.從作者研究松樹金龜子這件事中，你得到了哪些啟示？（主要指研究問題方面）

3.摘錄并背誦自己比較喜歡的一段課文。

4.根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹松樹金龜子的知識。

5.觀察自己比較喜歡的一種動物或植物并做記錄，也可適當查閱資料。

螢火蟲是怎樣出生的，據古書說它是野草所化成的。去年那號稱中國第一家的老牌雜志，竟發表過羅廣庭的生物化生說，所以腐草化螢，大概是可靠的。大羅博士經廣東方面幾位大學教授要求嚴密實驗以后，一直到現在還未曾有過下文，至少那家老牌雜志，沒有再把他的實驗發表過，大抵羅博士已被他們戳穿西洋鏡了；那么腐草為螢的傳說也就有重新估定價值的.必要。

原來螢有許多種數，全世界所產能夠發光的螢有20xx種，形態相像而不能發光的也有20xx種。我們這里最常見的一種是身體黃色，而翅膀的尖端有些黑色的。它們也有雌雄，結婚以后，雄的以為責任已盡，隨即死去；雌螢在水邊的雜草根際產生微細的球形黃白色卵三四百粒，也隨即死去。這卵也能發一些微光，經過二十七八天，就孵化為幼蟲，幼蟲的身體有13個環節，長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節的兩旁也有黑點。尾端有一個能夠吸附他物的附屬器，可代足用。尾端稍前方的身體兩側還有一個特殊的發光器官，也能放青色的光。日中隱伏在泥土下，夜間出來覓食。它能吃一種做人類肺蛭中間宿主的螺類，所以有相當的益處。下一年的春天，長大成熟，在地下掘一個小洞，脫了皮化蛹。蛹淡黃色，夜間也能發光。到夏天就化作能夠飛行的成蟲。看了這一個簡單的生活史，腐草為螢的傳說，可以不攻自破了。

（節選自賈祖璋《螢火蟲——生物素描之一》）

本文與《松樹金龜子》同屬科學小品文，因此它們都具備此類文章最突出的特點——集科學性與文藝性于一體，它們介紹事物時是以科學資料為依據，知識準確；它們的文藝性主要表現在其趣味性上。通過反復閱讀，體會作者借助文學的語言，將枯燥的科學原理闡述得生動有趣，寫得情趣盎然、生動活潑。

《松樹金龜子》教案2

教材分析：本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。課文在說明中兼用文藝的筆調，寫得生動活潑，風趣形象。

學情分析：法布爾具有很高的文學造詣，深受文藝復興時代作家的影響，曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，法國著名作家雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”!《昆蟲世界》是法布爾窮畢生之力，混跡與嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察、研究昆蟲的結晶。他的筆調樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。本文也不例外，因此，我覺得要重視朗讀這篇課文。

教學目標：

1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。感悟在說明中兼用文藝的筆調，揣摩語言的準確和形象。

3.學習作者嚴謹的科學態度，養成細致觀察的習慣。

教學重、難點：

1.了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

2.感受課文中準確的說明，生動、細致的描寫。

教學過程：

一、(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。

1.作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學與詩的完美結合”。本文選自《昆蟲世界》。

二、自主學習

本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性、婚戀、發音、死亡和繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。下面自學課文，注意以下問題：

1.認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3.了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。

4.法布爾對金龜子有哪些主要發現?他為什么會有這些發現?你有什么感受?

5.本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特征，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。

6.找出自學中的疑難問題。

三、反饋交流

1.給加點字注音。

觸角上顎殷勤炫耀魅力

獻媚鞘翅咫尺螽斯無動于衷

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

2.法布爾對金龜子有哪些主要發現?(了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。)

明確：第(l一3)段，外貌特征。

第4段，介紹金龜子的生活習性。

第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

第8一18段，介紹金龜子的唱歌、發音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介紹金龜子的死亡與繁衍。)

要求：熟悉課文內容，初步理解作者的寫作意圖。

3.他為什么會有這些發現?對你有什么啟發?

明確：他之所以有這些發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲的生活。進行長期仔細地觀察、并認真思考的結果。文中“我抓住機會跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語句，文中還寫到“用食指浸按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理”等，這些都是佐證。

啟發：多觀察，多思考。

4.法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽為是“科學與詩的完美結合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結合課文內容來談談你對這句話的理解?

例：①松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點綴著一些白色斑點，顯得既樸素又高雅。

②它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。

③很顯然，它們是在向美人大獻殷勤，每天都進行到深夜。第二天早上，雄蟲和雌蟲通常停在低矮的`樹枝上，成雙成對，一動不動，對周圍的事和物視而不見。

本文是一篇科學小品，介紹動物的特征，說明準確，描寫生動形象。

本文用詞的準確與生動與作者細致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學習，你獲得了怎樣的啟示?(學生交流)

四、重點研討課文第8一13自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：

①選文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者對這個猜想沒有作出結論，這表現了他怎樣的態度?

②作者是如何探索松樹金龜子的發聲原理的?

③“在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的”一句中，“有可能”三個字能否刪去?為什么?

(2)小組代表交流發言。

明確：(①作者猜想松樹金龜子是有可能夫妻對唱的。沒有作出結論是因為“無法作證”，這體現了實事求是的科學態度。

②先找到它的發聲部位，然后仔細觀察，找不到特殊的發聲器官，這樣就斷定是腹部最后一節跟鞘翅的后翼摩擦而發聲。

③不能。“有可能”表明這只是一種推測，而非肯定。)

五、寫作：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見的一種小動物，(也可以是一種植物)，用一、二百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態或動作。(提示：描寫動物，除了應該捕捉其形態特征和動作特征之外，還可以描寫動物的靜態和動態所反映出的生活習性，以及對動物生活環境的描寫。)

組織學生在小組內互相交流作品，進行比較，作出點評，并將評價內容及修改意見逐一附在文后。

六、課外研究：假如現在你是技術員，一果園中出現大量金龜子，正嚴重危害果樹，根據你收集的資料，制定防治措施以及實施細節。

《松樹金龜子》教案3

一、教學目標：

1、了解松樹金龜子，激發學生熱愛大自然、熱愛動物的思想感情。

2、學習觀察動物的特點，感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的說明。

二、教學重點、難點：

學習觀察動物的特點，感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的說明。

三、教學內容及步驟

（一）導入新課

設計方案一：這節課，我們一起來學習法國昆蟲學家、作家法布爾寫的一篇說明文《松樹金龜子》。同學們，你們認識金龜子嗎？（教師拿出一只金龜子）這就是金龜子，當然它不是松樹金龜子，它是我們這個地方的金龜子。全世界的金龜子大約有三萬多種，我國有一千三百多咱。俗稱“瞎撞子”，幼蟲稱為“蠐螬”，也有“地蠶”、“土蠶”、“枋桃蟲”等。在我們小的時候，這還是一種美味呢！（教師談一談小時與此有關的事情）。它是什么樣子的，你仔細觀察過它嗎？它有什么習性，你了解嗎？我想大大概沒有。今天我們學習這篇課文看看作者是怎樣觀察這種動物的，是怎樣描寫這種動物的。

設計方案二：關于金龜子是一種什么樣的動物，我們備課組曾做過一番探究，有說是“金牛”的，有說是別的什么的等，最后通過查資料搞清楚了就是俗語說的”瞎撞子“。也可以用對這種動物的探究作為導語，目的能夠激發學生探求的精神和意識。

二、自主學習

朗讀課文，然后完成下列問題

1、讀準下列生字

鍬炫耀無動于衷打擾鞘翅

2、說說下列詞語的意思

無動于衷抑郁儀表堂堂

3、在這篇課文里，法布爾把自己對松樹金龜子的一些發現告訴了大家。你認為法布爾有哪些主要發現？它為什么會有這些發現？

4、說明文是一種知識性較強的文體，其目的是讓人“知”，因此這種文體在語言上最主要的.特點是準確。你能舉一些例子來說明本文語言的準確性嗎？另外，讀了本文后，你覺得本文在語言上還有什么特點？（生動）請你結合全文并找了出一些句子，來簡要分析一下。

三、探究交流

說明：自主學習分兩步走，1——3題為一步，因為這三個題主要是整體感知性的題目，另外也包括了一定的探究的內容，像第3題的最后一問；第4題作為一步。

1、2（略）可讓學生把一些不理解的詞語提出來，問一問。

3、法布爾的主要發現是：松樹多龜子的習性，特別是它的婚戀與發音原理。在說明這些發現的時候，應該具體一點來說。他之所以有這些發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲的生活，進行長期、仔細觀察的結果。應該讓學生找出一些表現出作者認真、仔細觀察的語句來體會、感悟。例：“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”等。

4、這個題目有一定的難度，因此教師應該作示范，讓學生學會一種分析的途徑和方法。

（1）語言的準確性。

示范舉例：“大多數金龜子嘴里啃著松針，后瓜鉤著樹枝”，其中的“啃”、“鉤”用得就很準確，如果換成了“吃”、“抓”就會大為遜色。再例“點綴著一些白色斑點”中的“一些”起修飾限制作用，如果刪去就會影響說明的準確性。

（2）語言的生動性。

示范舉例：“松樹金龜子長得儀表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面閃著金屬的光澤……”用擬人的手法寫出了金龜子的外形。

說明：對于通過作者對金龜子的關愛之感情來顯示出的語言的生動性，是一個難點，學習不易把握，教師應簡要的講一下。為了體會感受語言的生動性，應讓學生讀一讀。

（三）梳理

讓學生談一談學習了此文后的收獲（引導學生從基礎知識與情感等多方面進行.總結）。

（四）探究性作業：

著名生物學家達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家。”得利用課余時間，觀察一種生物，然后寫一篇觀察筆記。

說明：此題應該給學生較為充足的時間，并隨時抽查一些學生的觀察情況，以避免讓此作業成為一種形式。

補充說明：

關于作者法布爾的經歷應該是很感人的，教師應向學生介紹，對于什么時間介紹，教師應靈活處理，如可放在自主學習的第3個題的后面。

附：板書設計

發現語言

松外形

樹生活習性準確

金婚戀生動

龜發音

子死亡

繁殖

《松樹金龜子》教案4

教學目標

1．了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

2．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫。教學重難點

1．了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

2．感受課文中準確的說明，生動、細致的描寫。

教學準備

小黑板或.課件。設計思路

說明文給人以知識，學習本文要了解金龜子的有關知識，并且學習作者的觀察技巧和善于思考的習慣。安排一課時。

教學過程

一、導入新課

1．教師導人。

(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。(板書課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

法布爾(1823—1915)，法國昆蟲學家、作家。達爾文贊揚他是“難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫出的《昆蟲世界》十卷本被認為是“科學與詩的`完美結合”。本文選自《昆蟲世界》，譚常軻譯，上海文化生活出版社1999年版。

要求：了解作者。

二、自主學習

師：本文科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性、婚戀、發音、死亡和繁

衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。

4．法布爾對金龜子有哪些主要發現?他為什么會有這些發現?你有什么感受?

5．本文是一篇科學小品，介紹動物抓住了特征，說明準確，描寫生動形象。請你找出幾處你欣賞的語句，并加以體會。

6．找出自學中的疑難問題。

三、合作學習

1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)

觸角上顎殷勤炫耀魅力

獻媚無動于衷鞘翅咫尺螽斯

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

2．了解金龜子的外貌、生活習性、婚戀、發音、死亡與繁衍。

明確：(第l一3段，外貌特征。

第4段，介紹金龜子的生活習性。

第5—7段，介紹金龜子的婚戀生活。

第8一18段，介紹金龜