高中歷史教師個人工作計劃書（通用16篇）通過編寫老師工作安排，可以更好地了解自己在教學中的不足和優點，進一步提升教學質量。隨機選擇第一部分中的一句：老師工作安排是對老師在一段時間內的教學、科研、教研等方面工作內容和目標的規劃和總結。

中學歷史老師個人教化教學工作安排

新中學課程標準在明確中學培育目標、優化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟中學課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保中學教化質量的穩步提升,我們的教學要切實有利于廣闊學生的自主發展。對我們老師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有仔細探討,深化思索,努力實踐才能適應新課程須要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,主動摸索和總結教學規律,提升學生在歷史學習中的認知實力和求知愛好,實現歷史教學的新突破。

二、教材分析。

歷史必修一呈現的是人類政治文明發展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發展特點;(2)重大的政治事務;(3)政治文明發展過程中涌現出重要政治人物;(4)重要的歷史現象。

通過了解這些歷史內容，我們能夠正確相識歷出現的重大政治斗爭，把握人類社會發展的基本線索和規律;理解政治變革是社會發展多種因素共同作用的結果;通過對歷史的回顧，還能更醒悟的把握當今中國和世界政治特點及將來走向。

三、學生現狀分析。

今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發覺學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習愛好，基本的學習方法和習慣沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，特別不重視。

四、本學期教學目標。

2、情感看法與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向。

五、重點工作及詳細措施。

(一)重點工作。

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注意基礎學問、培育學生愛好。

(2)細心備課,把每一堂課當成優質課來打算,注意教學設計的探究。

(3)留意教學方法的改進,讓學生駕馭學問的同時,更能駕馭學習方法。

(二)詳細措施。

1、增加歷史教學的`趣味性,活躍課堂氣氛。

中學學生的思想相識水平相較于初中生來說,已經起先發生重大轉變,理性思維的實力大幅提升。但是由于終歸高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培育他們對于事務本質和事務規律的相識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,協助學生對當時歷史環境和歷史事務的理解和分析。

2、轉變教學方式,力求做到以下幾點:。

(1)每堂課均實行1+2+1的模式。前3-5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最終3-5分鐘檢測本節課學習狀況。

歷史老師個人工作安排

本學期我擔當八年級和九年級的歷史教學工作，依據學校制定的教學工作安排，現對本學期的詳細工作做如下安排：

一、教學工作。

1、嚴格根據《歷史課堂教學常規》進行授課。保證教學工作規范有序地進行。

2、教學工作中注意對學生基礎學問的駕馭和基本技能的培育，引導學生養成良好的學習習慣。尤其是剛剛與八年級的學生接觸，在正式授課前，建立歷史課堂的規則，與學生共同遵守，創建文明的歷史課堂。例如：老師遵守課堂時間，不說刺激學生的話語，授課語言要文明簡練。學生遵守課堂紀律，按時完成學習任務等，希望通過這種方式能夠建立良好的師生關系，提高課堂的學習效率。

3、教學工作做到有備無患，提前一周備課，思索適合學生的教學方法，有良好的教學設計。利用網絡改善學生的學習方法，多渠道獲得歷史學問。可以利用電腦室，多媒體資源，圖書資源，加強學習。本學期要提高對多媒體資源的利用。

4、教學過程中要關注學困生，防止學困生出現厭學心情。留意自己的言行，不要刺激學困生而出現流失現象。針對不同的學困生，實行不同的教學方法，進行分層作業，分層評價。

編寫一套比較科學，比較適用的期末試卷。

二、個人業務素養提高。

1、做學習型老師。

(1)本學期接著作好做好理論學習工作。閱讀《給老師的建議》并做好學習筆記。

(2)接著執行學校的讀書活動的要求，本學期學習時間不少于70課時，并剛好做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，并形成1到2篇有質量的論文，并主動向相關雜志投稿。

(3)主動想其他老師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應主動做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每月的閱歷溝通。

(4)主動參與學校組織的匯報課、觀摩課活動。

2、做探討型老師。

(1)本學期接著開展課題探討工作，并主動參與其他科研項目的探討。

(2)建立自己的博客，開拓視野，與更多的同行在網絡上進行溝通。

(3)主動參與學校組織的各項學習培訓工作。

三、主動備戰中考。

雖然距離中考還有很長的時間，但九年級的學生自我學習實力比較差，更須要加強訓練。依據近年來中考試題的特點來分析，更加注意學生對基礎學問的駕馭。因此，本學期要把握教學進度，注意對學生學習實力的提高，增加基礎學問的訓練。

我將嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自己的教學安排，希望自己的工作能夠取得肯定的成效。

老師個人教學工作安排中學歷史

你清晰怎么寫關于老師個人教學工作安排中學歷史嗎？歷史是客觀存在的事情，而且歷史是探討人類改變，社會興替的重要的人文學科，不是任人裝扮的小姑娘。下面是我為大家收集有關于老師個人教學工作安排中學歷史，希望你喜愛。

一、高一學生入學形勢。

北京市全面進入國家中學語文課程改革試驗。一年來，試驗年級的老師們艱苦實踐，努力探究，積累了很多珍貴的閱歷，這些閱歷為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。

今年暑假，高一年級的老師參與了北京市組織的新課程培訓，老師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清晰的相識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。

二、老師在教學中的主角。

老師是學習活動的組織者和引導者，要進取提倡自主、合作、探究的學習方。

式，為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適。

合自我的學習方法和途徑。

三、對老師的要求。

教改的問題，實際是教員問題。——毛澤東。

1.用新的教學理念統領教學，注意學生的發展。

一般中學教化是面對大眾的、與九年義務教化相連接的基礎教化，應當為學生的終身發展奠定基礎。

中學語文課程要堅持基礎性和發展性的統一，既要留意與義務教化階段語文課程的有效連接，關注學生語文發展的實際水平，又要明確中學階段語文課程的基本任務，在義務教化階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用本領和必需的審美本領、探究本領，構成良好的思想道德素養和科學文化素養，為學生的終身學習和有特性的發展奠定基礎。

仔細學習《九年義務教化語文課程標準》，全面了解九年義務教化語文課程的性質與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數。

3.仔細學習、探討《一般中學語文課程標準(試驗)》。

精確理解和把握《課程標準》的基本理念，進取主動適應并實踐中學語文新課程，落實中學階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思索·領悟”、“應用·拓展”和“發覺·創新”五個方面得到發展。

4.深化鉆研人教版語文課程標準試驗教材。

全面理解作者編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對詳細教學資料進行整合、取舍或調整，創建性地運用教材。

5.根據“三個維度”(學問與本領、過程與方法、情感看法與價值觀)的要求設計教學過程，進取提倡自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。

6.守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據詳細的教學資料和學生特點敏捷采納多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

7.堅持開展校本教研活動，充分開發一切能夠利用的課程資源，構成自我的教學特色。老師要仔細讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強老師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、溝通、協作。

8.要善意理解初中老師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨，不挑剔。

一、教化教學指導思想。

2.推廣我們運用新教材的過程中已經獲得的閱歷，接著發覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析。

本屆高一學生由于入學成果總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本領、分析鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析。

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培育學生的探究意識和探究本領。

閱讀教材分為相互連接的三個階段：高一階段著重培育理解分析本領，高二階段著重培育鑒賞文學作品的本領，高三階段著重培育研討、評價的本領。呈現出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本領培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對于學生中學文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為相互連接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本領要求，其次至五冊按常用文體本領要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際本領：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學構想。

1、接著貫徹國家課程標準安排的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創建性作文教學的實踐和總結，共同探討課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、詳細措施：

我打算從以下幾個方面開展工作：

(一)、進取探討課改實施方法。

作為高一語文老師，要仔細學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地探討每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。

(二)、進取提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據各自的特點和須要，調整學習心態和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們激勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協作和共享。為了變更過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設溝通、表達空間。

(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業，積累學問，激發愛好，培育本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主子!

為完成教學目標，我將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

一、學生情景分析：

本學期擔當高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習看法不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致駕馭教材資料，但整合、梳理本領欠缺，遷移本領不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依舊停留在全盤理解老師灌輸的觀念上，在相識和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析。

人教版必修三、必修四。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代爭論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——爭論文，應用文主要培育學生閱讀說明文的方法，激發學生對于自然科學的探究愛好。人物傳記單元是中學文言文學習的重點，要求學生駕馭基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培育學生的自學本領，老師指導下的課外閱讀是培育自學本領的極好方法。所以，老師還要留意對學生課外自讀的指導和平常的積累。經過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，駕馭學習方法，養成自學習慣。

三、教學措施。

1、重視爭論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累爭論文的論據素材。

2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生駕馭正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否精確、流暢地運用母語來抒寫自我內心的感受和觀點。

3.重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和運用方法。

4.轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業以簡潔的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量。

5.課堂上激勵學生思索，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習愛好和學習熱忱。培育學生閱讀自學、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

一、指導思想。

校本課程是充分發揮學校及四周的資源優勢，挖掘課程資源，滿意不一樣年齡學生的不一樣需求，促進學生的特性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施并取得成效的基礎上，接著改善和完善，本著“一切為了學生，培育發展學生特性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，實行有力措施，力求取得更好效果。

二、校本課程開發的目的意義。

我校校本課程的開發是依據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的愛好和須要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的愛好和須要，適應學校、社區發展的須要。校本課程的開發，為老師供應了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創建條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

三、提高相識，領導重視，全員參加。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，依據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織老師學習有關校本課程的理論，使老師領悟校本課程實施的要領，駕馭校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必需使全部的老師都參加到課程實施中來。我校科技制作、歷史教化、手工制作、編織等科目，涉及的學問面寬廣，資料豐富多彩，對老師的要求也相應地提高了小學學校課堂教學工作安排及支配小學學校課堂教學工作安排及支配。所以全校老師都要參加校本課程的開發與實施。

四、校本課程教學的基本原則。

學校課程是由在國家課程安排框架內，學校自行確定、自主開發的課程，開發主體是學校老師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體協作的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中老師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發揮群體才智。

2、民主性：學校校長、老師、學生、家長構成學校教化的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生須要學什么，喜愛學什么，“共同體”里老師、家長最清晰。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的看法，構成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使特性得到張揚。所以，教學時盡量為學生供應多樣化、可供選擇的資料，適應學生的須要、愛好和閱歷。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、老師、家長、上級領導、參加的進取性，共同進行課程建設。

5、敏捷性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

五、校本課程實施安排。

校本課程的實施經過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習本領、學問水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等實行多種教學形式以實施課程安排。探討性課程以試驗班進行為主，班內分組進行。

分塊：校本課程支配在每雙周校本課進行。學校全部教學和活動場所依據課程支配劃分成不一樣功能的板塊。

新的一個學期在驚慌而又有序的氛圍中起先了。本學期我們將接著仔細學習并深化貫徹《綱要》精神，加強學習和探討，不斷更新教化觀念，轉變教化行為。為幼兒供應平安、健康、豐富的生活和活動環境，滿意幼兒多方面發展的須要，敬重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

一、班況分析。

本學期我班插了5名新生，此刻共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。經過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有必需的提高。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達本領、與人交往的本領、生活自理本領以及動手操作本領都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。

本學期我們將在培育幼兒喜愛上幼兒園的情感基礎之上，仔細規范幼兒的一日常規，加強紀律教化，努力做好班級保教工作。進一步培育幼兒的自我服務本領，喜愛幫忙他人;敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自我原有基礎上都得到發展。

二、保教工作。

以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，依據園務工作安排，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增加幼兒體質，做好品德教化工作，發展幼兒智力，培育正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

1、保育工作。

督促生活老師搞好班級衛生，每一天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地支配好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康平安的生活學習環境。

培育良好的生活衛生習慣。教化幼兒留意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本領的培育，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自我的床鋪。

細心呵護幼兒成長。在日常生活中細心關愛幼兒，異樣是年齡小本領稍弱的孩子。彭__等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有__小便次數較多，針對此情景我們將更多給他們關愛，消退他的驚慌感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發覺問題剛好處理。留意幼兒良好睡姿的培育，對幼兒的睡眠情景做好記錄。

進取協作醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康強壯成長。

敬重幼兒在學習活動中的主體地位，依據中班幼兒的愛好和發展目標結合我們新的建構式課程資料增加五大領域的教學資料，制定好每月、每周、每日教學安排，有安排有目的地組織實施，開展豐富多彩的教化教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注意對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我相識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然視察智能等的發展。進行賞識教化，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、寧靜的幼兒多為他們創建表現的機會，對他們的提高更應剛好表揚，增加他們的自信念和榮譽感。接著加強幼兒的常規培育。常規的好壞干脆影響教學秩序，從而影響孩子的發展。經過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情景，逐步培育幼兒能自覺遵守各項規則。

在區域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。依據每周活動目標，剛好在各區域有層次地投放相宜的操作材料。在活動中仔細視察幼兒，了解幼兒的須要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

重點培育幼兒的閱讀本領、提高幼兒的講解并描述本領。幫忙幼兒駕馭閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致資料。訓練幼兒講解并描述故事的本領，利用空余時間開展故事競賽活動。

接著培育幼兒動手操作本領，建立本班特色。我班特色定為手工。經過一年的學習培育，幼兒已經對這個活動非常感愛好。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日許多：老師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將依據不一樣的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。進取邀請家長參加我們的活動。異樣是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動;結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。

本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作打算，進取開展訓練活動。這樣即能增加幼兒體質，又在競賽中取得好的成果。

三、平安工作。

我們始終都要把平安工作放在首要。加強日常活動中的平安管理。重視幼兒一日活動中各個環節的平安管理工作，如晨間平安檢查、堅持接送卡的運用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插平安教化、加強幼兒的平安意識、幫忙幼兒駕馭一些自我愛護技能。提高自我的職責心，細心解除一切擔心全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在平安的環境下健康成長。

四、班級管理。

1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情景，共同探討自我工作中遇到的困難，找出解決的方法。布置好本月的工作資料。

2、仔細制訂好月、周、日安排。嚴格按安排開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地支配好。

3、仔細督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每一天檢查門窗是否關好;不讓班級財物丟失;平常留意節儉用水、用電以免造成不必要的奢侈。

五、家長工作。

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、依據中班詳細情景，有針對性地出好家園共育欄目，剛好向家長宣揚有關幼教學問，讓家長剛好了解幼兒在園情景。

2、仔細填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環節，剛好與家長溝通。

4、經過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長堅持親密聯系，剛好溝通幼兒的生活學習情景，向家長舉薦優秀的網站。

5、定期開好家長會，提倡優質服務。盡量讓家長感到滿足、放心，以取得家長對班級工作的支持與協作。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參與開放日活動。找尋相宜機會請家長走進課堂，經過各種途徑到達家園教化同步。

總之，我班三位老師將接著努力、團結一樣、同心同德把班級工作做好，爭取取得更好成果!

為了仔細實行學校的工作安排，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情景，特制定以下教學安排。

一、思想政治方面。

1、加強政治理論學習，提高自身素養。

仔細學習黨的路途、方針和政策，堅持正確的思想政治方向。關切國家大事，常常和老師們共同探討學習體會，提高自我的思想政治覺悟。酷愛自我的事業，關切愛惜每一個學生，讓學生把學校看成一個暖和的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際動身，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2、加強學習溝通，提高師德修養。

本學期，我將經過網絡、刊物等渠道，搜集名師的事跡材料，仔細學習體會他人優秀的教化閱歷，在名師的引領下，進一步用愛心、耐性去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，剛好虛心的向四周的老師請教。時刻留意自我的言談舉止，嚴格要求自我，做到言傳身教、為人師表。

二、教化教學方面。

1、仔細學習教化教學理論。

二十一世紀是信息時代，科技學問不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。老師從事著教書育人的重要工作，更須要不斷學習。在工作中，我會接著仔細學習教化教學理論，仔細探討課程標準，探討學法和教法，探討教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充溢理論，把一些好的教化教學理論方法運用到詳細實踐中。仔細貫徹國家基礎教化工作會議的精神，以基礎教化課程改革為契機，全面推動素養教化，深化教化改革。以培育學生的創新意識和實踐本領為重點，深化課堂教學改革。

2、努力提高學生成果。

要提高學習成果，學困生是關鍵，我打算依據詳細情景，有針對性地實行多種方式幫忙、提高學困生的學習成果。

3、充分發揮家長的作用。

多與家長溝通，與家長建立良好的關系，仔細聽取家長的看法或提議，滿意家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的進取性，使他們成為學校教化的堅實后盾。

4、常規業務方面。

力爭按時完成各項任務，仔細備課，為40分鐘的課堂教學做充分打算。仔細上好每一堂課，課后剛好仔細反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

5、自主學習，開闊視野。

進取參與學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教化教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有好處的篇章段落，進取參與學校組織的教化教研活動。平常多讀書，多看報，不斷充溢自我，提高自身素養和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、探討，剛好駕馭所教學科教學發展的動態和趨勢。

總之，我要到處嚴格要求自我，努力提高自我，為更好地完成教化教學工作而努力。

歷史老師個人工作安排

本學期，我只擔當初二級一個班（二8班）的歷史教學工作，通過一兩周的教學和視察，發覺二8班有一部分的學生對學習歷史不感愛好，為了完成本學期的教學任務，也是為了提高歷史教學質量，特制定以下工作安排。

1、針對學生的實質狀況，進一步提高學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭近代歷史的事務、人物、現象等。

2、培育學生識圖、依據材料回答問題的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用有關的歷史學習資料。

3、注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取好的成果。

1、仔細鉆研歷史教材和教學大綱，備好每節課，明確重點、難點，在傳授學問的基礎上，進行思想教化和各種實力的培育。

2、依據學生狀況使教學方法要敏捷多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增加愛好，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的主動性。3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。每一節課前進行前一節課學問點的默寫，然后布置下一節課學問點的默寫。在課堂教學中要向四十五分鐘要質量。

４、抓好目標生、邊緣生、學困生的個別輔導和幫扶工作，要求他們接著端正學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

歷史老師個人工作安排

以發展教化的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推動中學歷史新課程改革，構建有科組特色的'新課程體系，變更原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使歷史教學科研上一個新臺階。

(一)務實創新，進行中學歷史新課程改革，以《一般中學課程標準》為引導，結合科組實際，進行教學改革。

高一備課組為實施新課標要求主要做以下幾方面工作：

1、學習歷史課程標準，明確新課程的詳細要求，利用備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，探討，溝通教學方法。

2、利用備課組活動時間，開展新課程教學研討。

(二)堅持不懈做好常規教學，責任落實到人。

1、貫徹教學常規，加強備課組職能，充分發揮備課組在年級教學的核心作用，提高備課效率。

2、充分利用現代教化信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學手段，進行一步完善高一課件庫建設，主動開發新教材所適應的課件，并作到資源共享。

3、進一步加強備課組老師的團結協作精神，每課的重點，難點，對課標的理解，把握，都要進行溝通，明確。

(三)深化開展教學科研：

每位老師在本學期要安排讀一本史書，書目如《全球通史》，《文明史綱》等，為講好專題史作好學問打算。

(四)備課組定期進行集體備課。

定于每周二下午其次節課，就本組的教學活進度，作業布置作統一要求。

歷史老師個人工作安排

時間過的很快，一個學期又起先了。本學期我擔當了七年級兩個班的歷史教學。在這里我對本學期的歷史教學工作做一安排。

本冊教材是xx出版社出版的義務教化課程標準試驗教科書，共五個單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關于課文的正文，你會發覺有宋體字敘述的內容，是我們學習的主要內容;紅體字敘述的內容，是我們的閱讀內容，是幫助理解宋體字內容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對所學內容更感愛好，引導我們去思索更多的問題。

通過對本冊教材的內容分析，我們發覺與以往的教材有很大的不同，這對任課老師來說也提出了更高的要求。通過一個學期的歷史教學，我的感受是很深的。

首先談一下自己認為做的好的方面。

一、注意探討教材。對每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學生一杯水的時候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動好玩，學生愛聽。

二、仔細備課。不光是備教材，更是注意備學生。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。這首先就要體現在備課上，依據不同的個體設計相應的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據學生的特點去點撥引導。

三、加強師生溝通，充分體現學生的主導作用。新課標精神講到學生是學習的主體，老師是主導，老師在教學過程中要充分相識到這一點，不光要以學生為主體，還要敬重學生，與學生進行同等的溝通對話。

四、主動推動素養教化。在教學過程中不只要讓學生駕馭歷史學問，還要讓學生對過去、現在、將來有一個詳細的、理性的相識，讓他們參加到歷史探討中來，培育他們的健康的價值觀與人生觀。

以上四點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學過程中進一步加強與改進。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時候會好高騖遠，脫離中學歷史教化實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的愛好起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事務一講就一發不行整理，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。

三、四平八穩，沒有重點。上課時生怕會遺漏學問點，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對于本課的內容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有主動開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今后的教學工作中肯定會改正的。

總之，在經過一個學期的歷史教學，收獲許多，感悟也許多。通過努力，本學期期末考試學生的三率狀況良好。存在的不足是，學生的學問結構還不是很完整，學問系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進。

中學歷史老師個人工作安排

本學期擔當高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級，運用人教社新教材，并將面臨新的學業測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學，必修1—3三本歷史教材復習，迎接全省學業測評考試。

二、基本理念和教學目標。

1、在上學期學習基礎上，接著狠抓基礎學問。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲，全面調動學習愛好。

3、扎實打好基礎，授課落實主干學問，把重難點分析透徹，同時注意實力方面的培育，如閱讀、分析、歸納等歷史實力。

4、幫助學生培育良好的學習習慣。如上課仔細聽講并做好筆記，獨立思索的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

三、主要教學措施。

1、努力學習新的教學理念，更新教化思想，仔細探討課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培育學生良好的學習習慣；以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規教學落到實處。

3、關于考試：根據年級組的統一要求，仔細組織好每一次階段考試，做到細心命題，細心閱卷，仔細講評。

4、關于作業：要求學生按進度剛好按質、按量完成好作業，老師平常加強監督，按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發覺學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。

5、運用多種教學手段，激發學生的學習愛好，使學生主動參加教學過程，從而駕馭基礎學問，養成實力，形成正確的情感、看法、價值觀。

6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，說明疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以高考為目標要講出方法，講出規律，講出實力。

7、強化貫徹，重在堅持。細微環節確定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業+不檢查=0。

8、高度關注新課改動態，了解各省的新課程教學閱歷，主動汲取教改成果，尤其要剛好關注湖北省課改精神及進展狀況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。

9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行學問的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習閱歷溝通。

歷史老師個人工作安排

著眼于學生的發展，注意弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和x人。進一步培育學生運用學問分析解決問題的實力，培育學生的創新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養。

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發他們的學習愛好，端正學習看法，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的學問結構，仔細分析其學習狀況，發覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、注意學科間學問的融合與滲透。

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注意變更學生的學習方式。

提倡真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系統的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出實力目標的主導。

即強調學生思索實力、創建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師在教學中要以同等、理解、信任的看法，創建融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現，努力探討用實力目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

略

中學政治老師個人工作安排書

一、加強學習，提高自身素養。

加強理論學習。仔細貫徹黨的教化方針，學習教化教學理論，學習先進閱歷。仔細學習《中國教化報》報刊、魏書生編寫的《班主任工作漫談》和孫云曉編寫的《教化的秘訣是真愛》等業務專著，仔細加強學習，剛好駕馭所教政治學科教學發展的動態和趨勢。

二。立足課堂，深化教學改革。

根據學校領導的要求，本學期本人將從以下幾個方面入手：

1.踏實備課。

備課是上好課的基礎，要仔細備課，做到上課必需備課，充分利用校內網絡優勢，獲得更多的信息，進行重組，為教學服務。讓學生在有限的時間內獲得無限的學問。主動參與集體備課，在集體備課時，主動發言，充分發揮老師的作用。依據大綱要求分析教材內容的前后聯系。詳細說明本節課的重難點、教學方法。

2.仔細講課。

課堂教學是整個教學過程的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵，教學過程要和諧，體現教為主導，學為主體的原則，教學內容科學、嚴謹、著力突出重點，突破難點，首先要創建問題情景，老師不能代替學生，老師肯定要做組織者，教學方法既符合授課內容的要求，又能激發學生的學習愛好，調動學生的主動性，啟發誘導學生有效的學習。通過計算機協助教學大面積提高教學質量，重視過程教學，重視創新實力的培育，從而提高學生解決實際問題的實力。

3.細心聽課。

虛心向我的師傅學習是提高我自身教學水平的一個捷徑，所以要常常隨堂聽優秀老師的課。

4.做好課后教學反思工作。

教學反思是老師由閱歷型轉變為探討型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。本學期，本人安排接著做好教學反思工作，寫好教學后反思，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內容。

5.每天對學生進行思維訓練。

歷史老師個人工作安排

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培育有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和駕馭基礎的歷史學問，即了解中國古代史發展的基本線索，了解重要的歷史事務、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教化，尤其是以發展規律教化，教會初入中學的學生初步駕馭記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培育學生學習和表述歷史的實力，培育學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力、識圖、讀史料的分析實力，增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。第一個單元“旺盛與開放的社會”，教科書內容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛”與“開放”。“旺盛”與“開放”，是反映一個主動向上的社會的兩個側面，具有同一性。其次個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的緣由、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講解并描述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民抗拒侵略的英勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最終《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、學生基本狀況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科學問產生了愛好，有肯定的學習動力。但兩極分化現象比較嚴峻，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材內容比上學期繁多，對于理解、分析實力較弱的七年級學生來說，學習起來會有肯定的難度。

四、教學方法和措施：

1、注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習愛好，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際動身，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參加教學。充分利用現代技術教化手段，制作多媒體課件，力求學問趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。

2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授學問。在講授過程中，留意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清晰，思路清楚。同時，留意學習方法的傳授，著意培育和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。并在課堂上體現新的教化理念，注意培育學生的創新精神和實踐實力。以學生為本，調動學生的主動性和創建性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創建條件。

3.加強素養教化理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培育學生健康的生活看法，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增加學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐實力，以及對社會的了解及適應實力。

4、關切、愛惜學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特殊是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發覺問題，剛好解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

五、教學進度與課時安排：

第1周第六學習主題第1~3課。

第2周第4課，第5課。

第3周第一單元復習檢測、第一單元講評。

第4周第七學習主題第6~7課。

第5周第8課第9課。

第6周其次單元復習檢測、其次單元講評。

第7周第八學習主題第10~12課。

第8周第13課第14課。

第9周第三單元復習檢測、第三單元講評。

第10周第九學習主題第15~18課。

第11周第19—21課。

第12周第四單元復習檢測、第四單元講評。

第13周從頭回顧課程第6~7學習主題。

第14周從頭回顧課程第8~9學習主題。

第15周期末復習。

第16周期末復習。

第17周期末復習。

第18z周期末測試。

注：該進度未計算“五一”等假期，進度順次向后推移。

本學期，我將接著嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格執行自己的教學安排，爭取在教化教學的工作上取得佳績。

中學歷史老師學期工作安排

新中學課程安排在明確中學培育目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了主動的改革探究。所以教學中應緊跟中學課程改革的`步伐前進，為了適應這一形勢，確保名貴的順當推動，確保中學教化質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣闊學生的自主發展。

人類社會政治領域中的問題是極其困難的。教科書選取的糾葛貫穿古今、關聯之外的學習專題，了解人類歷重要的政治制度、政治事務及其代表等基本史實，正確相識歷的階級、階級關系和階級斗爭，相識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與說明、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又發作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參加國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表肯定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是特別有必要的。

高一年級共一個班近四十個學生，生源質量參次不齊，教學上肯定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的學生則又要進行肯定的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎學問為主。

綜合考點內容，突出學科內的學問連接，注意學科間的貫穿，拓寬學生學問面，提高了學生的思維實力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學學問點結合，融會貫穿。

中學歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括#工作安排#導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思索，以拓展我們的學問面，提高分析問題和解決問題的實力。

歷的政治活動是豐富多彩、極其困難的，他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

歷史老師個人工作安排

本學期根據學校的支配，為了抓好七年級的歷史教學工作，依據學校的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會歷史學問的一些方法，提高學生學習成果，本學期要力抓學生的基礎學問，指導學習方法。

本學期將依據學校工作精神，以全面推動嘗試教化教學為指導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習實力為主，加強常規教學的探討力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

（一）學生狀況分析。

今年我新接任七年級（x）班、（x）班和（x）班的歷史。七年級學生剛從從小學升入初中，表現為：新奇、好動、上進心強、學習的主動性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。三個班每個班級人數在48人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

（二）教材分析。

1、教材特點。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教材內容。

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課，本教學材以提高學生的綜合素養，培育學生的創新精神和實踐實力為目標，探究新的教學途徑和教學方法。課文特性顯明、異彩紛呈。克服了注意教法輕視學法的弊病。留意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒好玩味。

教材第一單元主要講解并描述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分相識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族驕傲感。其次單元主要講解并描述奴隸制社會的產生發展和衰亡及社會的變革，使學生深刻相識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講解并描述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中相識秦漢對后世的.影響。第四單元講解并描述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點。

教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事務和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價、自主學習實力的培育。

收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

1、夯實基礎，培育學生實力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必需夯實基礎，引導學生自己來探究歷史發展規律，從而培育學生的實力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后仔細做好培優補差工作。

3、注意教學方法，教學手段的多樣化和現代化。利用多媒體等進行協助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，剛好查漏補缺。做到剛好發覺問題，剛好解決。抓好后進生的個別輔導工作，端正其學習看法，主動參加課堂的讀、思、練活動，使其成果在原有基礎上更進一步。

歷史老師個人工作安排

以發展教化的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推動中學歷史新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，變更原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使歷史教學科研上一個新臺階。

（一）務實創新，進行中學歷史新課程改革，以《一般中學課程標準》為引導，結合科組實際，進行教學改革。

高一備課組為實施新課標要求主要做以下幾方面工作：

1、學習歷史課程標準，明確新課程的詳細要求，利用備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，探討，溝通教學方法。

2、利用備課組活動時間，開展新課程教學研討。

（二）堅持不懈做好常規教學，責任落實到人。

1、貫徹教學常規，加強備課組職能，充分發揮備課組在年級教學的核心作用，提高備課效率。

2、充分利用現代教化信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學手段，進行一步完善高一課件庫建設，主動開發新教材所適應的課件，并作到資源共享。

3、進一步加強備課組老師的團結協作精神，每課的重點，難點，對課標的理解，把握，都要進行溝通，明確。

（三）深化開展教學科研：

每位老師在本學期要安排讀一本史書，書目如《全球通史》，《文明史綱》等，為講好專題史作好學問打算。

（四）備課組定期進行集體備課。

定于每周二下午其次節課，就本組的教學活進度，作業布置作統一要求。

歷史老師個人工作安排

一、教學目標：

歷史教學是貫徹德、智、體、全面發展方針，培育有志向、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要手段之一。要求學生學習和駕馭基礎的歷史學問，即了解中國古代史發展的基本線索，了解重要的歷史事務、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教化，尤其是以發展規律教化，教會初入中學的學生初步駕馭記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培育學生學習和表述歷史的實力，培育學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點視察問題、分析問題的實力、識圖、讀史料的分析實力，增加學生的民族驕傲感和愛國主義情感。

二、教材分析：

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發展線索。第一個單元“旺盛與開放的社會”，教科書內容的支配和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“旺盛”與“開放”。“旺盛”與“開放”，是反映一個主動向上的社會的兩個側面，具有同一性。其次個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族沖突的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的狀況，后分析經濟重心南移的緣由、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展狀況。第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。講解并描述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰等史實，使學生感受中國人民抗拒侵略的英勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最終《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、學生基本狀況分析：

七年級學生經過一個學期的學習對本學科學問產生了愛好，有肯定的學習動力。但兩極分化現象比較嚴峻，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。同時由于教材內容比上學期繁多，對于理解、分析實力較弱的七年級學生來說，學習起來會有肯定的難度。

四、教學方法和措施：

1、注意教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習愛好，使學生由要我學變為我要學。從學生的實際動身，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。課堂上體現因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參加教學。充分利用現代技術教化手段，制作多媒體課件，力求學問趣味化，使學生愛學習，提高45分鐘的利用效率。

2、在教學過程中，不增加學生負擔的前提下傳授學問。在講授過程中，留意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展狀況顯得脈絡清晰，思路清楚。同時，留意學習方法的傳授，著意培育和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。并在課堂上體現新的教化理念，注意培育學生的創新精神和實踐實力。以學生為本，調動學生的主動性和創建性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創建條件。

3。加強素養教化理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展為本”的原則，培育學生健康的生活看法，促進其養成良好的行為習慣和良好的心理品質。增加學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐實力，以及對社會的了解及適應實力。

4、關切、愛惜學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特殊是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到剛好發覺問題，剛好解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

歷史老師個人工作安排

為了更有效地提升學科教學水平，搞好高三歷史復習，提高歷史課的教學質量，特制定本安排。

一、指導思想。

以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據，充分探討高考，不斷進行課堂教學改革，探究高三教學模式，增加歷史課的針對性和實效性，培育學生分析問題，解決問題和應試實力，從而提高歷史課的教學質量。

二、工作目標。

1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解駕馭基本的歷史概念，歷史現象，歷史事務，基本的歷史發展脈絡。

2、變更教學觀念，大膽地進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培育和提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維實力。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力。

3、采納多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去相識和總結歷史發展的規律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培育學生正確的歷史觀。

4、加強教研，探討高考和高考試題，注意學問的遷移和運用，精選習題。

5、進行有效學問落實，把課堂上的基本學問做為落實的主渠道，剛好進行"章結"，"單元過關"和"月清"。

6、學生的學科成果在優秀率，平均成果和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學中存在的問題。

1、缺乏對高三教學，復習的整體把握和具體安排及實施措施，對高三只是有大致的階段支配與復習進度，對每一階段的教學和復習目標，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種安排的盲目性，必定導致教學的盲目性，質量提高的盲目性。

2、老師沒有對大綱，考試說明進行具體探討。大綱中對學問駕馭程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當然的去教學。

3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于老師一講究竟，老師累，學生睡，效果差，成果低。

4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數老師都在就學問講學問，缺乏深層分析，只是學問的簡潔排列，對主干學問把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的學問是零散的，無序的。

5、缺乏對學生的基礎學問理解和思維實力的培育。近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意學生的實力培育，注意學生的學科思維及分析問題，解決問題實力，這就要求老師必需注意基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注意基礎學問的遷移與應用，以培育學生思維實力為主線來統領學問。

6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講學問，不講方法，學生不會主動學習，結果老師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習題的篩選和高考試題探討，許多學校給學生發了許多資料，讓學生自己去做，結果奢侈了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本學問與現實熱點，重點問題的聯系的實力，只是單講課本上的學問，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的學問遷移。

四、實行措施。

1、從整體上考慮和制定教學復習安排，根據安排有條不紊的進行實施。在安排的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施，評價，時間支配，內容支配等內容。

2、在每輪復習中應留意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采納三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本學問落實，老師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干學問進行梳理，形成內在的主體結構網絡，在記憶的基礎上對學問進行理解。

其次輪復習主要以主干學問為中心，以專題的形式，對歷史學問重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發展的規律。不能把每節相關學問簡潔列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。

第三輪：依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學生自己進行，并適當地進行綜合練習。

3、要仔細研讀大綱，考綱和考試說明。應當說，考試說明是依據大綱制定的，大綱是作為整個中學教學的依據，而考試說明只是為了高考的須要而定的。做為備考來講，應當以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本學問的分解，另一部分考查較為深層次的實力。前者與教材關系較緊