關注課件教育嘟嘟托兒所執教：嘟嘟下載好可自行刪除本頁部編小學語文六上課件教案20青山不老新課導入

同學們，瞧，參天的楊柳，勁挺在山洼、山腰；綠色的波浪，此起彼伏。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬的老人畢生的心血和執著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。同學們，你們想認識他嗎？教案匹配版20青山不老六語上統編*1.默讀課文，能說出老人在什么環境下，創造了怎樣的奇跡。2.關注課題，體會課文為什么以“青山不老”為題目。【語文要素】3.通過對比閱讀，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，體會“青山不老”的含義。教學目標：01自讀課文，讀準字音，讀通句子。02找出并結合關鍵詞，說說課文主要內容。初讀感知齊讀生字詞粼粼肆虐盤踞鐵鍬歸宿línnüèjù宏偉勁挺淤泥拄著日月同輝jìngzhǔqiāoyū風雨同舟歸宿盤踞肆虐任意殘殺或迫害。非法占據；霸占（地方）。人或事物最終的著落。比喻在艱難困苦條件下，互相幫助，齊心協力戰勝困難。詞語解釋盤踞——（）風雨同舟——（）寫近義詞占據同舟共濟整體感知自由選擇下列詞語中的五個，用這五個詞來說說課文主要講了什么內容。扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運以文入情，感受奇跡老人創造了怎樣的奇跡？這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創造出來的？快速瀏覽課文，思考：老人創造了怎樣的奇跡？他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補充著……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。比喻

漫山遍野綠意盎然、林間濤聲陣陣、葉間微泛綠波。這些側面描寫反映出了老人投身山林，為改造山溝所作出的巨大貢獻。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。擬人

運用擬人的修辭手法，賦予了樹勇敢的形象，生動地展現了樹對于保護自然環境的作用。這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創造出來的？山溝所處的大環境我知道這條山溝所處的大環境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。大環境山溝的自然條件十分惡劣。當地縣志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”這句話的意思是：風大的時候，能把牛、馬等體形很大的牲畜吹得向后倒退，有時能把它們卷上七八米的高空再拋下來。院子里的小環境我還知道這個院子里的小環境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯……他已經八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來……他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。小環境生活儉樸、單調；同伴、老伴相繼逝世；女兒接他遭拒。這樣一位平凡的山野老農，為什么能放棄與女兒的團聚、放棄享清福的日子，而選擇屋后的青山作為自己生命的歸宿呢？討論交流

看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。作者為什么說“青山是不會老的”？

老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，用有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在莽莽青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。今天的青山是一片怎樣的青山？（找出描寫青山的句子，談談自己的體會。你眼前仿佛出現了一個怎樣的景象？）

院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。今天的青山

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這條山溝以前是怎樣一番景象？想象畫面。自主表達

通過對“今天的青山”和“以前的山溝”的對比學習，說說你對“青山不老”是怎么理解的。

不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；不老的是老人，老人無私奉獻、造福后代的精神將永存。主旨探究

本文用清新的筆觸向我們敘述了一位山野老農，面對惡劣的自然條件和艱辛的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林的工作中，用十五年的時間在晉西北沙漠奇跡般地創造出一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。課后作業1.老人用勤勞的雙手、頑強的毅力和博大的胸懷，創造了令人震撼的奇跡。面對老人，