我的手和腳教案7篇我的手和腳教案篇1

主題由來：

小班幼兒對小動物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談論起到動物園的經歷,她說：“老師我到動物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽到了，也爭著說著她也去過動物園，看到過許多小動物—看到孩子們對小動物這么感興趣，于是開展了我的動物朋友這個主題活動，通過了解小動物逐步激發幼兒熱愛小動物的情感。

教育目標：

1、認識生活中常見的小動物,知道他們主要的外形特點。

2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。

3、喜歡模仿小動物的聲音與動作。

4、引導幼兒喜歡飼養小動物，關系愛護它們。

問題板塊：

幼兒問題：

1、小動物都愛吃什么?

2、它們都住在什么地方?

3、小動物為什么在叫?它們是在說話嗎?

主題壁報：

墻面設計：

?快樂的動物園》提供各種可愛的小動物形象以及與幼兒共同收集的動物圖片。

區域游戲相關內容：

圖書區：提供常見動物的圖書、圖片、幼兒與動物在一起的照片

建筑區：提供動物模型

自然角：飼養金魚、烏龜、小兔子

家園合作：

1、請家長帶幼兒到動物園去參觀。

2、在生活中嘗試飼養小動物，豐富常見小動物生活習性的知識。

資源利用：

1、幼兒園內的動物房

2、動物園

3、幼兒園里中大班幼兒的經驗介紹。

主要活動：

1、動物相冊

2、走路

3、叫聲

4、尋找食物

活動一：動物相冊

活動目標：

1、通過觀看動物的照片,了解動物的外形特點,激發幼兒對小動物的愛。

2、能用較完整的語言說出動物的典型特點。

活動形式：分組

活動準備：參觀動物園的錄像、各種動物的照片、圖片

設計意圖：

幫助幼兒進行原有經驗的回憶

了解動物較突出的外形特點

發展幼兒語言引導幼兒使用語言進行講述

鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂

幼兒的經驗提升

師幼互動：

一、觀看小朋友參觀動物園的錄像，引發幼兒參觀時的樂趣，以及見到的動物。

小朋友看到了錄像后非常開心，他們不僅對看到的動物印象深刻，在看到畫面中自己時也格外興奮。

二、出示各種動物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結出動物明顯的外形特征。

教師與幼兒一起觀看照片有重點的觀察大象的鼻子，長頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。

三、引導幼兒根據照片用較完整的語言進行表述。

幼兒一邊看著照片一邊說如：長頸鹿有長長的脖子，大象有長長的長鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。

四、分享討論觀看動物相冊，進一步鞏固幼兒對動物相冊的了解。

教育反思：

引導幼兒大膽的表達，學習觀察的正確方法

在活動中利用邊看，邊說、邊回憶邊說的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關經驗。

活動二：走路

活動目標：

1、通過模仿常見小動物的動作，激發幼兒愛小動物的情感。

2、引導幼兒在音樂伴奏下積極的模仿。

活動形式：小組活動

活動準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子

設計意圖：

喚起幼兒的原有經驗。引起幼兒的興趣。

激發幼兒對活動的興趣。加強對歌詞的理解。

引導幼兒結合歌詞內容進行模仿

引導幼兒大膽的用身體動作進行模仿，教師與大班幼兒一同活動便于幼兒模仿式學習

師幼互動：

一、活動區中欣賞大班幼兒的表演《走路》

表演，吸引小朋友認真的觀看，調動了幼兒的積極性。

二、引導小班幼兒說一說都有誰走來了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?

三、學一學它們走路的樣子。

小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢

慢爬。

四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿

在音樂伴奏下活動。

教育反思：

幼兒在欣賞大班幼兒表演過程中，吸引了許多幼兒主動的參與到活動中來，可以看出這種形式很適合小班教師調動幼兒活動積極性。活動的內容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動中設計了“說”小動物怎樣走的環節，但幼兒并不十分感興趣，因為當時幼兒的興趣正在用動作去表現，因而教師在設計活動過程重要充分考慮到幼兒的需要。

活動三：叫聲

活動目標：

1、引導幼兒正確分辨動物的叫聲，對各種動物的叫聲感興趣。

2、鼓勵幼兒大膽的表現自己模仿動物的叫聲，并有簡單的節奏。

活動形式：小組進行

活動準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶

貓、狗、鴨子、羊的頭飾

設計意圖：

用動物的聲音來吸引幼兒，調動起活動的積極性。

滿足幼兒模仿的需要，增加其對活動的興趣。

以游戲的形式鞏固對各種動物的叫聲的認識，并學習簡單的節奏。

師生互動：

一、在表演區欣賞各種動物叫聲的磁帶，猜猜是誰在叫。

二、請幼兒聽各種動物叫聲的磁帶，引導

幼兒邊聽邊模仿。

三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，

老師扮演王老先生，幼兒模仿動物的叫聲。

教育反思：

由于使用了常見各種動物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽到各種動物的叫聲后很自然的就進行了模仿而且非常形象。在游戲的過程中幼兒用固定的節奏模仿小動物的叫聲是活動的難點多數幼兒能夠完成。

錄音帶的使用對活動起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。

活動四：尋找食物

活動目標：

1、通過游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動物的食物。

2、能正確找到小動物愛吃的食物，并用較完整的語言表述出來。

活動形式：集體活動

活動準備：

1、小熊請客故事的情境表演

2、大森林圖片

3、班內環境布置(小河里的魚，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹上的樹葉，池塘里的害蟲)

設計意圖：

以游戲的情境提出活動的內容——幫小熊找食物。調動幼兒活動的積極性。

提升幼兒經驗，了解常見的小動物吃什么?在什么地方能找到。

利用環境布置幫助幼兒通過操作參與活動。

進一步加深幼兒的印象與活動開始進行呼應。

師幼互動：

一、請幼兒觀看情境表演。引出小熊請客要為小貓、小兔、小熊貓、長頸鹿、小青蛙準備哪些食物?到哪去找這些食物?

二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?

三、引導幼兒在班內布置的環境中找到小動物需要的食物并說出為誰找的，在哪里找到的。

四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。

教育反思：

以游戲形式貫穿活動始終，易于幼兒進入活動狀態，通過幫助小熊，逐步讓幼兒學會自己尋找答案，幫助別人解決問題的形式，幼兒參與起來更加積極主動。

思維接力棒：

你飼養過小動物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養一只小動物吧!

動物是怎樣保護自己的?如：變色龍的身體會變色;刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時會變成一個由刺的球;鴕鳥遇到危險，把頭埋在沙子里。

2、小班主題我愛我的小動物教案反思

活動設計背景

由于我們小班剛入園的幼兒，對音樂的節奏掌握不是很好，所以我選擇節奏是音型為四二拍的《我愛我的小動物。這首歌曲節奏輕快明了、歌詞簡單易記，歌詞大部分以小動物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會對這個活動很感興趣。

活動目標

1、幼兒通過學一學，能夠記住歌曲中五個小動物的叫聲。

2、幼兒愿意跟隨音樂作簡單的律動。

3、幼兒能對活動內容感興趣，并積極的參與到活動之中。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：學習歌曲中小動物的叫聲。

難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動物的叫聲。

活動準備

小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片

活動過程

一、導入活動：教師躲在琴后面學小動物叫，吸引幼兒注意力。

二、基本活動：

1、發聲練習：學習小貓叫。

2、教師逐一出示動物圖片，激發幼兒參與活動的興趣。

3、教師逐一教幼兒學習圖片上小動物的叫聲。

4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認真傾聽。

5、教師逐句教幼兒念歌詞。

6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會了為止)

7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。

8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動。

三、結束活動：教師讓幼兒學習小鴨走路，如廁解便。

四、延伸活動：下次可學習其他小動物的叫聲，或者學習與此類似的歌曲。

教學反思

在備課時，我就在想我們班是剛剛入園的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學中出現了類似的問題。我想這個問題只有在以后的學習中逐改善。

在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復率比較高，對個別年齡大一點的幼兒來說，學習起來就比較簡單，少了一些挑戰性，所以在以后選活動中，我應適當的增加一些難度，顧及到全體幼兒的發展需要。

我的手和腳教案篇2

教學目的：

1、會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

2、能結合課文理解文中出現的生詞的意思；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分；把握主要內容，體會悟出的道理；

4、感受對閱讀的熱愛，學習一些讀書和寫作的方法，繼續開展閱讀的綜合性學習，逐步培養閱讀的習慣。激發學生對讀書學習的熱愛之情。

5、背誦課文中優美的片段。

教學重、難點：

學習一些讀書和習作的方法。

教學方法：

朗讀感悟

學法指導：

利用課文中的讀書方法，進行讀書學習；

課前準備：

搜集整理一些關于讀書的名言。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入

1、今天，我們就來學習《我的“長生果”》

2、板書：我的“長生果”

二、學習課文

1、題目中的“長生果”為什么要加引號？

2、指名學生朗讀課文，體會：

“我”是怎樣“吃”長生果的？引導學生用文中的語句作答。

3、快速默讀課文，思考：

a、“我”吃長生果的好處有哪些？

b、你從中受到了什么教益？

4、交流文中含意深刻的句子。

①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

②我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

③作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。

⑤作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

三、你現在能夠理解題目的含意了嗎？

四、作業：

利用課文中的讀書方法，進行讀書學習；搜集整理一些關于讀書的名言。

板書設計：

4、我的“長生果”

別出心裁有鮮味

真情實感自己創造

課后小結：

教學中我努力使學生懂得讀書與作文的關系，引導學生結合重點段體會讀書的成長，對書的情感以及對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點段的閱讀，讓學生明白：作文，要構思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。正是在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。

我的手和腳教案篇3

活動目標：

1、通過活動，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。

2、在說一說、動一動、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動的快樂。

活動重點：

熟悉身體各部位

活動難點：

遷移用其他身體部位替換肩??

活動過程：

一、引發興趣

在音樂伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的情緒。

二、游戲：“老師說我來做”

如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。

三、“自己拍手找朋友”

教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰愿意？

教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動作邊說，幼兒模仿）

鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意觀察幼兒活動，發現幼兒好的想法，及時鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價值信息，給予支持。

四、“與好朋友互拍雙手動作”

教師提供音樂，讓幼兒在美妙的`音樂聲中，與同伴一起體驗活動的快樂，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動中積極地表現。

五、遷移

教師啟發幼兒用其他身體部位替換肩膀。

此教案適合小班教學，僅個人觀點，歡迎討論，發表自己的獨到觀點，得到雙贏。

我的手和腳教案篇4

一、導入

有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

二、聽寫8、9課字詞

1鞭策2報酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅7猝然長逝8問心無愧9獲益匪淺10多愁善感

三、自學課文

（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執著勤奮

集中目標探討真理獻身科學生活簡單保持安寧

不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

（二）全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

板書：

思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學

環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔

盡己所能、執著勤奮、問心無愧

（三）學生提問。

1、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？”

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

3、為什么說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了怎樣的心態？

因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映在科學研究中如癡如醉的心態。

4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

這種力量是一種復合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。

5、“我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義是什么？

科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

居里夫人把自己的科學事業稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

7、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的`特征是什么？從哪一件事上可以看出就是這樣的“夢想家”？

講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。

夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。

最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

8、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？

自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

9、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望；她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

我的手和腳教案篇5

教案準備

耳朵模型、請保健醫生進課堂、音樂、繪畫材料。

教案過程

一、耳朵的秘密：

1、出示耳朵模型，引起幼兒興趣。請保健醫生給小朋友介紹耳朵的構造，講解保護耳朵的重要性。

2、討論：我們怎么樣來保護耳朵？

3、小結：我們不能把臟東西塞入耳朵，不能隨便挖耳朵，也不能大聲吵鬧，很大的聲音耳朵聽了會不舒服的，遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴等科學的護耳方法。

4、幼兒一起模仿遇到噪音要捂著耳朵張大嘴巴護耳方法。

5、兒歌：《我是輕輕》

“我是輕輕”的教案，教育幼兒說話輕輕，走路輕輕，搬放東西也要輕輕…，引導幼兒從自身做起，培養良好的生活習慣，減少噪音，保護聽力，健康快樂的成長。

二、小小耳朵本領大。

1、聽歌曲《聲音的世界》小雨彈琴淅瀝淅瀝，小鳥歌唱嘰嘰嘰嘰，聲音的世界是多么奇妙…讓孩子們感受美妙的聲音給大家帶來的快樂。

2、游戲體驗：

游戲一：請你猜猜我是誰？

請全部幼兒蒙上眼睛，然后請其中一個幼兒說一句話，其他幼兒猜猜剛才說話的是誰？

游戲二：我是聾人

讓幼兒捂起耳朵，體驗聾人聽不到聲音的感受，體驗耳朵的重要性。

游戲三：小小耳朵本領大

引導幼兒傾聽各種聲音（汽笛聲、動物叫聲、雨聲、風聲），讓幼兒模仿各種聽到的聲音。

3、小結：耳朵是我們身體重要的器官，我們身邊的所有聲音都是依靠耳朵的聽覺來完成的，生活中有各種聲音，我們只要安靜地傾聽就能發現和感受。

三、“愛耳日”里爭做小小“愛耳宣傳員”。

1、教師簡要講解“愛耳日”的來歷及意義。

我們的耳朵本領可真大，小朋友一定要好好愛護我們的耳朵，我們國家還把每年的3月3日定為“愛耳日”，為的就是提高全社會對愛耳護耳必要性和重要性的認識，推動大家養成健康用耳習慣，自覺減少噪聲影響，保護聽力健康。

2、爭做小小“愛耳宣傳員”。

我們小朋友都知道保護耳朵的重要性，也學到了保護耳朵的方法，可是還有好多人不知道，我們來做“愛耳宣傳員”，把我們知道的保護耳朵的知識告訴更多的人。

3、師幼共同設計“愛耳日”宣傳海報。

教案延伸

3月3日“愛耳日”師幼帶宣傳海報到社區或在幼兒園門口向大家宣傳愛耳護耳的知識。

本次活動的意義所在：

幼兒的耳朵是很脆弱的，生活中如何保護寶寶的耳朵，不讓幼兒的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《保護耳朵》。旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經驗。

整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的秘密。學會如何保護好自己的耳朵。

我的手和腳教案篇6

目標：

1、在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲的詞曲結構。

2、在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

3、通過自主創編活動，體驗創編活動的樂趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

準備：

鋼琴，ppt，小動物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫？咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫？汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛我的青蛙，青蛙怎樣叫？呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛我的小牛，小牛怎樣叫？哞哞哞，哞哞哞，哞哞哞哞哞。

小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫？嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕。

小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫？喳喳喳，喳喳喳，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛我的老鼠，老鼠怎樣叫？吱吱吱，吱吱吱，吱吱吱吱吱。

蜜蜂：我愛我的蜜蜂，蜜蜂怎樣叫？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡嗡。

過程：

（一）創設"森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。

——瞧！我們來到了哪里？（森林王國）——他們在干什么呢？（在唱歌）——原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽，你們想參加嗎？（想）——可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。

——你們猜孫老師帶的是什么小動物？（幼兒猜想）——（彈唱歌曲）請你仔細的聽一聽（我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵）——是哪個小動物呀？（小貓）

（二）在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。

——咦？你是帶誰來參加歌唱比賽呢？（小貓、小雞、小鴨）——誰來邊唱邊表演一下小貓？（我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——誰來邊唱邊表演一下小雞？（我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——誰來邊唱邊表演一下小鴨？（我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。）（請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。）——你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣？（小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣）請兩名幼兒回答，集體

（三）在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

——你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？請你和你的好朋友互相說一說。（討論）——誰來說一說你愛哪一種小動物？（我愛我的小羊）它是怎樣叫的？（咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。）（請1位幼兒回答）請你唱一唱吧！

——大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧！（教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲）——你還愛哪一種小動物？它是怎樣叫的？誰來說一說？（依次再請出5—6名幼兒仿編）每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。（同上）——請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

——請你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

——請你們學著小狗的樣子回到座位上。（逐次表演出為所有小動物編的.歌曲）

（四）在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。

——森林歌會要開始了，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

——今天的歌唱比賽你們為那么多的小動物編出了歌曲，你們高興嗎？（高興）

結束：非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧！

教學反思

?我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。

如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。

我的手和腳教案篇7

課題：

我的動物朋友

課型：

習作授課

時間：

1課時

教學目標：

1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

教學重點：

依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。

教學難點：

抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

教具：

準備課件

教學設計、設計意圖：

新課教學

一、重溫故事，了解特點

1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什么特點？

?出示課件2】

?貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

?母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

?白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發言）

3.這節課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構文脈

1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學生討論交流后，引導學生看課文，了解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】

3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】

觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）

（板書：觀其形：外形特點

知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

述其親：發生的故事）

聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領，初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

?出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

2.你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提示：

?出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》

?出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。——《小狗托尼》

?出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關于兩只小鸚鵡的'趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可