常德市小學六年級小升初期末語文試卷看拼音，寫詞語。xìnì

kāizáo

xīshuài

páihuái()

()

()

()dǒupenɡ

zhòurán

kānɡkǎi

shùnjiān()

()

()

()下列劃線字的讀音完全正確的一項是（

）A．似的（sì）

抹凈（mā）

潺潺流水（chán）

踮起腳尖（diān）B．塵埃（āi）

櫸實（jǚ）

眾星拱月（gǒng）

絡繹不絕（luò）C．潛水（qián）

混亂（hùn）

沏茶（qī）

黯然失色（àn）D．顫抖（chàn）

脊梁（jí）

笤帚（tiáo）

夜以繼日（jì）下面詞語書寫無誤的一組是（）A．寬蔚

困境

無獨有隅 B．執行

壓迫

見微知著C．無聊

姿格

心平氣和 D．刎合

丑惡

焉知非福下列說法不正確的一項是（

）A．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這兩句詩運用了夸張的修辭手法。B．“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”這兩句詩與寒食節有關。C．“水/是眼波/橫，山/是/眉峰聚。”這里的朗讀停頓是恰當的。D．《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》這兩首詩都是唐朝詩人杜甫寫的。下列句子中沒有語病的一項是（

）A．提高和培養廣大青少年的文化水平，是當前的一項重要的任務。B．在語文老師的指導和幫助下，是她的作文水平提高很大。C．同學們把門窗擦得干干凈凈，整整齊齊。D．同學們用敬佩的目光注視著這個見義勇為的英雄。下列句子中，標點符號有誤的一項是（

）A．“對，我已經穿好了。”媽媽說，“這衣服合我身嗎？”B．氣喘吁吁跑來的是將軍的警衛員：一個年輕的士兵。C．蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！D．姑娘們從地里回來，一路唱著：“啊！在碧綠的草地上……”對文學常識的表述，完全正確的一項是（

）。A．曹禺，原名萬家寶，我國著名的戲劇家，代表作品有：《雷雨》《曰出》《虎符》《北京人》等。B．元雜劇的四大悲劇是：關漢卿的《竇娥冤》，馬致遠的《漢宮秋》，白樸的《梧桐雨》和鄭光祖的《趙氏孤兒》。C．“風雅”指的是《詩經》中的《國風》和《大雅》《小雅》，儒家詩論把“風雅”列為“詩經六義”的兩類。D．雨果是19世紀的浪漫主義文學運動的領袖和代表作家，其代表作品有：《悲慘世界》《巴黎圣母院》《幻滅》《九三年》等。給下列句子排序正確的一項是（

）。①人們都說這個山村像一幅風景畫②村前有一口大水塘，塘水清如明鏡③山腳下有一個村子，村子景色秀麗④塘里荷花點點，偶爾有小魚跳出水面⑤村后有一片青翠的竹林，林中鳥聲清脆悅耳⑥水里倒映著藍天白云A．⑤②③⑥④① B．③②⑥④⑤① C．③⑤②⑥④① D．③①②⑥⑤④針對“在小雨中漫步”這樣的情境，按照要求寫雨點兒①心情“好”：____________________。②心情“不好”：__________________。我能按原文或“日積月累”填空。（1）我們來玩玩“飛花令”吧！仔細回憶一下語文教科書六年級上下冊里學過的古詩詞，寫出四句含有“春”字的古詩詞。例：陽春布德澤，萬物生光輝。①____________________________________

②____________________________________③____________________________________

④____________________________________（2）老師經常用“青，______________，______________。”來鼓勵我們。有時，老師特別嚴厲，可我們知道“______________，忠言逆耳利于行”，也懂得老師是要讓我們知道“______________，事非經過不知難”。謝謝老師六年的諄諄教誨，我們定當不負期望，努力前行。口語交際平平在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“平平，你真愛美呀，我剛曬的被單上也錦上添花了。”劉阿姨言外之意是________________________________如果你是平平，你會怎樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢？_____________________________________文言文閱讀。齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭。”公曰：“諾！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內莫衣紫也。12、寫出文中加點字在文中的意思。衣：_________________。惡：_________________。13、文中畫線句沒有標點符號，請在需要加標點符號的地方用“｜”標出來。謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭14、造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是什么？請用自己的話簡要作答。___________________________15、管仲的建議是什么？請用自己的話簡要概括。___________________________閱讀下面的非連續性文本，完成練習。醫用外科口罩的自白自我介紹一下，我是醫用外科口罩。我呢，里里外外也就三層：內層、中層和外層。除這三層外，我還有鼻夾和口罩帶兩個配件。終于遇到了我的主人。可是，主人佩戴時鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護呀！如果主人戴著我沒有去過人群密集的地方，我是可以重復使用的。但前提是讓我通通風。千萬不要用清水洗我，千萬不要用熱水燙我，千萬不要用酒精噴我！如果我已破爛不堪或無法使用，那么請將我帶到該去的地方。畢竟我是充滿儀式感的“口罩君”，所以呢，請在扔掉我之前分幾個步驟來操作一下哦——如果主人您無發熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內。如果您有上述癥狀，請一定先用開水將我浸泡30分鐘或用酒精噴我，再密封好丟棄。16、從示意圖可知，醫用外科口罩共有三層，______層能阻隔病毒飛沫，______層能起到阻水作用。17、佩戴口罩時，鼻夾______（朝上

朝下）才能起到防護作用。18、小亮想重復使用口罩，以下哪種做法是正確的？（

）A．讓口罩通通風 B．用熱水燙 C．用酒精噴灑 D．用清水洗19、下面是處理不能使用口罩的步驟。請根據你對文本的理解在格子里填寫相關信息。（4分）閱讀下面文章，完成問題。最安全的籠子女人拉開枕頭套上的拉鏈兒，伸手摸索，內心一驚：藏在枕頭里的200元錢不見了。她焦急萬分，猛地將枕頭芯兒掏出來，錢仍不見蹤影。女人一屁股坐在床上，丈夫每天冒著生命危險下井挖煤，一個月才500多元的工資，這200元錢可是一家人一個月的油鹽醬醋啊！女人想起了8歲的兒子，拼命地呼喚著兒子的名字，可并沒有兒子回應的聲音。女人拉開門跑出去，外面正下著淅淅瀝瀝的太陽雨。女人一路狂奔，呼喚著兒子。在一個五金加工門市部門口，兒子傻傻地站著，痩弱的身體頂著一個大腦袋，像一棵豆芽菜，濕濕的頭發打著綹兒貼在腦門上，渾身的衣服濕漉漉的。他雙手捂臉，正透過指縫看焊槍下刺眼的電孤。女人生氣地抓住兒子的衣領將他拎在半空中：“小兔崽子，你偷家里的錢！”兒子嚇得臉色蠟黃，囁嚅著：“我……我想給爸爸做個鐵籠子，把他關在里面！”女人怒火萬丈，舉起手狠狠地打向兒子：“你這個白眼兒狼，你爸爸拼死拼活地掙錢供你上學，你卻想把他關在籠子里？”拿焊槍的師傅扔了焊槍、面罩，將渾身發抖的男孩兒拽起來，摟在自己懷里，不解地問：“你這個大嫂，怎么不分青紅皂白就打孩子？”女人反唇相譏：“這么小的孩子就學會了偷錢，還不孝順，我不該打他？”師傅一手攔著男孩兒，一手從兜兒里拽出一張白紙：“你看看吧！”白紙上用稚嫩的線條畫著一個籠子，女人看不懂。師傅的眼圈兒紅了：“孩子說，他一聽到礦難的消息，就嚇得睡不著覺，生怕自己變成了沒爹的孩子。他半夜里爬起來，畫了這張‘圖紙’，要我在籠子的頂上焊上全世界最厚的鋼板，這樣就砸不著他爸爸了。籠子底下不焊鋼筋，可以讓他爸爸插腳邁步；兩側焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提著籠子前進一段；前面留出門，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪兒找這樣聰明的孩子？”女人早已聽得淚流滿面，憐愛地抱起兒子：“兒啊！媽媽對不起你！走！咱上井口等你爸爸去！”在井口，男孩兒展開汗津津的小手，露出兩張皺巴巴的紙幣，不甘心地說：“媽媽，我還是想給爸爸焊個鐵籠子！”女人把臉貼在兒子的小臉上，意味深長地說：“孩子啊，媽媽和你的牽掛就是你爸爸最安全的籠子！”兒子揚起小臉，無限向往地說：“媽媽，等我長大了，掙了大錢，我要給每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一個鐵籠子！”女人緊緊地抱著兒子：“我的兒子，那你就快快長大吧！”男孩兒臉上掛著淚珠，咧著嘴幸福地笑了。20、文中出現了三個人物，分別是____________________、____________________和____________________，主要人物是____________________。21、短文主要寫了男孩兒的一件什么事？__________________________22、根據本文內容給下面表現母親心理變化的詞語排序，把序號寫在括號里。生氣()

愧疚()

憤怒()

焦急（

①

）

欣慰()23、下列對短文的分析和概括不正確的一項是（

）A．短文的開頭，通過對女人找錢進行細致描寫，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B．文中，作者把“女人”和“師傅”對兒子的態度進行對比，突出了女人的蠻橫無理，可見她不會教育自己的兒子。C．文中畫“——”的這句話要表達的意思是“天底下你在哪兒也找不到這樣聰明的孩子”。D．文中主要描寫了男孩兒的外貌、動作和語言。24、文中女人說“我的兒子，那你就快快長大吧”，這句話有什么深意？__________________________25、讀完全文，你認為文中的男孩兒是個怎樣的孩子？__________________________從以下兩道作文題中，任選一題，寫成一篇不少于450字的習作。做到中心明確，內容具體條理清楚，有真情實感。（1）、在我們的學習生活中，往往會有一些讓我們身心愉悅、沉迷其中的物或事，比如：養寵物玩溜溜球、學跳舞……它可能是我們生活中的小插曲，也有可能對你影響非常大，請以《___________讓我陶醉》為題，選擇一件最讓你陶醉的事寫具體。（2）、一個微笑，花費很少，價值卻很高。微笑是世界上最美麗的語言。成長路上，有令你難忘的微笑嗎？那個微笑包含了什么力量？請以《微笑》為題寫一篇作文，寫清楚微笑帶給了你什么。【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除1．

細膩

開鑿

蟋蟀

徘徊

斗篷

驟然

慷慨

瞬間【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意容易寫錯。書寫時要注意這些字“膩”“蟀”“篷”的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】此題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀，多練。A有誤。似的，拼音：shìde，意思是指表示跟某種事物或情況相似。B有誤。櫸實，拼音：jǔshí。C正確。D有誤。脊梁，拼音：jǐliáng，jǐliang。3．B解析：B【詳解】本題考查字形易錯字。A項：錯誤。“寬蔚”的“蔚”改為“慰”；“無獨有隅”的“隅”改為“偶”。B項：正確。故本題選B。C項：錯誤。“姿格”的“姿”改為“資”。D項：錯誤。“刎合”的“刎”改為“吻”。4．C解析：C【解析】略5．D解析：D【詳解】本題考查的知識點為病句修改。A．“培養”和“文化水平”搭配不當。B．應該去掉“是”。C．“門窗”和“整整齊齊”搭配不當。6．B解析：B【詳解】本題考查對標點符號的掌握，要熟知常見的標點符號及其用法。作答時仔細閱讀每個選項，分析判斷其標點符號使用是否正確。常見標點符號及用法：（1）句號（。）：①用于陳述句的末尾。②用于語氣舒緩的祈使句末尾。（2）逗號（，）：①主語與謂語之間如需停頓，用逗號。②動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。③狀語后邊如需停頓，用逗號。④復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。（3）冒號（：）：①用于稱呼語后邊，表示提起下文。②用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。③用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。④用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。⑤用于總括性話語的前邊，以總結上文。（4）問號（？）：①用于疑問句的末尾。②用于反問句的末尾。（5）嘆號（！）：①用于感嘆句的末尾。②用于語氣強烈的祈使句末尾。③用于語氣強烈的反問句末尾。（6）引號（“”）：①用于行文中直接引用的部分。②用于需要著重論述的對象。③用于具有特殊含義的詞語。④號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。（7）省略號（……）：用于引文的省略。②用于列舉的省略。③用于話語中間，表示說明斷斷續續。（8）破折號（——）：①用于行文中解釋說明的部分。②用于話題突然轉變。③用于聲音延長的擬聲詞后面。④用于事項列舉分承的各項之前。此外，常見標點符號還包括頓號、分號、括號、書名號等。根據上述標點符號的用法判斷可知，ACD三項中標點符號使用正確，B錯誤，“警衛員”后面應該用破折號，破折號表示解釋說明，揭示句中“警衛員”使“一個年輕的士兵”。7．C解析：C【詳解】A選項中曹禺是中國現代劇作家以及戲劇教育家，他被稱為“中國的莎士比亞”，代表作品有《雷雨》《曰出》《原野》《北京人》等。《虎符》作者是郭沫若，郭沫若的代表作有《棠棣之花》《孔雀膽》《鳳凰涅槃》《星空》《新月與白云》等。他的作品有的借古喻今，成為浪漫主義戲劇的典范。B選項中元雜劇的四大悲劇中《趙氏孤兒》的作者為紀君祥，紀君祥元代雜劇、戲曲作家。鄭光祖，元代著名的雜劇家和散曲家，與關漢卿、馬致遠、白樸齊名，后人合稱為“元曲四大家”，雜劇《倩女離魂》最著名。D選項中《幻滅》的作者是法國現實主義作家巴爾扎克，他是法國小說家，被稱為現代法國小說之父，代表作小說合集《人間喜劇》。雨果，法國浪漫主義作家的代表人物，代表作品《巴黎圣母院》、《九三年》、《悲慘世界》等。8．B解析：B【解析】略9．

小雨在淅淅瀝瀝地下著，沙沙沙……仿佛在唱著一首動聽的歌。

狂風裹著雨點，砸在我的臉上，我不禁打了一個寒戰，感覺從里到外都透著一股涼氣。【詳解】本題考查語言表達的能力。要根據自己的心情，選擇不同的表達方式，寫出在“在小雨中漫步”情境中心情“好”時看到的景象與心情“不好”時看到的景象。心情“好”看到的風景都是美的，聽到的聲音都是悅耳的。心情“不好”看到的景色都讓自己郁悶、煩躁，聽到的聲音是聒噪的。如：心情“好”：小雨如精靈般輕輕地撫弄著我的臉頰，真是別有一番趣味。心情“不好”：惱人的小雨不停地抽打著我的臉，讓人感到非常無助。10．

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

好雨知時節，當春乃發生。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

取之于藍

而青于藍

良藥苦口利于病

書到用時方恨少【詳解】本題考查課文內容理解與填空。（1）上冊：宋朱熹《春日》，全詩：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。唐代韓翃《寒食》，全詩：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。下冊：唐代杜甫《春夜喜雨》，全詩：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。唐代韓愈《早春呈水部張十八員外》，全詩：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。宋王安石《泊船瓜洲》，全詩：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？宋葉紹翁《游園不值》，全詩：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。宋王觀《卜算子送鮑浩然之浙東》，全詩：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。宋黃庭堅《清平樂》，全詩：春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。任選四首填空即可。（2）選自第五單元日積月累：青，取之于藍而青于藍。——《荀子》選自第四單元日積月累：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。書到用時方恨少，事非經過不知難。11．

你澆花把我的被單弄濕了。

劉阿姨，對不起，下次澆花的時候我一定會注意，再也不會給你的被單上錦上添花了。【詳解】本題考查口語交際能力。突出幽默，回答要真誠。劉阿姨的一句“我剛曬的被單上也錦上添花了”中的“錦上添花”指的是平平在陽臺上澆花，把劉阿姨的被單弄濕了。平平回答時，要注意用幽默的語言，但不能失掉分寸，做到有禮貌，有誠意的道歉。故答案為：（1）你澆花把我的被單弄濕了。（2）劉阿姨，對不起，下次澆花的時候我一定會注意，再也不會給你的被單上錦上添花了。12．12、

穿

厭惡13、謂左右曰｜吾甚惡紫之臭｜于是左右適有衣紫而進者｜公必曰｜少卻｜吾惡紫臭14、齊桓公喜歡穿紫色衣服，因而齊國的百姓紛紛效仿。15、①齊桓公自己不要穿紫色衣服；②齊桓公要明確表示自己厭惡紫色衣服。【分析】譯文齊桓公喜歡穿紫色的衣服，整個都城的人都穿紫色的衣服。正在那個時候，幾匹沒染色的布都換不回一匹紫色的布。齊桓公對此十分憂慮，對管仲說：“我喜歡穿紫色的衣服，紫色的布料很貴，整個都城的百姓喜歡穿紫色衣服的風氣不消失，我該怎么辦呢？”管仲說：“您想制止這種情況，為什么不試一下不穿紫衣服呢？您可以對身邊的侍從說：‘我非常厭惡紫色衣服的氣味。’”正巧身邊大臣中有穿紫衣來進見的人，齊桓公就說：“稍微退后點，我厭惡紫色衣服的氣味。”那個大臣說:“好的。”從這天開始，沒有侍衛近臣再穿紫色衣服了；到第二天，國都中也沒有人穿紫色衣服了；第三天，國境之內沒有人再穿紫色衣服了。12、本題考查文言字詞的解釋，這種題型考查的都是重要的字詞，需要識記。可以結合整句話的意思來理解加點字的含義。“何不試勿衣紫也”意思是為什么不試一下不穿紫衣服呢？衣解釋為穿。“吾甚惡紫之臭”翻譯為我厭惡紫色衣服的氣味，惡是厭惡的意思。13、本題考查給句子加標點，要在熟知標點符號用法的基礎上，結合句意進行作答。畫線句子的意思是您可以對身邊的侍從說：‘我非常厭惡紫色衣服的氣味。’”正巧身邊大臣中有穿紫衣來進見的人，齊桓公就說：“稍微退后點，我厭惡紫色衣服的氣味。”在需要加標點符號的地方用“｜”標出來應是“謂左右曰｜吾甚惡紫之臭｜于是左右適有衣紫而進者｜公必曰｜少卻｜吾惡紫臭”14、本題考查對文章內容的把握，要在讀懂文章的基礎上作答。根據文中“齊桓公好服紫，一國盡服紫”可知，造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是齊桓公喜歡穿紫色衣服，因而齊國的百姓紛紛效仿。15、本題考查對文章內容的把握，要在讀懂文章的基礎上作答。根據文中“君欲止之，何不試勿衣紫也”“吾甚惡紫之臭”可知，管仲的建議是齊桓公自己不要穿紫色衣服、齊桓公要明確表示自己厭惡紫色衣服。13．A解析：16、

中

外17、朝上18、A19、①投到“其他垃圾”桶內

②用開水浸泡30分鐘

③用酒精噴④密封好后再丟棄【分析】16、本題考查學生信息的篩選。解答此題在整體感知文本內容的基礎上找到相關的信息，從中即可提取出關鍵信息作答。根據示意圖可知醫用外科口罩共有三層，分別為外層、中層、內層。從“中層：過濾作用，阻隔大于90%的帶病毒飛沫”、“外層：阻水作用，可防止飛沫進入口罩內”可知，中層能阻隔病毒飛沫，外層能起到阻水作用。17、本題考查學生抓取文章內容主要信息的能力。學生作答時要多理解文本內容，分析關鍵點。結合句子“終于遇到了我的主人。可是，主人佩戴時鼻夾朝下，這樣根本不能有效保護呀！”可知，佩戴口罩時，鼻夾朝下不能起到有效保護作用，鼻夾朝上才能起到防護作用。18、本題考查學生抓取文章內容主要信息的能力。學生作答時要多理解文本內容，分析關鍵點。結合文本內容“如果主人戴著我沒有去過人群密集的地方，我是可以重復使用的。但前提是讓我通通風。”可知，小亮想重復使用口罩，可以讓口罩通通風，選A。19、本題考查學生篩選并整合文本信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括作答。結合內容“如果主人您無發熱、咳嗽等癥狀，需要將我投放到“其他垃圾”桶內。如果您有上述癥狀，請一定先用開水將我浸泡30分鐘或用酒精噴我，再密封好丟棄。”可知，處理不能使用口罩的步驟是：無發熱、咳嗽等癥狀時，投到“其他垃圾”桶內；如果有發熱、咳嗽等癥狀時，用開水浸泡30分鐘或用酒精噴，密封好后再丟棄。14．20、

男孩兒

女人

電焊師傅

男孩兒21、男孩兒為了爸爸的安全畫了一張圖紙，拿錢請電焊師傅焊一個鐵籠子。22、

②

④

③解析：20、

男孩兒

女人

電焊師傅

男孩兒21、男孩兒為了爸爸的安全畫了一張圖紙，拿錢請電焊師傅焊一個鐵籠子。22、

②

④

③

⑤23、B24、孩子長大是每個母親的希望，而從文中可以看出，這個男孩兒心中有一個偉大的理想，就是保證礦工的生產安全，母親也希望這個理想能隨他的長大變成現實。25、他是個孝順父母、聰明（善于動腦筋）、善良的孩子。【解析】20、本題考查文章人物。結合文章，從“拿焊槍的師傅扔了焊槍、面罩，將渾身發抖的男孩兒拽起來”、“女人拉開枕頭套上的拉鏈兒”可知文中出現了三個人物，分別是男孩兒、女人、電焊師傅。故事是圍繞男孩兒拿錢去焊籠子展開的，所以主要人物是男孩兒，女人、電焊師傅是次要人物。21、本題考查概括文章內容。通讀全文，從文章第二至第六段都是圍繞男孩兒做的事情展開的，從第二至第六段內容可概括：男孩兒為了爸爸的安全畫了一張圖紙，拿錢請電焊師傅焊一個鐵籠子。22、本題考查情節梳理。心情描寫，一般都能從動作或直接表現心情的詞中找到答案，回到原文一一對應尋找即可。生氣對應第二段：女人怒火萬丈，舉起手狠狠地打向兒子：“你這個白眼兒狼，你爸爸拼死拼活地掙錢供你上學，你卻想把他關在籠子里？”愧疚對應倒數第四段：女人早已聽得淚流滿面，憐愛地抱起兒子：“兒啊！媽媽對不起你！走！咱上井口等你爸爸去！”憤怒對應第三段末尾：女人怒火萬丈，舉起手狠狠地打向兒子：“你這個白眼兒狼，你爸爸拼死拼活地掙錢供你上學，你卻想把他關在籠子里？”焦急對應第一段：她焦急萬分，猛地將枕頭芯兒掏出來，錢仍不見蹤影。欣慰對應倒數第二段：女人緊緊地抱著兒子：“我的兒子，那你就快快長大吧！”23、該題考查對文章內容的理解、把握和賞析。A正確。結合第一段內容可知短文的開頭，通過對女人找錢進行細致描寫，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B錯誤，從文章第四段至第七段可知說女人不會教育兒子是錯誤的。C正確。這是反問句，轉換成陳述句是：天底下你在哪兒也找不到這樣聰明的孩子。D從第二段“兒子傻傻地站著，痩弱的身體頂著一個大腦袋，像一棵豆芽菜，濕濕的頭發打著綹兒貼在腦門上，渾身的衣服濕漉漉的”、“我……我想給爸爸做個鐵籠子，把他關在里面！”“男孩兒展開汗津津的小手，露出兩張皺巴巴的紙幣”可知正確。24、本題考查理解句子的意思。結合男孩兒的話“媽媽，等我長大了，掙了大錢，我要給每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一個鐵籠子”和電焊師傅的話“孩子說，他一聽到礦難的消息，就嚇得睡不著覺，生怕自己變成了沒爹的孩子。他半夜里爬起來，畫了這張‘圖紙’，要我在籠子的頂上焊上全世界最厚的鋼板，這樣就砸不著他爸爸了。籠子底下不焊鋼筋，可以讓他爸爸插腳邁步；兩側焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可以提著籠子前進一段；前面留出門，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪兒找這樣聰明的孩子？”可知這句話表明了孩子長大是每個母親的希望，而從文中可以看出，這個男孩兒心中有一個偉大的理想，就是保證礦工的生產安全，母親也希望這個理想能隨他的長大變成現實。25、該題考查人物形象。要注意從文章中找到關鍵的體現人物形象的特質進行總結。如第三段末尾，小男孩設計鐵籠給爸爸是為了爸爸的安全，說明他很孝順，能設計出這種籠子，又很聰明。倒數第三段末尾小男孩又說“媽媽，等我長大了，掙了錢，我要給每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一個鐵籠子！”這說明小男孩很有愛心。據此概括即可。15．范文：微笑捧一幅珍貴的名畫，任情感在色彩里徘徊；讀一本經典的好書，任心靈在文字間躍動；賞一曲悅耳的音樂，任思緒在旋律