登泰山記姚鼐1.積累文言實虛詞，疏解文意，理清本文思路2.欣賞精彩的寫景片段，鑒賞簡明生動的語言風格，學習借鑒作者景物描寫技法

姚鼐(nài)(1732年—1815年)，字姬傳，一字夢谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”，著有《惜抱軒全集》，他所選編的《古文辭類纂》在近代是一部家傳戶誦的文章總集。

作者介紹

乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二歲，以養親為名，告歸故里，途經泰安，與摯友泰安知府朱孝純（字子潁）同上泰山，登日觀峰之后，寫下了這篇游記。寫作背景解

題①“登”，即由低處向高處行進，表明側重于敘述、描寫游泰山的經過和所見所感。①“泰山”，山名，有“五岳之首”之稱。②“記”，古代一種散文題材，本文屬于山水游記。

清代中葉影響最大的散文流派創始于方苞，經劉大櫆、姚鼐的發展，形成完整的理論，三人并稱“桐城三祖”，姚鼐被稱為領袖，他秉承了“文道合一”的主張，講究義理、考據、詞章三者兼長，注重內容和形式的關系。寫景散文尤有獨特成就。桐城派在清代文壇上影響。了解“桐城派”任務活動一

因聲求氣，品味內涵任務說明：朗誦是一門有聲語言藝術。這種有聲語言藝術屬于二度創作，朗誦者通過對作品的理解和情感的表達，把文字作品轉化為帶有音韻美的再創作的有聲語言形式。在朗誦時，可以深刻體會作者的生活環境、心理特征、思想感情等，陶冶了朗誦者的情操，同時也給聆聽者美的享受，引起共鳴。任務活動任務1：劃分節奏，明確重音和語調。任務2：聆聽朗誦。體會語氣、語調、停頓等。任務3：學生自讀，并分析文章的行文線索是什么？以游蹤為主線，以時間為輔線。任務活動二疏通文意，品讀內涵任務說明：文言文閱讀把握關鍵字詞的含義，疏通文意是讀懂文章，體會情感和把握主旨的前提。在文言文閱讀的過程中要注意到一詞多義、詞類活用、通假字、特殊句式等文言知識，并在此基礎上，結合寫作背景，文人的生平經歷，理解“義理”這一層面的重要內容。解讀第一段

泰山之陽，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟?！井斊淠媳狈终?，古長城也?！孔罡呷沼^峰，在長城南十五里。陽：泰山南面；

西、東：向西，向東，名詞作狀語；陰：泰山北面。（注：山南水北為陽，山北水南為陰。）當：在，介詞。

分：分界。【當其南北分者，古長城也】：判斷句。譯文：泰山的南面，汶水向西流去；泰山的北面，濟水向東流去。泰山南面山谷中的水都流入汶水，北面山谷中的水都流入濟水。在那南北山谷分界處的，是古長城的遺址。最高的日觀峰，在古長城以南十五里。活動：問題探究1.概括本段的內容及作用。

總寫泰山的地理形勢，由面（汶和濟）到線（古長城）再到點（日觀峰），為下文寫觀日出埋下伏筆。2.找出下面句子中最有變現力的詞語，并分析其效果。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。“皆”。兩個“皆”字，點出了山南山北眾多支流縱橫交叉、終歸一河的景色，句子顯得頓挫有力。解讀第二段

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。以：在；

乘：趁，冒著；歷：經過；

限：界限；至于：到達。古今異義詞，今義表示另提一事。是：這；

麓：山腳。蹬：臺階，石階；

有：通“又”。譯文：我在乾隆三十九年十二月從京城里出發，冒著風雪，經過齊河縣、長清縣，穿越泰山西北的山谷，跨過長城的界限，到達泰安。這月丁未日，我和泰安知府朱孝純從南邊的山腳登山。行走四十五里遠，道路都是石板砌成的臺階，共有七千多級。泰山正南面有三谷，中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。循：沿著，順著；

少：少于，形容詞做動詞；復：再；

遂：相當于“而”，表順承；巔：頂峰。譯文：泰山正南面有三條山谷，當中那條山谷的水環繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環水。我開始沿著中間這條山谷往里走。道路不到一半，翻過中嶺，再沿著西邊的那條山谷走，就到了泰山的頂峰。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進入，道路中有座天門。東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的。今所經中嶺及山巔，【崖限當道者】，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南，望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。【崖限當道者】：定語后置句。

限：像門檻一樣，名詞作狀語；謂：稱為

云：句末助詞，無實際意義。幾：幾乎。

及：等到；負：背，覆蓋；

燭：照，名詞作動詞；而：表順承；

居：停留；然：.......的樣子譯文：現在經過的中嶺和山頂，像門檻一樣阻擋道路的山崖，世人都稱它為“天門”。一路上大霧迷漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經登上山頂，只見深青色的山被白雪覆蓋，明亮的雪光照耀著南邊的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的?；顒樱簡栴}探究1.概括本段的內容。

記述登山時間、同伴、路線，著力敘寫登山的艱難和到達山巔后所見的景象。2.找出下面句子中最有變現力的詞語，并分析其效果。(1)自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。

“乘”“歷”“穿”“越”“至”。幾個動詞蟬聯而下，既吻合描寫對象，又充分表現了旅途的艱苦，活畫出了作者風塵仆仆的神態，寫出了急于登泰山的濃厚游興。(2)四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。

“四十五”“皆”“石”“七千”。這些詞寫出了山勢高拔，道路漫長，登山艱險，興致勃勃諸多內容。(3)道中迷霧冰滑，磴幾不可登。“迷霧冰滑”“幾”“登”。從云霧障目和冰滑難登中突出了登山之艱險，把風雪中登山的特點進一步明確了。(4)蒼山負雪，明燭天南。“負”“燭”。作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負著雪，賦予靜態的青山以人的動態，用語新穎、傳神。進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動地描繪出了積雪的光彩。(5)望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。“照”“畫”“居”“帶”。作者縱目遠眺，夕陽照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留著的云霧好像飄帶一般。“半山居霧”，不僅把動態的物寫成靜態，使人感受到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。3.試概括這一部分景物的特點。高峻、壯闊、雄渾。解讀第三段戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面，亭東自足下皆云漫?！旧砸娫浦邪兹魮股h數十立者，山也。】極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂?；蓿宏帤v每月的最后一天；

五鼓：五更；

稍：逐漸；【稍見云中白若摴蒱數十立者，山也】：定語后置，判斷句。極：天邊

須臾：片刻，一會兒；采：同“彩”。

上：升起來

正赤：大紅色；

或：有人。

或：有的；

絳：大紅色；

皓：白色；

駁：雜；

譯文：戊申日正是十二月的最后一天，五更時，我和朱孝純坐在日觀亭上，等著看日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下全都云霧迷漫，逐漸看見云中有幾十個白色的像摴蒱所用的擲具似的東西，都是山峰。天邊的云彩形成一條線，呈現奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色。太陽升起來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩承托著它。有人說，那就是東海?；厥淄沼^峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有，或紅或白，顏色錯雜，都像鞠躬的樣子。補充天干地支天干甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸地支子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥用法干支兩字相配，六十年周而復始，用以紀年。也可以用來紀日。舊歷月份的相關常識朔陰歷每月第一天晦陰歷每月最后一天望陰歷每月十五既望陰歷每月十六古代時辰五鼓：古代五時鐘，以打更擊鼓報時，一夜分為五更，每更一個時辰（兩小時），又把每更分為五點。每更里的每點只占24分鐘。晚七點起更，晚上7時至9時為一更，9時至11時為二更，11時至1時為三更（即“子時”），午夜1時至3時為四更，后半夜3時至5時為五更，“五鼓”相當于五點鐘?，F代時間時辰特殊名稱更點23:00—1:00子時夜半子時為三更1:00—3:00丑時雞鳴丑正二刻為四更3:00—5:00寅時平旦寅正四刻為五更5:00—7:00卯時日出7:00—9:00辰時食時9:00—11:00巳時隅yú中11:00—13:00午時日中13:00—15:00未時日昳dié15:00—17:00申時哺時17:00—19:00酉時日入19:00—21:00戌時黃昏戌時一刻為一更21:00—23:00亥時人定亥時三刻為二更活動：問題探究1.概括本段的內容。集中描寫泰山日出的動人景象。2.試概括這一段描寫了怎樣的勝景？

作者按照時間順序依次寫了日出前、日出時和日出后的不同景色，展現出一幅泰山日出迅速變化的畫面。日出前：大風揚積雪擊面—亭東自足下皆云漫—云中白若樗蒱數十立者，山也。日出時：極天云一線異色—須臾成五采—日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之。日出后：回視日觀以西峰—或得日或否，絳皓駁色—而皆若僂。從形狀、色彩和光的角度，描繪了一幅絢麗壯美的日出圖景。3.找出下面句子中最有變現力的詞語，并分析其效果。(1)大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫?！皳P”“擊”“皆”。作者寫日出，先造聲勢，用五更時分的風雪交加、云霧彌漫來襯托日出景象的瑰麗。(2)日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：“此東海也。”“丹”“紅光”“動搖”“東?！?。作者用如丹砂一般紅的色彩，寫出朝陽的無限生氣和令天地一變的力量。旭日如丹，倒映在海面上，上下輝映，一片紅艷艷，海浪翻滾，紅波搖動，猶如承托著太陽一般。這富有想象力的描寫，把太陽躍動而雄渾的形象表現得氣勢磅礴，奔放豪邁，造成了令人神往的境界。語調應高亢激昂。解讀第四段

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠?；实坌袑m，在碧霞元君祠東。是日，觀道中石刻。自唐顯慶以來，其遠古刻盡漫失。僻不當道，皆不及往。是：這；

顯慶：唐高宗的年號；漫失：模糊或缺失；

僻：偏僻；當：在；

往：去（看）譯文：日觀亭西面有一座東岳大帝廟，又有一座碧霞元君廟。皇帝的行宮就在碧霞元君廟的東面。這天觀賞了路兩旁刻寫的石碑。是從唐顯慶年間以來的；那些更古老的石碑都已經模糊缺失了。至于偏僻不在路邊的石碑，都沒來得及去看。活動：問題探究1.概括本段的內容。

介紹泰山的人文景觀。2.這一段列舉了哪些人文景觀，有何好處？(1)人文景觀：有建筑——岱祠、碧霞元君祠；有古跡——道中石刻。(2)好處：這樣寫可以表現泰山之歷史悠久。解讀第五六段

山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹，而雪與人膝齊。

桐城姚鼐記。蒼：深青色、深綠色；

平方：平整方正；圜：通“圓”；

罅：石縫；音跡：聲音和蹤跡。

至：到；譯文：山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平整方正的，很少圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。到處是冰雪，沒有瀑布溪水，也沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。到日觀峰幾里以內沒有什么樹木，積雪厚得同人的膝蓋平齊?；顒樱簡栴}探究1.概括本段的內容。

介紹泰山的自然景觀和交代記游人。2.分析文末的景色描寫

以極平實簡練的語句，將景物進行對比，寫出泰山有別于其他名山的特征。雖無細部刻畫，卻給人留下深刻的印象。語言簡練，準確生動，緊扣時令特點，體現了桐城派文章“雅潔”的特點。整體鑒賞1.整理全文思路

交代泰山位置→記述登山經過→描繪日出美景→返記人文景觀→補寫自然景觀2.讀完這篇文章你有何感悟？①志當存高遠，敢于迎難而上。②在知識的山峰上登得越高，眼前展現的景色就越壯闊。③世之奇偉瑰怪，非常之觀常在于險遠，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。④不經風雨，怎么能見彩虹。要想得到美的感受，非付出艱辛的代價不可。⑤要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛自然，才能驅散心靈的陰霾。小結

本文是一篇山水游記，敘述作者與朋友冬日登泰山觀日出的經過，生動的描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，表達出作者的喜悅之情，抒發了熱愛祖國山河，贊美祖國山河的強烈感情。1.姚鼐《登泰山記》中寫山頂雪景的句子是“_______，_______”。2.姚鼐《登泰山記》中“_______，_______，_______”三句寫作者在山頂遠望所見的景色。3.《登泰山記》中作者寫自己與朱孝純所走山路危險難行的句子是：________，_____。4.姚鼐《登泰山記》中寫日出時云彩的色彩變化的句子是“______，______”。1.蒼山負雪,明燭天南

2.望晚日照城郭,汶水、徂徠如畫,而半山居霧若帶然

3.道中迷霧冰滑,磴幾不可登

4.亭東自足下皆云漫,極天云一線異色,須臾成五采

任務活動三分析特色，學以致用任務說明：寫作特色是指文章在某些方面所體現出來的顯著的寫作技巧、寫作特點和效果。寫作特色因人而異，寫作特色運用得好，能增強文章的表達力，使得文章引人入勝。寫作特色內涵豐富，例如結構、修辭、語言、敘事特點、表達方式等等。準確分析并概括文學作品的寫作特色，有助于提升閱讀者的感悟力，也為表達提供了方法借鑒。1.找出文中幾處使用比喻和擬人的手法，體會特點和作用。①“蒼山負雪，明燭天南?！边@是初登山頂時剎那間的感受，作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山負白雪，賦予靜態的青山以人的動態，用語新穎、傳神。進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動地繪出了積雪的光彩。②“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠望和俯視所得的畫面。作者縱目遠眺，夕陽照耀著泰安城，汶水徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留著的云霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。③“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂”。這一比喻寫出了西海諸峰的特點，更顯出日觀峰的雄峻，且賦予山峰以人的情感，形象而生動。2.桐城派劉大櫆提出了古文寫作的“