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基于“雙師型”教師的湖南省高職工商企業管理專業畢業設計教學改革湖南省高職工商企業管理專業畢業設計教學改革摘要：隨著社會經濟的快速發展和教育改革的不斷推進，高職教育越來越受到人們的關注。畢業設計作為高職教育的一個重要環節，對培養學生的實踐能力和創新能力具有重要意義。然而，當前高職工商企業管理專業的畢業設計教學存在諸多問題，為了解決這些問題，本文探討了一種新的教學模式——“雙師型”教師模式，以促進該專業畢業設計教學的改革。關鍵詞：高職工商企業管理專業；畢業設計；教學改革；“雙師型”教師一、引言隨著中國經濟的快速發展，工商企業管理專業在高職教育中的地位越來越重要。畢業設計是該專業學生通過實踐活動解決實際問題的重要環節，對培養學生的實踐能力和創新能力起著重要作用。然而，目前在湖南省高職工商企業管理專業的畢業設計教學中存在一些問題，包括教師的教學水平不高，教學內容與實際需求脫節等。為了解決這些問題，本文將探討一種新的教學模式——“雙師型”教師模式。二、高職工商企業管理專業畢業設計教學的困境1.教學水平不高。部分教師缺乏實踐經驗和創新意識，無法提供高質量的指導。2.教學內容脫節。教學內容與實際需求不相符，無法滿足學生在實際工作中所需的技能和知識。3.學生創新能力不足。當前的畢業設計教學缺乏創新元素，學生缺乏獨立思考和解決問題的能力。4.畢業設計評價標準不明確。由于缺乏具體的評價標準，評價結果主觀性較強，難以公正客觀地評估學生的畢業設計成果。三、“雙師型”教師模式的介紹“雙師型”教師模式是一種將專業教師與實踐導師相結合的教學模式。專業教師負責教授學科知識和理論，并提供指導和指導；實踐導師則是具有一定實踐經驗和技能的企業從業人員，負責實際操作和實踐指導。四、“雙師型”教師模式在畢業設計教學中的應用1.提高教師的教學水平。通過與實踐導師的結合，教師可以更好地了解實際工作中的需求和問題，并將其融入教學內容中，提高教學質量。2.提高學生的實踐能力。實踐導師以其豐富的實踐經驗和技能，可以指導學生進行實際操作，并幫助學生解決實際問題，提高學生的實踐能力。3.培養學生的創新意識。通過引入實踐導師，學生可以更好地了解實踐中的創新需求，并在畢業設計中體現出來，培養學生的創新意識。4.建立明確的評價體系。通過制定明確的評價標準，可以提高評價結果的客觀性和公正性，準確評估學生的畢業設計成果。五、結論“雙師型”教師模式是一種有效的教學模式，在高職工商企業管理專業的畢業設計教學中具有重要意義。通過該模式的應用，可以提高教師的教學水平，滿足學生的實際需求，培養學生的實踐能力和創新能力。然而，應注意教師與實踐導師之間的協作與配合，確保教學效果的最大化。參考文獻：[1]王二平,張小兵.高職院校“雙師型”教師模式下創新創業教育方式的研究[J].高等教育探索,2019,14(1):27-3

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