…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁13.亞非拉民族獨立運動共23題；共100分題號一二三四總分得分一、單選題（共30分）1．（本題3分）1881年，蘇丹掀起了“馬赫迪”大起義，起義軍主要構成如下：對馬赫迪無比虔誠的信徒，他們要求變革伊斯蘭教；對英國和埃及殖民統治不滿者，多為底層勞動者和中小商人；南方游牧民，他們不愿被埃及人擄掠去當兵；從未屈服于埃及統治的少數民族族群。這說明（

）A．馬赫迪起義旨在反封建、爭民主B．蘇丹國內民族矛盾引發了馬赫迪起義C．資產階級是馬赫迪起義的領導者D．馬赫迪起義者結成了廣泛的統一戰線2．（本題3分）在孟尼利克二世發布《告人民詔書》后，全國人民熱烈響應，農牧民自愿向國家捐贈糧食和錢幣：一些原來反對孟尼利克二世的封建主表示要以抗意戰爭為重，停止反對活動，為抗戰效力。由此可知，埃塞俄比亞取得勝利的主要原因是（）A．得到了國際輿論的支援 B．全國上下團結一致抗戰C．封建統治轉向民主政治 D．意大利資本主義發展緩慢3．（本題3分）18世紀末，秘魯一位耶穌教會教士在《致西班牙美洲人的信》中宣稱：新大陸就是我們的家園，它的歷史就是我們的歷史，我們應該到這段歷史中去尋找我們目前處境的原因。還有一批拉美作家通過自己的作品，來贊美當地的歷史、疆界和自然環境。這表明拉美地區（

）A．獨立運動走向成熟 B．民主思想廣泛傳播C．民族獨立意識覺醒 D．民族革命任務艱巨4．（本題3分）在伊朗立憲革命中，部分民主人士提出立憲革命就要改良伊朗的君主制，有人提出革命的目標應當是在伊朗建立西方代議制，還有人主張應在伊朗發起社會主義革命，建立社會主義。這（

）A．反映了伊朗封建勢力強大 B．改變了伊朗民主革命性質C．為伊朗革命失敗埋下隱患 D．推動“國民大會黨”的建立5．（本題3分）19世紀末20世紀初，亞非拉民族解放運動具有不平衡性，非洲反帝斗爭的主要領導者是舊式統治階級，而亞洲和拉丁美洲則進入資產階級領導的民族民主革命階段。產生這一不同的根本原因是A．社會思想意識形態的差異 B．社會階級結構的差異C．人民群眾是否支持反帝斗爭 D．社會經濟結構的差異6．（本題3分）拉丁美洲獨立運動的領導者是①玻利瓦爾

②圣馬丁

③甘地

④提拉克A．①② B．②③ C．①② D．③④7．（本題3分）有人說，18世紀末的法國資產階級做出的“偉大斗爭”實際上使拉美國家成為受益者，這主要是指()A．法國資產階級對拉美的斗爭進行了國際支援B．拉美國家人民對法國大革命進行了國際支援C．法國大革命削弱了法國在拉丁美洲的殖民統治D．法國實際上已經放棄了對拉美的殖民統治8．（本題3分）下表為19世紀末20世紀初亞非拉部分地區的斗爭。這些斗爭共同（

）

A．體現了反君主統治意識增強 B．改變了被淪為殖民地的命運C．反映了民族資本主義的發展 D．凸顯了被壓迫民族的凝聚力9．（本題3分）有學者對18世紀末拉丁美洲的普遍現象描述道：“一旦歐洲的發展臻于某種程度，數世紀以來靜靜發展成熟的語言與文化群體，便會開始浮現，世界不再是由被動的斯民所組成的。他們（拉美土生白人）清楚意識到，自己已成為歷史的主宰力量。他們要求掌握國家行政大權，并為他們的政治自決權奮戰。”該描述意在說明（

）A．英國革命促進了拉美地區人民覺醒 B．拉美土生白人要求建立資產階級政權C．民族交融成為拉美發展的時代主題 D．拉美地區民眾的民族民主意識的增長10．（本題3分）下圖為某地區近代以來的人口結構圖，與該地區發展狀況符合的有（

）①列強在“地圖上作業”劃定勢力范圍

②獨立后各國普遍實行了軍事獨裁統治③通過大量資本原始積累加速社會轉型

④因殖民活動導致當地人口結構性變化A．①② B．②④ C．②③ D．③④二、填空題（共15分）11．（本題3分）西方列強瓜分非洲時間侵略活動特點15－19世紀中葉局限在地區，在西非、中非和南非占領重要的港口和城鎮，進行。法國入侵，并向和摩洛哥擴張集中在沿海進行奴隸貿易19世紀中后期英國發動戰爭，埃及變成其殖民地；英、法控制運河；英國對實行武力擴張；歐洲探險者紛紛深入探險發動侵略戰爭，準備向腹地進軍19世紀后期列強各自制定。英國妄圖建立北起，南至，縱貫非洲大陸的殖民地；法國要把殖民地從的佛得角一直延伸到的索馬里；德國則希望在兩側建立自己的殖民地。1884年，英、法、德等國召開會議，規定了“”原則。會議還決定，各國可以先在地圖上劃定彼此的，然后再去占領。這次會議也是一次“”的會議列強間達成侵略協議；19世紀末20世紀初，非洲幾乎被瓜分完畢12．（本題3分）拉美人民的反帝反封建（1）原因①各國大多政局，普遍實行統治。②發展停滯不前。拉美各國的國民受到各帝國主義國家的控制。③英美等國在的幌子下，加緊了對拉丁美洲的侵略和滲透。④1823年美國總統發表宣言，對拉丁美洲進行所謂的“外交”和“大棒政策”。（2）歷程①巴西共和國：年，廢除君主制，建立。②墨西哥革命：年，墨西哥爆發革命，在農民起義軍的支持下，墨西哥人民趕走了獨裁者。1917年墨西哥頒布了憲法。憲法一定程度上反映了革命的成果，體現了資產階級原則，為墨西哥人民進一步爭取和奠定了基礎。13．（本題3分）非洲的抗爭：（帝國主義非洲，激化了殖民地人民同帝國主義的矛盾）（1）埃及的抗英斗爭：（動員手段：政黨組織）①建立了非洲第一個政黨——黨；②提出“埃及是人的埃及”的口號；③祖國黨領袖領導抗英斗爭，失敗，被俘，國占領埃及。（2）蘇丹馬赫迪反英大起義：（動員手段：宗教宣傳）①領導人自稱“”（伊斯蘭教救世主傳說人物），持續近20年；②沉重打擊了英國侵略者，起義失敗，國控制蘇丹。（3）埃塞俄比亞抗意戰爭：（動員手段：皇帝號召）①埃塞俄比亞皇帝二世發表《告人民詔書》，號召人民抗擊侵略者；②1896年，意大利簽署和約，承認埃塞俄比亞是國家。14．（本題3分）殖民統治（1）政治：設立，實行專制統治。（2）經濟：推行，發展種植園經濟；瘋狂掠奪財富。（3）奴役和屠殺印第安人，發展起罪惡的。（4）禁止或限制殖民地同任何其他國家進行貿易，限制殖民地經濟的發展。15．（本題3分）埃及抗英斗爭（1）特點：建立非洲第一個政黨——，提出“埃及是埃及人的埃及”的口號。（2）結果：1882年，祖國黨領袖、愛國軍官領導埃及軍民進行抗英斗爭。后抵抗失敗，英國占領埃及。三、判斷題（共10分）16．（本題2分）工業革命時英國幾乎控制了印度全境；（

）17．（本題2分）海地的獨立，拉開了拉丁美洲民族獨立運動的序幕。()18．（本題2分）亞洲覺醒是在十月革命影響下的民族獨立運動；（

）19．（本題2分）“金元外交”是門羅宣言的延伸；（

）20．（本題2分）中國的北伐戰爭是亞洲覺醒時期的一個代表性事件；（

）四、材料分析題（共45分）21．（本題15分）閱讀材料，完成下列要求。材料

拉美獨立戰爭勝利后，戰爭中的有功之臣和土生白人地主在戰后瓜分了原殖民者占有的大片土地，并用廉價收購、強迫遷移等手段，進一步兼并印第安人的土地。這些大地主在莊園內享有至高無上的權力，實行君主式和家長式的統治。在政治上，大地主與天主教高級僧侶和高級軍官關系密切，操縱國家政治，是拉美各國的軍事獨裁者的主要支柱。這些軍事獨裁者往往好大喜功，窮兵黷武，彼此發動戰爭。為了奪取和鞏固自己的獨裁政權，他們還常常勾結并投靠某一外部勢力，從而為歐美國家重新插足拉美創造了條件。從19世紀50年代起，巴西、阿根廷等幾個拉美較大的國家經濟首先逐漸恢復了過去被破壞的礦場和農莊，如巴西的咖啡生產從60年代起扶搖直上，但與此同時，英美等國的工業品也充斥了拉美各國的市場。——摘編自王斯德《世界通史》(1)據材料，歸納獨立后的拉丁美洲的政治經濟形勢。(2)據材料并結合所學知識，簡析獨立后的拉丁美洲出現上述政治經濟形勢的原因。22．（本題15分）閱讀材料，完成下列要求。材料一

19世紀80年代，以印度國大黨黨員為代表的部分愛國知識分子對英屬殖民政府推行的教育西化狀況深感擔憂，認為當時的大學教育沒有讓印度青年人產生愛國情緒和民族自豪感。他們開始組織教育思想大討論，在青年學生中開展思想啟蒙。部分進步教師和學生在浦納創建了旨在對印度青年進行愛國主義和民族主義教育的組織——德干教育社。時任加爾各答大學校長的班納吉、詩人泰戈爾等積極參加或支持德干教育社的活動。1892年，班納吉校長發表演講，聲稱“一個完整的國家教育委員會的教育學范式時代”即將來臨，應該“加快在大學中引進母語教學”。19世紀末興起的印度民族教育運動是在英屬印度殖民地發生的重要歷史事件，是印度民族獨立和解放運動的有機組成部分。——摘編自施曉光《19世紀末20世紀上半葉印度民族教育運動及影響》材料二

鑒于荷蘭殖民政府加緊對印尼的文化侵略，幻想“在物質上的吞并之后進行精神上的吞并”，部分逐漸從無知的黑暗中猛醒的印尼人，立志為掙脫殖民枷鎖而奮斗。1900~1908年，卡爾蒂尼首倡民族教育后，印尼早期知識分子中的一批有識之士，或鼓勵青年勤奮求知，或幫助勵志求學的平民青年籌募資金，在印尼民族教育史上邁出了可貴的第一步。此外，興辦民族教育機構的還有伊斯蘭教民族主義者、資產階級民族主義者和印尼共產黨人等。印尼共產黨自誕生伊始，就以學校為陣地、開展民族教育，廣泛招收學生，組織學生投入群眾性的反殖斗爭。這些民族教育運動增強了印尼各島、各地、各族人民之間的交流，使青年人逐漸培養出對國家和民族的熱愛，奠定了印尼近代民族教育體系的基礎。——摘編自李明歡《略論1900—1942年印尼的民族教育》(1)根據材料一并結合所學知識，概括19世紀末印度民族教育運動興起的原因。(2)根據材料二，指出與近代印度相比，20世紀上半葉印尼民族教育的不同之處，并結合所學知識分析印尼民族教育發展的意義。23．（本題15分）圖1為殖民擴張和收縮的兩個長周期示意圖（1500—1975），圖2為全球經濟不平等示意圖（1820—1980）。閱讀材料，回答問題。材料

說明：基尼系數是一個社會不平等的指標，系數為0表示絕對的平等，系數為1表示最大的不平等。——以上材料均轉引自【比】埃里克·范豪特《世界史導論》(1)指出圖1中的第一個殖民收縮期，結合所學知識解釋其成因。(2)根據圖1和圖2，結合19世紀的相關知識，擬定一則以“全球經濟不平等”為題的小論文寫作要點。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．D9．D10．B11．沿海奴隸貿易阿爾及利亞突尼斯侵埃蘇伊士蘇丹非洲腹地侵略計劃開羅開普敦西非東非赤道柏林有效占領勢力范圍地圖上作業12．動蕩軍事獨裁政治經濟經濟命脈“援助”經濟政治門羅金元1898巴西共和國1910資產階級資產階級民主民主進步13．瓜分祖國黨埃及人阿拉比英“馬赫迪”英孟尼利克獨立14．總督制度農奴制黑奴貿易宗主國15．祖國黨阿拉比16．正確17．A18．錯誤19．正確20．錯誤21．(1)形勢：政治上實行軍事獨裁統治；經濟上發展大地產制；內政受到資本主義國家干涉；采用