新媒體營銷與運營授課教師專業(yè)（學科）新媒體教學課題技能篇———新媒體營銷必備的技能（9）學時安排1學時（45分鐘）教學年級所選教材新媒體營銷與運營（第2版慕課版）焦文淵趙亮.人民郵電出版社一、學習目標1、知識目標1）AI與新媒體2)利用AI進行創(chuàng)意生成3)利用AI進行文案寫作4)利用AI生成圖片2、能力目標1）了解AI與新媒體2)掌握利用AI進行創(chuàng)意生成3)掌握利用AI進行文案寫作4)掌握利用AI生成圖片3、德育目標：1）提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；2）增強學生學習自信和主動性；3）提倡試錯并勇于承受挫折；二、學習重點及難點學習重點：利用AI進行創(chuàng)意生成學習難點：利用AI生成圖片三、教學問題預測1、不適應以項目（輸出）為主線的教學方式；2、學生不配合，制作中產生懈怠。四、教學問題解決方案1、教師在課堂中應隨時給學生反饋，引導學生不斷反思；2、引入課堂測驗以及平時分制度，并對學生作品進行投票打分；五、學習者特征分析（教師填寫）學習特點：學習習慣：交往特點：六、教學資源1、教學PPT；2、參考資料：《新媒體營銷與運營》，喬輝麻天驍編著，2021年，人民郵電出版社七、預習成果展示實踐項目1實踐項目2八、教學項目（任務）設計1、學生集體討論利用AI生成圖片等問題；2、應用思維導圖掌握相關章節(jié)的大致內容；3、學生集體討論并向教師反饋平時的學習方法；九、教學結構流程的設計教學環(huán)節(jié)學習目標教學內容參考導語教法學法項目任務設計意圖教學資源時間課程導入知識目標1AI全稱是ArtificialIntelligence，即人工智能。其概念最早出現(xiàn)在20世紀50年代，起源可以追溯到對計算機如何模擬人思考進行的研究。隨著計算機硬件的不斷升級和算法的改進，人工智能技術得到了快速的發(fā)展，在機器人領域、人機交互領域、金融領域、醫(yī)療領域等都有一定的典型應用。現(xiàn)如今的AI技術，和以前相比有了質的飛躍，已經開始運用到各行各業(yè)，新媒體行業(yè)尤為明顯。【教法學法】為節(jié)省時間，教師可按照學號來指定，但不建議按照學號先后組建（一般學號在前的學生學習主動性較強）。組建好后，同組人員座位相近，以便更好交流。【設計意圖】第一次課的團隊組建是后期課程的基礎。3輸入知識目標1能力目標1能力目標2德育目標2在眾多AI工具中，ChatGPT無疑是AI界的“王炸”產品，一經面世便引得業(yè)內外熱議，上線短短兩個月用戶數量便突破兩億人次，日活躍用戶突破一億人次。伴隨著版本的不斷升級，其功能也逐漸豐富，ChatGPT不僅能撰寫郵件、詩歌、文案、小說、書籍等，還能翻譯、寫代碼、寫論文等。只要用戶的提問足夠詳細，不斷進行細化提問，ChatGPT就能給出滿意的答案，并且速度極快。閱讀P84-85,進行學習。【教法學法】教師介紹。【設計意圖】快速閱讀的能力是新媒體運營者必備能力之一。思維導圖是目前較流行的筆記制作方法。思維導圖僅作為參考內容進行介紹，也可以采用魚刺圖等工具。10輸出ChatGPT也被應用于新媒體寫作中，在選題、標題、金句、文案創(chuàng)作等方面都可以幫助寫作者進行更高效、更精準的答案生成。【教法學法】教學生歸納。【設計意圖】本教案任何一個知識點輸入，都會緊跟著一個輸出。學生只有在實踐中才能學會。反饋可以嘗試相關AI工具，親手體驗。【教法學法】教師的及時反饋是學生下一次迭代的前提。需要注意的是不要輕易評價對錯，應注意鼓勵學生自己探索。另外，學生相互反饋，投票打分等都是反饋形式，可靈活使用。【設計意圖】短時間內很難涵蓋思維導圖的所有內容。關鍵是將這個方法介紹給學生，引起學生的學習興趣并在日后的學習中不斷應用。反思ChatGPT與搜索引擎最大的區(qū)別在于，搜索引擎只能基于網絡上收錄的已有信息來呈現(xiàn)答案，本質上是信息檢索；但是ChatGPT能根據網絡信息進行重新組合加工并生成新的內容，本質上是信息重組和加工，不同用戶哪怕提出同樣的問題和需求，得到的答案也是不同的，并且答案的呈現(xiàn)支持不同的形式，如圖表、代碼、markdown等。在這些基礎上，ChatGPT結合其他AI工具，還能產生繪畫、真人照片、PPT、短視頻等形式的內容，按照目前的發(fā)展速度，未來有無限可能。【教法學法】利用思維導圖對全書進行提煉的反思階段不是結束。應注意引導學生對思維導圖制作進行下一輪探索。本教案中的第二輪探索一般為自學內容。【設計意圖】輸出是學習法的四個階段缺一不可。輸入知識目標2能力目標2德育目標2閱讀P85-87,學習利用AI進行創(chuàng)意生成。【教法學法】教師也可用某種興趣愛好為例來闡明人們的學習過程基本遵循輸出式學習法的規(guī)律。【設計意圖】糾正“學”“習”觀念，為后期教學打好基礎。10輸出AI在文本創(chuàng)意生成上有很大的優(yōu)勢，在新媒體工作中，利用AI工具可以進行標題的擬寫、選題創(chuàng)意的提供、金句的撰寫和點子的生成。。【教法學法】教師可拋磚引玉【設計意圖】分享的過程即輸出的過程，也是反饋的過程。反饋1．提供選題撰寫新媒體文章或短視頻腳本的第一步就是確定選題，優(yōu)秀的選題能夠吸引更多的關注，創(chuàng)造更高的價值。2．生成金句在公眾號文章的寫作中或短視頻腳本的創(chuàng)作中，需要金句來點綴，從而讓用戶印象深刻或者引發(fā)共鳴。對于ChatGPT等AI工具來說，生成金句是一項較為基本的功能。創(chuàng)作者可以從以下兩個角度來提出需求，讓ChatGPT給出金句。3．生成標題在公眾號文章中、小紅書筆記中、抖音平臺上，一個好的標題能夠直接影響用戶是否打開文章或視頻。而ChatGPT可以幫助創(chuàng)作者生成不同風格的標題，高效又精準。【教法學法】教師講解【設計意圖】磨刀不誤砍柴工。輸出式學學法講解的越到位，后期的教學越容易。反思有沒有想分享的同學？【教法學法】學生充分體驗輸出式學習法后，可啟發(fā)學生陳述“如何利用輸出是學習法進行自學”。思維導圖總結。輸入知識目標3能力目標1閱讀P87-89,學習利用AI進行文案寫作。【教法學法】1、文獻閱讀；2、思維導圖總結；【設計意圖】人們對于初次接觸到的新鮮事物，想要在短時間內掌握其特點，一般可以用兩種方式來把握：一是學術論文；二是用大量案例說明。10輸出AI不僅能夠幫助新媒體從業(yè)者進行創(chuàng)意生成，還能幫助新媒體從業(yè)者直接生成正文內容，包括公眾號文章的撰寫、短視頻腳本的撰寫、小紅書筆記文案的撰寫。【教法學法】注意輸出式學習法階段的講解。【設計意圖】此部分內容主要是為了用案例闡明輸出是學習法的階段。反饋按照教材相關內容進行講解。【教法學法】此部分重點。可用類比的方法講解。【設計意圖】反思需要說明的是，AI只能輔助新媒體從業(yè)者進行內容生成，很難生成令人完全滿意的答案，所以新媒體從業(yè)者對內容好壞要有自己的判斷和理解，要學會深化提問的技能，做到以人為主，以AI為輔，在AI的基礎上進行加工和優(yōu)化，從而提高工作效率和質量，而不是完全代替自己完成工作。輸入知識目標4能力目標2能力目標3閱讀P89-90，學習利用AI生成圖片【項目任務】在老師的指導下，進行文生圖的操作。10輸出AI不僅能夠幫助新媒體從業(yè)者生成創(chuàng)意，撰寫文案，還能生成圖片。這里主要介紹兩個圖片加工和生成工具。．美圖秀秀2．Midjourney【教法學法】集體討論，教師引導【設計意圖】訓練學生的總結能力。反饋學生是否掌握AI生成圖片？【教法學法】此部分可啟發(fā)學生回答【設計意圖】新媒體人需要時時刻刻探討“如果……不行，那……怎么辦？”的問題反思學生是否習慣這樣的教學方式？【教法學法】教師講解。圖片參數可選擇性講解。也可不講。【設計意圖】少即是多。但學生需要一個由多變少的過程。教師小結AI在文本創(chuàng)意生成上有很大的優(yōu)勢，在新媒體工作中，利用AI工具可以進行標題的擬寫、選題創(chuàng)意的提供、金句的撰寫和點子的生成。AI不僅能夠幫助新媒體從業(yè)者進行創(chuàng)意生成，還能幫助新媒體從業(yè)者直接生成正文內容，包括公眾號文章的撰寫、短視頻腳本的撰寫、小紅書筆記文案的撰寫。AI不僅能夠幫助新媒體從業(yè)者生成創(chuàng)意，撰寫文案，還能生成圖片。這里主要介紹兩個圖片加工和生成工具。1．美圖秀秀2．Midjou