．廉頗藺相如列傳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、進(jìn)一步積累文言實(shí)詞虛詞，詞類活用、古今異義等文言基礎(chǔ)知識(shí)。、通過(guò)梳理文章脈絡(luò)，了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。、分析把握人物性格。、背誦后五段。過(guò)程與方法:通過(guò)預(yù)習(xí)，在小組討論、提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，合作探究、教師點(diǎn)拔、引導(dǎo)、講授完成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的文言閱讀打基礎(chǔ)。、認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神；認(rèn)識(shí)廉頗勇于改過(guò)的精神。明確其給我們的借鑒意義。第一課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、結(jié)合所給資料，了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和本文的寫(xiě)作背景。、對(duì)照注釋，疏通前段文字。劃出不懂的字、詞、句。、能口譯前段文字。過(guò)程與方法：在學(xué)生自主閱讀，小組討論、提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師提供資料，師生探究完成。情感態(tài)度價(jià)值觀：、落實(shí)文言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行文言基礎(chǔ)知識(shí)積累，為高考文言閱讀打基礎(chǔ)。、培養(yǎng)文言文翻譯的能力。預(yù)習(xí)任務(wù)一、對(duì)照注釋，疏通文字，至少讀三次課文，劃出不懂得的字詞。二、著重落實(shí)下列詞與句子的含義。前段：廉頗者，趙之良將也；拜為上卿；以勇氣聞?dòng)谥T侯；使人遺趙王書(shū)；愿以十五城；徒見(jiàn)欺；即患秦兵之來(lái)；求人可使報(bào)秦者；第段：竊計(jì)欲亡走燕；君何以知燕王？而君幸于趙王；今君乃亡趙走燕；其勢(shì)必不敢留君；而束君歸趙矣；肉袒伏斧質(zhì)請(qǐng)罪；則幸得脫矣；宜可使第段：請(qǐng)易寡人之璧；可予不；秦強(qiáng)而趙弱，不可不許；奈何；秦以城求璧而趙不許，曲在趙；均之二策，寧許以負(fù)秦曲；“誰(shuí)可使者？；臣請(qǐng)完璧歸趙；遂遣相如奉璧西入秦；第段：傳以示美人及左右；請(qǐng)指示王；相如因持譬卻立；怒發(fā)上沖冠；使人發(fā)書(shū)至趙王；秦貪，負(fù)其強(qiáng)；臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎；逆強(qiáng)秦之歡；拜送書(shū)于庭；嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也；大王見(jiàn)臣列觀；禮節(jié)甚據(jù)；故臣復(fù)取璧；大王必欲急臣第、段：睨柱；欲以擊柱；秦王恐其破璧；固請(qǐng)，召有司案圖；相如度秦王特以詐佯為予趙城；“和氏璧，天下所共傳寶也；設(shè)九賓于廷；舍相如廣成傳舍；第、、、、段：決負(fù)約不償城；乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙；引趙使者藺相如；未嘗有堅(jiān)明約束者也；臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙；間至趙矣；臣請(qǐng)就湯鑊；唯大王與群臣孰計(jì)議之；相視而嘻；左右或欲引相如去；而絕秦趙之歡；不如因而厚遇之，使歸趙；卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之；以為賢大夫；使不辱于諸侯三、能口譯這部分內(nèi)容。文學(xué)常識(shí)與背景介紹：１．司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫(xiě)出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國(guó)家藏書(shū)處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前９８），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。２．《史記》原名《太史公書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳（通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件）體通史（不間斷記敘自古至今的歷史事件），分本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。、相關(guān)背景①合縱連橫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó)，稱為合縱，隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。②戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張．它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。③在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻．這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件．當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的．、課文所寫(xiě)事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙等七國(guó)紛爭(zhēng)，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，對(duì)外擴(kuò)張的策略。自主檢測(cè)翻譯下面的句子。、王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣!、遂許齋五日，舍相如廣成傳舍、乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。、卒廷見(jiàn)相如，畢禮而歸之問(wèn)題意見(jiàn)她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥ぁ⒏鼜V闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪校?/p>