《過秦論》學案一、三維目標.知識與能力：①了解作者。②學習文言字詞句，掌握通假字，歸納多義詞等。③背誦課文名句名段。.過程和方法：①對照注解疏通文意，問題帶動對作品的鑒賞。②學會賞本文廣用排比、對偶，極力渲染夸張的特點。.情感與態度：情感態度與價值觀：①了解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張在當時條件下的進步意義。②學習作者把對歷史的研究與對現實的思考相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義二、導讀、了解作者。賈誼（前—前），西漢洛陽人。西漢著名政論家、文學家，最早的漢賦作家之一。年少即以文才超眾著稱。多歲時漢文帝召為博士，不久提升為太中大夫。后因在政治方面多次提出改革建議，觸犯權貴，被貶謫為長沙王太傅。四年后被召回，為文帝寵子梁懷王太傅。死時僅歲。他的政論散文《過秦論》《陳政事疏》（也稱《治安策》）《論積貯疏》等，體現了新興地主階級政治家的遠見卓識、積極進取的精神和改革現實的堅決態度。他的文章峻拔鋒利，針砭時弊，淋漓酣暢，對后世散文創作很有影響。其文章，明人輯有《賈長沙集》，另傳有《新書》十卷。他的為人，很為司馬遷推崇，司馬遷把他和不同時代的屈原相提并論，撰寫了《屈原賈生列傳》。、解題：春秋以來，戰亂頻仍，加之秦統一后的暴政、秦末農民起義和楚漢之爭，社會經濟遭受了五百年來的特大破壞。農民大量流亡異鄉，不得耕作；還有些為生計所迫，賣妻鬻子或自賣為奴。戰亂使人口銳減，商業蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權，府庫空虛，財政困難。史載當時：“自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋?！比嗣窈苄枰蒺B生息。針對這種現實，為鞏固西漢政權，賈誼借“過秦”以“規漢”，主張施行仁政，“與民休息”。、背景：“過秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字?！哆^秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點：“仁義不施而攻守之勢異也。”其目的是提供給漢文帝作為改革政治的借鑒。三、導思.文章第一段主要寫的什么內容？是從哪幾個方面來寫的？.我們知道，“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?。那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡就繁呢？.文章從秦孝公寫起，為什么不從孝公以前的國君（如秦穆公）寫起？從本段哪些詞語可以看出這點？.第二段敘述了哪幾位秦國國君時期的事？惠文王即位是前年，莊襄王死于前年，其間長達年，作者是怎樣敘述這年間的歷史的？.九國的強大是從哪些地方表現出來的？這些內容在文中起到什么作用？.讀第三自然段，回答下列問題：①作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實質？②哪幾句寫他的對外政策？③試用幾個詞來概括秦始皇的對內政策。寫秦始皇對內政策這一層的目的是什么？④末句寫始皇的設想，有什么作用？⑤本段在全文結構中有怎樣的作用？.分析作者寫了陳涉起義的哪些弱勢（不利條件）？作者為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應？.第自然段寫了哪些對比？文中還有哪些對比？這些對比有何作用？.本文題為“過秦論”，是一篇論說文，但全文卻用了十之七八的篇幅來敘事，試討論分析為什么這樣安排。.作者借古諷今，強秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？.本文的語言有什么特色？四、導練【跟蹤試題】.閱讀課文，給下列加點字注音：崤（

）

膏腴（

）

逡（

）

鏃（

）黔（

）

氓（

）隸

隳（

）

鞭笞（

）軫（

）恬（

）藩（

）

甕（

）牖（

）

孝公既沒（

）

召（

）滑

俯首系（

）頸

踐華（

）為城

勁（

）弩

不及中（

）人

墨翟（

）

躡足行（

）伍

朝（

）同列

將（

）數百之眾

度（

）長絜大

比權量（

）力

萬乘（

）之勢

一夫作難（

）.·知識積累：⑴.寫出下列句中通假字：①贏糧而景從

通

②百有余年

通

⑵.解釋下面加點的字詞：①才能不及中人（

）

②將數百之眾（

）

③贏糧而景從（

）④斬木為兵（

）

⑤山東豪?。?/p>

）

⑥同年而語（

）

⑶.分析下面字詞的活用現象：①陳涉甕牖繩樞之子（

）

②天下云集而響應（

）③且夫天下非小弱也（

）

④并起而亡秦族矣（

）⑤序八州而朝同列（

）⑷.選出下列句子中句式相同的兩項：（

）.為天下笑

.謫戍之眾，非抗于九國之師也.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中

.非尊于齊、楚……中山之君也.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也

⑸.默寫：①振長策而御宇內，

，履至尊而制六合，

，威振四海。②

，卻匈奴七百余里；

，士不敢彎弓而報怨。③良將勁弩守要害之處，

。④始皇既沒，余威震于殊俗。

，

，

；⑤斬木為兵，揭竿為旗，

，

。⑥

，

；謫戍之眾，非抗于九國之師也；⑦

，比權量力，則不可同年而語矣。⑧

，身死人手，為天下笑者，何也？

?！具w移檢測】.選出下列加點字注音全部正確的一組（

）.膏腴（ú）

藩籬（?。?/p>

崤山（á）

蒙恬（á）.逡巡（ū）

鋒鏑（í）

躡足（è）

墨翟（á）.謫戍（é）

鞭笞（ī）

黔首（á）

囊括（áɡ）.隳名城（ī）戶牖（ǒ）

棘矜（í）

贏糧（í）.下列句子中書寫全對的一句是（

）.當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸候。.秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨。.躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦。.下列加點的詞語解釋有誤的一項是()

.奮六世之余烈烈：功業。

.信臣精卒陳利兵而誰何

信：可靠的。

.焚百家之言

言：言論，句中指著作。.樂毅之徒通其意

徒：門徒。.下列各句中，沒有通假字的一句是（）.合從締交，相舉為一

.追亡逐北，伏尸百萬.外連衡而斗諸侯

.秦有余力而制其弊.下列加點詞語的解釋，完全正確的一項是（）.蒙故業，因遺策（前代的策略）

因利乘便（因為）.合從締交，相舉為一（一體）

奮六世之余烈（余威）.追亡逐北（潰敗〈的軍隊〉）

斬木為兵，揭竿為旗（揭開）.將數百之眾（率領）

關中之固，金城千里（堅固的城防）.下列各句中加點詞的活用類型歸類正確的一項是（

）①有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意。

②天下云集響應。③外連衡而斗諸侯。

④諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。

⑤贏糧而景從。

⑥南取漢中，西舉巴蜀。

⑦于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

⑧始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。.①②⑤⑧③④⑦⑥

.①②⑤⑥④⑦③⑧.①②⑤⑥③④⑦⑧

.①②⑤⑥④⑦③⑧.下列加點詞的用法解釋有誤的一項是（

）.會盟而謀弱秦

弱：使……弱

.天下云合而響應

云：像云一樣.序八州而朝同列

序：控制，統治

.外連衡而斗諸侯

斗：對……斗爭.下列句子中的“之”用法與例句相同的一項是（

）例句：有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬.當是時也，商君佐之

.翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意.以致天下之士

.沛公引兵之薛.下列各句已補出被省略的成分，錯誤的一項是（

）.南取百越之地，以（之）為桂林、象郡

.收天下之兵，聚之（于）咸陽.俯首系頸，委命（于）下吏

.（百越之君）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬.下面一組譯文中翻譯最準確的一項是（

）.振長策而御宇內。譯文：舉起長鞭來驅趕天下諸侯。.執敲撲而鞭笞天下。譯文：拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。譯文：于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。.收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。譯文：收集天下的軍隊，把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個金屬人。.踐華為城，因河為池，據億丈之高，臨不測之淵以為固。譯文：（秦始皇）憑著華山當作城墻，就著黃河當作護城河，占據著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測的黃河，自以為就十分牢固。.翻譯下列句子。①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。譯文：

②秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。譯文：

③秦有余力而制其弊，追亡逐北。譯文：

五、學案答案導思答案.主要寫秦國勢力的崛起。先寫秦的地理優勢和秦孝公統一天下的雄心，然后寫秦孝公的對內對外政策，最后寫實施上述內外政策取得的成果.意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態、咄咄逼人的氣勢。同時也為后文寫歷代秦君的赫赫功業張本，秦一統天下之后的頃刻覆亡形成對比并作了鋪墊?？傊鶕磉_的需要，這里的繁筆增加了氣勢；同義短語的疊用，又使敘述生動形象。.材料是為中心服務的。而秦的攻奪天下正是從秦孝公開始的。“君臣固守而窺周室”“商君佐之”，有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的條件。.惠文王、武王、昭襄王、孝文王、莊襄王，即孝公之后，始皇之前的五位國君。①將惠文、武、昭襄三朝年間的事情集中到一點上來寫：秦的領土日益擴大引起諸侯恐懼，以諸侯反襯秦。孝文、莊襄二朝則一筆帶過。這是從總體上看。②寫秦擴大領土，按南、西、東、北四個方位說，顯出其軍事力量無比強大；寫諸侯，按“合從締交”“約從離衡”“從散約解”的順序說，并極力渲染其聲勢，以反襯秦人困諸侯之易（“秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進”）。這是從局部來說的。③統觀此段敘史，近乎藝術概括方式，本質是真實的，但客觀的歷史過程并非如此。史實補充：“合從締交，相與為一”——蘇秦說六國從親，約在前——前年之間，其時蘇秦任從約長，并佩六國相印。“秦兵不敢窺函谷關十五年”。這是第一次合從。前年，蘇秦再次約從六國共攻秦，楚懷王為從長。至函谷關，秦出兵擊六國，六國兵皆引而歸（《年表》中作“五國”）。這是第二次合從。此外，前年，魏、齊、韓三國曾聯合攻齊。還有前年信陵君率五國兵敗秦于河外，這已不在上述年之內了。從上述史實可以看出，所謂“九國之師”只是一種籠統的說法，這也說明史論敘史跟史傳的不同。.首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合縱策略締結了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后寫九國之師軍隊強大，而最后的結果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具”，符合社會發展的需要，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提出作了準備。.①作者先用哪些話揭露秦始皇政策的實質？“執敲撲而鞭笞天下。”②哪幾句寫他的對外政策？“南取百越之地，以為桂林、象郡”和“乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里”。（③愚民、弱民、以民為敵說明秦守天下“不施仁義”，為結論張本。④末句寫始皇的設想，有什么作用？答案：反襯秦王朝滅亡之迅速。⑤本段在全文結構中有怎樣的作用？答案：上文寫秦日益強大，為統一奠定了基礎，本段寫統一后的措施說明秦已從攻勢轉為守勢；正因為措施不當，才導致了它的迅速滅亡，所以下段接著寫它的滅亡，作者“過秦”之意盡在其中。.詳述了陳涉身分之低下，才能之平庸、財富之匱乏、起義之倉猝，士卒疲憊（或軍隊弱少）武器鈍劣等方面的不利條件。同時又描述天下風起云涌、積極響應的形勢。在這樣的劣勢之下，竟能使“天下云集響應”，說明秦的暴政使得人心盡背，整個天下都是秦王朝的敵人。這些事實說明了秦朝的滅亡是由于“仁義不施”，在敘述中含有“過秦”之意。.詳述了陳涉身分之低下，才能之平庸、財富之匱乏、起義之倉猝，士卒疲憊（或軍隊弱少）武器鈍劣等方面的不利條件。同時又描述天下風起云涌、積極響應的形勢。在這樣的劣勢之下，竟能使“天下云集響應”，說明秦的暴政使得人心盡背，整個天下都是秦王朝的敵人。這些事實說明了秦朝的滅亡是由于“仁義不施”，在敘述中含有“過秦”之意。.第自然段先將攻天下的秦國和守天下的秦朝進行對比，然后將陳涉的起義與諸侯國合縱抗秦作了多層次、多角度的對比?！瓣惿嬷?，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛，中山之君也”，一比地位。鉏耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩”，二比兵器。“謫戍之眾，非抗于九國之師”，三比士卒?！吧钪\遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也”，四比人才。一句話，陳涉與諸侯“不可同年而語”，強弱對比如此懸殊，它們同是秦的對手，曾先后與之抗衡，然而人多勢眾的六國，卻一一為秦所滅，區區一個陳涉，竟然使秦“七廟隳”，對比將前面形成的反差，進一步深化、強化了。全文共有三大方面的對比：一是六國與秦之對比。文章在敘述惠文、武、昭襄的業績時，以諸侯國軍隊之眾，謀士之多，土地之廣等作對比，并不厭其煩地列舉國名、人名。與秦抗衡的六國，地廣、人多、俊才云集，且“合縱締交、相與為一”，似乎萬眾一心，眾志成城，結果卻是“秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣”，“從散約敗”、“強國請服，弱國入朝”，這樣夸張的對比，足以襯托出秦國實力之強。這第一層對比是極強者與較強者的對比，形成一個反差。二是陳涉與秦王朝的對比。文章敘述始皇統一中國的功業與陳涉以一介戍卒率眾起義的情景，確是又一個強烈的對比。雖然“始皇既沒”，但陳涉面對的仍是“余威震于殊俗”的強大秦王朝。而陳涉，作者極寫其窮困平庸，出身卑賤，才能平平，沒錢沒勢，士卒稀少而疲敝，更無裝備可言，但一旦揭竿而起，“天下云集響應，贏糧而景從”，影響所及，“山東豪俊遂并起”，以致顯赫一時的強秦亡于一朝。這第二層對比是極強者與極弱者的對比，形成的反差較前更為強烈。三是陳涉與六國的對比。（第自然段）作用：隨著對比的層層深入，形成的反差亦步步強化，更留下串串懸念，人們急待答案，作者一個“何也”，終于把焦點逼示出來——“仁義不施而攻守之勢異也”，這就是秦朝滅亡的原因，是全文結論之所在。這一結論如金石擲地，鏗然有聲，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。.①“施仁政，行仁政”。②賈誼生活在漢文帝時代。其時，社會經濟已漸漸恢復，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負擔，以至逼迫農民賣妻鬻子。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。③從前面對賈誼的介紹可以看出，賈誼是個對政治功名有強烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實現其政治抱負。.①具有賦的特色，講究鋪排渲染。例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”等四個短語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有氣勢。②行文多用駢偶，瑯瑯上口。它的駢偶不同于后來的駢體文以“四六句”為基本形式，而是非常靈活，有時字數不完全相等，如“履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下”；有時駢句包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固”。變化多端，不顯得單調。.作者借古諷今，強秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？明確：①“施仁政，行仁政”。②賈誼生活在漢文帝時代。其時，社會經濟已漸漸恢復，人民生活也較安定，但是階級矛盾卻在不斷地滋生暗長，統治階級日益滋長“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負擔，以至逼迫農民賣妻鬻子。賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。③從前面對賈誼的介紹可以看出，賈誼是個對政治功名有強烈愿望的人，他想通過這篇文章引起皇帝的注意，實現其政治抱負。.①具有賦的特色，講究鋪排渲染。例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”等四個短語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有氣勢。②行文多用駢偶，瑯瑯上口。它的駢偶不同于后來的駢體文以“四六句”為基本形式，而是非常靈活，有時字數不完全相等，如“履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下”；有時駢句包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固”。變化多端，不顯得單調。導練答案【跟蹤試題】..崤（á）膏腴（ú）逡（ū）鏃（ú）黔（á）首氓（é）隳（ī）鞭笞（ī）軫（ě）恬（á）藩（?。┊Y（è）牖（ǒ）孝公既沒（ò）召（à）滑系（ì）頸華（à）勁（ì）中（ō）人墨翟（í）行（á）伍將（à）度（ó）長絜大比權量（à）力萬乘（è）之勢朝（á）同列一夫作難（à）.⑴.①贏糧而景從景通影②百有余年有通又⑵.①才能不及中人（平常的人）②將數百之眾（指揮、統率）③贏糧而景從（擔負）④斬木為兵（武器）⑤山東豪?。ㄡ派揭詵|）⑥同年而語（談論）⑶.①陳涉甕牖繩樞之子（名詞作動詞，用破甕做，用草繩系）②天下云集而響應（名詞作狀語，像云一樣，像回聲一樣）③且夫天下非小弱也（形容詞作動詞，變小變弱）④并起而亡秦族矣（使動用法，使……滅亡）⑤序八州而朝同列（使動用法，使……朝拜）⑷.選出下列句子中句式相同的兩項：（）.為天下笑.謫戍之眾，非抗于九國之師也.躡足行伍之間，而倔起阡陌之中.非尊于齊、楚……中山之君也.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也⑸.默寫：①振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下，威振四海。②乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。③良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。④始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；⑤斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。⑥鉏櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；⑦試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。⑧一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也?！具w移檢測】、（項中的“崤”應讀“á”。項中的“翟”作姓多數念“á”，此處應念“í”。項中的“贏”應為íɡ。）.答案：（默寫中常因同音而寫別字，項中的“候”應為“侯”，項中“抱”應為“報”，是“報復”之意。項中的“崛”應為“倔”，是通假字。）解析：本題考查我們對文言實詞的理解?！爸健迸c文中的“之屬”“之倫”意思相同，指“這一類人”。.【解析】選。.“從”通“縱”，“舉”通“與”；.“衡”通“橫”；.“弊”通“敝”。.【解析】選。.因：憑借；.余烈：遺留下來的功業；.揭：高舉。.【解析】選。①②⑤⑥為名詞作狀語，③④⑦為使動用法，⑧為名詞作動詞。.【解析】選。使動用法，使……爭斗。.【解析】選。項與例句中的“之”都是指示代詞，這。.代詞，代指秦孝公；.助詞，的；.動詞，到。.【解析】選。省略的成分應為秦始皇。.【解析】選。項中“御宇內”理解為“駕馭整個天下”較貼切。項中“敲”和“撲”不宜理解過