2023—2024年九年級上學期綜合練習（二）語文試卷考生注意：1.考試時間120分鐘2.全卷共四道大題，總分120分一、知識積累及運用（第1～6題，共26分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。法國思想家帕斯卡爾說，人是一根能思想的葦草。《中國人失掉自信力了嗎》用事實和道理駁斥了“九一八”事變三周年之際一些人對抗日前途自欺欺人的錯誤論調，同時也贊頌了那些埋頭苦干、前仆后繼的中國脊梁；《懷疑與學問》告誡人們既不要輕信和育從別人的傳說，也不要默守前人的舊說，而應有一點懷疑的精神，以此來積極地建設新學說，啟迪新發明；《談創造性思維》則論述了人們要孜孜不倦、持之以恒地去積累知識，探求新思路，并鍥而不舍地發展下去，最終成為一個富有創造力的人。（1）請將文段中畫線的句子用楷書準確、規范地抄寫在田字格內。人是一根能思想的葦草。（2）給文段中加點的字注音。前仆后繼______孜孜不倦______（3）找出并改正文段中的兩個錯別字。______改為____________改為______【答案】（1）人是一根能思想的葦草。（2）①.pū②.zī（3）①.育②.盲③.默④.墨【解析】【小問1詳解】本題考查漢字書寫。①用楷書工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規范；③不寫繁體字。注意“想、葦”等易錯字的書寫。【小問2詳解】本題考查字音。前仆后繼（qiánpūhòujì）：前面的人倒下了，后面的人繼續跟上去；英勇斗爭，不怕犧牲。孜孜不倦（zīzībùjuàn）：工作或學習勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態。【小問3詳解】本題考查字形。育從——育人：教育、培養。默守——墨守：固執拘泥，不會變通。2.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）A.離別的時日久了，我對你的思念與日俱增。B.生活中，遇到困難時，我們不能自暴自棄，而應勇敢面對。C.由于小宇歇斯底里地復習功課，這次考試他取得了優異的成績。D.學習上來不得半點虛假，只有付出才有回報，這個道理是不言而喻的。【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞語辨析和運用。A.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。此處用來形容思念隨著時間的推移而加深，使用正確；B.自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。此處用來描述面對困難時不應有的消極態度，使用正確；C.歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常。此處用來形容小宇復習功課的狀態，使用有誤；D.不言而喻：指不用說就可以明白，形容道理很淺顯。此處用來形容道理的顯而易見，使用正確；故選C。3.下列句子沒有語病的一項是（）A.為了后代能仰望星空，蕩舟碧波，我們應該堅持綠色發展理念，增強低碳生活方式。B.許多學校的學生都積極參加了“世界讀書日·書香校園”系列活動。C.近視患者應接受專業檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因怕麻煩而不戴眼鏡。D.長江、黃河兩條母親河哺育著中華民族，孕育了中華文明。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.搭配不當，可將“增強”改為“倡導”；B.表意不明，“許多學校的學生”有歧義，應改為“許多所學校的學生”；C.否定不當，刪去“切忌”或“不要”。故選D。4.依次在橫線處填入句子，銜接最恰當的一項是（）______。______。______。______。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣②麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣③“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固④事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的A.①②③④ B.①④③② C.③④②① D.③④①②【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子的銜接與排序。全段圍繞“正確答案只有一個”來寫，故③句放首句；④句“事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的”承接③句“‘正確答案只有一個’這種思維模式”；②句中“麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣”的內容是承接④句“某種數學問題”的，所以應放④句后面；①句“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣”的內容是對第②句中“麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣”的解釋說明，應放在②句后面。故句子排序為：③④②①。故選C。5.古詩文默寫。（1）濁酒一杯家萬里，______。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）______，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（3）人們常常引用李商隱《無題》中的“______，______”兩句來贊美一些優秀人物的無私奉獻精神。（4）蘇軾的《江城子·密州出獵》中表現作者年紀將老豪情仍在的句子是：______，______！（5）秋瑾的《滿江紅》中表明自己素有濟世情懷的句子是：______，______。（6）風，是古詩詞中常用的意象之一。請寫出帶“風”字的連續的兩句古詩詞：______，______。【答案】①.燕然未勒歸無計②.醉翁之意不在酒③.春蠶到死絲方盡④.蠟炬成灰淚始干⑤.鬢微霜⑥.又何妨⑦.算平生肝膽⑧.因人常熱⑨.示例：①長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄海②相見時難別亦難東風無力百花殘③塞下秋來風景異衡陽雁去無留意【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“勒、醉、鬢、衡陽、雁”等字詞易寫錯。此外，第（6）題，示例：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。名著閱讀。（4分）6.閱讀下面的名著選段，回答問題。宋江在燈下看那A時，果然是一條好漢。但見：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。當下宋江看了A這表人物，心中甚喜，便問A道：“二郎因何在此？”……（1）上面的文段選自文學名著《______》，文段中的A是______（人名）。（2）請寫出與A相關的兩個故事情節。【答案】6.①.水滸傳②.武松7.景陽岡打虎、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦。【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識。上面的文段選自文學名著《水滸傳》，文段中的A是武松。這段文字是《水滸傳》中對武松的外貌描寫，原文出現在“橫海郡柴進留賓，景陽岡武松打虎”這一回中。宋江在燈下看武松時，對他的形象給予了高度評價，認為他是一條好漢，具有萬夫難敵之威風和千丈凌云之志氣。這也為后文中武松在景陽岡打虎的英勇表現做了鋪墊。【小問2詳解】本題考查名著內容識記。景陽岡打虎：武松在回家探望哥哥的途中，經過景陽岡時，不聽酒家勸告，喝了十八碗酒后上了山。結果真的遇到了一只兇猛的老虎，但武松憑借著超凡的勇氣和武藝，竟然赤手空拳將老虎打死。這個壯舉使得武松名聲大噪，被人們譽為“打虎英雄”。斗殺西門慶：武松哥哥武大郎被潘金蓮和西門慶合謀毒死，武松為了替哥哥討回公道，先殺了潘金蓮，然后前往獅子樓與西門慶決斗。經過一番激戰，武松終于割下了西門慶的頭顱，為哥哥報了仇。這一舉動展現了武松的忠義和勇氣。醉打蔣門神：武松發配至孟州牢營后，與施恩結為兄弟。施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，痛打蔣門神，奪回酒店。這個故事展現了武松的正義感和勇武之力，他不畏強權，敢于為民除害。大鬧飛云浦：武松在孟州因遭張都監陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飛云浦，因公人受師傅蔣門神指示要害武松，武松立于橋頭假意觀望，兩名提刀的公人剛要從背后下手，卻被武松一腳一個踢入河中。另兩個公人扭頭就跑，武松扭斷木枷，沖過去將二人擒住。原來，這幾人是蔣門神的手下，此次武松受誣，完全是蔣門神與張團練勾結張都監一手策劃。武松聞言大怒，將四人斬殺后，折回孟州，血濺鴛鴦樓，殺死了蔣門神、張都監等人。這個情節表現了武松的機智和勇猛，他臨危不亂，反敗為勝，再次為民除了一害。二、口語交際及綜合性學習（第7～10題，共10分）你所在班級開展了主題為“走進小說天地”的綜合性學習活動，請你參與并完成以下任務。7.【任務一】請你為此次活動擬寫一則宣傳標語。8.【任務二】概括下面這則新聞的主要內容。東北網9月19日訊2023年9月19日，黑龍江省“江流萬古文潤千年——龍江黑水話文獻曬書活動”在哈正式啟動。啟動儀式上，黑龍江省圖書館研究館員石菲進行了“江流萬古文潤千年中華傳統曬書活動”專題講解，向大家介紹了黑龍江文化典籍中的幾個重要文獻。這次曬書活動是全省曬書活動的開端。接下來，黑龍江省將開展系列曬書展示活動，龍江古籍文獻將從珍藏的深閩中款款走出，向社會展示它歷古彌新的歷史魅力！9.【任務三】為配合本次主題活動，班級準備出一期板報，請你為板報設計三個欄目。欄目一：______欄目二：______欄目三：______10.【任務四】班級定于本周三下午3點在班級召開小說閱讀經驗交流會，特邀請語文張老師參加活動并做指導。作為邀請人，你見到張老師后，將怎么說？【答案】7.示例：品讀小說，陶冶性情。8.示例：我省“江流萬古文潤千年——龍江黑水話文獻曬書活動”在哈正式啟動。9.①.欄目一：小說常識②.欄目二：閱讀方法③.欄目三：推薦篇目10.示例：張老師，您好！咱們班級定于本周三下午3點在班級召開小說閱讀經驗交流會，誠摯地邀請您參加并做指導。您有時間嗎？【解析】【7題詳解】本題考查擬寫宣傳語。解答時，首先，明確宣傳標語的目的，即鼓勵大家參與“走進小說天地”的綜合性學習活動，提升對小說的興趣和理解。然后，找到一個簡潔明了，又能吸引人的表達方式。在這里，我們可以強調小說的價值，比如“品讀小說，開啟智慧之門”或者強調活動的樂趣，如“走進小說天地，享受閱讀的快樂”。根據以上分析作答即可。【8題詳解】本題考查內容理解和概括。解答時，首先，找到新聞的主體內容，這通常位于新聞的開頭部分，被稱為導語。在這則新聞中，導語部分就是“黑龍江省‘江流萬古文潤千年——龍江黑水話文獻曬書活動’在哈正式啟動。”這句話已經包含了新聞的主要信息，即活動的名稱、地點和啟動情況。然后，對信息進行提煉和概括。可以簡化為“我省‘江流萬古文潤千年——龍江黑水話文獻曬書活動’在哈正式啟動。”這樣的表述既保留了新聞的主要信息，又使語言更加簡潔明了。【9題詳解】本題考查活動設計。解答時，首先，明確板報的主題，即“走進小說天地”。這個主題意味著我們需要圍繞小說來設計各個欄目。然后，從小說的相關知識、閱讀小說的方法以及推薦的小說篇目這三個方面來考慮設計欄目。示例：欄目一：小說名家談欄目二：小說背后的故事欄目三：我與小說的邂逅【10題詳解】本題考查語言運用和表達能力。邀請時，首先，禮貌地向老師問好，并表示出自己的身份和來意。然后，簡要介紹班級將于何時何地舉行小說閱讀經驗交流會，并說明此次活動的目的和意義。接著，表達誠摯的邀請，希望老師能抽出時間參加此次活動，并給予同學們寶貴的指導。最后，詢問老師是否有時間參加，并表示感謝。示例：張老師，您好！咱們班計劃本周三下午3點在教室舉辦一場小說閱讀經驗交流會。考慮到您在小說領域的深厚造詣，我們非常希望能邀請您蒞臨指導，分享您的寶貴經驗。請問您那天方便參加嗎？我們期待您的光臨！三、閱讀理解及分析（第11～26題，共34分）（一）（共10分）【詩詞賞析】11.閱讀古詩，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！請結合“可憐”一詞，分析詞人所表達的情感。【答案】“可憐”與開頭“醉里”“夢回”兩個詞語遙相呼應，表達了詞人報國無門、壯志難酬的悲憤和惆悵之情。【解析】【詳解】本題考查理解詞人情感主旨。結合“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生”可知，詞句中的“天下事”，指收復失地，統一祖國的大業。“生前身后名”，意謂生前死后都留下為祖國、民族建立不朽功勛的美名，字里行間洋溢著愛國激情。這兩句意味著詞人看到大功告成，躊躇滿志，從而發出愉快的歡呼聲，連調子也是輕松而又大氣磅礴的，使詞的感情上升到最高點；“可憐白發生”，筆鋒陡轉，“可憐”二字使感情從最高點一跌千丈，吐盡壯志難酬的無限感慨，揭示了理想與現實的尖銳對立，抒發了報國有心，請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。這一句中的“可憐”與開篇“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”中的“醉里”“夢回”相呼應，都是敘寫現實生活的感受，與中間夢境形成強烈對比，有力地表現了報國有志而壯志難酬的悲憤。【古文閱讀】【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。【乙】余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切①如是。故有所覽輒省記②。通籍③后，俸去書來，落落大滿，素蟫④灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公⑤書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。（節選自《黃生借書說》）【注釋】①切：急切。②省（xǐng）記：記憶。③通籍：記名于門籍。④蟫（yín）：一種蛀蟲，又名蠹魚、衣蟲。⑤公：共同。這里指與他人分享。12.解釋下列句子中加點的詞語。（1）每假借于藏書之家假借：______（2）家貧難致致：______13.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2）往借，不與，歸而形諸夢14.甲、乙兩文都談到好書而家貧。甲文作者重點寫自己求學的______；乙文作者則是告誡黃生要懂得______。【答案】12①.借②.取得，得到13.（1）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。（2）（我）到他家去借，（他）不借給我，（我）回家以后在夢中出現向他借書的情形。14.①.艱難（艱辛、不容易）②.珍惜難得的讀書機會（條件）【解析】【12題詳解】本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意：常常向藏書的人家求借。假借：借。（2）句意：家中貧窮不容易得到書。致：取得，得到。【13題詳解】本題考查文言語句的翻譯。（1）重點字詞：故：因此、所以。雖：雖然。愚：愚笨、不聰明。卒：最終、終于。獲：得到、收獲。聞：聽到、了解。（2）重點字詞：往：去、前往。借：借書。與：給予、借給。歸：回來、返回。形：出現、表現。諸：之于。夢：做夢、夢中。【14題詳解】本題考查內容理解和主旨分析。根據甲文“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”可知，作者重點描述了自己因為家境貧寒而求學的艱難。他無法直接購買書籍，只能向藏書之家借閱，并親手抄錄，即使在天寒地凍的情況下也不敢稍有懈怠。抄錄完畢后，他還要及時歸還，不敢稍有逾期。這些細節都充分展現了他求學的艱辛和不容易。根據乙文“今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速”可知，作者通過對比自己和黃生的借書經歷，告誡黃生要懂得珍惜難得的讀書機會。作者認為，雖然自己和黃生都因為貧窮而借書，但黃生能夠遇到愿意借書的自己，是一種幸運。因此，黃生應該珍惜這個難得的讀書機會，專心讀書，并及時歸還書籍。【點睛】參考譯文（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（乙）我小時候愛好讀書，但是家中貧窮不容易得到書。有個姓張的人有很多藏書。我向張氏借書，他不借給我，我回家以后在夢中出現向他借書的情形。那感覺是這樣的迫切。所以我有看過的書就記在心里。做了官以后，薪俸花出去了，書籍買來了，屋里到處都不斷地堆積著書籍，蠹蟲絲跡時常覆蓋書冊。這樣以后感嘆借書讀的人的用心專一，而年少時的歲月是值得珍惜的！現在姓黃的書生像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只不過我把書公開借出、慷慨出借與姓張的吝惜書籍、不肯出借，好像不相類似。既然這樣那么是我本來不幸運遇到了姓張的，而姓黃的書生本來幸運遇到了我嗎？黃生懂得了借到書的幸運和借不到書的不幸運，那么他讀書也一定會專心，并且他還書也一定會快速。（二）（共8分）閱讀下面的非連續性文本，完成下面小題。材料一載人月球探測是我國繼空間站工程之后的又一重大航天工程。近日我國載人月球探測工程登月階段任務已啟動實施，其總目標是：2030年前實現中國人首次登陸月球，開展月球科學考察及相關技術實驗，突破掌握載人地月往返、月面短期駐留、人機聯合探測等關鍵技術，完成“登、巡、采、研、回”等多重任務，形成獨立自主的載人月球探測能力。我國將采用兩枚運載火箭分別將月面著陸器和載人飛船送至環月軌道，月面著陸器與載人飛船在環月軌道交會對接后，航天員從載人飛船進入月面著陸器。之后，月面著陸器將單獨下降并著陸于月面預定區域，航天員登上月球進行科學考察與樣品采集。完成既定任務后，航天員將乘坐月面著陸器上升至環月軌道，月面著陸器與載人飛船交會對接。最后，航天員將攜帶樣品乘坐載人飛船返回地球。材料二登月飛船如何從月面起飛確實是一個非常有趣的問題。我們知道，在地球出發的載人飛船需要有強大的火箭，還需要有完備的發射場，而在月球表面并沒有大推力火箭，也沒有發射場、發射臺，那么，航天員如何從月球表面起飛返回地球？雖然從地球表面起飛和從月球表面起飛都需要達到一定的速度才能擺脫地球、月球的引力，但是兩者之間還是存在比較大的差異。首先，地球的質量比月球大得多，所以地球的引力比月球的引力更大，這也導致地球的逃逸速度比月球的逃逸速度大很多。其次，月球沒有大氣層，意味著沒有空氣阻力，這也是一個很關鍵的因素。最后，雖然月球表面沒有發射臺、火箭，但是登月艙本身就可以充當發射臺、火箭。材料三我國計劃在2030年前實現載人登陸月球，為完成這項任務，我國正在研制長征十號運載火箭。設計了兩種構型，其中一種是帶助推，主要負責將月面著陸器和登月飛船送入地月轉移軌道。目前各項研制工作正在有序快速推進過程中，運載火箭的典型特征也是使用了無毒無污染的液氧煤油的推進劑，芯級直徑5米，捆綁的是5米直徑的助推器。當然為了滿足載人登陸月球的需求，它最大的要求就是運載能力要大，所以它未來的奔月軌道的運載能力是27噸，比長征五號還要提高3倍多，近地軌道的運載能力大概是70噸，也是長征五號的3倍左右。材料四登月航天服與一般航天服大不相同，主要原因是月球上晝夜溫差在300℃以上，此外極易吸附上來的月塵對航天員和各種設備威脅很大，因此需要研制專門的登月航天服。按照我國載人登月的初步方案，載人月球車將具備載人駕乘、月面移動、定位支持、安全輔助等功能，可為航天員提供移動、通信、探測輔助等保障。未來將有兩名航天員駕駛著我國自主研發的載人月球車，在月球表面開展科考活動，這個成就極有可能創造人類航天史上的新紀錄。15.下列表述與材料內容不相符的一項是（）A.載人月球探測中，我國將采用兩枚運載火箭分別將月面著陸器和載人飛船送至環月軌道，月面著陸器與載人飛船在環月軌道交會對接后，航天員從載人飛船進入月面著陸器。B.登月飛船從地球表面起飛和從月球表面起飛，兩者之間存在的差異不是很大。C.運載火箭的典型特征也是使用了無毒無污染的液氧煤油的推進劑。D.登月航天服與一般航天服大不相同，因此需要研制專門的登月航天服。16.材料三中的畫線句運用了什么說明方法？有何作用？17.材料四中加點的詞語“主要”能否刪去？為什么？18.請你根據材料一的內容，用簡潔的語言說說未來我國航天員登月與返回的過程。（不超過90字，含標點。）【答案】15.B16.列數字、作比較。運用具體的數據，將長征十號運載火箭與長征五號運載火箭的奔月軌道運載能力和近地軌道運載能力進行比較，突出說明了長征十號運載火箭的運載能力大，可以滿足載人登陸月球的需求。17.不能刪去。“主要”表限制，說明“月球上晝夜溫差在300℃以上”是最重要的原因，但不排除其他原因。刪去后，句子表意過于絕對，與事實不符。“主要”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性。18.示例：航天員從載人飛船進入月面著陸器，月面著陸器著陸于月面預定區域，航天員登上月球進行科學考察與樣品采集。完成任務后，航天員將乘坐月面著陸器與載人飛船交會對接。最后，航天員將攜帶樣品乘坐載人飛船返回地球。【解析】【15題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤。根據材料二第二段“首先，地球的質量比月球大得多，所以地球的引力比月球的引力更大，這也導致地球的逃逸速度比月球的逃逸速度大很多。其次，月球沒有大氣層，意味著沒有空氣阻力，這也是一個很關鍵的因素。最后，雖然月球表面沒有發射臺、火箭，但是登月艙本身就可以充當發射臺、火箭”可知，登月飛船從地球表面起飛和從月球表面起飛，兩者之間存在的差異很大；故選B。【16題詳解】本題考查辨析說明文的說明方法。常見的說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義、打比方等，結合具體內容來辨析說明方法即可。根據材料三畫線句“所以它未來的奔月軌道的運載能力是27噸，比長征五號還要提高3倍多，近地軌道的運載能力大概是70噸，也是長征五號的3倍左右”可知，這句話運用了列數字和作比較的說明方法。通過列出具體數字“27噸”和“70噸”，并將長征十號運載火箭與長征五號運載火箭的運載能力進行比較，清晰地說明了長征十號運載火箭的運載能力之大，強調了其可以滿足載人登陸月球的需求。【17題詳解】本題考查說明文語言的特點。材料四中加點詞語“主要”不能刪去，因為它在句子中起到了限制作用，指出“月球上晝夜溫差在300℃以上”是導致登月航天服與一般航天服大不相同的最重要的原因，但并未排除其他可能的原因。如果刪去“主要”，句子就會變為“原因是月球上晝夜溫差在300℃以上”，這樣的表述過于絕對，可能會給讀者留下誤解，認為只有這一個原因，而實際上可能還有其他因素導致了登月航天服的特殊性。因此，“主要”一詞的使用體現了說明文語言的準確性和嚴密性，不能隨意刪去。【18題詳解】本題考查材料內容理解和概括。解答時，首先，需要仔細閱讀材料一，理解并把握其中關于未來我國航天員登月與返回的過程的主要信息。然后，將這些信息按照邏輯順序進行整理和概括，形成一個清晰、連貫的敘述。示例：我國航天員將乘坐載人飛船至環月軌道，與月面著陸器對接后進入月面進行科學考察和采樣。任務完成后，乘坐月面著陸器升空再與載人飛船對接，最終攜帶樣品乘坐載人飛船安全返回地球。（三）（共8分）閱讀《珍惜每一粒糧食》，完成下面小題。珍惜每一粒糧食①近日，網絡“吃播”“大胃王”等成為輿論焦點。有關網絡平臺負責人表示，如果直播內容有浪費糧食或是以假吃、催吐、宣揚量大多吃等方式博眼球的行為，平臺將進行嚴肅處理，給予刪除作品、關停直播、封禁賬號等處罰。②吃飯本是個人私事。但是，“大胃王”們卻公然將飯桌搬到直播間，在眾目睽睽之下，以驚人的食量來“圈粉”。為了表現“驚人食量”，他們先拼命地吃，再偷偷地吐，甚至還吃藥催吐，以便騰出胃部空間。如此一來，吃飯由享受變成了作秀，由愉悅變成了瘋狂。暴飲暴食，鋪張浪費，既糟蹋了糧食，也傷害了身體，有百害而無一利。更關鍵的是，“吃播”表演傳遞了一種畸形的飲食觀和價值觀，違背了公序良俗，敗壞了社會風氣。因此，抵制這些不良習氣，力戒奢靡之風，樹立珍惜糧食、敬畏食物的理念，營造崇尚節約、杜絕浪費的氛圍，成為建設健康中國的緊迫課題。③______。自古以來，中華民族就有天人合一的思想。面對大自然，中國人心中有一種敬畏感和親近感，視天地為衣食父母，這是一種極高的生存智慧。古人云：“天地之大德曰生。”大自然賜予了人類繁衍生息的物質條件，農耕文明孕育了自強不息的中華民族。但是，地球的資源總量是有限的。如果無度索取和浪費資源，必然破壞人類生存的根基。唯有堅持人與自然和諧共生，人類才能可持續發展。我國是一個自然災害頻發的國家，如果不能居安思危，難免會有后顧之憂。唯有豐年不忘饑饉，珍惜每一粒糧食，方可有備無患、心中不慌。④珍惜糧食，是尊重勞動的體現。人種糧，糧養人。一粒種子，經過春生、夏長、秋收、冬藏，最終變成口糧。任何一個環節，都需要付出心血和汗水。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，就是農民辛勤勞作的真實寫照。勤勞，是中華民族的優良品質；節儉，是中華民族的傳統美德。勤勞，讓中國人“糧滿倉”；節儉，讓中國人“食有余”。今天，我們雖然告別了糧食短缺的歷史，但即便糧食連年豐收，也不能隨意糟蹋糧食。珍惜糧食，就是體恤人力，尊重勞動。“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”樸素的古訓，蘊含著中華民族生生不息的“密碼”。⑤珍惜糧食，是良好家風的體現。勤儉持家，歷來是中國人的傳統美德。惜糧就是惜福。一個家庭，無論多么富裕，都不能糟蹋糧食。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人常常把餐桌當成教化子女、傳承家風的課堂，一粥一飯就是最生動的教材。當家長常常把掉在桌上的米粒撿起放進碗里時，孩子的心里慢慢會升起對食物的敬畏之心，從而養成節約糧食的習慣。良好家風代代相傳，成為中華民族的寶貴精神財富。⑥珍惜糧食，是珍愛生命的體現。糧食，乃人類生存的必需品。一日三餐，柴米油鹽，是百姓生活的頭等大事。中華飲食文化源遠流長，其核心是敬畏食物、尊重食物，而不是浪費食物、炫耀食物。合理膳食，是維護生命健康的基礎。一個珍惜糧食的人，自然也會珍愛生命、崇尚健康。近年來，隨著社會物質財富的增加，濫飲濫食、奢侈浪費等現象觸目驚心，由此導致超重和肥胖人數日益增加，成為一個嚴重的公共衛生問題。因此，樹立正確的健康觀和飲食觀，不暴飲暴食，不鋪張浪費，不講求奢華，用健康“新食尚”取代庸俗“吃播秀”，是提升全民健康素養的重要手段。⑦民以食為天。食物，是用來維持生命和享受生活的，不是用來浪費和炫耀的。希望全社會行動起來，抵制畸形“吃播”行為，回歸健康飲食文化，珍惜糧食，敬畏食物，合理膳食，共建健康中國，共享美好生活！19.本文的中心論點是什么？20.根據文章④～⑥段中畫橫線的句子的特點，為第③段橫線處補寫一個句子，寫在下面。21.文章第⑤段中畫波浪線的句子運用了什么論證方法？有何作用？22.請舉例說說我們在生活中應該怎樣珍惜糧食。（舉出兩例）【答案】19.珍惜每一粒糧食。20.示例：珍惜糧食，是敬畏自然的體現21.舉例論證。舉家長撿食飯粒的事例，具體有力地論證了“珍惜糧食，是良好家風的體現”的分論點，進而論證了中心論點，從而使論證更具體、更有說服力。22.示例：淘米時，要小心不讓米粒隨意流出；外出就餐時，剩余飯菜要打包帶走。【解析】【19題詳解】本題考查中心論點。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看，中心論點是個判斷句。中心論點一般在文章的開頭段、中間段、結尾段、段落開頭、段落中間、段落結尾，或是需要通讀全文，自己總結概括。同時注意文題點明論題或中心論點的作用，一些關鍵詞“因此、可見”等可能會引出中心論點。文章題目“珍惜每一粒糧食”就是中心論點；①②列舉網絡“吃播”“大胃王”等浪費糧食的事例，引出“抵制這些不良習氣，力戒奢靡之風，樹立珍惜糧食、敬畏食物的理念”的必要性，強調應該珍惜糧食；③到⑥段從四個方面論述珍惜糧食能體現什么；結尾呼吁大家珍惜糧食。【20題詳解】本題考查分論點的擬寫。根據第④段“珍惜糧食，是尊重勞動的體現”，⑤段“珍惜糧食，是良好家風的體現”，⑥段“珍惜糧食，是珍愛生命的體現”可知，要符合“珍惜糧食，是……的體現”的形式。根據第③段“自古以來，中華民族就有天人合一的思想。面對大自然，中國人心中有一種敬畏感和親近感，視天地為衣食父母，這是一種極高的生存智慧”可知，強調了對自然的敬畏；“如果無度索取和浪費資源，必然破壞人類生存的根基。唯有堅持人與自然和諧共生，人類才能可持續發展。我國是一個自然災害頻發的國家，如果不能居安思危，難免會有后顧之憂。唯有豐年不忘饑饉，珍惜每一粒糧食，方可有備無患、心中不慌”從正反兩方面論述了敬畏自然的重要性；據此可寫：珍惜糧食，是敬畏自然的體現。【21題詳解】本題考查論證方法。第⑤段畫波浪線的句子“當家長常常把掉在桌上的米粒撿起放進碗里時，孩子的心里慢慢會升起對食物的敬畏之心，從而養成節約糧食的習慣”，列舉了家長撿食桌上飯粒的事例，運用了舉例論證法，具體有力地論證了本段分論點“珍惜糧食，是良好家風的體現”，進而論證了中心論點，使論證更具體、更有說服力。【22題詳解】本題考查拓展延伸。列舉我們生活中兩例珍惜糧食的事例即可。示例：外出就餐時，適量點餐；吃飯時，吃多少盛多少，不剩飯。（四）（共8分）閱讀《遲到》，完成下面小題。遲到①大雨如注中班車終于在教學大樓前剎住。車門開處，周老師披頭散發地沖進教學大樓，電梯也不等了，“咚咚咚”跑上三樓，推開308教室的門，喘息了一會兒說：“同學們，今天路上堵車，車上的老師都遲到了。現在我們抓緊時間上課。”②學生中突然冒出一個聲音：“老師，你說過的，老師遲到也要一樣受罰。”馬上就有一片聲音溢滿教室：“老師，唱歌！老師，唱歌！”③周老師用力將手下壓：“班車遲到，10分鐘已經沒了，今天特事特辦，不管老師還是同學，一律免于處罰，就這么定了。”④后排一個高個子男生站起來，狠狠地彎了個腰，說：“周老師英明，小生謝謝了。”說完就嘻嘻笑起來。⑤周老師問：“還有誰遲到？”⑥大家的目光集中在女生徐瑩瑩的身上。⑦徐瑩瑩是個靦腆而聽話的女孩，總是早早地低頭走進教室，今天怎么遲到了呢？⑧周老師看見徐瑩瑩在眾目睽睽中臉倏地紅了，里面不僅含了一種羞愧，還有一種悵然若失。上課時周老師幾次留意徐瑩瑩的表情變化，感覺這個性格內斂的孩子好像內心藏了什么。⑨直到初中畢業，徐瑩瑩都是一個愛唱歌的女孩。可是重點高中沒考上，爸媽說，有臉你就繼續唱。她就再也不敢放開嗓子唱她喜歡的歌了。上大學后，她上課認真聽講，努力學功課，但成績總是給同學們墊底。幾天前她要了一張參加全系歌藝大賽的報名表，填表的時候聽班長說，班里要推薦各科平均成績80分以上的同學報名，她聽后就悄悄把報名表送回原處了。若不是那幾科分數壓得她總是抬不起頭，她早就一展歌喉，讓同學們驚訝一回了。她感謝周老師給了她唱歌的機會，遲疑了好多天，今天故意遲到了，然而，意外的是：她沒有被罰唱歌！⑩徐瑩瑩內心的漣漪是很難被同學們察覺到的。第二天她還想遲到，希望能被罰唱歌。平時不化妝的她，有意化了淡妝，在食堂吃東西的時候，特意多要了一碗湯粉慢慢品味。但眼瞧著快要遲到的時候，她又不忍心故意遲到，小跑著進了教室，落座之后，鈴聲才響了起來。?落落大方的周老師目光掃視一圈，高興地說：“今天沒人遲到，不用罰哪個同學唱歌了。但是，我通知大家一件事情，本次全系歌藝大賽我提議推薦徐瑩瑩同學代表我們班參賽。”?全體同學的目光再次聚集在徐瑩瑩身上。徐瑩瑩的眼睛因為驚異而睜大。周老師說：“徐瑩瑩同學從來沒有遲到過，所以昨天我們沒有罰她唱歌。這次我們給她一個機會，讓她給更多的人唱歌。請大家相信她，昨天我看了她的檔案，她在湛江讀初中的時候參加電視臺舉辦的歌手大賽，拿到過少年組一等獎，她一定不會讓大家失望的。”?有人說，我們從來沒有聽過她唱歌呀。有人鼓起掌來，說徐瑩瑩，唱一個……?徐瑩瑩高興地唱起來。潮水般的掌聲壓住了所有的聲音。?在兩年后的全校畢業典禮上，優秀畢業生代表徐瑩瑩登臺講話時全場一片嘈雜。臺下的人們紛紛議論：經過幾輪過關斬將，最終獲得全校十佳歌手第一名的那個徐瑩瑩竟然還是個成績優異的學霸呢，世上當真有這么厲害的姑娘？（選自《小小說選刊》2023年第1期）23.閱讀文章①～⑧段，補全情節。①______——②有人提議，遲到受罰——③特事特辦，免于處罰——④男生站起，彎腰感謝——⑤______24.請從修辭的角度賞析文章第?段中畫線的句子。25.文章第⑨段運用了哪種記敘順序？有何作用？26.結合文章內容，說說周老師是一個怎樣的人。【答案】23.①.大雨如注，老師遲到②.瑩瑩遲到，藏有心事24.運用了比喻修辭手法，把“掌聲”比作“潮水”，生動形象地寫出了掌聲的熱烈、響亮和持久，從側面烘托了徐瑩瑩的歌唱得好，歌唱水平高。25.插敘。交代了徐瑩瑩的唱歌愛好和遲到的原因；豐富了文章內容，情節起補充作用，使情節更完整，推動故事情節的發展；為下文內容做鋪墊；使文章結構緊湊，富于變化，避免平鋪直敘。26.示例：從周老師在大雨如注的情況下還堅持到校給學生上課可以看出，周老師是一個責任心很強的人；從周老師看見徐瑩瑩臉紅并留意其表情變化可以看出，周老師是一個細心的人；從周老師查閱徐瑩瑩的檔案并推薦其參加全系歌藝大賽可以看出，周老師是一個注重學生發展的人。【解析】【23題詳解】本題考查篩選信息概括內容。第一空：結合第①段“大雨如注中班車終于在教學大樓前剎住。車門開處，周老師披頭散發地沖進教學大樓，電梯也不等了，‘咚咚咚’跑上三樓，推開308教室的門，喘息了一會兒說：‘同學們，今天路上堵車，車上的老師都遲到了。現在我們抓緊時間上課’”可知，因為大雨，周老師上課遲到；據此概括“大雨如注，老師遲到”；第二空：結合第⑦段“徐瑩瑩是個靦腆而聽話的女孩，總是早早地低頭走進教室，今天怎么遲到了呢”，第⑧段“周老師看見徐瑩瑩在眾目睽睽中臉倏地紅了，里面不僅含了一種羞愧，還有一種悵然若失。上課時周老師幾次留意徐瑩瑩的表情變化，感覺這個性格內斂的孩子好像內心藏了什么”可知，徐瑩瑩遲到了，上課時周老師感覺她藏了心事；據此概括“瑩瑩遲到，藏有心事”。【24題詳解】本題考查賞析語句。題目要求從修辭手法的角度進行賞析。結合第?段中畫線的句子“潮水般的掌聲壓住了所有的聲音”分析，句中把“掌聲”比作“潮水”，這是運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了同學們的掌聲十分熱烈、響亮和持久，結合前句“徐瑩瑩高興地唱起來”可知，畫線句子也從側面烘托了徐瑩瑩的歌唱得好，歌唱水平高。【25題詳解】本題考查記敘順序。結合第⑨段內容可知，“直到初中畢業，徐瑩瑩都是一個愛唱歌的女孩。可是重點高中沒考上，爸媽說，有臉你就繼續唱。她就再也不敢放開嗓子唱她喜歡的歌了”交代了徐瑩瑩的唱歌愛好；“上大學后，她上課認真聽講……她感謝周老師給了她唱歌的機會，遲疑了好多天，今天故意遲到了，然而，意外的是：她沒有被罰唱歌”告訴了讀者徐瑩瑩遲到的原因；據此可知，這是插敘，插入敘述之前的事，豐富了文章內容，對故事情節起補充作用，同時也使故事情節更完整，還推動了故事情節的發展；為下文瑩瑩在班上唱歌，在學校唱歌做鋪墊；插敘還能使文章結構緊湊，富于變化，避免平鋪直敘。【26題詳解】本題考查分析人物形象。結合第①段“大雨如注中班車終于在教學大樓前剎住。車門開處，周老師披頭散發地沖進教學大樓，電梯也不等了，‘咚咚咚’跑上三樓，推開308教室的門，喘息了一會兒說：‘同學們，今天路上堵車，車上的老師都遲到了。現在我們抓緊時間上課’”可知，周老師在大雨如注的情況下還堅持到校給學生上課，可見周老師是一個責任心很強的人；結合第⑧段“周老師看見徐瑩瑩在眾目睽睽中臉倏地紅了，里面不僅含了一種羞愧，還有一種悵然若失。上課時周老師幾次留意徐瑩瑩的表情變化，感覺這個性格內斂的孩子好像內心藏了什么”可知，周老師看見徐瑩瑩臉紅并在上課時留意其表情變化，可見周老師是一個細心（觀察細致）的人；結合第⑨段“上大學后，她上課認真聽講，努力學功課，但成績總是給同學們墊底”，第?段“周老師說：‘徐瑩瑩同學從來沒有遲到過，所以昨天我們沒有罰她唱歌。這次我們給她一個機會，讓她給更多的人唱歌。請大家相信她，昨天我看了她的檔案，她在湛江讀初中的時候參加電視臺舉辦的歌手大賽，拿到過少年組一等獎，她一定不會讓大家失望的’”可知，徐瑩瑩成績墊底，但周老師查閱徐瑩瑩的檔案還推薦其參加全系歌藝大賽，可見周老師是一個注重學生發展的人。四、寫作（第27題，共50分）請從下面的兩個文題中任選一題作文。27.請以“這一刻，我為自己喝彩”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名；（4）字數在600字以上。【答案】例文這一刻，我為自己喝彩四季輪回中，春華秋實見證著時間的腳步。在人生的征途上，我們如同探索者一般，穿越荊棘叢生、經歷風雨交加。但正如雛鷹勇敢挑戰自我，我們才能綻放獨特的光芒。往事如昨，回憶的閘門緩緩開啟。那是我剛踏入五年級門檻的時刻，內心滿懷對知識的渴望和對優異成績的向往。然而，初次嘗試并未帶來預期的果實，我的成績平平無奇。面對這樣的結果，我堅定地告訴自己：“是我付出的還不夠。”于是，我埋頭苦讀，日以繼夜地奮戰在書海之中。星光與黎明成了我最親密的伙伴，課堂上我全神貫注，心中只有學習、再學習，考好、再考好的信念。我幾乎舍棄了所有閑暇，全身心地投入這場與自己的較量。但命運似乎在捉弄我，第二次考試依舊未能如愿。那一刻，我仿佛跌入黑暗的深淵，心中充滿了疑惑和不甘：“為何我總是達不到預期？”我開始深刻反思，最終意識到我一直在盲目地追求超越他人，卻忽視了最重要的挑戰——超越自我。我找到了癥結所在：在知識掌握上的模糊不清，做題時的粗心大意。我決心挑戰這些根深蒂固的問題，重塑自我。于是，我重新規劃學習計劃，從基礎出發，一步一個腳印地邁進。我不再急于求成，而是注重每個細節的精準。終于，在經歷了一次又一次的考驗后，我迎來了屬于自己的曙光。那一次的考試，我取得了前所未有的好成績。心中的喜悅和自豪如泉水般涌流，那一刻，我為自己喝彩！我為自己的堅持不懈喝彩，為自己的成長進步喝彩。我深知，這一路走來，每一個挑戰、每一次努力都是值得的。因為它們讓我更加明白：只有勇敢挑戰自我，才能飛得更高、走得更遠。在未來的日子里，我將繼續懷揣這份信念和勇氣，迎接每一個新的挑戰。因為我知道，無論何時何地，只要我敢于挑戰自我、勇于超越自我，就一定能夠綻放出屬于自己的光芒。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。1.審題。題目“這一刻，我為自己喝彩”已經明確給出了文章的主題和情感基調。學生需要圍繞“為自己喝彩”這一核心，描繪出一個具體的、有感觸的時刻。審題時，應注意“這一刻”的限定，意味著文章要