淺析高中語文閱讀教學的存在的問題及解決對策摘要：語文是一門十分重要的學科，他在生活生產中扮演著十分重要的角色。要學好語文，那就必須要學好閱讀這一重中之重的板塊。隨著課程改革的事實，越穩閱讀的教學越來越呈現開放、靈活、多樣的特點。但是在語文閱讀教學的課堂教學過程中卻有著形形色色的錯誤。有老師的原因也有學生的原因。關鍵字：高中語文；語文閱讀；高中教學一、存在的問題經過研究思考，和對各大中學上課方式的觀察分析，我發現了以下這些問題。（一）閱讀過程的無效和匱乏閱讀需要正確的方法，如果方法不對，那閱讀就是毫無意義的。不管你的閱讀量有多大，都只是在浪費時間。而老師的職責就是傳授給學生正確的閱讀知識，從而使學生可以在知識的海洋里自由自在的遨游。然而事實上，學生卻沒有更好的得到這方面的指導，因此，這對學生的學習造成了嚴重的危害。（二）閱讀缺乏深度過于淺層的閱讀，是的學生不能夠對閱讀內容進行有效而深刻的思考。這樣是的學生缺乏批判性思維，讀到什么就接收什么，不能對收到的信息進行有效的思考，這樣是不利于學生健康正常的成長的。而學生們的大部分時間都被一些網絡小說和八卦雜志所占據。這些快餐式的作品充斥在了學生們的業余時間里。若學生們閱讀這類文章成為習慣則使得學生更注重閱讀快感的直接體驗，而不注重于閱讀材料中的思想傳遞。閱讀失去了他應有的魅力，缺乏了他應有的韻味與精神能量。高中生甚至會由于一些不健康的消極的作品而導致，思想道德與價值觀的扭曲。（三）閱讀內容過于單一，照本宣科由于科技的發達，社會的進步。我們的業余生活越來越豐富。學生的興趣與注意力又被智能手機和游戲電腦吸引去了。學生們更熱衷于打游戲，看電影等一些娛樂項目，對于閱讀這一傳統方式反而失去了興趣。另一方面，教師在教學過程中，以應試教育為指導準則，凡是跟高考無關的內容就不在傳授講解，造成了學生的這種焦慮的心態，對于課外廣闊的閱讀天地失去了興趣。（四）指導方式的缺陷由于教師錯誤的指導方式，導致學生疲于應付如山的閱讀試題，沒有空閑的時間去瀏覽閱讀精美的著知識等）。人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧妙。興趣又與認識和情感相聯系。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反正，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。（三）相互評價提高閱讀質量同學們相互交流，補充，完善。之后再交與老師評價。教學一定要符合學生的學習規律和學習習慣，不要一味的把自己的想法強加給學生，教師所認為是正確的方式，過于學生并不以為然，所以，交流就顯著極為重要。學生要尊重教師的想法，當然，教師也要理解學生的方式。尊重學生的真實想法。相互尊重是人與人之間交流的基礎，只有你尊重我，我尊重你，大家才能和諧相處。即使是師生之間也不例外，在思想的交流上大家都是平等的，只有這種認識。老師才能從根本上激發學生交流的欲望。交流越有深度，對閱讀越有好處。交流越有深度，閱讀就越有質量。【參考文獻】[1]熊小蘭.高中語文閱讀教學之我見[J].讀寫算（教研版），2014（16）[2]郗路章.信息技術與語文閱讀