12.1《價值與價值觀》教學設計一：教材（地位與作用）：本單元是整本書的最后一個單元，是整本教材的落腳點，第十二課主要闡釋人生價值的實現，因此它也是整本教材的邏輯重點。本框在第十二課中起鋪墊作用，為下一框的價值判斷和價值選擇打下牢固的理論基礎。在四個單元中，本單元需回歸育人目標，突出學科德育目標；從整個第四單元來看，本課教學由歷史唯物主義中的社會歷史觀（宏觀）轉入人生價值觀（個體、微觀）。二：課標內容要求：1.價值含義；2.價值觀含義；3.評價一個人價值大小的標準；4.價值觀的導向作用；三：學科素養：政治認同：通過學習價值觀的導向作用，培育、踐行社會主義核心價值觀；科學精神：通過學習把握價值觀的導向作用，明確人的價值在于貢獻；法治意識:通過分析價值與價值觀的內容，增強學生的法治精神；公共參與：積極創造價值，樹立正確的價值觀，提高自身素質，為社會作出貢獻；四、學習目標：①價值含義;②價值觀含義;③評價一個人價值大小的標準；④價值觀的導向作用;五、教學重難點：本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重難點：1.教學重點：①價值觀含義；②價值觀的導向作用；2.教學難點：評價一個人價值大小的標準六:目錄1.廉價藥，救命藥;2.良心電影，引爆評論；3.法庭真言，無悔此路；七、教法：1.講授法：以學生為主體，采用設疑—激疑—解疑三步走的講授方式，使學生隨著教師的講解開動腦筋思考問題，講中有導，講中有練，培養學生的自學能力、思維能力。2.直觀演示法：利用多媒體等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。3.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。4.集體討論法：八、學法：1.自主探究法：創設情景指導學生思考，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，提高學生辨證思維能力。2.練習法：學生在教師指導下運用知識反復完成一定的操作訓練，能夠應用、鞏固知識，培養分析、解決問題的能力。九：課前準備，課時安排1):準備：1.看電影《我不是藥神》；2.學習社會主義核心價值觀的主要內容；2):課時：一課時；十、教學過程：(一)導入新課：（5分鐘）1.電影《我不是藥神》視頻片段“阿婆求警察不要追查廉價藥，為什么”導入(ppt1展示)；2.探究活動：學生對電影《我不是藥神》做簡介，教師簡明扼要的概括，（PPT2展示）：導出“價值與價值觀”的課題（ppt3展示）；（二）講授新課：（25分鐘）第一部分：廉價藥，救命藥（ppt4展示）：對比分析（ppt5展示）：思考：經濟學中的價值與哲學意義上的價值的區別；（ppt6展示）；1）：結論（學生回答,教師點撥分析這一重點內容ppt6.7.8）：價值的含義；思考1：是否任何事物都具有價值？結論1：(學生回答)價值的兩方面；（ppt7展示）思考2：物的價值和人的價值是一回事嗎？結論2：（學生回答）物的價值和人的價值的對比；（ppt8展示）2）：人的價值的構成兩方面的分析：ppt9展示；★3）：人的價值評價標準分析（學生回答，教師點撥分析這一難點）（ppt9展示）；第二部分：良心電影引爆評論（PPT10展示）：思考1：為什么電影《我不是藥神》放映后在網上（豆瓣網等）有很高的評價（ppt11展示）？▲結論1：（學生回答,教師點撥，總結完善）1.價值觀的含義以及對價值觀的理解；ppt12展示；思考2：:不同網民對電影的正反兩反面的不同評價說明了什么（ppt13展示）？結論2：（學生回答，教師點撥分析這一重點）2.價值觀的導向作用：（1）價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用的第一點：結論：①價值觀影響人們對事物的認識和評價（ppt13展示）；思考：販賣假藥騙人被戳穿，價值觀在其中起了什么作用（ppt14展示）？結論：（學生回答）②價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇（PPT14展示）：由正反兩位人物的結局引發的思考：思考：不同價值觀對不同人生道路的選擇有什么作用（ppt15展示）？(2)結論：（學生回答）價值觀對人生選擇正反兩方面的導向作用（ppt16展示）；第三部分：法庭真言，無悔此路（ppt17展示）：程勇的堅持（ppt18展示）：國家政策的調整（ppt19.20展示）：引發我們的進一步思考：思考：我們應該樹立什么樣的價值觀？（ppt21展示）：3.結論：（學生回答）社會主義核心價值觀（ppt22展示）；（三）課