游山西村陸游目標01.有感情地誦讀詩歌，感受詩歌的節奏和韻律。02.體會詩人表達的情感，理解詩歌中所蘊含的哲理。03.學會對比賞析詩歌。01資料補充

龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學家。他主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩文主張“更法”“改圖”，洋溢著愛國熱情。著有《明良論》《乙丙之際箸議》等，后人輯有《龔自珍全集》。作者簡介

《己亥雜詩》是詩人越位言事，竭力主戰，被迫辭官后的詩集，作于道光十九年(1839)，按干支紀年這年為已亥年故稱。這年詩人辭官南歸，于農歷四月二十三離京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵達江蘇昆山。期間往返九千里，詩人共寫了絕句315首。詩人離京時，正是鴉片戰爭的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢力同流合污，辭官回鄉;敘述了詩人的家世出身、仕宦經歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等背景鏈接01誦讀經典，感受詩韻誦讀詩歌內容。要求讀準字音；讀出重音；讀懂古詩大意。己亥雜詩（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。滿懷無限愁緒看著太陽西下，揚鞭東去從此辭官赴天涯。落紅紛紛絕不是無情之物，愿化作春泥培育更多的新花。02精讀文本，讀懂形象。結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。①詩人為什么要辭官回家？②我們通過哪兩句詩可以體會出被迫辭官的龔自珍的心情？③龔自珍憤而辭官后，是否從此不再關心國家的命運呢？④結合寫作背景，我們可以感受到詩人怎樣的形象？結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。①詩人為什么要辭官回家？鴉片戰爭發生的前一年，英國利用鴉片入侵，清朝廷分成主戰與主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰，因“忤其長官”，辭官回鄉。結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。②我們通過哪兩句詩可以體會出被迫辭官的龔自珍的心情？

浩蕩離愁白日斜——“浩蕩”本指水勢浩大，在這里喻“愁”，同時以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛襯托離愁，表現了詩人愁之深之切。

吟鞭東指即天涯——馬鞭一揮，離京遠去，直至天涯，足見詩人離京的決絕，也表現了詩人的豪放灑脫。結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。②我們通過哪兩句詩可以體會出被迫辭官的龔自珍的心情？內容：抒情敘事。離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起，既有“浩蕩離愁”，又有“吟鞭東指”；既有白日西斜，又有廣闊天涯。這兩個畫面相反相成，互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。③龔自珍憤而辭官后，是否從此不再關心國家的命運呢？不是

從“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句中可以看出。這兩句寫落紅并不是沒有感情的東西，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花——不為獨香，而為護花。詩人移情于物，以“落紅”自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運。這兩句正是詩人一片拳拳忠君、愛民之心的形象體現。結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。③龔自珍憤而辭官后，是否從此不再關心國家的命運呢？落紅不是無情物，化作春泥更護花。手法：聯想，比喻，移情于物，以“落花”自喻，表現了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。在形象的比喻中融入議論，表現詩人雖脫離官場，但依然關心國家命運，不忘報國之志。衍生意義：多指甘愿犧牲自我的無私奉獻精神。結合作者生平及寫作背景，思考下面的問題，理解詩人情感。④結合寫作背景，我們可以感受到詩人怎樣的形象？不畏挫折、不甘沉淪、忠君愛民、堅定執著的詩人形象。

這首詩將政治抱負和個人志向融為一體，抒寫了作者辭官南歸時的離愁和積極的人生態度，表現出詩人雖脫離官場，卻依然關心國家命運，不忘報國之志的奉獻精神。03聯讀課文，理解作者形象。【資料補充】《己亥雜詩》（其二百二十首）

龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。注釋：九州：中國。

萬馬齊喑：比喻社會政局毫無生氣。

天公：造物主，指皇帝。恃：依靠主問題：比較兩首詩在思想感情上有