PAGEPAGE4淺談初中生減負的問題及對策豐富課余生活，有效減輕初中生課業負擔的實踐研究課題組\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網"\o"分享到微信"摘要：減輕中小學生學業負擔是近年來全社會關注的一個熱門話題。根據這些年各地中小學減負的情況來看，人們對減負各持己見，看法不一。要真正減輕中小學生的學業負擔，首先就必須真正弄清楚學生負擔過重的原因，客觀全面地分析這些原因。本文將對中小學生學業負擔過重的原因進行剖析，針對這些問題提出相應的解決策略。

關鍵詞：中小學生；學業負擔過重；問題；對策

據人民網2015年10月24日新聞，《2015年教師評價新課改的網絡調查報告》顯示不足三成教師對新課改成效滿意。高達73%的受調查教師認為“新課改后學科知識體系不夠系統，教學難度加大”，47%的教師認為新課改后學生的課業負擔反而加重了，31%的教師認為新課改在促進素質教育方面效果“不明顯”，僅有8.5%的教師認為新課改對學生負擔有所減輕。1、中小學生學業負擔過重的原因

1.1教育評價體制不完善許多教育行政領導部門在評價一所學校的辦學效果時，往往把升學率做為衡量的主要指標，學校也只好通過各種方法督促教師努力提高學生的應試分數。沒有與課程改革相適應的評價與考試制度，課改的一切理念與目標最終將會落空。楊東平認為，新課改實施為時尚短，其效果也只在近年的高考中有體現，此前的考試制度依然是“拿分數說話”，課改效果自然不能體現。河南等幾省近年來試行的學業水平測試，能夠在高考成績基礎之上為高校提供學生平時成績、表現等信息供參考，至少對于高考制度改革提供了一個大體清晰的方向。

1.2管理階層受利益驅動

有關教育行政管理部門的領導，為自身小團體的利益，動用手中職權，強行要求下屬所管學校訂閱各種各樣的資料，從中謀取不正當利益。其他相關部門，如新華書店等，也在打學生的主意，在購買教材時，硬性搭配其他的書籍，否則就不賣給學生教材。另外在目前的教學評價體系中，升學率的高低不僅影響到對學校的評估成績，同時也影響到教師的工作業績。教師為職稱晉升或得到獎勵盡可能地加班加點，通過各種形式搜集試題、輔導材料搞題海戰術，使學生的課業負擔加重超負荷，學校領導為提高學校聲譽也樂于督促教師加壓學生。

1.3社會輿論導向不正確

大眾媒介在報道某校、某師工作業績時，往往先入為主突出某校、某師的中考或者高考升學率。這種輿論的影響已使人們習慣于以分數論學生的高低、以分數論學校教學質量和教師工作水平的高低。分數第一的觀念已經根植于我國民眾的頭腦之中了，以致在人際傳播中，人們也愛相互比較子女考分的高低。我國封建社會“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想依舊影響著人們，學生家長仍視學生能升上學為極高榮耀。以外的教輔材料、圖書、報刊和學生用品”。教材改革是新課改中的核心內容，同時牽涉巨大的經濟利益，最易成為社會關注焦點。教材要用經國家審查通過的黑白普通版本，對亂訂教輔用書和復習資料，并從中撈取大量回扣的領導或老師要令其退還全部錢款，師德考核應一票否決。

2.5創新學習環境

教與學的本質屬性是教師價值引導和學生自主建構的辨證統一。在信息技術環境下，作為學生自主學習的引導者，教師有意識的改變自己的言語方式，采用學生可以理解，可以接受的生活化語言，創設開放的、貼近學生生活的教學情景，激發學生求知欲與興趣。[3]信息技術打破了時空的界限，拓寬了師生之間交流的渠道，教師與學生交流、溝通也變得更加多樣化、平等化。教師對學生創新能力的培養反過來會促進教師學術的進一步發展，可以達到師生雙贏。創新的老師才能培養出創新的學生，走在前沿的教師才會更加注重探究，注重探究過程的協作精神，注重學生終生能力的培養。參考書目1、中小學生課業負擔監測制度研究西南大學，2012·4