節(jié)抓住細(xì)SPRING認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫內(nèi)涵掌握細(xì)節(jié)描寫的方法0102能夠抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)03目標(biāo)任務(wù)一：比一比自主學(xué)習(xí)

快速閱讀以下片段，選擇最感興趣的一組,圈點(diǎn)勾畫吸引你的句子或詞語，并批注閱讀感受。班級展示推選代表在全班發(fā)言，每個(gè)片段1人。想一想哪個(gè)片段更出彩？小組內(nèi)談?wù)勯喿x后的感受，選好代表作全班交流。合作交流比較鑒別第一組片段A：我們正在上課，他打了一聲報(bào)告，老師讓他進(jìn)來，他很不好意思。片段B：我們正在上課，只聽門外傳來一聲怯怯的“報(bào)告”，老師望著教室門說“進(jìn)來！”。門被推開一條縫，他把自己那大腦袋探進(jìn)來，一雙小眼睛迅速掃了一眼老師，隨即紅了臉低下頭，站在那里，兩只手使勁揪著自己的衣角，囁嚅著說：“我、我睡過頭了……”比較鑒別第二組片段A：那是一個(gè)寒冷的初春夜晚，突然下起了雨，爸爸恰巧騎著電動車來學(xué)校接我。一路上，冒著風(fēng)雨，爸爸盡力的照顧著我，我知道，這就是父愛。片段B：那是一個(gè)寒冷的初春夜晚，突然下起了雨，爸爸恰巧騎著電動車來學(xué)校接我。一路上，風(fēng)呼呼的刮著，冰冷的雨點(diǎn)擊打在我的臉上，像刀子割了一樣生疼；凜冽的寒風(fēng)直往領(lǐng)子里鉆，冷得我直打哆嗦。爸爸見了，趕緊叮囑我把頭塞進(jìn)他溫暖的后背里，看著爸爸結(jié)實(shí)的后背，我感到格外的充滿力量。爸爸，有您在我身邊，我暖和多了！比較鑒別第三組：片段A：第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了。可是媽媽卻因沒有休息好，眼睛多了兩個(gè)黑眼圈，臉色枯黃，好像整個(gè)人都老了很多。“媽媽真對不起！”片段B：當(dāng)清晨的第一縷晨曦把我喚醒時(shí)，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛那樣溫柔的注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對我說：“燒退了，我去為你準(zhǔn)備早餐了。”看著媽媽臉色枯黃，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說：“媽媽，真的對不起！”定義對人物、景物等細(xì)致入微的刻畫。作用以小見大、畫龍點(diǎn)睛方法？認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫任務(wù)二：賞一賞自主學(xué)習(xí)朗讀片段，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)圈點(diǎn)勾畫，批注閱讀感受。合作交流組內(nèi)分享，可以朗讀、品味詞語、讀出精神班級展示小組代表全班展示學(xué)習(xí)收獲向經(jīng)典致敬經(jīng)典回顧片段1：雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動，或者點(diǎn)著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。——魯迅《阿長與山海經(jīng)》經(jīng)典回顧片段2：有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”——楊絳《老王》經(jīng)典回顧片段3.那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。——李森祥《臺階》任務(wù)三：改一改你最棒！自主學(xué)習(xí)下面這段文字，是一位同學(xué)所寫的公交車上低頭族現(xiàn)象，但是顯得比較干癟，請你針對女孩和中學(xué)生的表現(xiàn)增加細(xì)節(jié)描寫，使其變得真實(shí)典型生動。互相批改

小組間交叉批閱，推選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。作文升格

公交車進(jìn)站了，門在我面前徐徐打開，映入眼簾的是滿滿一車廂的低頭族，幾乎每個(gè)人都在看手機(jī)。放眼四周，只見人們都沉迷于手中的“小小世界”。有個(gè)女孩，正對著手機(jī)發(fā)語音聊天；有個(gè)中學(xué)生在打王者榮耀……，十幾分鐘后，我到站了，車廂中的“低頭族”們還沉浸在手機(jī)的世界中。佳作展示

公交車進(jìn)站了，門在我面前徐徐打開，沒有任何意外，映入眼簾的是滿滿一車廂低著腦袋的人，每個(gè)人的眼睛都直勾勾地盯著閃亮的手機(jī)屏幕。放眼四周，只見人們都沉迷于手中的“小小世界”，或?yàn)g覽新聞，或看影視劇，或刷微博微信。有個(gè)留著披肩發(fā)的女孩斜倚在扶手邊，正對著手機(jī)發(fā)語音，一臉甜蜜的笑容；有個(gè)穿校服的中學(xué)生身體前傾，兩肘撐在膝蓋上，手指在屏幕上舞動著，他眼睛瞪得老大，不一會激動得一拍大腿，壓著嗓子喊了聲“耶！”……我到站了，車廂中的“低頭族”們還沉浸在手機(jī)帶來的歡娛中。地鐵門即將關(guān)閉的一剎，一個(gè)低頭族才抓著手機(jī)奪門而出……任務(wù)四：練一練自主學(xué)習(xí)運(yùn)用人物的外貌神態(tài)、動作語言、心理描寫，再現(xiàn)適應(yīng)性考試后，XX課上的發(fā)試卷的情景。班級展示優(yōu)秀作品集中展示，推薦人和教師共同點(diǎn)評。小組內(nèi)互評互改，推選1份優(yōu)秀作品展示，推薦人準(zhǔn)備好推薦語。合作交流文思泉涌

上課鈴響了，XX老師拿著昨天剛剛批閱完的試卷向教室走來，……佳作展示

上課鈴響了，語文老師拿著昨天剛剛批閱完的月考試卷向教室走來。喧鬧的教室頓時(shí)安靜下來，我忐忑不安，我能不能達(dá)到考試前定的目標(biāo)呢？瞟一眼同桌，只見他眉頭緊皺，咬著下嘴唇，一副呆呆的樣子。我緊緊盯著老師手中分成幾沓的試卷，我在哪一沓呢？優(yōu)秀還是不及格，老師開始總評這次考試的情況，可是我什么也沒聽進(jìn)去，只盯著講桌上那幾沓試卷，心中一片惶恐。開始發(fā)卷子了，課代表從我桌邊走過，一張卷子飄落在我的面前，我不敢去看，連忙把卷子反扣在桌上，左手貼在胸口閉了眼深呼吸片刻，小心翼翼地揭開試卷的一角，一點(diǎn)點(diǎn)提起，看到一個(gè)“9”，頓時(shí)心跳加快，是69？79？還是……不敢想了。豁出去了，我迅速把試卷翻過來平攤在桌子上，鮮紅的“89”赫然出現(xiàn)在眼前！我激動地在心中驚呼“耶！”總算是達(dá)到優(yōu)秀了！回頭看看其他同學(xué)，有的懊喪地盯著試卷發(fā)呆，有的喜形于色，笑得眼睛瞇成一條線，還有的在默默仔細(xì)檢查自己的錯題。……任務(wù)五：思一思關(guān)注生活眼如蒼鷹般明察秋毫細(xì)化描寫精如春燕般銜泥筑巢美化語言句如黃鸝般婉轉(zhuǎn)悅?cè)藲w納方法任務(wù)五：用一用課后作業(yè)我們的記憶中總會有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻