期末質(zhì)量分析報(bào)告質(zhì)量分析內(nèi)容一、質(zhì)量體系的檢查和運(yùn)行狀況質(zhì)管處要把對質(zhì)量體系的定期和日常檢查狀況進(jìn)行匯總分析，指出質(zhì)量體系在運(yùn)行過程中存在的普遍問題和值得注意和強(qiáng)化的方面，并提出明確的要求和措施。二、質(zhì)量鏈的信息質(zhì)量鏈?zhǔn)侵笍奈镔Y〔包括外協(xié)、外購件〕采購、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)、產(chǎn)品銷售到產(chǎn)品使用、售后服務(wù)的全部質(zhì)量環(huán)節(jié)。質(zhì)管處要定期對質(zhì)量鏈的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對重大或特別質(zhì)量事件或數(shù)據(jù)要重點(diǎn)關(guān)注和闡述。三、質(zhì)量問題通報(bào)對近期出現(xiàn)的質(zhì)量事故、質(zhì)量事件、潛在或可能的質(zhì)量傾向進(jìn)行簡要通報(bào)，提出改正和/或預(yù)防措施，或提出制定改正和/或預(yù)防措施的責(zé)任單位。四、案例分析對具有代表性的質(zhì)量事故、質(zhì)量事件、潛在或可能的質(zhì)量傾向，可以用案例分析的形式，公布調(diào)查結(jié)果、原因分析和處理狀況，以及改正和〔或〕預(yù)防措施的落實(shí)狀況。通過案例分析，以達(dá)到交流經(jīng)驗(yàn)、舉一反三的效果。五、提出質(zhì)量改善的課題或方向依據(jù)質(zhì)量動(dòng)態(tài)和指標(biāo)分析，找出車間、部門的重點(diǎn)質(zhì)量問題后，提出相應(yīng)單位質(zhì)量改善的課題或方向，必要時(shí)，可提出改善的建議。六、質(zhì)量知識和質(zhì)量信息介紹〔可選項(xiàng)〕質(zhì)量分析是質(zhì)管處的一個(gè)宣揚(yáng)窗口，質(zhì)管有責(zé)任和義務(wù)及時(shí)地將有關(guān)質(zhì)量信息〔指國家和上級專業(yè)部門在質(zhì)量方面的政策、措施、活動(dòng)；重大國內(nèi)、國際質(zhì)量新聞；質(zhì)量法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)；公司質(zhì)量新聞等〕進(jìn)行宣揚(yáng)報(bào)導(dǎo)。質(zhì)管處還要通過“質(zhì)量分析〞，分期介紹質(zhì)量管理、質(zhì)量改善工具在企業(yè)中的運(yùn)用方法。并介紹這些工具在公司運(yùn)用的具體實(shí)例，以提升大家運(yùn)用質(zhì)量管理工具的能力。并表彰在質(zhì)量管理和質(zhì)量改善上表現(xiàn)優(yōu)秀的單位和個(gè)人。七、質(zhì)量分析報(bào)告的時(shí)間要求為保證質(zhì)量分析能按時(shí)完成，要及時(shí)督促各部門在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。及時(shí)收集、整理有關(guān)質(zhì)量信息、體系檢查、質(zhì)量問題、案例分析等資料。一.為什么要寫質(zhì)量分析報(bào)告：1.在全面質(zhì)量管理的八條原則中，其中有一條是基于事實(shí)的決策方法。我們大家都知道有效決策是建立在數(shù)據(jù)和信息分析的基礎(chǔ)上，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要取得成功，一個(gè)企業(yè)要興盛發(fā)達(dá)，在活動(dòng)之前必必需有一個(gè)精心的策劃和正確的決策。決策的依據(jù)是什么，就是要采納準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息。我們的質(zhì)量分析報(bào)告。就要起這個(gè)作用。通過我們的分析報(bào)告，對所收集到的各種信息和數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)分析。然后提供給我們的領(lǐng)導(dǎo)。如果我們每一個(gè)檢驗(yàn)員，一個(gè)在現(xiàn)場最了解狀況的人，不能給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)最真實(shí)的信息。我們的工作就沒有做好。如果說一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不必需要我們的質(zhì)量信息，那么這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也不是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對質(zhì)量有關(guān)的各個(gè)過程就不能作出正確的決策。也就會影響這個(gè)企業(yè)或過程的有效性和效率。2.質(zhì)量分析報(bào)告中要寫那些內(nèi)容：〔1〕產(chǎn)品裝配一次合格率統(tǒng)計(jì)表；〔2〕本部門產(chǎn)品質(zhì)量存在的問題：用直方圖找出主要的質(zhì)量問題。〔3〕分析產(chǎn)品存在質(zhì)量問題的原因：用因果圖分析質(zhì)量問題的原因：從人、機(jī)、料、法、環(huán)、測六大因素去分析。比如：人：生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的裝配質(zhì)量問題，是由于操作員不熟悉裝配工藝，是由于裝配工不按工藝規(guī)程去做，或工人只顧產(chǎn)量不顧質(zhì)量，或是員工精神不好等等。機(jī)：使用的胎夾具陳舊不好用，精度超差。料：進(jìn)廠的零部件質(zhì)量不好。法：制定的工藝文件不切合實(shí)際，難操作。或工人的操作方法不對。環(huán)：環(huán)境不好，如光線很暗，空氣不好，氣溫太熱或太冷。影響員工的工作情緒或體力。測：如測量設(shè)施不準(zhǔn)確，沒有測試設(shè)備。通過分析，讓領(lǐng)導(dǎo)了解哪些問題是車間領(lǐng)導(dǎo)和公司領(lǐng)導(dǎo)去介決的，哪些是必需要我們?nèi)プ龅模男┦遣僮鲉T工要做的。〔4〕要總結(jié)質(zhì)量提升的狀況，便于領(lǐng)導(dǎo)把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣到其它部門。要向領(lǐng)導(dǎo)反映員工做得好的或做得很差的狀況。比如通過QC小組活動(dòng)，改善工藝方法提升勞作生產(chǎn)率、提升裝配一次合格率、提升產(chǎn)品質(zhì)量，改善材料降低成本。通過質(zhì)量分析會，找出原因改善了產(chǎn)品質(zhì)量。〔5〕敢于把違反工藝紀(jì)律、不重視產(chǎn)品質(zhì)量、不努力鉆研技術(shù)的員工的狀況反映給領(lǐng)導(dǎo)，便于領(lǐng)導(dǎo)采納必要的措施。當(dāng)然要公正地客觀地反映問題，不能有私心雜念。目的是找出差距，進(jìn)行改善。同進(jìn)對質(zhì)量重視，能鉆研技術(shù)，提升工效、節(jié)約材料降低成本，熱心幫助別人共同提升產(chǎn)品質(zhì)量，也要反映出來。讓大家向其學(xué)習(xí)。3.質(zhì)量分析報(bào)告的幾項(xiàng)注意事項(xiàng)：應(yīng)有報(bào)告人和部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，應(yīng)有報(bào)告日期。八年級第一學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試題分析這次期末考試全面提升數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)同學(xué)的革新精神和施行能力；有利于減輕同學(xué)過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，以本為本的原則〞，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的考查的同時(shí)，還強(qiáng)化了對同學(xué)的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏.注重基礎(chǔ)，加大知識點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提升應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置革新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢.二.試卷分析考試結(jié)果簡析：總體來看，同學(xué)都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。三、存在的問題1、兩極分化嚴(yán)重2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議.3、概念理解沒有到位4、缺乏應(yīng)變能力5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意四、今后工作思路1、強(qiáng)化綱本意識，注重“三基〞教學(xué)我們提出要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)要強(qiáng)化對同學(xué)“中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓同學(xué)形成合格的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng).我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如：〔這個(gè)我不能替你寫，不知道你究竟錯(cuò)了什么，舉上幾個(gè)小例子就行，50字左右〕我知道老師關(guān)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。關(guān)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這或許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的學(xué)習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間同意的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不同意自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。其次，我還要強(qiáng)化語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么顯然的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的〔你就先編著吧〕。只怪自己買的學(xué)習(xí)題做的少。不能同意自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在學(xué)習(xí)。生活之中，我還要多多強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積存，語文積存好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積存難的題目，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等學(xué)習(xí)題也是提升英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試卷的總體評價(jià)本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題，學(xué)校組織安排期末考試，旨在考查同學(xué)在本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查，對數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力進(jìn)行了考查。二、試卷題型結(jié)構(gòu)試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個(gè)大題，共30小題，考試時(shí)間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。三、同學(xué)得分實(shí)況七年級實(shí)考同學(xué)人數(shù)467人，總成績?yōu)?2393分，平均成績?yōu)?6.54分，比最高分81分，最低分2分，及格人數(shù)13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%;50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。四、同學(xué)答題典型失分原因分析1、對基本概念的理解、掌握不深入，基本運(yùn)算能力較差。2、審題閱讀亟待強(qiáng)化，文字閱讀能力低下，讀不懂題意，對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。3、解題格式及數(shù)學(xué)語言的表述不規(guī)范、表達(dá)不完整、導(dǎo)致失分現(xiàn)象較嚴(yán)重。4、“用數(shù)學(xué)〞的意識差，即對現(xiàn)實(shí)生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力差。這暴露出我們的教學(xué)在關(guān)注同學(xué)對數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其在實(shí)際背景下運(yùn)用的意識和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練還不夠。5、“做數(shù)學(xué)〞的能力差，即動(dòng)手施行、合情推理和革新意識的訓(xùn)練不到位。五、改善措施1、重抓同學(xué)的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)合格的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在平常的上課及作業(yè)批改中對同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中，同學(xué)的計(jì)算正確率太低，令人費(fèi)解。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，給予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。在平常教學(xué)中注意引導(dǎo)同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。3、在教學(xué)中要抓實(shí)雙基，還要培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)〞。使同學(xué)學(xué)、用、做相結(jié)合。數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告二一、試卷評價(jià)本試卷涵蓋面比較廣，考查了同學(xué)多方面的能力，試卷緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查同學(xué)的雙基、思維、操作、問題解決的能力，可以說全面考查了同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果，也暴露了我們教學(xué)中存在的不夠，為今后進(jìn)一步改善教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。試卷全面考查同學(xué)對教材中的基礎(chǔ)知識掌握狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。二、考試狀況六年級同學(xué)47人，缺考一人，及格人數(shù)9人，及格率19.5%，平均分38.5分；優(yōu)秀1人，優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人，差生率：58.2%。由于全班差生的比率比較大，所以總體成績不理想。三、答題狀況分析第一大題，填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考查的是同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。不過大部分同學(xué)完成得不是很理想，可見同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)，其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值，大部分同學(xué)寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步，或者直接化簡錯(cuò)誤因而失分。第5題是常用單位的換算，有些同學(xué)對相關(guān)單位的進(jìn)率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率，同學(xué)無從下手，看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是略微難一點(diǎn)，但同時(shí)也體現(xiàn)了同學(xué)分析能力的有限，關(guān)于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系，分析的不透徹；而有些同學(xué)較粗心，把角算對了，但在推斷三角形的類型時(shí)又錯(cuò)了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一，求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系〞，關(guān)于本題大部分同學(xué)不能綜合的進(jìn)行分析，同時(shí)不能準(zhǔn)確的找出單位“1〞的量，因而失分就成為必定了。第二大題，推斷題。5%大部分同學(xué)能較好地完成。錯(cuò)誤最多的是第三題：這是教材上的比的基本性質(zhì)，同時(shí)也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話，可見同學(xué)上課的專心程度。第三大題，選擇題。5%這道題共5小題，5分。錯(cuò)誤最多的是第四題，這題涉及到工作效率的問題，是五年級的內(nèi)容。部分同學(xué)想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時(shí)，乙用6小時(shí)，兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí)，所以選C的同學(xué)還不少。第四大題，計(jì)算題。32%同學(xué)計(jì)算習(xí)慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯(cuò)數(shù)字或簡單的加減法算錯(cuò)的狀況，必需在平常注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更主要的是強(qiáng)化計(jì)算能力、提升計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫，因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提升數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計(jì)算，各別同學(xué)不會運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。其中第〔2〕小題有些同學(xué)看到除號前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘，就自動(dòng)改變題意加上括號再計(jì)算。解方程也不是很理想，應(yīng)強(qiáng)化解方程方法的滲透，提升解方程的能力，因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾各別的同學(xué)能準(zhǔn)確完成。〔這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了〕第五大題，操作題。11%此題分為三部分，主要考查同學(xué)的動(dòng)手操作能力、空間觀念和圖形變幻的空間想象能力。第。你好以下僅供參照，某些表格存在問題，請?jiān)徠谀┛荚囐|(zhì)量分析報(bào)告以質(zhì)量求生存以反思促進(jìn)步2021——2021年第一學(xué)期的同學(xué)期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提升了考試的信度和效度。這種“紙筆測試〞能更好的發(fā)揮“指揮棒〞的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中同學(xué)知識掌握應(yīng)用的狀況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地熟悉到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報(bào)。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：一、試卷來源及試卷評價(jià)：本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求看法，至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對試卷的看法。縱觀整個(gè)試卷，本期末測查試卷是一份精心制定有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)特別，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的視察，又注重對同學(xué)能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握狀況。以語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：【語文】：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)ν瑢W(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行全面評價(jià)。同時(shí)依據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行制定的，比較全面地考查了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，在注重考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出同學(xué)的實(shí)際知識的掌握狀況。2、重視積存，提升素養(yǎng)語文知識講究的是積存，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包涵的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的視察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目具體、合理。【數(shù)學(xué)】：1、特別基礎(chǔ)性與全面性試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、施行與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，特別了基礎(chǔ)性與全面性。2、特別生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題特別數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。語文學(xué)科大部分同學(xué)對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使同學(xué)牢固掌握。本次考試中同學(xué)基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積存；查字典，修改錯(cuò)別字同學(xué)都掌握得比較熟練、牢固。2、關(guān)注差異，不追求同學(xué)發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價(jià)，試題反映的不僅僅是“會〞與“不會〞，“對〞與“錯(cuò)〞，也反映對問題理解的深度與廣度，為同學(xué)提供自己進(jìn)行思索并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會；要求同學(xué)建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案；同意同學(xué)表達(dá)他們對問題的深入理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上可以看出，人均壽命在逐年〔〕，這說明〔〕同學(xué)的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出同學(xué)的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下，2007-2008學(xué)年度第二學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，在這次考試中有許多班級，許多科目老師和許多同學(xué)，取得了可喜的成績。期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)狀況檢查和總結(jié)。也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這次期中考試的成績與之前學(xué)校制定的目標(biāo)相比，絕大部分班級完成了預(yù)定的目標(biāo)。這次期中考試成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學(xué)是分不開的，一份耕耘，一份收獲。必需要指出的是也有部分班級與原定目標(biāo)還存在一定差距。監(jiān)考評卷登分工作考試管理科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績才能真實(shí)可靠。這些都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，離不開各年級組、學(xué)科組、備課組和教務(wù)員的共同努力，也離不開各科室的鼎力配合，如：同學(xué)處在考前對同學(xué)進(jìn)行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，考試中對作弊的同學(xué)處理及時(shí)；教導(dǎo)處人員及時(shí)與班主任取得聯(lián)系，做好試卷的分發(fā)、盤點(diǎn)、裝訂工作，保證了考試的嚴(yán)正性。各部門密切配合嚴(yán)把考試‘七關(guān)’，即命題關(guān)、印制關(guān)，保管關(guān)、監(jiān)考關(guān)、評閱關(guān)，統(tǒng)計(jì)關(guān)、分析關(guān)。2、評卷：除語文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。3、登分及合分統(tǒng)計(jì)：合分出現(xiàn)錯(cuò)誤人數(shù)高一：語文12人、英語26人、數(shù)學(xué)8人、物理6人、地理1人。共計(jì)53人。高二：英語14人，數(shù)學(xué)理21人，語文24人；共計(jì)59人。登分有各別出現(xiàn)錯(cuò)誤。4、考風(fēng)考紀(jì)：〔1〕監(jiān)考：老師有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。〔2〕同學(xué)作弊：共有7人作弊，學(xué)校處分3人。質(zhì)量分析我們將以這次期中考試為契機(jī)，通過使用兄弟學(xué)校的試卷，進(jìn)一步向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，力爭把今后的工作做得更好。1、年級組質(zhì)量分析本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校的意圖對此將作進(jìn)一步的規(guī)范：〔1〕分析范圍縮小：以備課組為單位的反思研究型分析方法；以班級為單位的教學(xué)團(tuán)體型分析方法。年級組以兩項(xiàng)分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級質(zhì)量分析。〔2〕分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改善。2、學(xué)科質(zhì)量分析：各備課組按規(guī)按時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告從試題的質(zhì)量，同學(xué)答題中存在的問題，同學(xué)對知識的掌握狀況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，不斷反思和完善自己的教育教學(xué)。3、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議：今后的一切考試要立足于命題，把嚴(yán)格監(jiān)考作為工作的突破口，把規(guī)范閱卷工作落到實(shí)處。登分工作，統(tǒng)分工作，責(zé)任明確，分工到人。一定要堅(jiān)持考前培訓(xùn)，開考后巡視，考后檢查總結(jié)。〔1〕考試成績的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)在課堂教學(xué)中最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)同學(xué)，教和學(xué)脫節(jié)，同學(xué)打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注同學(xué)，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離同學(xué)接受能力曲線，換言之：“看臉色講課〞。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多作研究。因此，強(qiáng)化對青年教師的培養(yǎng)，要關(guān)懷他們，激勵(lì)他們，保護(hù)他們，提升他們，使他們能在最短的時(shí)間內(nèi)成熟起來。〔2〕帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提升，不能認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該在向他們虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強(qiáng)化自己的同時(shí)給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達(dá)到整體教學(xué)水平提升的目的。〔3〕作為中年教師應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師還不能用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在“故步自封〞的現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)成績平平，我們應(yīng)該明白，教學(xué)是我們的立根之本，吃飯的家當(dāng)。〔4〕各別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。要提倡團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，互相協(xié)調(diào)，共同提升。強(qiáng)化班主任工作交流，特別是在養(yǎng)成同學(xué)合格行為習(xí)慣和提升班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。期中考試后的反思和今后的主要措施教導(dǎo)處作為學(xué)校教學(xué)管理工作的樞紐，扮演著重要的角色。為此，高中教導(dǎo)處擬定以“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為工作指針，以穩(wěn)步推動(dòng)新課程改革為工作重點(diǎn)，以抓實(shí)‘高考、學(xué)業(yè)水平考試’復(fù)習(xí)備考為工作主線，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)〞，作為教導(dǎo)處工作指導(dǎo)思想，努力推行精細(xì)化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，力爭做到服務(wù)意識超前、活動(dòng)計(jì)劃與安排超前、教學(xué)用書及資料到位超前；展開教學(xué)活動(dòng)的人員落實(shí)、活動(dòng)過程檢查與監(jiān)控落實(shí)、活動(dòng)的效果反饋與整改落實(shí)、活動(dòng)完成后總結(jié)匯報(bào)落實(shí)；從而提升教師的責(zé)任心水平、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)水平、提升高考與學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)成績水平、提升教學(xué)檔案規(guī)范管理的水平、提升教導(dǎo)處的管理水平，協(xié)同學(xué)校各部門完成學(xué)校的年度總目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)品位。用全新的教育理念引領(lǐng)課堂教學(xué)是新課程背景下中學(xué)教學(xué)必必需堅(jiān)持的教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握狀況。也應(yīng)證了平常我對同學(xué)說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。〞而從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用施行題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了同學(xué)的習(xí)慣思維，能測試同學(xué)思維的多角度性和靈活性。二、同學(xué)的基本檢測狀況如下：總體來看，同學(xué)都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。1、在基本知識中，填空的狀況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且同學(xué)在先前也已學(xué)習(xí)過，因此正確較高，這也說明同學(xué)初步建立了數(shù)感，對數(shù)的體會、理解能力有了一定的發(fā)展，同學(xué)合格思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓同學(xué)的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而同學(xué)缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了同學(xué)自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我熟悉到同學(xué)的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、關(guān)于應(yīng)用題，培養(yǎng)同學(xué)的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多同學(xué)因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失了分，太惋惜了。4、還有平常應(yīng)該多讓同學(xué)動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識。這方面有一定的差距。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改善：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)同學(xué)的分析能力。在平常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自