小學語文坐井觀天教學設計在教學工作者開展教學活動前，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的小學語文坐井觀天教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學語文坐井觀天教學設計1【設計理念】1、面向全體、育人為本，培養學生的聽說讀寫能力。2、抓住學習內容，使學生懂得目光狹小。3、見識少就會把事情弄錯的道理。在教學中把對話作為教學的主要內容。【教學特點】重視激發學生的學習興趣，學習朗讀對話，全力為學生自主、合作、創新學習創設條件。讓學生讀中明理，讀中悟趣。【教學目標】1、學會本課的生字及新詞，了解坐井觀天、井沿、無邊無際等詞語的意思，積累好詞坐井觀天、無邊無際。2、學習朗讀對話，讀出對話雙方不同的'語氣，從對話中體會雙方的不同態度。3、了解故事的內容，懂得目光狹小，見識少就會把事情弄錯的道理。【重難點】讀懂課文，理解寓意。【教學用具】投影片、課文錄音帶【教學過程】一、激趣導入，披文入境1、直接揭題，學生讀課題。2、理解坐井觀天中的觀是什么意思，積累詞語坐井觀天。（書寫點評）二、初讀課文，感知內容。1、聽課文錄音。2、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，把自已讀得最好的或最喜歡的自然段畫上三、細讀課文，悟情明意。1、學習第一自然段，在圖上井沿指什么地方？并把這個詞語寫在旁邊。2、指導朗讀第一次對話。（1）學生自由讀。（2）抽讀交流。（3）歸納小結：朗讀對話，一要注意語氣的輕重，二要分清對象，知道這句話是誰說的，那句話是誰說。（4）師生合作，分角色朗讀。3、嘗試朗讀第二次對話。（1）學生練讀。（2）交流點拔。（3）學習詞語：無邊無際4、自由朗讀第三次對話。（1）用一就的句式練習說話。（2）小組探究：青蛙和小馬都笑了，他們笑誰，笑什么？（3）小實驗：用書卷成筒看看，能看多大。四、總結全文，感悟寓意。1、小組討論：如果青蛙聽了小鳥的話跳出井口，他會想些什么，說些什么？2、你想對青蛙說些什么？3、歸納小結：學習了這篇課文，你明白了什么道理或你知道了什么？五、練習內化1、分角色朗讀課文。2、表演課本劇《坐井觀天》。小學語文坐井觀天教學設計2學習目標：1、會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過課文的學習懂得做任何事都要注意事物之間的聯系。課前準備：1、生字卡片。2、多媒體課件。教學流程：一、出示課件，看圖說話。引導學生觀察圖片，讓學生了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認識生字“葫蘆”。）板書課題———《我要的是葫蘆》提問：這個“我”是誰啊？他得到了葫蘆嗎？二、學習生字，感知課文。引導學生從課文中認識生字，能把生字讀準，并能組成詞語。鞏固生字認識。讀一讀：細長的葫蘆藤，雪白的葫蘆花，可愛的小葫蘆。朗讀課文試回答：1、葫蘆長的怎么樣啊？后來有什么變化？2、那個人得到了葫蘆了嗎？三、首尾對比朗讀感悟。1、引導朗讀理解第一段。2、用一用量詞。從前，有個人種了一（）葫蘆。花謝后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。3、比較句子。“葫蘆藤上長滿了葉子，開出了小花。花謝以后，藤上掛了葫蘆。”“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。”引導學生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體，更仔細。4、朗讀體驗。指導朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。5、設疑導出第4段。那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結果呢？看圖片設疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢？四、感悟體會，深究原因。1、導讀課文2、3段。（當葉子上爬滿了一些蚜蟲時，那個人怎么想？怎么說的？）2、指導學生讀好描寫人物語言的句子，感悟人物的內心，進行語言轉換訓練。“有幾個蟲子怕什么？”有幾個蟲子不用怕。“葉子上的蟲還用治？”葉子上的蟲不用治。體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時，心里怎么想的？3、用“因為————所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。［設計意圖：課文第2、3段是課文的重難點。我通過問題的設置導出課文，凸現重點。通過朗讀的'指導和訓練，提高了學生語言的感知能力，突破了課文的難點，情感的體驗。］五、設置情景，拓展語言思維。那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？［設計意圖：創設一個新的語言環境，讓學生展開合理想象，借以鞏固學習成果，拓展學生的語言思維能力。］小學語文坐井觀天教學設計3【教學目標】１、認識３個生字。會寫８個字。２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。３、發揮想象，初步理解寓意。【教學重點】１、規范書寫８個生字。２、分角色有感情地朗讀對話。【教學難點】發揮想象，初步理解寓意。【教具準備】生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。【教學過程】１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的３個生字。２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。３、通過查資料或向家長請教，了解有關天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學生根據個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。）４、用“？”標出不懂的詞語。第一課時一、復習舊知，導入新課１、在識字４這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）２、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）３、讀題，釋題。（板畫一口井）二、初讀課文，檢查預習１、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題：坐井觀天。２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。３、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀“信”。４、提問：課文有幾個自然段？（７個）指名分段讀課文，糾正字音。５、引導質疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標注。）你能幫助同學解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。三、朗讀感悟，初解寓意１、圖文結合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或對話、談話。）口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）４、你認為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？５、集體交流：引導用“因為……所以……”談談自己的理解。帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（不相信的語氣）“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）７、指導朗讀三次對話：（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的`心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。）自由朗讀，根據自己的理解讀出不同語氣。分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。四、啟發思維，