小學語文課程與教學論智慧樹知到期末考試答案+章節答案2024年聊城大學1982年，國家教育委員會成立了全國中小學教材審定委員會，從此我國中小學教材建設由過去“編審合一”的國定制，變為“編審分開”的審定制。（）

答案:錯下面不屬于我國啟蒙教育教材的是（）

答案:《昭明文選》分析使用語文教材時，首先要秉持“用教材教”的理念，而不是簡單的“教教材”。（）

答案:對教材編制至少包括材料篩選、組織與呈現三個階段。（）

答案:對下面哪些是2022年版課標新教材編寫建議所強調的內容？（）

答案:教材編寫要適應互聯網時代###教材編寫要促進學生學習###基于課程標準編寫教材###教材建設是國家事權語言文字作品是語文課程內容各類主題的唯一載體。（）

答案:錯語文學習任務群的特性有：（）

答案:情境性###綜合性###實踐性“語言文字積累與梳理”任務群的學習內容只有識字與寫字這種類型。（）

答案:錯下列不屬于中華優秀傳統文化載體的是（）

答案:童話故事語文學習任務群吸納了杜威的“做中學”思想，克伯屈的“任務驅動”思想，以及任務型語言教學、項目化學習和課程統整理論。（）

答案:對課程總目標第5條特別指向了學習方法的掌握和學習習慣的養成。（）

答案:錯2022年版課標的學段要求較之以前的課標更強調立德樹人、以文化人的理念。（）

答案:對核心素養是（）的綜合體現

答案:審美創造###語言運用###文化自信###思維能力義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的（）中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，

答案:語文實踐活動第四條課程理念提出了語文學習方式變革的哪三個限定性條件：（）

答案:創設豐富多樣的學習情境###設計富有挑戰性的學習任務###從學生語文生活實際出發作為課程內容來理解的學習任務群，需要重點把握它的下列哪些特征（）

答案:典范性###時代性###整合性2022年版語文新課標的課程理念強調要“增強課程實施的（），促進學習方式變革”。

答案:情境性和實踐性2022年版語文新課標中提出，義務教育語文課程應圍繞立德樹人根本任務，充分發揮其獨特的育人功能和莫基作用，以促進學生核心素養發展為目的（）

答案:對2022年版語文新課標中的“注重聽說讀寫的整合”，“重視價值取向，突出社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化”等表述，是繼承了2001年版語文課程標準中的表述。（）

答案:錯強調工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點，最早出現于《義務教育語文課程標準（2011年版）》中。（）

答案:錯語文課程是一門學習（）的綜合性、實踐性課程

答案:國家通用語言文字運用語文課程的基本特點是：（）

答案:工具性和人文性的統一語文課程的性質有：（）

答案:綜合性###實踐性###工具性###人文性強調語文課程工具性、人文性以及兩者的統一，必須緊緊圍繞語文課程目標和內容的核心——國家通用語言文字的運用。（）

答案:對《義務教育語文課程標準（2022年版）》與以往語文課程標準相比增強了（）

答案:指導性以下哪些選項屬于課程標準的組成部分（）。

答案:課程實施###課程目標###課程理念###課程性質###前言以學習任務群的方式呈現課程內容是《義務教育語文課程標準（2022年版）》在課程內容組織與呈現方式上的新變革。（）

答案:對研制語文課程學業質量標準，刻畫四個學段學生語文學業成就表現，不是《義務教育語文課程標準（2022年版）》的主要變化。（）

答案:錯1986年國家教育委員會頒布的我國第四部語文教學大綱的名稱是《全日制小學語文教學大綱》。（）

答案:對下面不屬于小學語文課程與教學理論知識素養的一項是（）：

答案:語文課的排課安排下面不屬于小學語文課程與教學能力素養的一項是：（）

答案:小學語文教學設計能力###小學語文教學組織實施能力###小學語文課程與教學研究能力《小學語文課程與教學論》的學科性質主要表現為哪三個基本特點？（）

答案:綜合性###實踐性###理論性學習了本課程之后，同學們可以具備優秀小學語文教師的師德素